第一篇：學年度體育課改總結(jié)

學年度體育課改總結(jié)

體育課改實驗已經(jīng)進行了幾年，在這幾年的嘗試過程中，我們感到這是一項非常艱巨的任務(wù)。新的《課程標準》和教科書貫徹了《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》和第三次全國教育工作會議的精神，依據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的要求，我們要認真貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，全面推進素質(zhì)教育，在新的課程標準指導(dǎo)下,遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律,努力創(chuàng)造出有利于學生主動合作,探究的氛圍,指導(dǎo)學生形成良好的鍛煉身體的習慣,掌握學習策略和發(fā)展學習體育的能力。創(chuàng)設(shè)豐富的教學情境,激發(fā)學生的學習興趣,充分調(diào)動學生的學習積極性,建立和諧的課堂氣氛,與學生們一起分享他們的情感體驗和成功喜悅。

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以上是我在這幾年來在新教材實施過程中的一點做法。作為一名體育教師，要想把學生培養(yǎng)成為高水平的人才，我們還需要長期的探討和實踐，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和敬業(yè)精神，在觀念、教學方法、教學內(nèi)容上與時具進，為進一步提高體育課的教學質(zhì)量而努力。

第二篇：體育課改實驗總結(jié)

體育課改實驗總結(jié)

改革已經(jīng)進行了一年，在這一年的嘗試過程中，感覺到體育課改實驗是一項非常艱巨的任務(wù)。新的《課程標準》和教科書貫徹了《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》和第三次全國教育工作會議的精神，依據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的要求，認真貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，全面推進素質(zhì)教育，以育人為宗旨，以學生為主體，重視教學方法，特別是學習方法的改變，注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，使學生得到全面發(fā)展。依據(jù)上述精神我們在體育課上，通過比賽或觀看比賽來培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力；獲取新知識、搜集和處理信息的能力；通過游戲激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生積極情感的體驗，提高對體育的認識，達到體育鍛煉的效果。同時，在體操課、武術(shù)課中通過讓學生自編動作過程，達到讓學生實現(xiàn)自我完善過程，實現(xiàn)自我價值的體驗過程。

一、教學計劃

首先制定三年的教學計劃、一年的教學計劃、學期的教學計劃，然后組成課改實驗小組并制定課改實驗計劃。

二、教學內(nèi)容

新編的體育課程標準非常概括，體現(xiàn)較大的導(dǎo)向性。而新編的體育教材在內(nèi)容上也有很大的彈性空間，給了教師很大的自選空間，我們在教學時根據(jù)本地的實際情況，靈活地選擇內(nèi)容，同時結(jié)合自己的經(jīng)驗，依據(jù)學生的興趣和基礎(chǔ)來安排內(nèi)容并加入新的知識點。盡量與他們的生活實際相聯(lián)系，使所學的內(nèi)容更易接受。比如，今年的世界杯足球賽，我們就利用課上時間讓學生在實驗教室里觀看比賽。尤其是中國隊對哥斯達黎加，學生們觀看的熱情非常高。在學生欣賞比賽和在比賽中或比賽后進行評述時，恰當?shù)貙�學生進行愛國主義教育，振奮學生的民族精神，培養(yǎng)學生的愛國主義情感，提高學生的愛國主義覺悟，并聯(lián)系實際幫學生樹立健康的道德價值觀。

三、教學方法

實驗教師在一起共同商討，爭取在教學方法上有所改進。第一，我們從課的內(nèi)容中挖掘出具有創(chuàng)新傾向的知識點，然后把這些知識與學生的接受能力結(jié)合起來，利用學生爭強好勝的性格和喜歡形象思維的特點進行課堂教學。例如，讓學生利用課下時間收集礦泉水瓶，擺出各式各樣的圖形并加以說明，上課時讓學生們分組討論自己設(shè)計的圖形，進行發(fā)言。學生們發(fā)言非常積極，有的說：“我選的是禁煙圖形，說明吸煙有害健康�！庇械恼f：“我擺的是一個人踢足球的圖形，說明運動有利于健康�！庇械恼f“我擺的是大力神杯的圖形，說明我們每個人都向往它，可惜中國人拿不到�！薄�…隨后教師又啟發(fā)學生，這些瓶還能干什么，學生們各抒己見：“把它裝上沙子當手榴彈用，可以鍛煉臂力”；“當保齡球瓶，做游戲時看誰命中得多”……通過欣賞和評述營造了一種和諧、平等的氣氛，提高了學生們的學習興趣，充分發(fā)揮個人的想象力，大膽創(chuàng)新。使他們感到體育跟美育緊密聯(lián)系在一起，激發(fā)了美的欲望。第二，關(guān)注個體差異與不同需求，對學生進行個別化的因材施教。例如，運動技能比較好的學生在練習某方面素質(zhì)時，提出要求后就讓他們自己去練習，比如籃球、足球、乒乓球等。對運動技能比較差的學生就需個別輔導(dǎo)，這樣既減輕了老師的負擔，又提高了教學質(zhì)量。第三，采用合作化的教學方法，讓學生學會在各方面與人合作，在相互合作中體驗人際關(guān)系，并在這種環(huán)境中找到自己適當?shù)奈恢�。這更有利于同學之間共同研究問題、解決問題，并讓學生學會關(guān)心他人、理解他人、尊重他人，共同分享集體成果。例如，在教學生技巧的組合動作時，讓同學們自由結(jié)組，依據(jù)每個人的特點，同學之間互相商量，制定出一套或幾套成套動作，由個別同學來完成。這樣，就能充分發(fā)揮每個學生的自身優(yōu)勢，既激發(fā)了他們的創(chuàng)作積極性，又鍛煉了學生之間相互合作的能力。

四、教學評價

從過去的單一評價改為了多樣化的評價。我們采用了以下的格式對學生進行平時積累評價(教師記錄)。

教師根據(jù)記錄對學生進行評價，然后與學生個人評價、小組與小組之間的評價結(jié)合起來、在加上學校舉辦的各項比賽，使學生在評價中得到多方評價，更加了解自己，提高學生的自尊心與自信心。

五、開發(fā)課程資源

在平時，我們讓學生利用課余、星期天的時間，自己或由家長陪同在家里或在社區(qū)體育場所進行鍛煉，這樣既鍛煉了身體又調(diào)整了大腦，使大腦得到充分休息，進而提高教學質(zhì)量。我們還利用蓮花山、抱犢寨的資源對學生進行簡易的攀巖訓練。

以上是我們在這一年來對新教材在實施過程中的一點做法，要想把學生培養(yǎng)成為高水平的人才，還要長期的學習和實踐，不斷提高自己的才能和敬業(yè)精神，努力做好自己的工作，在觀念、教學方法、教學內(nèi)容上多作些探討，進一步提高學生對體育的興趣，使他們走出校門之后也懂得體育鍛煉，使之終身受益。

第三篇：體育課改總結(jié)

體育課改總結(jié)

蔡輝

體育與健康教學建立了“健康第一”的指導(dǎo)思想，強調(diào)以學生為主題。但在體育教學中，仍有不少老師在追求學生服從命令，步調(diào)一致的機械操練。這種一刀切的教學方法，束縛了學生的行動。違背了學生身心發(fā)展的規(guī)律�，F(xiàn)將所得總結(jié)如下：

一、把音樂、美術(shù)引入到體育教學中來。

在以往的體育教學中，主要以跑、跳、投三大項為主，學生接受起來感覺到枯燥無味，甚至討厭這種周而復(fù)始的形式體育課。把音樂、美術(shù)引入到體育課，可提高學生學習的興趣和參與的積極性。通過音樂，烘托出氣氛。學生在完成活動時會感到輕松和愉快。充分調(diào)動了學生的積極生。

在體育活動中引入美術(shù)，既能培養(yǎng)學生的動手動腦的好習慣又能鍛煉了學生的身體素質(zhì)。如在游戲加，讓學生自己拼擺圖形，然后再利用學生自己創(chuàng)造的圖形進行游戲，學生既高興又有成就感。這大提高了學生的自主參與的精神。

二、在體育教學中以游戲教學為主。

游戲是學生非常喜歡的一種活動。學生愿意參加，游戲在教學中能使學生產(chǎn)生輕松愉快的情感體驗。而愉快肯定的情感可以對人產(chǎn)生積極作用。這種積極作用能使學生的情緒飽滿。利用學生這種喜歡游戲的心理把一些枯燥的體育練習帶入到游戲中去。學生就會更容易接受。如教學50米跑時，可以把這個內(nèi)容游戲化，把學生分成人數(shù)相等的四組。進行迎面接力賽。這樣既達到了教學目標，還在不知不覺中培養(yǎng)了學生的集體意識。

三、把愛心貫穿于整個體育教學

體育教學與其它課程教學的最大不同就是體育是以身體活動為主，由于學生年紀較小，活動能力有限，在活動中不免會受到各種問題。這就需要教師用一顆愛心去關(guān)心和愛護他們。要用適合的語言來鼓勵學生。特別是對一些活動能力較差的學生。讓他們形成自己也能行的心理。而不能用訓斥挖苦和諷刺的語言來傷害他們。更不能嫌棄歧視他們。

教師的愛心關(guān)系到學生的健康發(fā)展。在體育教學中教師的愛心要在整個教學過程中體現(xiàn)出來，讓學生真正體會到體育的樂趣，喜歡上體育課。

第四篇：體育課改實踐總結(jié)

體育課改實踐總結(jié)

體育與健康教學確立了“健康第一”的指導(dǎo)思想，強調(diào)以“學生”為主題。但在體育教學中，仍有不少教師在追求學生服從命令，步調(diào)一致的機械操練。這種“一刀切”的教學方法，束縛了學生的行動，違背了學生身心發(fā)展的規(guī)律,現(xiàn)將所得總結(jié)如下：

一、把音樂、美術(shù)引入到體育教學中來。

在以往的體育教學中，主要以跑、跳、頭三大項為主，學生接受起來感覺到枯燥無味，甚至討厭這種周而復(fù)始的形式體育課。把音樂、美術(shù)引入到體育課，可提高學生學習的興趣和參與的積極性。通過音樂(敬請期待公文素材庫推出更好文章：Wwww.seogis.com)，烘托出氣氛學生在完成活動時既感到輕松又感到愉快，充分調(diào)動了學生的學習熱情。如：韻律操、韻律小舞蹈在音樂的伴奏下進行，即能愉悅學生的身心，又有利于學生的柔韌性、靈敏性、協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)的發(fā)展。并且能夠活躍課堂氣氛增強學生對課外活動的興趣。這些內(nèi)容學生能積極主動地參與，學生的心情愉快樂于接受。這樣的教學能逐步提高學生對體育課的興趣，培養(yǎng)學生的終身體育意識。

在體育活動中引入美術(shù)，既能培養(yǎng)學生的動手動腦的好習慣又鍛煉了學生的身體素質(zhì)。如：在游戲中，讓學生自己拼擺圖形然后再利用學生自己創(chuàng)造的圖形進行游戲，學生既高興又有成就感，大大提高了學生自主參與的精神。

二、在體育教學中以游戲教學為主。

游戲是學生非常喜歡的一種活動。學生愿意參加，游戲在教學中能使學生產(chǎn)生輕松愉快的情感體驗。而愉快肯定的情感可以對人產(chǎn)生積極作用.這種積極作用能使學生的情緒飽滿.利用學生這種喜歡游戲的心理,把一些枯燥的體育練習融入到游戲中去,學生接受起來更容易一些。例如：在教學30米加速跑時，可以把這個內(nèi)容游戲化，把學生分成人數(shù)相等的四組，進行迎面接力賽。這樣既達到了教學目標又愉悅了學生的身心，在不知不覺中還培養(yǎng)了學生的集體意識。

三、學習動作“嘗試訓練”

學習動作的一般步驟是教師先示范講解動作要領(lǐng)，學生按照教師的要求、步驟去練習，然后再糾正學生的錯誤動作??這種傳統(tǒng)的教學步驟使得教師充實了整個課堂，而學生自主學習的權(quán)利卻被剝奪了，學生的個性特別是創(chuàng)新思維也在一定程度上被扼制了。這時，如果采用“嘗試練習”的方式則會收到較好的效果。如在學習蹲踞式跳遠時，可先設(shè)置誘導(dǎo)性練習，讓學生做“過小河”的游戲。這時，同學門積極性很高，認真地做起動作，生怕掉進“河里”。期間，教師的主要任務(wù)只是對學生的理解和感悟做出相應(yīng)的指導(dǎo)和幫助，學生既學習了技術(shù)，又培養(yǎng)了情趣。

四、放松活動“跟我學”

放松活動的目的是讓學生身心得到放松，消除體育課上的疲勞。教師可在結(jié)束部分推出“跟我學”小欄目，選出部分學生在上面領(lǐng)做自編自創(chuàng)或是做在電視上學到的放松練習。

這種形式激發(fā)了學生的興趣，使放松形式多樣化，學生自主學習的積極性、自主能力都有了很大的提高。

五、把愛心貫穿于整個體育教學

體育教學與其它課程教學的最大不同點就是體育是以身體活動為主，由于孩子們小，活動能力有限，在活動中不免會出現(xiàn)這樣那樣的問題，這就需要教師用一顆愛心，去關(guān)心學生、愛護學生。教師要根據(jù)學生的實際情況和身體情況合理的引導(dǎo)學生練習，用適當?shù)恼Z言來鼓勵學生，特別是那些活動能力差的學生，讓他們逐步形成一種“我能行”的心理。對這些學生不能用訓斥、挖苦和諷刺的語言來傷害他們的自尊心，更不能嫌棄歧視他們，要用滿腔熱情來關(guān)心愛護他們，讓他們逐步趕上來。教師的愛心關(guān)系到學生的發(fā)展，在體育教學中教師的愛心要貫穿于整個教學過程中，讓學生真正體會到體育的樂趣，喜歡體育課。

第五篇：體育課改經(jīng)驗總結(jié)

體育課改經(jīng)驗總結(jié)

在新課改的背景下，要做到體育的教學創(chuàng)新，我認為應(yīng)該做到以下幾點。

一.教師共同參與

以往的教學中，常常是“教師帶著教材走向?qū)W生”，仍舊無法拋開學習前蘇聯(lián)的體育教學理論而建立起來的“講→示→練”模式，這種模式雖有利于教師系統(tǒng)傳授知識、技能，但卻忽視了學生主動學習能力的培養(yǎng)，學生的學練是被動、消極的。體育教學最本質(zhì)的特點是學習者從事大量的“身體練習”，但學生的“練習”并不是簡單的、機械的動作重復(fù)，如何使被動的教與學變成主動的教與學，讓教材成為學生有效學習的載體，最好的方式就是老師的共同參與。

1. 教學本身就是教師與學生的雙邊活動。讓學生參與到教學當中，不是讓學生想干什么就干什么。如果一味地強調(diào)學生的自主性，而忽視教師的主導(dǎo)作用。那么勢必會導(dǎo)致課堂的失控。在初中階段學生的自覺性不是很高，知識面不是很廣，作為教師就應(yīng)該做好“誘”的角色。教師應(yīng)該多和學生共同參與，在參與的過程中了解學生的動向，以充分調(diào)動學生的積極性為原則，及時采取相應(yīng)的措施，再進行精心的設(shè)計。同時這樣也打破了教與學的界限，優(yōu)化了師生的關(guān)系，在師生共同參與的教學中，學生有一種“親切感”，從而營造了民主、平等的教學環(huán)境。而在這種氛圍下學習，既激發(fā)了學生的求知欲，又提高了教學效果。有些內(nèi)容在教材中非常抽象，學生往往不易理解。只有在教學過程中運用多種形式讓學生參與，在師生共同活動的基礎(chǔ)上，從具體到抽象、由淺入深，才能激起學生的求知欲，從而調(diào)動學習的積極性。

2. 課堂組織情景性

愛聽故事，愛做游戲是兒童的天性，根據(jù)這一天性，我們可以把整節(jié)課的內(nèi)容融入自創(chuàng)的童話劇中，師生在故事中扮演不同的角色，達到在“玩樂”中鍛煉身體的目的。師生在情境中扮演不同的角色，充分調(diào)動學生參與性與積極性。這樣的活動，學生興趣濃厚，在無意識中完成了模仿的過程，并進行了探索、創(chuàng)新。既發(fā)展了學生的運動素質(zhì)，又提高了參與積極性，達到鍛煉身體的目的。

二 學生的自主性創(chuàng)造性思維

在教學中，一般強調(diào)以老師為主，教師的教授居于主導(dǎo)地位，但是在新課改背景下，要做到體育教學的創(chuàng)新，尊重并且吸收學生的自主性創(chuàng)造性思維也非常重要。傳統(tǒng)的體育教

學方法較呆板、刻極，課堂氣氛不易調(diào)動。因此，在新課程標準下，教師要為學生創(chuàng)造條件，提供機會，讓學生自己主動地去發(fā)現(xiàn)學習。在教學過程中，有些教學內(nèi)容教師可以只提要求，不教方法由學生自己去嘗試、去總結(jié)哪種動作方法最合適，當學生已經(jīng)初步領(lǐng)會了教材方法和要領(lǐng)后，教師再適時地引導(dǎo)講評。這樣,學生親身體驗的東西在大腦中才能得到最好的鞏固與保持，更有利于培養(yǎng)他們的實際操作能力和創(chuàng)新能力。所以在整個教學過程中，讓每個人的發(fā)現(xiàn)在大家的確認(對照)下，朝著“應(yīng)該如何去做”，即創(chuàng)造的方向在哪，這種教育理念，對我們當前的教學改革應(yīng)該說是一種有益的借鑒。

三 新的教學模式

1 團隊學習

學生在成長過程中，會出現(xiàn)不善與人交往，也會由于一些外在的客觀原因造成自卑、封閉的現(xiàn)象，他們長期脫離集體，體會不到集體生活學習的樂趣，也享受不到在集體中與人合作帶來的成功和愉悅感。而體育與其它學科相比，有著自身的特點，它具有開放性、活動空間大、個體間交流頻繁等特點，所以在小學體育課教學過程中，為了提高學生學習興趣，增強學生的合作意識，我們針對傳統(tǒng)體育教學的不足之處，以“團體學習”的教學模式讓學生進行合作學習，這樣不僅可以培養(yǎng)學生合作的能力，而且還可以協(xié)助個體認識自我、探究自我，接納自我，從而促進自我的完善與發(fā)展。所以，學生在體育活動中，可以保持心情愉快，精神放松，同時，信心得以增強，求知欲受到激發(fā)，勇氣得到培養(yǎng)，在困難、挫折面前能夠勇敢面對。

教師在課堂教學開始之前應(yīng)該明確教學目標，將教學目標實現(xiàn)程序化，并進行教學設(shè)計，制定出一套邏輯嚴密的實施策略，在此過程中還必須考慮到學生的個性化差異，創(chuàng)設(shè)一個既能充分發(fā)揮個性潛能，又能培養(yǎng)合作能力、團隊精神的環(huán)境，從而提高整體的教學效果。

2 自主學習

在體育教學中，我們可以充分挖掘?qū)W生獨立思考的能力、創(chuàng)造潛力與發(fā)展?jié)撃�，為學生實現(xiàn)自主學習創(chuàng)造良好的條件。

在自主學習過程中要強調(diào)師生互動，而這種互動方式是多元化的，其目的是培養(yǎng)學生的自主性、發(fā)散性、批判性和探索性，如在學習行為和評價目標上對他人不具有信賴性，通過學生的自主學習能夠全面發(fā)展自主學習能力，同學，教師和學生之間是民主的、平等的，和諧的教學氛圍，以充分發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力及批判性思維。

3 情境性教學

體育教學情境的創(chuàng)設(shè)是一個多維度、多層次的動態(tài)系統(tǒng)，其目的是引發(fā)學生的學習動機，啟迪思維，讓學生創(chuàng)造想象。在教學中應(yīng)遵循兒童認知和情感變化的規(guī)律，進行生動活潑和富有教育意義的教學，以迎合學生的心理需求和學習的需要。

（1） 寓意情景

在體育教學過程中要經(jīng)常組織學生觀看體育比賽及錄像、電視，有意識地引人或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩和形象生動的具體場面，以引起學生一定的態(tài)度體驗。通過各種教學手段，以生活展現(xiàn)情境，以實物演示情景。以圖畫、錄像、多媒體再現(xiàn)情境，以音樂渲染情境、以表演體會情境，以語言描述情境。

（2） 成功情境

成功情境中的情境是教師根據(jù)成就動機的需要設(shè)置的，能激起學生認知內(nèi)驅(qū)力，歸屬內(nèi)驅(qū)力和自我提高內(nèi)驅(qū)力并轉(zhuǎn)化為活動動力的情境。在此基礎(chǔ)上進行教學，學生通過艱苦努力而獲得運動技能提高，而這種成功感又會不斷促進學生體育興趣的產(chǎn)生。

（3 ）疑難情境

在體育教學過程中，教師應(yīng)恰當?shù)卦O(shè)“疑”布“障”，有意識地讓學生“碰碰釘子”，讓他們運用已有的知識技能，從多角度思維思考，在老師的幫助下通過不同的角度、按不同的線索，向不同的方向思考，從而通過多方面尋求解決問題的力法和途徑，自己攻克難關(guān)，獲得知識。

（4） 學生自編游戲內(nèi)容

在體育課教學中，能充分發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)和提高學生實踐能力和創(chuàng)新精神的最有效途徑是在練習中教師先明確并向?qū)W生提出游戲目標，然后放手讓學生嘗試自編游戲內(nèi)容，培養(yǎng)其解決問題的能力和創(chuàng)造性思維能力。

四 教學手段多樣化、生活化

1 形象化、多樣化

青少年兒童以形象思維為主，對形象化的動作古籍深刻、印象深明。因此，首先表述要生動，用形象化的語言導(dǎo)入課程，在教學過程中把動作形象化，從而激發(fā)學生強烈的表現(xiàn)欲望。

學生特點是好動、愛新鮮、厭煩過多的重復(fù)練習。因此，教學方法和練習方式要多變，才能提高學生的興趣，推遲疲勞的出現(xiàn)。如走步練習比較枯燥，可采用拍手走、前腳掌著地走、聽音樂走等多種形式，來完成走步的教學任務(wù)。又如在游戲接力賽跑中，不是千篇

一律的重復(fù)，每次練習提出不同的要求。在對學生進行健康教育時�？梢圆捎孟冗M的多媒體、情景表演等手段。如利用一些相關(guān)的作品，請學生上臺進行情境的表演．教師從旁進行提問，學生出主意進行解決。這樣，既有娛樂性．又有利于學生的理解、體會。而低年級的學生對于這些學習方式總是樂此不疲，我們的教師又何不投其所好呢!

2 生活化

生活化就是在教學中玩一些學生感興趣的、他們?nèi)粘Ｉ�活中的游戲。這種教學中的就近性原則對于活躍課堂氣氛，提高教學效果的作用是極其明顯的。

五 媒介→教師創(chuàng)造性開發(fā)

所謂媒介，是指運載、攜帶信息來往于教師和學生之間的中介物。具體的講是教學的物質(zhì)條件和完成教學的手段、方法。它主要是溝通師生間的信息，將師生的活動有機地聯(lián)系在一起，成為同步活動，保證體育教學在一定的時間和空間中有序地進行。為此，教師首先要更新教學觀念，發(fā)揚教學民主，經(jīng)常聽取學生意見，讓學生以適當?shù)姆绞綄�教、學過程和結(jié)果進行評價，這樣既可把學生的智慧和力量融入到教學過程中來，又可以使師生在互動的過程中加深理解，不斷改進教學工作；其次，要大力加強教學方法作對體育信息資源的充分利用，如通過廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等來獲取體育信息，不斷充實和更新課程內(nèi)容，進一步提高教學效果；最后,我們要想方設(shè)法因地制宜地開發(fā)、利用各種體育設(shè)施，發(fā)揮體育器材的多種功能，提高場地利用價值，為學生的學習與鍛煉提供物質(zhì)保證。

總之，在新課改下的小學體育教學工作就是要達到讓學生在愉快的學習氛圍中了解體育、樂于運動，保持良好的心理素質(zhì)，鍛煉好身體的目的。這不單單是提高學生學習的興趣就能夠達到的。還要讓他們懂得學習這門學科的必要性。這并非一朝一夕能夠做到的。需要教師的細心引導(dǎo)，不斷地進行科學的教學實踐。

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