第一篇：資源庫建設(shè)工作總結(jié)

在現(xiàn)代教育思想的指導(dǎo)下，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，是教育改革與發(fā)展的根本目標(biāo)。為發(fā)揮我校農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程第一階段的優(yōu)勢(shì)，在全鎮(zhèn)營造更加濃厚的教育現(xiàn)代化、信息化氛圍，我校根據(jù)《昌圖縣農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源庫建設(shè)實(shí)施方案》要求，在201*年初，申報(bào)了創(chuàng)建鐵嶺市現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源庫建設(shè)基地項(xiàng)目，在將近一年的時(shí)間里，我校在朱輝校長(zhǎng)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在縣信息中心的大力支持下，完成了資源庫項(xiàng)目材料的收集、整理、校園網(wǎng)的創(chuàng)建、資料的上傳工作。并順利地通過了市遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目辦的檢查。取得了一定的成績(jī)，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、建立健全資源庫建設(shè)工作組織，完善了工作制度。為工作的開展提供保障。

為了更好的項(xiàng)目的創(chuàng)建工作，我校成立了以朱輝校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，范洪志主任（遠(yuǎn)程教育主任）、袁艷娣（教研員）為副組長(zhǎng)，遠(yuǎn)教技術(shù)員、學(xué)科骨干教師為組員的項(xiàng)目建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。同時(shí)組成了教研小組、資源收集小組、技術(shù)服務(wù)小組。并劃分了責(zé)任制，朱輝校長(zhǎng)負(fù)總責(zé)，袁艷娣負(fù)責(zé)資料的收集、范洪志負(fù)責(zé)技術(shù)服務(wù)。并確定項(xiàng)目的具體工作由范洪志負(fù)責(zé)。

在建立組織的同時(shí)，我校制定了資源庫建設(shè)工作制度、考核制度、經(jīng)費(fèi)投入制度及我校對(duì)此項(xiàng)工作的獎(jiǎng)勵(lì)政策。

組織的建立、制度的完善。為我校資源庫建設(shè)項(xiàng)目的開展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為我校資源庫建設(shè)工作的高質(zhì)量的完成提供了前提。

二、大力宣傳資源庫建設(shè)項(xiàng)目的意義，為項(xiàng)目開展?fàn)I造積極的氛圍。

1、召開工作會(huì)議。

為了開展好項(xiàng)目工程工作，我校在健全組織，完善了規(guī)章制度，撰寫了實(shí)施方案、實(shí)施細(xì)則的基礎(chǔ)上，適時(shí)召開了全校教師的動(dòng)員大會(huì)。會(huì)上，教研員通過了實(shí)施方案；遠(yuǎn)程教育主任宣讀了實(shí)施細(xì)則；朱校長(zhǎng)做了《遠(yuǎn)程教育——七家子小學(xué)騰飛的翅膀》的重要講話。為項(xiàng)目的實(shí)施營造了濃厚的氛圍。

2、開通校園網(wǎng)（http://lntlctqjzxx.eduzg.cn/）、七家子小學(xué)qq群（83082447）、遠(yuǎn)程教育（水源）博客網(wǎng)站（http://blog.sina.com.cn/qjzxxyjbgs）。利用網(wǎng)上宣傳、下發(fā)文件、qq群聊天宣傳資源庫的實(shí)際意義。用此擴(kuò)大對(duì)資源庫的建設(shè)的宣傳。

通過召開會(huì)議、網(wǎng)絡(luò)宣傳等手段。在我校教師認(rèn)識(shí)到了資源庫對(duì)學(xué)校、教師、學(xué)生發(fā)展的重要意義。普遍認(rèn)識(shí)到：首先，營造數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)在教師指導(dǎo)下以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)。在教育、教學(xué)過程中，學(xué)生是主體，一切教育教學(xué)手段都是為學(xué)生的有效學(xué)習(xí)提供服務(wù)的，讓學(xué)生花最少的時(shí)間和精力，達(dá)到特定的教育、教學(xué)目標(biāo)，從而促使學(xué)生的學(xué)習(xí)最優(yōu)化。在信息技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，數(shù)字化環(huán)境的建設(shè)，為學(xué)習(xí)者提供了豐富的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，正在改變以往的學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)者在數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境中，利用豐富的學(xué)習(xí)資源，充分發(fā)揮自主性，進(jìn)行探究、協(xié)作和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。資源庫的建設(shè)應(yīng)服務(wù)于教學(xué)改革的需要，以其開放性、豐富性、交互性和資源的擴(kuò)展性等特點(diǎn)，為學(xué)習(xí)者提供有效的網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)條件和環(huán)境，不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有所幫助，而且能幫助學(xué)生進(jìn)行自主性、協(xié)作性、探究性學(xué)習(xí)。資源庫的建設(shè)應(yīng)著眼于資源庫能充分利用，提高其實(shí)用價(jià)值，進(jìn)而有效地促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展和創(chuàng)新能力的提高，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的有效轉(zhuǎn)變。其次，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，為教師的教學(xué)活動(dòng)服務(wù)。教師通過調(diào)用資源庫中的教學(xué)資源，用于課堂教學(xué)，是資源庫在教學(xué)中應(yīng)用的主要方面。教育教學(xué)過程是“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的學(xué)習(xí)活動(dòng)，結(jié)果應(yīng)達(dá)到教育教學(xué)效果最優(yōu)化。教學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)以學(xué)為中心，教師作為參與者、促進(jìn)者、指導(dǎo)者和組織者的主導(dǎo)作用也不容忽視。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師也有許多好的教學(xué)設(shè)計(jì)的思想，但由于資源的缺乏，使得很多好的想法難以實(shí)現(xiàn)。而資源庫可以提供最新、最優(yōu)秀的、滿足教學(xué)需求的教育資源，實(shí)現(xiàn)資源共享。教師利用資源庫所提供的豐富的教育教學(xué)資源，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的需求，設(shè)計(jì)最好的教學(xué)過程，采用最好的教育教學(xué)資源和方法，達(dá)到最好的教育教學(xué)效果。它改變了傳統(tǒng)教學(xué)中教材、參考書是唯一的信息源的現(xiàn)象，為教師的備課、教師的教學(xué)科研活動(dòng)提供了便利的條件，優(yōu)化了教師的工作環(huán)境，有利于深化教學(xué)改革。最后，深化學(xué)校的教學(xué)改革，為轉(zhuǎn)變辦學(xué)模式服務(wù)。網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)使學(xué)校從“封閉”的辦學(xué)狀態(tài)走向了“開放”狀態(tài)，交流和合作是一個(gè)學(xué)校成功辦學(xué)的基本條件。校園網(wǎng)教學(xué)資源庫的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源的校內(nèi)外廣泛共享。學(xué)校根據(jù)自己的辦學(xué)條件、辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)勢(shì)，建設(shè)一個(gè)規(guī)范的、內(nèi)容豐富的、開放性的和具有“校本特色”的教學(xué)資源庫。學(xué)校和學(xué)校之間借助網(wǎng)絡(luò)互通有無，互相借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)信息資源的共享，有利于轉(zhuǎn)變“單一”、“封閉”式的辦學(xué)模式，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)改革開展的深化發(fā)展。

三、按照實(shí)施方案，認(rèn)真開展工作。

1、樹立“軟硬并舉，肩挑兩頭”的指導(dǎo)思想

南國農(nóng)先生曾提出“建網(wǎng)、建庫、建隊(duì)”的理論。在這“三建”中，任何一項(xiàng)都不能輕視。建網(wǎng)、建庫是為師生隊(duì)伍服務(wù)的。它們就像人的左右兩臂，必須均衡發(fā)展才能協(xié)調(diào)統(tǒng)一。因此，在進(jìn)行硬件環(huán)境建設(shè)時(shí)應(yīng)充分考慮到軟件環(huán)境建設(shè)，給予必要的政策傾斜，以保證資源庫的健康發(fā)展。

2、確定資源庫建設(shè)的設(shè)計(jì)理念。

資源庫建設(shè)的設(shè)計(jì)理念可以概括為：“廣泛共享、有效聚合、充分應(yīng)用”。所謂“廣泛共享”是指通過各種方法、技術(shù)和策略將網(wǎng)上分布的各種教學(xué)資源提供給眾多不同層次、不同類型的用戶共享和使用；所謂“有效聚合”，是指將網(wǎng)上分散的教學(xué)資源通過資源中心集成起來(通過資源管理、資源制作與知識(shí)整合等)，產(chǎn)生巨大的綜合效能，以滿足用戶的教學(xué)需求；所謂“充分應(yīng)用”，是指為不同類型用戶提供良好的、易操作的使用環(huán)境和開發(fā)手段，根據(jù)需求將多種教學(xué)資源的聚合效能充分發(fā)揮，提供個(gè)性化的資源使用、開發(fā)與信息決策支持服務(wù)。

3、確立設(shè)計(jì)思路

根據(jù)信息資源自身的性質(zhì)，資源庫不是資源的簡(jiǎn)單集合，而是以一定的教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，遵循國家頒布的標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范，經(jīng)過周密的設(shè)計(jì)而開發(fā)出的復(fù)雜性系統(tǒng)。

從概念上，資源中心構(gòu)建的目標(biāo)是資源共享和分布協(xié)同，即對(duì)數(shù)字校園的數(shù)字化教學(xué)資源統(tǒng)一規(guī)劃、部署、整合和共享，提升系統(tǒng)的規(guī)劃、運(yùn)行和管理機(jī)制。

從技術(shù)上，資源中心要達(dá)到多種類型的分布資源共享和協(xié)作，解決多個(gè)層次的資源共享和合作技術(shù)，綜合運(yùn)用相關(guān)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。

從實(shí)施上，資源中心應(yīng)當(dāng)建立起遍布校園的教學(xué)資源節(jié)點(diǎn)，集成網(wǎng)上各類教學(xué)資源，開放式地向全校甚至整個(gè)鐵嶺市教育網(wǎng)提供全方位的教學(xué)資源信息服務(wù)。

資源庫應(yīng)該具備以下功能：能夠進(jìn)行方便、快捷的信息檢索；教師可以自行添加資源；資源種類齊全、科學(xué)；要有一定的權(quán)限設(shè)置；系統(tǒng)維護(hù)簡(jiǎn)單。它主要包括以下模塊：

（1）資源管理模塊

資源管理模塊的操作對(duì)象是資源庫中的各類資源，在進(jìn)行操作時(shí)要保證內(nèi)容的安全性和可靠性。這一模塊具備的功能主要包括：

資源上載：允許在線的教師和教育工作人員進(jìn)行單個(gè)或多個(gè)資源的上載。

資源下載：注冊(cè)用戶可以下載免費(fèi)的資源。

資源審核：審核管理員主要負(fù)責(zé)對(duì)教師上載的資源進(jìn)行評(píng)審，以確定是否發(fā)布該資源。

資源查詢：用戶根據(jù)查詢條件，輸入關(guān)鍵字查詢相應(yīng)的資源。

資源刪除：資源審核員或系統(tǒng)管理員可以刪除不符合標(biāo)準(zhǔn)和過期的資源。

資源使用率的統(tǒng)計(jì)分析：對(duì)各種資源瀏覽和下載次數(shù)的統(tǒng)計(jì)，對(duì)此資源可進(jìn)行評(píng)星，提高權(quán)限進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

（2）系統(tǒng)管理模塊。

系統(tǒng)管理模塊主要負(fù)責(zé)對(duì)這個(gè)系統(tǒng)的維護(hù)工作，以保證系統(tǒng)的穩(wěn)定性和可擴(kuò)展性及對(duì)并發(fā)訪問的支持。應(yīng)具備的功能有：

資源庫系統(tǒng)的初始化：屬性、參數(shù)數(shù)據(jù)入庫

訪問控制：對(duì)訪問本資源庫系統(tǒng)的用戶數(shù)量的控制，可采取限定ip或限定訪問流量的方法。

安全控制：使用防火墻等措施以保證系統(tǒng)不受病毒侵蝕和黑客的攻擊。

功能擴(kuò)展接口：為實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的自身完善和功能升級(jí)，提供可擴(kuò)展的接口。

（3）用戶管理模塊

教育資源庫有其特定的用戶群，其中應(yīng)為不同用戶賦予各自的權(quán)限，從而確保系統(tǒng)的安全性和資源的質(zhì)量。一般可以包括：系統(tǒng)管理員、資源審核員、教師、學(xué)生和游客（未注冊(cè)用戶），如有特殊的需求，還可視具體情況而變動(dòng)。他們的權(quán)限應(yīng)設(shè)置如下：

系統(tǒng)管理員應(yīng)對(duì)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)有完整的控制權(quán)，允許他以瀏覽器方式通過internet實(shí)施管理和維護(hù)，掌握所有用戶的情況，并具有初始化資源庫系統(tǒng)和審核注冊(cè)用戶的權(quán)限。

資源審核員：根據(jù)管理員分配的權(quán)限，主要負(fù)責(zé)對(duì)相應(yīng)學(xué)科下的資源進(jìn)行審核和管理。

教師：主要負(fù)責(zé)對(duì)某一特定學(xué)科的資源進(jìn)行管理，包括瀏覽、查詢、使用和上載和審核該學(xué)科的資源。

學(xué)生：可以瀏覽、查詢、上載和下載信息庫中的資源。

游客：可以瀏覽、查詢和上載資源。

由于資源庫建設(shè)是一個(gè)數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)不斷完善和各種資源逐漸增加的過程，必然要經(jīng)常對(duì)資源庫進(jìn)行修改和維護(hù)，因此，選擇一個(gè)合適的服務(wù)器平臺(tái)和數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)就顯得尤為重要。在校園網(wǎng)中www.seogis.com)組織全體教師討論、修改，在此基礎(chǔ)上予以實(shí)施。由于該方案采納廣大教師合理化意見和建議，符合我校的實(shí)際情況，為我校資源庫建設(shè)項(xiàng)目的開展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為該工作高質(zhì)量的完成提供了有效保障，使校本資源庫建設(shè)工作有序、順利地進(jìn)行。

2、廣泛宣傳，為資源庫建設(shè)工作奠定思想基礎(chǔ)。

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師也有許多好的教學(xué)設(shè)計(jì)思想，但由于資源的缺乏，使許多好的想法難以實(shí)現(xiàn)，而資源庫可以提供最新、最優(yōu)秀，滿足教學(xué)需求的教育資源，實(shí)現(xiàn)資源共享，教師利用資源庫所提

供的豐富的教育教學(xué)資源和方法，達(dá)到最好的教育教學(xué)效果。

由于校本資源庫建設(shè)意義重大，關(guān)系到教師自身的成長(zhǎng)與教學(xué)質(zhì)量的提升。學(xué)校在韓校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，充分發(fā)揮校本資源庫建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組的作用，召開資源庫建設(shè)動(dòng)員大會(huì)。組織全體教師對(duì)學(xué)校的文件及要求進(jìn)行了充分的學(xué)習(xí)。要求大家提高思想，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，使我校教師認(rèn)識(shí)到了資源庫對(duì)學(xué)校、教師、學(xué)生發(fā)展的重要意義，要求大家積極完成好注冊(cè)、上傳等工作，齊心協(xié)辦建設(shè)一個(gè)規(guī)范的、內(nèi)容豐富的汀羅二中教學(xué)資源庫。

3、精心組織，為資源庫建設(shè)工作提供有力支持。

如何使校本資源庫建設(shè)的工作順利進(jìn)行，落到實(shí)處，為此學(xué)校進(jìn)行了詳細(xì)安排、精心組織、穩(wěn)妥推進(jìn)。

首先，確立了資源庫建設(shè)要樹立“服務(wù)于教學(xué)”的理念，把資源庫建設(shè)與改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來，以求在教學(xué)中充分發(fā)揮數(shù)字化教學(xué)資源的作用。

其次，重點(diǎn)抓好教師注冊(cè)和信息采集工作。這是建設(shè)資源庫工作中涉及人員最多的環(huán)節(jié)，也是最重要、最艱巨的工作。為了保證這個(gè)環(huán)節(jié)及時(shí)準(zhǔn)確的進(jìn)行，我們首先組織了全校具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和電腦操作能力的教師進(jìn)行注冊(cè)、上傳等工作的培訓(xùn)，然后發(fā)揮這些教師的輻射作用，由點(diǎn)到面的進(jìn)行輻射，幫助其他教師進(jìn)行正確操作，保證了每一位教師都能順利注冊(cè)，都會(huì)上傳下載。

最后，進(jìn)行及時(shí)合理的評(píng)價(jià)與激勵(lì)。一所學(xué)校的教學(xué)信息資源庫的信息量的大小，質(zhì)量的高低，除了與學(xué)校的決策有關(guān)外，還與參與

建設(shè)的各類人員（學(xué)科教師、技術(shù)員等）的積極性、責(zé)任心和操作技能有著直接關(guān)系。因此，為了保證信息資源庫建設(shè)工作順利推進(jìn)，我們定期對(duì)校本資源庫建設(shè)參與人員進(jìn)行考評(píng)。評(píng)價(jià)結(jié)果與本人的考核成績(jī)相掛鉤，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，以促使大家態(tài)度端正，提高認(rèn)識(shí)，真正把這項(xiàng)工作落到實(shí)處。

經(jīng)過近兩個(gè)月的努力，我校的校本資源庫建設(shè)已初具規(guī)模。初步形成了我校資源庫內(nèi)容豐富、形式多樣、學(xué)科齊全、利用率高的獨(dú)特風(fēng)格，在下一步的工作中，我們將廣泛學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，進(jìn)一步加強(qiáng)和完善校本資源庫的建設(shè)，為教師不斷提高自身的職業(yè)技能和業(yè)務(wù)水平做好服務(wù)工作。

汀羅二中

201*年10月

第四篇：參與生物資源庫建設(shè)工作有感

參與生物資源庫建設(shè)工作有感

劉翠芳

太和二中

201*-11-12

歷時(shí)幾個(gè)月的生物資源庫建設(shè)工作終于告一段落，作為太和區(qū)一位普通的生物教師，能有幸參與其中，這是區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、校領(lǐng)導(dǎo)的信任與重托，也是對(duì)生物教師綜合素質(zhì)的一次考驗(yàn)，而工作的成果不僅僅代表個(gè)人，更代表太和區(qū)的總體水平。時(shí)間、條件都很有限，任務(wù)卻很艱巨。如何在沒有具體的模式下開展工作，是我所面臨的挑戰(zhàn)。

第五篇：教育資源庫建設(shè)初探

教育資源庫建設(shè)初探

關(guān)鍵詞：校園網(wǎng)�牻逃�資源�犘ＰＭ�

內(nèi)容提要：本文結(jié)合作者的實(shí)踐與探索，針對(duì)校園網(wǎng)興起但利用不夠的情況，初步討論了教育資源庫建設(shè)的指導(dǎo)思想、建設(shè)原則和具體建庫等問題。

隨著當(dāng)代信息技術(shù)向中小學(xué)教育的擴(kuò)展，隨著多媒體計(jì)算機(jī)在教育教學(xué)過程中的應(yīng)用越來越普遍，校園網(wǎng)開始進(jìn)軍各大中小學(xué)校園。自教育部201*年10月提出"校校通"工程以來，全國中小學(xué)校掀起了一場(chǎng)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的熱潮。錢花出去了，設(shè)備買進(jìn)來了，校園網(wǎng)絡(luò)建起來了；甚至實(shí)現(xiàn)了"千兆到樓，百兆到桌面"，但是實(shí)際上不少校園網(wǎng)絡(luò)純屬擺設(shè)。已建成的校園網(wǎng)如何發(fā)揮它的最大價(jià)值已成為一個(gè)急待解決的問題。

建校園網(wǎng)的目的是"全方位服務(wù)學(xué)校，建構(gòu)現(xiàn)代教育模式"，要達(dá)到這一目的，教育資源庫的建設(shè)是核心。有了信息資源，才能提供服務(wù)，才能方便教師和學(xué)生的教與學(xué)，方便學(xué)校的規(guī)劃管理，方便教師、學(xué)生、學(xué)校、家庭、社會(huì)之間的信息交流。因此校園網(wǎng)建起之后，首要工作就是進(jìn)行教育資源庫的建設(shè)。

一、教育資源庫建設(shè)的指導(dǎo)思想：整合、共享、共建

整合就是廣泛收集、篩選現(xiàn)有的數(shù)字化資源，充分利用原有的資源，進(jìn)行數(shù)字化再加工，避免資源的重復(fù)建設(shè)和浪費(fèi)。共享是指基礎(chǔ)教育資源對(duì)外開放，與外界交流，避免重復(fù)開發(fā)，使已建成校園網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)"校校通"的學(xué)校充分共享資源。共建是指為了確保資源的豐富與不斷更新，調(diào)動(dòng)所有能調(diào)動(dòng)的相關(guān)人員，在統(tǒng)一規(guī)劃與指導(dǎo)下參與到資源建設(shè)中來，以發(fā)揮每個(gè)人的智慧與創(chuàng)造性，及時(shí)為教育資源庫補(bǔ)充新鮮血液。

二、教育資源庫的建設(shè)原則

（1）以多媒體素材和網(wǎng)絡(luò)課程為主要內(nèi)容，體現(xiàn)素質(zhì)教育要求。

（2）統(tǒng)籌規(guī)劃、分工合作、鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)、資源共享。

（3）注意信息資源的兼容性、可擴(kuò)展性。

（4）要充分利用互聯(lián)網(wǎng)上的資源，做好網(wǎng)站的管理和維護(hù)。

（5）要注意信息資源的模塊化和結(jié)構(gòu)化，易于管理、方便查詢。

（6）建立一套資源庫的維護(hù)和更新機(jī)制。

三、教育資源庫建設(shè)的具體工作

教育資源庫是一個(gè)集教育、教學(xué)、管理、交流的龐大的數(shù)據(jù)庫，從它提供的資源功能上可以劃分為教學(xué)資源庫、學(xué)習(xí)資源庫、多媒體素材資源庫、管理資源庫等。為了使教育資源庫結(jié)構(gòu)清晰、調(diào)試容易，通常按系統(tǒng)功能分割模塊進(jìn)行構(gòu)造建設(shè)，采用漸增式設(shè)計(jì)，通過資源庫由小到大的逐步擴(kuò)充、改進(jìn)，系統(tǒng)要不斷地進(jìn)行驗(yàn)證、評(píng)價(jià)、專家認(rèn)可，最終才能成為一個(gè)可交付使用的資源庫。

（一）教學(xué)資源庫的建設(shè)

教學(xué)資源庫的服務(wù)對(duì)象主要是教師，包括各學(xué)科教案庫、各學(xué)科試題庫、cai課件庫、教學(xué)改革研究信息庫等。

各學(xué)科教案庫和試題庫是教師互相交流，找到最佳教學(xué)方法和教學(xué)效果的重要途徑，要全面發(fā)動(dòng)全體教師參與到資源庫的建設(shè)中來。對(duì)學(xué)校積累的優(yōu)秀教案，集體備課的通用教案，教師個(gè)人的典型教案，以及各類教學(xué)參考、教學(xué)設(shè)計(jì)等分別建庫；試題庫要建成一個(gè)動(dòng)態(tài)的大型的智能化題庫系統(tǒng)，按年級(jí)、科目、單元、章節(jié)進(jìn)行細(xì)化，能夠?qū)崿F(xiàn)智能查詢、智能組卷，全面收錄各地區(qū)、各學(xué)校、各級(jí)、各科、各類試題、習(xí)題，并注意隨時(shí)吸收外界新增教案試題資源（比如來自internet上的最新資料）。

cai課件的輔助教學(xué)作用體現(xiàn)在優(yōu)化了整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，從而極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率獲得顯著地提高。在教育資源庫的建設(shè)中，cai課件庫是重點(diǎn)。對(duì)cai課件庫的建設(shè)，一是購買，購買成熟的cai教育軟件、課件；二是下載，通過internet下載國內(nèi)外優(yōu)秀的教育網(wǎng)站上的cai資源；三是做，由各學(xué)科教師與專業(yè)技術(shù)人員配合設(shè)計(jì)制作cai課件，并對(duì)教師自己設(shè)計(jì)制作的課件注意收集整理。

教育教學(xué)改革信息、研究信息主要是從事教育教學(xué)的教師和教育工作者的心得體會(huì)、成功經(jīng)驗(yàn)、研究討論、科研成果等，這是全體教育工作的結(jié)晶和探索最佳教育方案的搖籃，要發(fā)動(dòng)全國乃至全世界的教育人員參與，建立討論專區(qū)，廣泛收集世界各地的最新最佳教育教學(xué)改革信息和教育教學(xué)研究信息。

（二）學(xué)習(xí)資源庫的建設(shè)

學(xué)習(xí)資源庫的服務(wù)對(duì)象主要是學(xué)生，主要包括電子圖書庫、學(xué)習(xí)資源庫、信息交流庫等。

電子圖書庫可以為學(xué)校師生提供一個(gè)無限的圖書資料空間，要發(fā)動(dòng)全體師生共同參與，利用各種媒體和internet搜集整理、集腋成裘。對(duì)龐大的電子圖書庫要有一套智能化電子圖書管理系統(tǒng)，方便管理、方便查詢。

學(xué)習(xí)資源庫主要為學(xué)生提供合適的學(xué)習(xí)軟件和學(xué)習(xí)資料等，越來越多的學(xué)習(xí)軟件和學(xué)習(xí)資料以其寓教于樂的特點(diǎn)和豐富多彩的媒體形式受到學(xué)生的喜愛。對(duì)學(xué)習(xí)資源庫主要是購買，專業(yè)技術(shù)人員也可組織開發(fā)簡(jiǎn)單實(shí)用的學(xué)習(xí)軟件，并可發(fā)動(dòng)師生收集學(xué)習(xí)資料。 學(xué)生之間、師生之間、學(xué)生與家長(zhǎng)之間以及學(xué)生與社會(huì)之間的交流作為學(xué)校不可忽視的一部分，相應(yīng)的信息交流庫的建設(shè)也不容忽略。主要發(fā)動(dòng)學(xué)生，對(duì)大量典型學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)經(jīng)

驗(yàn)、心理成長(zhǎng)、社會(huì)實(shí)踐等信息進(jìn)行整理并隨時(shí)補(bǔ)充更新，建立學(xué)生、教師、家長(zhǎng)、社會(huì)之間的交流討論專區(qū)。

（三）多媒體素材資源庫

多媒體素材資源作為同時(shí)輔助教和學(xué)的數(shù)據(jù)庫，它可以為教師講課直接提供素材，或者為教師制作cai課件提供必需的原材料，同時(shí)，它又為學(xué)生自主探索知識(shí)海洋提供形象生動(dòng)的教材。

多媒體素材庫包括各類文字素材、圖形素材、圖片素材、音頻素材、視頻素材、動(dòng)畫素材等，這些素材的來源一是將長(zhǎng)期積累的以傳統(tǒng)方式保存的資源，如錄像帶、錄音帶、文獻(xiàn)、圖片等借助現(xiàn)代化手段轉(zhuǎn)化成數(shù)字資源；二是購買數(shù)字媒體資源，如資源光盤、資源數(shù)據(jù)庫等（如k12的素材資源）；三是從internet上搜尋下載大量分散的免費(fèi)資源；四是發(fā)動(dòng)師生，在專業(yè)人員的指導(dǎo)協(xié)助下，利用素材開發(fā)設(shè)計(jì)軟件，進(jìn)行創(chuàng)造。

（四）管理資源庫

管理主是要對(duì)學(xué)校、教師和學(xué)生的管理，管理資源庫主要包括人事檔案庫、學(xué)生檔案庫、文件檔案庫、活動(dòng)檔案庫等。

教師檔案庫中包括了教師的一些基本個(gè)人資料、教師在學(xué)校的歷任和現(xiàn)任職務(wù)、教師在學(xué)校期間的考核資料、教師在學(xué)校期間的獎(jiǎng)懲情況等。學(xué)生檔案庫中包括學(xué)生的成績(jī)、評(píng)語、獎(jiǎng)懲、身體發(fā)育狀況等。文件檔案庫包括：政府下達(dá)文件庫、學(xué)校下發(fā)文件庫、學(xué)校各種獲獎(jiǎng)文獻(xiàn)庫、學(xué)校的各種計(jì)劃和總結(jié)文件庫�；顒�(dòng)檔案庫包括學(xué)校教育部門重大活動(dòng)記錄庫、教師與學(xué)生談話記錄檔案庫、教育活動(dòng)的計(jì)劃、總結(jié)、效果的記錄庫等。管理資源庫由專門的檔案負(fù)責(zé)人在專業(yè)人員的協(xié)助下完成。

總之，教育資源庫的建設(shè)要以學(xué)校為基礎(chǔ)，教師為依托，動(dòng)員廣大師生員工參與；以教材為根本，大力擴(kuò)展知識(shí)的廣度、深度；以容量為實(shí)力，以科學(xué)的管理為保證。教育資源庫的建成，將通過校園網(wǎng)為教育教學(xué)提供永無止境的資源和服務(wù)。對(duì)教育資源庫的建設(shè)和維護(hù)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，它要隨著教育教學(xué)的改革，隨著學(xué)校的發(fā)展，隨著信息的變化，而隨時(shí)更新、升級(jí)、甚至換代，要不斷完善以適應(yīng)教育教學(xué)的最新需要。因此，要將教育資源庫建成一個(gè)互動(dòng)的、數(shù)字化智能化的、開放的共享資源庫。

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