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第二學(xué)期四年級語文學(xué)科工作小結(jié)

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時間:2019-05-16 07:29:48 | 移動端:第二學(xué)期四年級語文學(xué)科工作小結(jié)

第一篇:201*學(xué)年度第二學(xué)期四年級語文學(xué)科工作小結(jié)

本學(xué)期,我的語文教學(xué)工作能以上級精神為指導(dǎo),以改革課堂教學(xué),培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實現(xiàn)素質(zhì)教育為目標(biāo),以學(xué)校語文教研組教研計劃為中心,突出四年級教材特點,并結(jié)合本班實際情況,嚴(yán)格按照期初工作計劃順利開展。

課前,能認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,鉆研教材,根據(jù)本班學(xué)生的特點,備好每一節(jié)課。課后布置作業(yè)力求少而精,努力做到既減輕負(fù)擔(dān),又提高質(zhì)量。教學(xué)時,能盡量采用最好的方法,提高課堂效率。主要體現(xiàn)在以下幾個方面:

一、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如教會學(xué)生預(yù)習(xí)的方法(讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、找問題、思考課后題),堅持課前預(yù)習(xí),并讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題,在學(xué)習(xí)課文時,大膽質(zhì)疑,我充分鼓勵,并根據(jù)問題的難易讓他們進(jìn)行獨立思考、同桌討論、前后桌討論、小組討論或全班爭論,我當(dāng)引導(dǎo)者,最后還由個別同學(xué)上來做總結(jié)。這樣,就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個民主平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍,排除學(xué)生作消極聽課的現(xiàn)象,而讓他們成為積極的求知者和主動的參與者,成為學(xué)生的主人,既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,又發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用,既符合了課改特點,又提高了課堂效率。

二、為符合兒童形象思維的特點,在教學(xué)中盡量利用直觀教具,如掛圖、插圖、幻燈片等進(jìn)行教學(xué)。并讓學(xué)生動手實踐。

三、教學(xué)時能面向全體學(xué)生,注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,多表揚和鼓勵,讓每個學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中充分表達(dá)自己的疑問和觀點。

第四、在教學(xué)過程中,能滲透德育。充分利用教材的思想內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、愛黨、愛社會主義的教育,力爭做有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。

當(dāng)然,教學(xué)中還存在很多不足,如我班學(xué)生接觸到閱讀和作文兩個方面的問題就覺得難以應(yīng)付自如,我在這兩方面的訓(xùn)練力度也不夠,有待于下學(xué)期的進(jìn)一步努力,相信我一定能使這兩方面的水平有大的提高。

第二篇:201*—201*學(xué)年第二學(xué)期語文學(xué)科工作計劃

201*—201*學(xué)年第二學(xué)期語文學(xué)科工作計劃一、指導(dǎo)思想根據(jù)《北京市中長期教育改革發(fā)展規(guī)劃((內(nèi)容來源好 范文網(wǎng):www.seogis.com)征求意見稿)》、《海淀區(qū)“十二五”教育改革發(fā)展規(guī)劃(討論稿)》精神及海淀區(qū)職教中心201*年度工作計劃,特制定本計劃,201*—201*學(xué)年第二學(xué)期語文學(xué)科工作計劃。本計劃以提升海淀區(qū)職業(yè)學(xué)校語文教師隊伍專業(yè)化水平為目標(biāo),以課堂教學(xué)、課題研究為載體,以促進(jìn)海淀區(qū)職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)的全面發(fā)展和教研隊伍的整體建設(shè)為努力方向。二、工作思路圍繞隊伍建設(shè)、課程改革和課題研究等核心工作,創(chuàng)設(shè)競技平臺,提高教研隊伍的研究能力,提升語文學(xué)科教研的整體水平;以科研成果引領(lǐng)教研、教學(xué)的方向,全面提升語文學(xué)科教師的教學(xué)能力,進(jìn)一步推動語文學(xué)科課程改革的深入發(fā)展,從而提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng),提高語文教學(xué)成績。三、工作重點(一)進(jìn)一步強(qiáng)化教師隊伍建設(shè)。1.在語文學(xué)科帶頭人中開展區(qū)級研究課活動,以點帶面,促進(jìn)海淀區(qū)職業(yè)學(xué)校語文教師領(lǐng)軍團(tuán)隊的發(fā)展。具體計劃如下:(1)本學(xué)期安排兩節(jié)學(xué)科帶頭人的研究課,承擔(dān)授課任務(wù)的分別是北京市信息管理學(xué)校的谷東輝老師和北京市商務(wù)管理學(xué)校學(xué)校的蘇盛紅老師(2)要求上課教師在寒假期間確定課題,寫出初步的教學(xué)設(shè)計。(3)3—4月份安排研究課課前磨課,以保證較高的授課效果,發(fā)揮學(xué)科帶頭人的榜樣示范作用。2.加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)篩選重點培養(yǎng)的青年教師,為他們創(chuàng)設(shè)成長的平臺,并發(fā)揮教研員、優(yōu)秀教師的傳、幫、帶作用,促進(jìn)語文教師隊伍的梯隊發(fā)展。具體計劃如下:(1)選擇優(yōu)秀的青年教師參與區(qū)本練習(xí)冊的編寫工作,并為每位青年教師安排一位經(jīng)驗豐富的教研員進(jìn)行指導(dǎo)幫助。(2)在本學(xué)期的研究課聽課時,利用“聽課量化統(tǒng)計表”,加強(qiáng)對青年教師課堂教學(xué)規(guī)范的引領(lǐng)和指導(dǎo),突出強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)和重在養(yǎng)成。(3)3月16日,請上學(xué)期在北京市信息管理學(xué)!罢f課程”比賽中獲得一等獎教的馬玲老師、周同麗老師進(jìn)行說課程展示并介紹經(jīng)驗。(4)通過“語文教學(xué)促進(jìn)學(xué)生評價多元化與學(xué)習(xí)效度之間的關(guān)系研究”課題,帶動年輕老師對課堂的研究。初步分工:職業(yè)模塊—谷東輝,基礎(chǔ)模塊—張麗風(fēng),課題報告—杜兆珍(二)進(jìn)一步深化課程改革。1.做好區(qū)級錄像課。按照教中心的統(tǒng)一工作要求,本學(xué)期語文學(xué)科將以“有效教學(xué)方法的探究”為主題,推出區(qū)級錄像課,以提升教師課堂教學(xué)能力,固化教研成果。該課將體現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),工作計劃《201*—201*學(xué)年第二學(xué)期語文學(xué)科工作計劃》。 具體計劃如下:(1)通過1月24日前各學(xué)校上報上課教師名單,協(xié)調(diào)各個學(xué)校授課教師的上課內(nèi)容和上課課型。。(2)要求上課教師寒假期間選出課題,寫出初步的教學(xué)設(shè)計。教案按照公共基礎(chǔ)教研室統(tǒng)一規(guī)定教案格式書寫。(3)3月23日,聘請海淀區(qū)普教語文教研室主任田福春老師做“語文有效教學(xué)的方法和策略”的講座(4)3月份教研員及各校教研組長成立備課團(tuán)隊,幫助授課老師磨課和修改教案、課件等,保證授課質(zhì)量。(5)3—4月份在區(qū)級范圍內(nèi)開始講公開課、課后議課和進(jìn)一步磨課。(6)5月份完成錄像課的任務(wù)并做好錄像課的點評。2.編寫區(qū)本練習(xí)冊圍繞“夯實基礎(chǔ),提高學(xué)科素養(yǎng)”,出區(qū)級教輔材料(區(qū)本練習(xí)冊),供學(xué)生學(xué)習(xí)使用,保證我區(qū)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生語文課的學(xué)習(xí)質(zhì)量。具體計劃如下:(1)本學(xué)期針對基礎(chǔ)模塊的特點,結(jié)合實際教學(xué)情況,將完成第一本區(qū)級教材《中職語文隨堂練習(xí)》—基礎(chǔ)模塊上冊,重點按單元進(jìn)行,對基礎(chǔ)模塊上冊的每一單元必講課文的字音、字形、詞語辨析、標(biāo)點、病句、修辭、文學(xué)常識等基礎(chǔ)知識點進(jìn)行系統(tǒng)的梳理,以一課一練形式呈現(xiàn)。(2)由教研員及幾位優(yōu)秀教師共同承任練習(xí)冊的編寫任務(wù)。(3)教研員會確定練習(xí)冊的出題范圍、題型、數(shù)量、難度等。(4)統(tǒng)一編寫要求:a4紙,標(biāo)題用華文行楷三號,正文用宋體小四,行距為1.5倍,全書80頁以上。(5)假期教研室負(fù)責(zé)人完成練習(xí)冊的編寫計劃及編寫人員分工。(6)按要求完成編寫任務(wù),教研室負(fù)責(zé)人完成全書的統(tǒng)稿。3.基礎(chǔ)模塊(下冊)采用全區(qū)集體大教研的形式;A(chǔ)模塊的教研將在上學(xué)期的基礎(chǔ)上,繼續(xù)以“有效教學(xué)方法”的探究為主題,以區(qū)級錄像課為載體,來提高教師對基礎(chǔ)模塊的研究和把握能力。具體計劃如下:(1)組織老師做好錄像課試講的聽課活動。(2)設(shè)計聽課的“量化統(tǒng)計表”,引導(dǎo)老師學(xué)會聽課,學(xué)會評課。(3)通過每次錄像課試講的課后評課,提高教師對基礎(chǔ)模塊的研磨能力和把握能力。(4)假期完成基礎(chǔ)模塊下冊的教學(xué)進(jìn)度制定,4月8日教研員上交高一年級試卷。兩套各三層,負(fù)責(zé)人:張麗風(fēng)。4. 拓展模塊分層次多形式地進(jìn)行單元探討。拓展以“教材的使用與整合”為主題,將繼續(xù)采用上學(xué)期的方式,以各校承擔(dān)部分單元,以講座、集體研討、課堂實踐等形式進(jìn)行,重在尋找怎樣利用“拓展模塊”部分,做好與高職考試的銜接。具體計劃如下:(1)做好拓展模塊單元探討的分工:北京市信息管理學(xué)校承擔(dān)第一、二單元的任務(wù),北京市商務(wù)管理學(xué)校承擔(dān)第三、四單元的任務(wù),海淀藝術(shù)職業(yè)學(xué)校承擔(dān)第五、六單元的任務(wù)。(2)各校教研組在本校教研組內(nèi)進(jìn)行充分的探討和準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上,整理出所承擔(dān)的單元的設(shè)計方案,具體要求每單元的課時分配,知識點的梳理,重點的確定,難點的突破,每課的教學(xué)建議等。(3)各?刹捎枚喾N形式完成對所承擔(dān)單元的探討,教研員對每單元的任務(wù)進(jìn)行把關(guān)。5.加強(qiáng)對高職考試的教學(xué)質(zhì)量的研究。具體計劃如下:(1)3月9日,請北京市商務(wù)管理學(xué)校的楊鉞鈞老師做“高三語文總復(fù)習(xí)的策略和方法”的講座。(2)做好高三兩次模擬考試的出題工作。201*年寒假完成高三年級一模、二模試卷的初稿。具體分工:一模試卷—王昭、屈利。二模試卷—吳秋華。校對—杜兆珍。3月7日上交高三一模試卷,3月28日上交高三二模試卷。(3)加強(qiáng)對兩次模擬考試情況的成績分析。4月18日上交高三一模成績統(tǒng)計及試卷分析。5月9日上交高三二模成績統(tǒng)計及試卷分析。(三)其他工作1.按時發(fā)布每月進(jìn)修計劃。2.學(xué)期末完成教師學(xué)分統(tǒng)計。3.完成領(lǐng)導(dǎo)交給的其他任務(wù)。附:月度工作計劃201*—201*學(xué)年第二學(xué)期語文學(xué)科月度工作計劃月份主要工作備注2月2月23日教研活動:高三一模、二模試題磨題。3月1.3月2號教研活動:上學(xué)期教研活動總結(jié),本學(xué)期教研活動計劃。拓展模塊第一、二單元的輔導(dǎo)。2.3月9號教研活動:“高三總復(fù)習(xí)的策略和方法”講座,主講人:楊鉞鈞。3.3月16日教研活動:北京市信息管理學(xué)校獲獎教師“說課程”比賽講座。4.3月23日教研活動:“課堂有效教學(xué)的策略和方法”講座,主講:田福春5.3月30日教研活動:谷東輝老師的研究課。4月1.4月6號教研活動:信息管理學(xué)校錄像課公開試講。2.4月13日教研活動:商務(wù)管理學(xué)校錄像課公開試講。3.4月20日教研活動:海藝職錄像課公開試講。4.4月27日教研活動:高二拓展模塊第三、第四單元的輔導(dǎo)。5月1.5月11日教研活動:蘇盛紅老師的研究課。2.5月18日教研活動:高二拓展模塊第五、六單元的輔導(dǎo)3.5月25日教研活動:高一基礎(chǔ)模塊下冊期末考前輔導(dǎo)。6月1.統(tǒng)計教師學(xué)分。2.完成總結(jié)、計劃等工作。

第三篇:四年級第二學(xué)期班主任工作小結(jié)

四年級第二學(xué)期班主任工作小結(jié)

班主任工作在學(xué)校工作中有著十分重要的地位.怎樣開展班級工作 怎樣當(dāng)好班主任 這是我們每一位班主任需要認(rèn)真思考的問題.班主任工作除了需要兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度,克已奉公的奉獻(xiàn)精神,還需要確立科學(xué)的班級觀,班主任觀,運用正確合理的工作方法.總結(jié)本學(xué)期的工作,我認(rèn)為重點做了以下幾點:

一、關(guān)心愛護(hù)每個學(xué)生

“愛是鑒別教育的尺度!睈蹖W(xué)生是教師教育學(xué)生的起點和基礎(chǔ)。我時刻牢記這句名言,要求自己誠實、公正,體貼學(xué)生,成為全班學(xué)生都喜歡的好教師??我愛班上的優(yōu)等生,也愛班級的后進(jìn)生。在學(xué)習(xí)中,不讓一個學(xué)生掉隊。針對上課隨便走動,上課做小動作,甚至走神,不做作業(yè),下課后還要和同學(xué)打架的“多動生”。我教育他,幫助他,抓住他的點滴進(jìn)步,不斷鼓勵他,同時還不忘給其“施壓”。漸漸地,他們在語文課上可以安靜坐在自己的位置了,作業(yè)也做快做好了,遇到不會做的還會來問我,成績上有了很大的進(jìn)步。在生活上,我也無微不至地關(guān)心每個學(xué)生,提醒學(xué)生按時吃藥、幫學(xué)生買日用品,當(dāng)每個節(jié)日即將到來時,我給他們留言,寫滿了我的期待與祝福。誠心、愛心換來了學(xué)生對我的關(guān)心與體貼,當(dāng)我感冒流鼻涕時,學(xué)生們會關(guān)切的送上面紙,要我保重身體;節(jié)日時,我會收到學(xué)生稚嫩、甜蜜的祝福??

二、培養(yǎng)良好的班集體

班集體是培養(yǎng)學(xué)生個性的沃土,有了這塊沃土,學(xué)生的個性才能百花爭艷。集體活動最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。在學(xué)校每次的“黑板報評比”活動中,學(xué)生們紛紛出主意,想辦法,發(fā)揮自己的特長,盡自己所能來協(xié)助我。在這學(xué)期中,我與學(xué)生在一起,覺得日子過得真快,雖然每天都是忙忙碌碌的,但我忙得高興,忙得開心,十年樹木,百年樹人,我們應(yīng)注意選擇好每一個“創(chuàng)造之地”,把握好每一個“創(chuàng)造之時”來造就一個“創(chuàng)造之人”。

三、班主任要善于觀察,耐心細(xì)致地解決問題

在本學(xué)期工作中,我重點抓班級一日常規(guī),尤其是課堂的紀(jì)律,除了每天安排了兩個小干部管理班級的早讀、出操、做眼保健操等日常紀(jì)律,我著重抓課堂紀(jì)律。具體做法是:上課鈴響后,到教室,不急于開始上課,而是先觀察每個學(xué)生的表現(xiàn),看看學(xué)生有沒有做好了上課的準(zhǔn)備,假如沒有,則給一兩分鐘,先讓學(xué)生坐好,并靜下心來,做好一切上課的準(zhǔn)備,再開始上課。這樣一來,可以讓學(xué)生快速地從課外嬉戲的狀態(tài)進(jìn)入到課堂的學(xué)習(xí)狀態(tài),有效地促進(jìn)了課堂教學(xué)效率。同時,也可以利用這一兩分鐘,觀察學(xué)生的表現(xiàn),第一時間掌握學(xué)生的思想動向,可以在課余有的放矢地對這些同學(xué)做思想教育。

四、運用激勵手段調(diào)動學(xué)生的積極性

要提高教育質(zhì)量,在加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育的同時,要優(yōu)化學(xué)生的心理

狀態(tài),而要做到這一點,了解學(xué)生的思想,接近學(xué)生的心靈至關(guān)重要,所謂親其師,才能信其道.運用激勵手段,開發(fā)學(xué)生的潛力,調(diào)動重要性積極性,對學(xué)生進(jìn)行教育,不失為一種較好的手段。我班的孫金平,你批評他對他沒有多大用處,我就換種方式采用鼓勵為主。上課時,只要他不認(rèn)真,我就會瞪他一眼,這時他會認(rèn)真一點,我馬上就說:“大家看,孫金平今天表現(xiàn)多認(rèn)真。”那么這節(jié)課他一定會很認(rèn)真地聽完。在學(xué)習(xí)上盡量調(diào)動學(xué)生的積極性,開展五星獎活動,每次作業(yè)如果認(rèn)真就在優(yōu)上加星,連續(xù)累積滿五顆星,就發(fā)給獎品,學(xué)生作業(yè)比以前認(rèn)真多了。

五,加強(qiáng)家校聯(lián)系

在教學(xué)之余,我會找一些同學(xué)個別談心,從學(xué)習(xí)、心理、愛好、家庭等處了解他們。同時多與家長溝通,對于經(jīng)常能碰到的家長,則當(dāng)面交流,其他的則用電話告之學(xué)生在校的表現(xiàn),及了解他們在家的表現(xiàn)。對于在家表現(xiàn)好的同學(xué),我則在全班同學(xué)面前大力表揚,而表現(xiàn)不好的同學(xué),則把這一問題放到晨會課上讓同學(xué)討論,談?wù)劜缓迷谀睦铮吭撛鯓幼??dāng)然不能直接指名道姓,而讓這位同學(xué)在班級、小組討論中,認(rèn)識錯誤,并加以改正。

第四篇:第二學(xué)期四年級語文教研組工作計劃

一、問題分析

(一)課程實施質(zhì)量有待提高(學(xué)科優(yōu)秀率沒有達(dá)到80%以上,學(xué)科合格率和書寫合格率都沒有達(dá)到100%)。

(二)教師教學(xué)研究興趣不濃,熱情不高,能力不強(qiáng)。

(三)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)較重。

(四)學(xué)生閱讀與作文能力較弱。

二、工作目標(biāo):

1.大力提高課程實施水平和質(zhì)量,使學(xué)科合格率和書寫合格率達(dá)100%,優(yōu)秀率達(dá)80%以上。

2.打造教研組團(tuán)隊文化,發(fā)揮組內(nèi)教師的潛力,爭創(chuàng)優(yōu)秀教研組。

3.及時總結(jié)經(jīng)驗,爭取有更多優(yōu)秀論文、教案發(fā)表或獲獎。

4.推動“走向兒童需求的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)生研究”的課題研究,激發(fā)教師科研熱情,加強(qiáng)教科研工作的吸引力,提高教師的科研素養(yǎng)。

5.減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展。

6.切實提高學(xué)生閱讀與作文能力。

三、工作措施:

(一)有效開展組本教研活動,提高課程實施水平。

1、建立學(xué)習(xí)型教研組,認(rèn)真組織本組語文教師研讀教育理論和基本理念,學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》等教育文件,結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教研和遠(yuǎn)程教育,有針對性的開展教研活動,將教研活動與提升教師教育觀念結(jié)合起來,做到專題化、系列化、經(jīng);S兄髦v、有講稿、有記錄,使我們組語文教師汲取營養(yǎng),指導(dǎo)自己的課堂行為,逐步養(yǎng)成自己的教學(xué)個性。

2、繼續(xù)開展以問題為中心的組本教研的活動,梳理問題確定科研專題,圍繞本組的專題積極開展備課、上課、說課、評課、觀看優(yōu)秀課例等富有成效的教研活動,通過舉辦不同層面的課堂教學(xué)展示研討活動,多評議切磋,多交流碰撞,在活動中發(fā)現(xiàn)、研究、解決所遇問題。切實轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式,將充分的自主學(xué)習(xí)、有效的合作學(xué)習(xí)、適度的探究學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來,重視興趣的激發(fā)、體驗的激活和朗讀作用的發(fā)揮。上課既要有課前的預(yù)設(shè),又要開放地納入靈活的成分,從而超越預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

(二)推進(jìn)課題研究的專題化進(jìn)程,追求研究實效

本學(xué)期研究的課題是:走向兒童需求的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)生研究,我們組從兒童需求入手,抓住課堂這一主陣地,以“教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)生”為研究切入口,扎實開展課題的研究,通過課堂教學(xué)及調(diào)查問卷和學(xué)生競賽等多種形式促進(jìn)課題研究提高學(xué)生的閱讀與作文能力。具體安排每兩周做一次教研課,檢驗研究效果,做到“以研促教”、“以研興教”。

(1)組織老師加強(qiáng)單元教材教法研討,以教材為憑借,要在創(chuàng)生教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法等方面展開研究。(2)每位老師在平時教學(xué)中要結(jié)合所研究的課題,去認(rèn)真解讀教材,在優(yōu)化教學(xué)設(shè)計上作相關(guān)的實踐,并撰寫出有創(chuàng)意的優(yōu)秀教案積極向外投稿。(3)加強(qiáng)組內(nèi)教研課研討。人人上教研課,組織老師圍繞研究課題開展集體備課,隨上隨評。評課時人人參與,并發(fā)表各自的見解,組內(nèi)老師輪流作好評課記載。(4)認(rèn)真組織好小組教研活動。每位老師要準(zhǔn)時參加小組活動。本學(xué)期小組活動內(nèi)容將按照“教研活動安排表”上嚴(yán)格執(zhí)行,并由組內(nèi)老師輪流主持活動。

(三)嚴(yán)格落實常規(guī)管理,在規(guī)范中求發(fā)展。

1、備課。從目前老師們的備課情況看,還是在“教什么”和“怎么教”上難以把握。因此,本學(xué)期要利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間,組織老師針對每單元課文的特點,結(jié)合本年級學(xué)生的特點,確定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容,并根據(jù)教材特點,進(jìn)行教學(xué)方法的研討,采用以個體備課為主,組內(nèi)教研課采用集體備課。各老師平時的獨立備課要有自己的特色,嚴(yán)禁抄襲以前的集體備課教案。每位老師要做到提前一天備好課,杜絕不備課就進(jìn)課堂上課的現(xiàn)象。

2、上課。針對本年級學(xué)生課上發(fā)言不夠積極的情況,每位老師在上課時應(yīng)該營造一種寬松和諧的課堂教學(xué)氛圍,采用適合學(xué)生表達(dá)的教學(xué)方式,創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生思維發(fā)展的教學(xué)情境,多用激勵性、點撥性語言去引導(dǎo)學(xué)生。同時還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如舉手、讀書、寫字等姿勢。每位老師上課時應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行教導(dǎo)處關(guān)于上課方面的規(guī)范。

3、作業(yè)。①嚴(yán)格按語文教導(dǎo)計劃設(shè)置作業(yè)本。②平時嚴(yán)格控制作業(yè)量,做好作業(yè)量的督查及記載工作。③作業(yè)格式按規(guī)范執(zhí)行。④各老師要認(rèn)真及時地批改作業(yè)。本學(xué)期批改等第統(tǒng)一改為“優(yōu)秀、良好、及格、不及格”四個等第。⑤對于學(xué)生的錯題、難題要作認(rèn)真指導(dǎo),讓學(xué)生及時訂正。凡不符合要求的作業(yè)要嚴(yán)格讓學(xué)生重做。⑥各班要認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生寫好鋼筆字,要在寫字姿勢和寫字態(tài)度、方法上作指導(dǎo),以提高學(xué)生的書寫質(zhì)量。⑦關(guān)于練筆可安排在雙休日進(jìn)行。⑧組內(nèi)老師要做到每兩周自查,主要檢查學(xué)生作業(yè)本的保管、字跡工整、內(nèi)容正確、訂正及時和批改等。

4、培優(yōu)補(bǔ)差。學(xué)期內(nèi)教研組將組織學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作作一至兩次向正式出版的報刊雜志的投稿,鼓勵學(xué)生自行把優(yōu)秀習(xí)作向外發(fā)表。組織學(xué)生開展組內(nèi)“美文誦讀”比賽、鋼筆字比賽等。本學(xué)期每位教師還要設(shè)置一本補(bǔ)差記錄本,特別要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的補(bǔ)差,除了課上要多關(guān)注以外,要利用課后或中午時間隨時進(jìn)行個別輔導(dǎo)。放學(xué)時補(bǔ)差人數(shù)不超過5人。

(四)加強(qiáng)學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng),為學(xué)生自主發(fā)展服務(wù)

加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng),努力提高學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣、聽課習(xí)慣。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業(yè)、審題、閱讀、寫字等習(xí)慣的養(yǎng)成。

1、良好的課堂習(xí)慣。包括獨立思考的習(xí)慣,積極發(fā)言的習(xí)慣、傾聽的習(xí)慣、討論與合作的習(xí)慣。此習(xí)慣的反饋主要通過課堂所有學(xué)科教學(xué)檢查。

2、良好的作業(yè)習(xí)慣。包括獨立完成的習(xí)慣、認(rèn)真審題的習(xí)慣、良好的書寫習(xí)慣、本組今年改用方格紙對著字帖練字同時加強(qiáng)寫字指導(dǎo)和比賽,仔細(xì)的習(xí)慣、預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣、自學(xué)的習(xí)慣。此習(xí)慣的反饋主要通過單元測試、作業(yè)展覽的辦法檢查。

3、良好的讀書習(xí)慣。包括邊讀邊想的習(xí)慣、自覺讀課外書的習(xí)慣、養(yǎng)成摘記的習(xí)慣、掌握幾種讀書的方法(瀏覽、掃讀、精讀、研讀、感情朗讀等)。讓每一位學(xué)生都多讀書、讀好書、好讀書,從讀書中收獲知識、明白事理、陶冶情操。讓讀書成為每一位學(xué)生終身學(xué)習(xí)的自覺行為,從而全面提高每一個學(xué)生的語文素養(yǎng)。此習(xí)慣的反饋落實檢查主要通過比賽的辦法檢查。我們年級組本學(xué)期中舉行一次課文朗讀比賽和個人課外讀物朗讀比賽。

(五)加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控,提高教學(xué)質(zhì)量。

要將語文教學(xué)質(zhì)量分解到每一課每一單元的評價上,特別重視提優(yōu)補(bǔ)差工作。教研組將配合教導(dǎo)處小范圍地進(jìn)行隨機(jī)質(zhì)量調(diào)測,及時分析反饋調(diào)控。同時加強(qiáng)檢測的分析力度。對各班的學(xué)困生建立學(xué)困生檔案,定期召開家長座談會,教師跟蹤幫扶,使他們的學(xué)科成績有所提高。

(六)抓住重點,多讀多練,提高學(xué)生閱讀能力。

在小學(xué)中年級段四冊教材的閱讀教學(xué)中,除了安排朗讀、背誦、復(fù)述課文等常規(guī)學(xué)習(xí)目標(biāo)外,還安排了4個重點學(xué)習(xí)項目:一是聯(lián)系上下文理解詞語和句子的意思;二是把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情;三是學(xué)會默讀,養(yǎng)成良好的默讀習(xí)慣;四是積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。小學(xué)中年級閱讀教學(xué)的四個重點學(xué)習(xí)項目,是本冊閱讀教學(xué)的重點。

1.抓好理解詞語和句子的學(xué)習(xí)

抓好理解詞語和句子的學(xué)習(xí)是閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)工程之一。理解詞語和句子既是閱讀理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ),又是閱讀理解課文內(nèi)容的關(guān)鍵。

(1)聯(lián)系上下文是閱讀理解詞語和句子意思的最重要的手段。(2)聯(lián)系生活是閱讀理解詞語和句子意思的基礎(chǔ)。(3)字、詞典是閱讀理解詞語和句子意思的重要工具。

2.抓好“把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情”學(xué)習(xí)

(1)抓住聯(lián)系點,整體把握文章的內(nèi)容。(2)抓住動情點,真切地體會文章表達(dá)的思想感情。

3.抓好默讀訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生良好的默讀習(xí)慣

如何“抓好默讀訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生良好的默讀習(xí)慣”呢?建議從以下三個方面抓起:(1)要整合教學(xué)環(huán)節(jié)。(2)要給學(xué)生留有足夠的讀書時間。(3)要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的好習(xí)慣。

4.抓好“積累課文中優(yōu)美詞語、精彩句段”的學(xué)習(xí)

(1)課后的讀寫詞語訓(xùn)練要落在實處。

(2)養(yǎng)成閱讀摘記的好習(xí)慣。(3)朗讀背誦訓(xùn)練仍是中年級閱讀教學(xué)的重點。

(七)推動課外閱讀與積累,為孩子打下亮麗的精神底子

1.為每篇課文設(shè)置合適的誦讀內(nèi)容。

2.背誦50首古詩詞,每星期四首。

3.每月一本課外書,一學(xué)期共四本。

四、月份具體工作安排

(一)二月份

1.制定教研組工作計劃。

2.研討如何落實課堂教學(xué)常規(guī)。

3.常規(guī)檢查(備課筆記、補(bǔ)充習(xí)題、寒假作業(yè)、大作文)。

4.專題教研活動。

(二)三月份

1與綜合實踐老師合作開展童書導(dǎo)讀課。

2.常規(guī)檢查。

3.專題教研活動。

4.年級組鋼筆字比賽以及獲獎學(xué)生作品展。

(三)四月份

1.期中考試以及試卷分析。

2.與綜合實踐老師合作開展童書導(dǎo)讀課。

3.常規(guī)檢查。

4.專題教研活動。

(四)五月份

1.集體研討:課文主要內(nèi)容的概括教學(xué)方法。

2.與綜合實踐老師合作開展童書導(dǎo)讀課。

3.常規(guī)檢查。

4.專題教研活動。

(五)六月份

1.與綜合實踐老師合作開展童書導(dǎo)讀課。

2.常規(guī)檢查。

3.專題教研活動。

4.期末考試。

第五篇:四年級第二學(xué)期語文教學(xué)工作計劃

201*-201*學(xué)年第二學(xué)期四年級語文教學(xué)工作計劃

一、指導(dǎo)思想

本冊教材以九年義務(wù)教育小學(xué)語文教學(xué)大綱為依據(jù),以提高全民族的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)、培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人為指導(dǎo)思想。著眼于培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會的基本素質(zhì),通過學(xué)習(xí)受到“五愛”教育,為培養(yǎng)“四有”新人打下堅實的基礎(chǔ)。

二、學(xué)生情況分析

四年級是小學(xué)階段語文學(xué)習(xí)的分水嶺,是由中年級向高年級過渡的橋梁。通過學(xué)習(xí),要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo),為高年級的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這個基礎(chǔ)除了扎實的語言文字的基礎(chǔ)外,還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。因此,四年級在個人一生的語文學(xué)習(xí)中占有重要地位。

本班共有學(xué)生20人,男生10人,女生10人。學(xué)生普遍思維活躍,個性張揚,學(xué)習(xí)興趣比較濃,主動性較強(qiáng)。但是,孩子們基礎(chǔ)知識比較薄弱,學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好,心浮氣躁。上課時容易開小差,不善于傾聽別人的觀點和意見,缺乏紀(jì)律觀念等。因此,教學(xué)的著眼點不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上,更不能僅僅看孩子們的成績,而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起,以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

三、教材分析:

本冊教材在立足于便教利學(xué),運用“減法思維”,簡化頭緒剪枝強(qiáng)干的原則基礎(chǔ)上,保持了以下特點:

突出學(xué)科特點 “工具性和人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點。”本冊教材與上冊教材一樣,還是閱讀鏈接、課文、習(xí)作、單元練習(xí)4大塊。本學(xué)期,既有閱讀方面的習(xí)慣,也有勤于動筆的要求,著眼學(xué)生終身發(fā)展,立足打好素質(zhì)基礎(chǔ),蘊(yùn)含著豐富的人文教育資源,洋溢著濃厚的時代氣息,為學(xué)生提供了極其豐富的語言和精神“礦藏”!傲(xí)作”部分也透發(fā)出濃濃的人本情懷,還“習(xí)作”以應(yīng)有的地位,既有專門的習(xí)作訓(xùn)練,也有隨課文安排的片段練習(xí)。體現(xiàn)了對讀寫結(jié)合規(guī)律的尊重!熬毩(xí)”中一般設(shè)置“采蜜集”、“讀讀背背”、 “口語交際”等內(nèi)容,一方面為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打好聽說讀寫的基礎(chǔ),另一方面重視情感的陶冶、人格的培養(yǎng),使每一課的教學(xué)都能讓學(xué)生完成一次心靈的裝備,讓諸如

正義、愛心、孝順這些永恒的東西根植于心靈深處,讓語文教學(xué)成為有根的教育。

立足夯實基礎(chǔ)語文是一個文字符號與情感、文化融為一體的多彩世界。根據(jù)語文豐厚多維的人文因素都蘊(yùn)含在語言文字之中的特點,教材堅持“基礎(chǔ)性原則”:精選最基本的最具生成功能的對學(xué)生終身發(fā)展都有用的東西,作為教學(xué)的主干內(nèi)容,來構(gòu)建教材的主體框架。在注重為學(xué)生打好語文的“工具性”基礎(chǔ)的同時,人文教育因素蘊(yùn)含其中:識字,運用多種方式,展示漢字魅力,使學(xué)生對漢字產(chǎn)生興趣并接受文化的熏陶;寫字,在寫好字的過程中讓學(xué)生形成好習(xí)慣、涵養(yǎng)好性情;讀書背誦,對于學(xué)生學(xué)習(xí)語言、積累經(jīng)驗、讀書明理都大有裨益;習(xí)作,鼓勵學(xué)生說真話、抒真情,既是歷練語言,更是學(xué)習(xí)做人;習(xí)慣,著眼于學(xué)生一生的發(fā)展,在使學(xué)生終身受益的養(yǎng)成教育中實現(xiàn)最重要的人文關(guān)懷。

強(qiáng)調(diào)根本手段語文是最重要的交際工具,是用于人類自身思維、表達(dá)思想、交流感情的特殊工具。人自身就具備學(xué)習(xí)、發(fā)展語言的得天獨厚、無可替代的基本條件。語文教學(xué)首要的一條就是借助人自身所具備的聽、說、讀、寫的基本條件,強(qiáng)調(diào)用好朗讀、默讀、復(fù)述、背誦等基本手段。當(dāng)然,并不排除在教學(xué)中采用各類必要的輔助手段,但是,必須抓好根本手段,才算抓住了語文教學(xué)的“牛鼻子”。

四、教學(xué)目標(biāo)

本冊通過精美的選文,在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中,培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中,達(dá)到中年級的教學(xué)目標(biāo)。

1、認(rèn)字2500個,會寫201*個,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,提高漢字書寫的速度。中年段的識字、寫字教學(xué),往往被忽視或重視不夠,識字、寫字教學(xué)應(yīng)該作為小學(xué)語文的常規(guī)教學(xué),但是,低、中、高不同的年段,處理識字、寫字的方法要有所區(qū)別。

2、會使用字典、詞典(查字典、詞典的方法:音序檢字法和部首檢字法)。能用鋼筆熟練書寫正楷字,寫得正確、端正、整潔;初步學(xué)會用毛筆臨貼,繼續(xù)練習(xí)基本筆畫的運筆方法,注意字的間架結(jié)構(gòu),初步養(yǎng)成認(rèn)真臨摹的習(xí)慣。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、學(xué)會默讀“做到不出聲,不指讀”,養(yǎng)成好的默讀習(xí)慣,默讀要有一定的速度。

5、體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能借助重點詞句,背誦指定的課文;能帶著問題默讀課文,邊讀邊思考;能抓住重點詞句,理解一段話的內(nèi)容;讀課文時能注意到文章的題目;初步學(xué)會用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展的順序給課文分段;能讀懂程度適宜的兒童文學(xué)作品,了解主要內(nèi)容。

6、能初步把握文章主要內(nèi)容,感受作品中生動的人物形象和語言,體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意,學(xué)會完整地講述一件事,條理比較清楚,語句比較連貫。

7、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣;使用工具書的習(xí)慣;積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩片段,誦讀優(yōu)秀詩文,課外閱讀要有一定的量的要求,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

8、在交談中能認(rèn)真傾聽,養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。

9、留心周圍事物,能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象。能把內(nèi)容寫清楚、寫具體。能修改習(xí)作中有錯誤的句段。嘗試寫讀后感、讀書筆記。會寫簡短的書信便條。

10、在綜合性學(xué)習(xí)活動中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展討論,初步學(xué)會對搜集到的資料進(jìn)行整理與運用,解決生活中的簡單問題。

11、使學(xué)生了解祖國山河壯麗,歷史悠久,有優(yōu)秀的民族文化傳統(tǒng),初步培養(yǎng)民族自豪感;初步培養(yǎng)勤奮學(xué)習(xí)、樂于助人、謙虛謹(jǐn)慎、敢于拼搏的精神;初步培養(yǎng)熱愛科學(xué)的思想感情。

五、教學(xué)措施:

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),不隨意拔高或降低。努力改進(jìn)課堂教學(xué),按課時提出教學(xué)目的要求,突出重難點,整體考慮知識與能力,情感與態(tài)度,過程與方法的綜合,提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué),課堂上學(xué)生多讀多講,教師盡量少講精講。

2、扎實進(jìn)行語言訓(xùn)練,著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話,寫好一段話,繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。要擴(kuò)大訓(xùn)練面,使全體學(xué)生參與訓(xùn)練,保證學(xué)生有足夠的個體活動時間,訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求,及時反饋和矯正,講求實效。

3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過新聞記者學(xué)表達(dá),從讀中學(xué)寫。用好例文,讓學(xué)生從中學(xué)到寫作的方法,鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達(dá)能力。

4、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),要根據(jù)課文特點,選擇學(xué)法指導(dǎo)的時機(jī),有的宜在學(xué)習(xí)課文中,如幾種連句成段的方法,有的可在學(xué)完課后總結(jié),如理解重點詞語讀懂句子,讓學(xué)生多運用這種方法練習(xí),在實踐中達(dá)到熟練的程度。

5、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律,選擇教學(xué)策略。加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,特別是對差生的輔導(dǎo),努力使他們迎頭趕上。

六、綜合性學(xué)習(xí):

1、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題,有目的地搜集資料,共同討論。

2、結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然,觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

3、能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動,如“舉辦童話故事會、編童話集”、“詞語接龍”等,在活動中學(xué)習(xí)語文,學(xué)會合作。

4、在家庭生活、學(xué)校生活中,嘗試運用語文知識和能力,解決簡單的問題,做個社會學(xué)生。

七、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作:

后進(jìn)生產(chǎn)生后進(jìn)原因的因素是非常之多,作為老師要想轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,首先要讓學(xué)生找回自信,鼓勵是后進(jìn)生找回自信的最好良藥。在上課的時候,老師要專門撿后進(jìn)生會的東西提問,不要在課堂上隨便批評他,要經(jīng)常在課上課下抓住后進(jìn)生的閃光點進(jìn)行表揚,哪怕是點點進(jìn)步。只要后進(jìn)生找回了自信,他對學(xué)習(xí)就產(chǎn)生了興趣,然后再慢慢給后進(jìn)生加餐。我認(rèn)為這是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的良藥。如果認(rèn)為后進(jìn)生可以輕而易舉實現(xiàn)轉(zhuǎn)化,不用做艱苦的工作,那倒是有點不正常。所以轉(zhuǎn)化差生需有耐心。耐心,就是要允許學(xué)生有多次反復(fù),就是要提倡一而再,再而三地做教育工作,循序漸進(jìn),由淺入深,由低向高發(fā)展,這是歷史以來有效的教育原則。在教學(xué)的過程中,我用這種辦法轉(zhuǎn)化了一大批后進(jìn)生,效果十分明顯。本學(xué)期將繼續(xù)抓好差下生的轉(zhuǎn)化工作。

八、個人教改探索項目:構(gòu)建語文高效課堂

九、單元課時分配:

第一單元:13—15課時。第二單元:13—15課時。第七單元:13-15課時 第三單元:13—15課時。第四單元:13—15課時。第八單元:13-15課時 第五單元:13—15課時。第六單元:13—15課時。

十、教學(xué)進(jìn)度安排

第一單元第1—3周

第二單元第4—6周

第三單元

期中復(fù)習(xí)

第四單元

第五單元

第六單元

期末復(fù)習(xí)第7—9周第10—11周 第12—14周 第15—17周 第18—20周 第21—22周

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