第一篇：教師學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)(各年級各學(xué)科通用版)

教師學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期，我適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材

內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理

化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高�，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極討厭語文的學(xué)生都樂于上課了。

三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)

的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老

師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。

四、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上

注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

七、狠抓學(xué)風(fēng)。我所教的班級，學(xué)生比較重視該科，上課的時候比較認(rèn)真，大部分學(xué)生都能專心聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生，因為怕班主任責(zé)備，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因為怕分?jǐn)?shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴(yán)重影響了成績的提高。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種認(rèn)真、求實的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開展了學(xué)習(xí)競賽活動，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。有部分同學(xué)對該課很感興趣，學(xué)習(xí)勁頭也濃，只是差生面太大了，后進(jìn)生基礎(chǔ)太差，考試成績都很差，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格，我找來差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)語文的重要性，跟他們講一些有趣的語文故事，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學(xué)，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時時督促他們，幫助他們；一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時地表揚他們。經(jīng)過一個學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。

八、存在的不足是，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整，小學(xué)的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進(jìn).

第二篇：學(xué)校各學(xué)科計劃(總結(jié))格式要求

學(xué)校各學(xué)科計劃(總結(jié))格式要求 為了推進(jìn)校園信息化進(jìn)程，規(guī)范各類電子文檔命名及保存格式，現(xiàn)對我校各部門、各學(xué)科的計劃(總結(jié))文件編排保存格式作如下統(tǒng)一規(guī)定：

正文標(biāo)題:黑體,小二號,居中；

副標(biāo)題:宋體,三號,居中；

作者姓名:宋體,四號,居中；例:

某某學(xué)校一年級語文教學(xué)計劃/總結(jié)

201*年春/秋季學(xué)期

唐三四

正文:宋體,四號,兩端對齊；

段落:正文段落首行縮進(jìn)2字符；

行距:1.5倍行距，默認(rèn)即可；

頁面設(shè)置默認(rèn)即可(上下2.5，左右3.17)；

落款與日期：宋體,四號,右對齊；(更多文章請關(guān)注www.seogis.com)頁碼:運行“插入—頁碼”菜單,頁碼位置為“頁面底端”,對齊方式為“居中”；字?jǐn)?shù):600到2000字為宜，最多不超過3000字。打印稿一律用a4單面。 本通知自公布之日起執(zhí)行。

某某學(xué)校

201*年12月28日

第三篇：學(xué)校各學(xué)科計劃與總結(jié)格式要求

洮硯學(xué)區(qū)各學(xué)科計劃與總結(jié)格式要求 學(xué)校各類計劃和總結(jié)要有文字和表格、有數(shù)據(jù)、有率，這樣才充分、才有說服力、才有針對性、有可比性。為規(guī)范各類文檔行文格式，現(xiàn)對學(xué)校各學(xué)科的計劃（總結(jié)）文件保存格式作如下統(tǒng)一規(guī)定。

一、計劃總結(jié)編排格式

正文標(biāo)題：宋體，二號，居中，加粗。

副標(biāo)題：仿宋_gb2312，，三號，居中。

作者姓名：仿宋_gb2312，三號，居中。

正文：仿宋_gb2312，三號，版心尺寸為225毫米×156毫米（不含頁碼），每頁22行，每行26個字，行間距用單倍行距，版面上空約3.9厘米，下空約3.3厘米。

子標(biāo)題（各要點）：仿宋_gb2312，三號，字體一律加粗。使用一、 二、……等格式。要點通常不少于3點，后面一般不加標(biāo)點，須加標(biāo)點的以冒號結(jié)尾。

各子要點：按語言文字規(guī)范化的要求，各子要點提倡使用“1． 2． 3． ……”表示，不推薦使用“1、2、……”等格式。

學(xué)校署名：用三號仿宋體，居右排，后空2個字，在正文末尾與日期落款處至少有一空行（段）

落款處：寫上日期“二〇〇×年×月×日”，統(tǒng)一用漢字表示。用三號仿宋體，首字比學(xué)校署名首字右移2個字，如長于發(fā)文單位，居右排時后空2個字。

段落：正文段落首行縮進(jìn)2字符。行距：單倍行距。默認(rèn)即可。

頁碼：運行“插入—頁碼”菜單，用4號半角白正體阿拉伯?dāng)?shù)字，臵于版心下邊緣之下一行，單頁碼居右，雙頁碼居左。

2．特殊符號的輸入要求

（1）破折號：統(tǒng)一使用兩條長橫線

（2）年份中的“〇”，比如二○○七年。注意年份中“零”的輸入，不能用數(shù)字“0”或字母“o”代替。運行“插入—日期和時間”菜單，即可輸入�；蛘哌\行 “插入—特殊符號”子菜單，單擊“單位符號”選項卡，也可輸入。

二、文件命名規(guī)則

1.各分口、學(xué)科教研組長要有封面、班主任、科任老師、編寫的計劃/總結(jié)文件命名示例： 洮硯九年制學(xué)校一年級語文教研計劃（201*—201*學(xué)年度第二學(xué)期），年度之間的間隔橫線，提倡使用破折號的一半，即先輸入破折號后按退格鍵去掉一半。

2.各種教學(xué)計劃和教學(xué)總結(jié)每學(xué)期寫一次。

3.封面：主標(biāo)題用黑體一號、加粗、居中，副標(biāo)題、學(xué)校署名、日期用黑體小二、居中，日期用中文數(shù)字。

三、本通知自公布之日起執(zhí)行。

卓尼縣洮硯九年制學(xué)校

二〇一四年三月十日

第四篇：洛城二中201*年各學(xué)科教研工作計劃要求

洛城二中201*年(黑體四號)

xx學(xué)科教研工作計劃(黑體二號)

一、參照市教科研中心計劃制定我校各學(xué)科計劃，要有具體安排，符合我校實際。

二、格式

總標(biāo)題：如上格式

一級標(biāo)題：仿宋四號加粗

二級標(biāo)題：仿宋四號

正文：仿宋四號

行距：固定值25磅

首行縮進(jìn)2字符

頁邊距：a4紙，上下各2.5厘米，左右各3厘米

上傳到：“ftp：//教導(dǎo)處/201*各學(xué)科教研工作計劃/

上傳文件名：“ 201*年xx學(xué)科教研工作計劃”

完成時間：201*年3月7日之前

內(nèi)容要求：各教研組工作計劃盡量不加理論，或者少加理論；不要空談，要切合實際；堅決杜絕使用往年的或者從網(wǎng)上下載的；字?jǐn)?shù)以1500――2000字為宜。

不明事宜請咨詢劉守忠！

第五篇：201*年各學(xué)科教學(xué)論文評比的通知 各中小學(xué)、幼兒園： 為了及時總結(jié)和

201*年各學(xué)科教學(xué)論文評比的通知

各中小學(xué)、幼兒園：

為了及時總結(jié)和交流新課程改革的成果和經(jīng)驗，促進(jìn)教師專業(yè)成長，根據(jù)區(qū)教研室計劃安排，決定舉行201*年全區(qū)各學(xué)科教學(xué)論文評比，現(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：

1、教學(xué)論文的寫作要充分體現(xiàn)新課程理念，主題突出、言之有物、語言樸實、表述規(guī)范，反對空洞無物、故作高深、形式主義的文風(fēng)。教學(xué)論文應(yīng)突出科學(xué)性、前瞻性、學(xué)科性、實踐性。論文范圍主要指理論文章、教學(xué)和管理敘事、經(jīng)驗總結(jié)、教學(xué)調(diào)研報告等。201*年教學(xué)論文評比的主題為“規(guī)范教學(xué)和管理，減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，全面提高教學(xué)質(zhì)量”。各類論文研究重點分別為：義務(wù)教育各學(xué)科為實施《學(xué)科教學(xué)建議》的研究；綜合類為實施《教學(xué)管理指南》的研究。本年度綜合類論文評比項目有：中小學(xué)評價、中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研、教學(xué)管理與教研創(chuàng)新4類。其中 “教研創(chuàng)新”指教研工作創(chuàng)新和教研活動策劃方面的論文。本年度新增加“特殊教育”論文評比。字?jǐn)?shù)以不超過6000字為宜（專著除外），超出10000字，或以課題報告形式撰寫的，不予評獎。引用別人原始資料的觀點、信息、文字、數(shù)據(jù)等應(yīng)做標(biāo)注。倡導(dǎo)學(xué)術(shù)誠信，嚴(yán)禁抄襲，文責(zé)自負(fù)。凡在省、市、區(qū)級各類評比中已經(jīng)獲獎的論文不得參評。

2、選送辦法：由學(xué)校教導(dǎo)處（或教研組）統(tǒng)一選送。評比學(xué)科、送評篇數(shù)和聯(lián)絡(luò)人見《柯城區(qū)教育體育局關(guān)于印發(fā)201*年全區(qū)教研系統(tǒng)教學(xué)評比活動規(guī)范的通知》（柯教體研〔201*〕14號文件）。

3、打印格式要求：標(biāo)題：四號黑體；內(nèi)容提要：五號仿宋；正文：五號宋體；參考文獻(xiàn)：小五號宋體。打�。篴4紙；1.2倍行距。一式8份，其中1份設(shè)封面，詳細(xì)標(biāo)明題目、作者姓名、職稱、職務(wù)、工作單位、通訊地址、聯(lián)系電話（手機）、柯城教育博客發(fā)表地址等（見附件2），其余7份不得署名。

4、參評論文文責(zé)自負(fù)，嚴(yán)禁抄襲、剽竊他人成果。教師在參加評比活動時，必須填寫《浙江省三項教學(xué)評比承諾書》（詳見附件1），承諾其教學(xué)成果的原創(chuàng)性、真實性，并由所在單位簽署意見，加蓋公章。對抄襲、剽竊者，一經(jīng)查實，即按照柯教體研〔201*〕179號文件(《柯城區(qū)教育體育局關(guān)于印發(fā)<教育科研中抄襲行為的若干處理意見>(試行)的通知》)作出處理。

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