第一篇：初一年段德育工作管窺

初一年段德育工作管窺

近幾年，全社會(huì)都在提倡由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)是以“人”為核心，以人的全面發(fā)展、自主發(fā)展為目的。既要考慮到社會(huì)發(fā)展的需要，同時(shí)要考慮到人自身發(fā)展的需要。這就要求我們德育工作者能根據(jù)學(xué)生的具體情況、具體特點(diǎn)來(lái)制定德育目標(biāo)，并通過(guò)有效途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，從而使學(xué)生在原來(lái)的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。

今年，我們初一年段的德育工作就是以此理論為依據(jù)，根據(jù)初一學(xué)生的年齡特點(diǎn)，制定出切實(shí)可行的德育目標(biāo)，使每個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。首先，我們先認(rèn)真分析總結(jié)出初一的學(xué)生有以下特點(diǎn)：

１、興趣廣泛，對(duì)未來(lái)有著美好的憧憬，且剛來(lái)到一個(gè)新的環(huán)境，對(duì)一切都感到新鮮、好奇，個(gè)個(gè)都在摩拳擦掌、躍躍欲試，想在新的學(xué)校有一番好的作為。但是，他們大都沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目的，不知道為誰(shuí)而學(xué)，不知道理想的實(shí)現(xiàn)必須付出艱苦的努力，必須經(jīng)受多次的挫折。因而對(duì)困難，對(duì)挫折缺乏必要的心理準(zhǔn)備。

２、自我意識(shí)強(qiáng)烈、自尊心強(qiáng)、好表現(xiàn)、急于擺脫家長(zhǎng)、老師的束縛，但往往由于過(guò)分強(qiáng)調(diào)自我而顯得自以為是、自私、任性、自由散慢、不懂得尊重他人、體諒別人。

３、模仿力強(qiáng)、接受新事物快。但由于缺乏明辨是非的能力而極易受外界的誘惑而走上叉道。

４、大都是獨(dú)生子女，習(xí)慣了大人的百般呵護(hù)，沒(méi)有勞動(dòng)觀念，不懂得尊重他人的勞動(dòng)，不懂得珍惜勞動(dòng)成果。缺乏責(zé)任感，吃不了苦，經(jīng)不起挫折。

５、非常熱情、活潑、好動(dòng)，喜歡爭(zhēng)強(qiáng)好勝但缺乏自控能力，自律性較差。

針對(duì)初一學(xué)生的這些特點(diǎn)，結(jié)合《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，我們初一年段確定了以下德育目標(biāo)。

１、明確學(xué)生的基本任務(wù)是學(xué)習(xí)。樹(shù)立為振興中華而勤奮學(xué)習(xí)的志向。懂得理想的實(shí)現(xiàn)不是一帆風(fēng)順的，要靠腳踏實(shí)地的艱苦努力才能實(shí)現(xiàn)的道理。從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺(jué)性，提高抗挫折能力，培養(yǎng)自信、自強(qiáng)的品質(zhì)。

２、強(qiáng)調(diào)個(gè)人成長(zhǎng)與集體的關(guān)系，培養(yǎng)愛(ài)學(xué)校、愛(ài)班級(jí)的感情，從而讓學(xué)生以為集體服務(wù)為榮，增強(qiáng)其集體觀念。

３、提倡互相尊重、寬厚待人、誠(chéng)實(shí)守信，自覺(jué)尊敬老師、孝敬父母、團(tuán)結(jié)同學(xué)，建立一種和諧的人際關(guān)系。

４、幫助學(xué)生明辨是非善美丑、培養(yǎng)正確的審美觀，從而自覺(jué)抵制精神污染、維護(hù)社會(huì)公德、提高自身修養(yǎng)。

５、明確自由與紀(jì)律的關(guān)系，懂得紀(jì)律是學(xué)習(xí)和工作的保障，從而提高遵紀(jì)守法的自覺(jué)性。

６、培養(yǎng)正確的勞動(dòng)觀念和良好的勞動(dòng)習(xí)慣，珍惜勞動(dòng)成果，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣。

在實(shí)施以上德育目標(biāo)的過(guò)程中，我們采取逐層下放、自我約束的管理模式，分三個(gè)步聚進(jìn)行：

１、教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化教育。學(xué)生一入學(xué)便進(jìn)行為期一周的軍訓(xùn)，通過(guò)軍訓(xùn)增強(qiáng)組織紀(jì)律性，培養(yǎng)不怕困難，敢于吃苦的堅(jiān)韌品格，緊接著就組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，結(jié)合年段德育目標(biāo)制定出班級(jí)公約。讓學(xué)生明確知道什么可以做、什么不能做，為什么要這樣做、為什么不那樣做，從而提高學(xué)生行為的自覺(jué)性；利用班會(huì)課、針對(duì)學(xué)生的熱點(diǎn)問(wèn)題，開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生思考，并給予正確的引導(dǎo)，從而把一些不良行為扼殺在萌芽狀態(tài)，扶植、培養(yǎng)高尚的行為。

２、年段結(jié)合德育目標(biāo)，在早讀、眼操、衛(wèi)生、儀容儀表等方面作出具體規(guī)定，制定出相應(yīng)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，并建立學(xué)生勸導(dǎo)隊(duì)，由學(xué)生來(lái)管理學(xué)生。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。這樣不但學(xué)生容易接受，取得好效果，而且鍛煉了學(xué)生的膽識(shí)和管理才能。

３、通過(guò)每日點(diǎn)評(píng)、每周總評(píng)和學(xué)年表彰、及時(shí)表彰先進(jìn)、指出不足，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的輿論環(huán)境，使學(xué)生能自覺(jué)地進(jìn)行自查自究，在趕超先進(jìn)的過(guò)程中達(dá)到自我約束，不斷進(jìn)步的目的。

總之，初一年段的德育工作要根據(jù)初一學(xué)生的年齡特點(diǎn)來(lái)展開(kāi)，變教師對(duì)學(xué)生的管理為學(xué)生對(duì)學(xué)生的管理，變學(xué)生對(duì)學(xué)生的管理為學(xué)生的自我管理、自我約束。在一種寬松、民主、自由的教育環(huán)境中讓每個(gè)學(xué)生都有所進(jìn)步，逐步培養(yǎng)其獨(dú)立、完善的主體人格。

第二篇：初一年段德育工作管窺-學(xué)校工作總結(jié)

初一年段德育工作管窺-學(xué)校工作總結(jié)

初一年段德育工作管窺

近幾年，全社會(huì)都在提倡由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)是以“人”為核心，以人的全面發(fā)展、自主發(fā)展為目的。既要考慮到社會(huì)發(fā)展的需要，同時(shí)要考慮到人自身發(fā)展的需要。這就要求我們德育工作者能根據(jù)學(xué)生的具體情況、具體特點(diǎn)來(lái)制定德育目標(biāo)，并通過(guò)有效途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，從而使學(xué)生在原來(lái)的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。

今年，我們初一年段的德育工作就是以此理論為依據(jù)，根據(jù)初一學(xué)生的年齡特點(diǎn)，制定出切實(shí)可行的德育目標(biāo)，使每個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。首先，我們先認(rèn)真分析總結(jié)出初一的學(xué)生有以下特點(diǎn)：

１、興趣廣泛，對(duì)未來(lái)有著美好的憧憬，且剛來(lái)到一個(gè)新的環(huán)境，對(duì)一切都感到新鮮、好奇，個(gè)個(gè)都在摩拳擦掌、躍躍欲試，想在新的學(xué)校有一番好的作為。但是，他們大都沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目的，不知道為誰(shuí)而學(xué)，不知道理想的實(shí)現(xiàn)必須付出艱苦的努力，必須經(jīng)受多次的挫折。因而對(duì)困難，對(duì)挫折缺乏必要的心理準(zhǔn)備。

２、自我意識(shí)強(qiáng)烈、自尊心強(qiáng)、好表現(xiàn)、急于擺脫家長(zhǎng)、老師的束縛，但往往由于過(guò)分強(qiáng)調(diào)自我而顯得自以為是、自私、任性、自由散慢、不懂得尊重他人、體諒別人。

３、模仿力強(qiáng)、接受新事物快。但由于缺乏明辨是非的能力而極易受外界的誘惑而走上叉道。

４、大都是獨(dú)生子女，習(xí)慣了大人的百般呵護(hù)，沒(méi)有勞動(dòng)觀念，不懂得尊重他人的勞動(dòng)，不懂得珍惜勞動(dòng)成果。缺乏責(zé)任感，吃不了苦，經(jīng)不起挫折。 ５、非常熱情、活潑、好動(dòng)，喜歡爭(zhēng)強(qiáng)好勝但缺乏自控能力，自律性較差。 針對(duì)初一學(xué)生的這些特點(diǎn)，結(jié)合《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，我們初一年段確定了以下德育目標(biāo)。

１、明確學(xué)生的基本任務(wù)是學(xué)習(xí)。樹(shù)立為振興中華而勤奮學(xué)習(xí)的志向。懂得理想的實(shí)現(xiàn)不是一帆風(fēng)順的，要靠腳踏實(shí)地的艱苦努力才能實(shí)現(xiàn)的道理。從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺(jué)性，提高抗挫折能力，培養(yǎng)自信、自強(qiáng)的品質(zhì)。

２、強(qiáng)調(diào)個(gè)人成長(zhǎng)與集體的關(guān)系，培養(yǎng)愛(ài)學(xué)校、愛(ài)班級(jí)的感情，從而讓學(xué)生以為集體服務(wù)為榮，增強(qiáng)其集體觀念。

３、提倡互相尊重、寬厚待人、誠(chéng)實(shí)守信，自覺(jué)尊敬老師、孝敬父母、團(tuán)結(jié)同學(xué)，建立一種和諧的人際關(guān)系。

４、幫助學(xué)生明辨是非善美丑、培養(yǎng)正確的審美觀，從而自覺(jué)抵制精神污染、維護(hù)社會(huì)公德、提高自身修養(yǎng)。

５、明確自由與紀(jì)律的關(guān)系，懂得紀(jì)律是學(xué)習(xí)和工作的保障，從而提高遵紀(jì)守法的自覺(jué)性。

６、培養(yǎng)正確的勞動(dòng)觀念和良好的勞動(dòng)習(xí)慣，珍惜勞動(dòng)成果，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣。

在實(shí)施以上德育目標(biāo)的過(guò)程中，我們采取逐層下放、自我約束的管理模式，分三個(gè)步聚進(jìn)行：

１、教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化教育。學(xué)生一入學(xué)便進(jìn)行為期一周的軍訓(xùn)，通過(guò)軍訓(xùn)增強(qiáng)組織紀(jì)律性，培養(yǎng)不怕困難，敢于吃苦的堅(jiān)韌品格，緊接著就組織學(xué)生認(rèn)

真學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，結(jié)合年段德育目標(biāo)制定出班級(jí)公約。讓學(xué)生明確知道什么可以做、什么不能做，為什么要這樣做、為什么不那樣做，從而提高學(xué)生行為的自覺(jué)性；利用班會(huì)課、針對(duì)學(xué)生的熱點(diǎn)問(wèn)題，開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生思考，并給予正確的引導(dǎo)，從而(請(qǐng)勿抄襲好范 文網(wǎng)：Wwww.seogis.com)把一些不良行為扼殺在萌芽狀態(tài)，扶植、培養(yǎng)高尚的行為。

２、年段結(jié)合德育目標(biāo)，在早讀、眼操、衛(wèi)生、儀容儀表等方面作出具體規(guī)定，制定出相應(yīng)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，并建立學(xué)生勸導(dǎo)隊(duì)，由學(xué)生來(lái)管理學(xué)生。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。這樣不但學(xué)生容易接受，取得好效果，而且鍛煉了學(xué)生的膽識(shí)和管理才能。

３、通過(guò)每日點(diǎn)評(píng)、每周總評(píng)和學(xué)年表彰、及時(shí)表彰先進(jìn)、指出不足，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的輿論環(huán)境，使學(xué)生能自

第三篇：初一年段工作總結(jié)

初一年段工作總結(jié)(07.6-07.7)

年段長(zhǎng):

時(shí)間過(guò)得很快,半學(xué)期又過(guò)去了,本學(xué)期時(shí)間較短僅有十七周，工作重點(diǎn)仍然是對(duì)初一年段學(xué)生的養(yǎng)成規(guī)范教育，它是學(xué)校穩(wěn)定和良好校風(fēng)形成的重要組成部分。本學(xué)期在落實(shí)學(xué)校計(jì)劃的基礎(chǔ)上，以“感恩”為主題，狠抓學(xué)生的思想教育和養(yǎng)成教育，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和教育陣地，下面是一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)：

一、協(xié)調(diào)作好年段老師的工作，形成團(tuán)結(jié)協(xié)作的年段老師隊(duì)伍。

年段工作，教師是關(guān)鍵，只要有形成一支積極向上，團(tuán)結(jié)協(xié)作，齊抓共管的年段教師隊(duì)伍，形成深厚的教學(xué)教研氛圍，才能帶出一支積極向上的學(xué)生隊(duì)伍，因此，本學(xué)期年段在教師方面協(xié)調(diào)好三方面關(guān)系：班主任與科任老師、科任老師與科任老師、科任老師與班級(jí)等關(guān)系；重點(diǎn)還放在探討學(xué)生各種規(guī)范養(yǎng)成和思想品德方面的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上如何形成共識(shí)。定期召開(kāi)師生座談會(huì)，及時(shí)了解年段老師中的情況，班級(jí)情況，及時(shí)總結(jié)尋找解決方案，了解師生存在問(wèn)題和好的經(jīng)驗(yàn)。目前，三四兩個(gè)班級(jí)的班主任蔡常清、楊婷婷老師及科任老師李茵茵、林雅娜老師之間的配合特別默契，齊抓共管班風(fēng)穩(wěn)定；

二、以“文明”為主題，抓規(guī)范養(yǎng)成教育

年段本學(xué)期把養(yǎng)成教育滲透于各種段規(guī)之中，如衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成、語(yǔ)言文明習(xí)慣的養(yǎng)成、整潔儀容的養(yǎng)成，以及科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，良好品德的養(yǎng)成，社會(huì)公德的養(yǎng)成等。

結(jié)合五項(xiàng)評(píng)比，年段還把平時(shí)偶發(fā)不文明行為給予登記，利用年段集會(huì)給予糾正，并及時(shí)表?yè)P(yáng)文明行為，充分利用班會(huì)、主題班會(huì)講座對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育 ，以《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》為行為準(zhǔn)則，并采取對(duì)學(xué)生個(gè)別訪談，家長(zhǎng)會(huì)及家訪，形成“三位一體”的教育合力，形成好的育人氛圍，樹(shù)立正確輿論導(dǎo)向。

三、以“尊師愛(ài)校 感恩社會(huì)”為旋律，開(kāi)展各種教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品德和多方能手。本學(xué)期年級(jí)開(kāi)展了以下多項(xiàng)活動(dòng)：

1、 青春期教育：初一許多女生由于生理的變化開(kāi)始手足無(wú)措，我們通過(guò)播放一些今

日說(shuō)法、青春期常識(shí)等視頻節(jié)目進(jìn)行引導(dǎo)教育幫助他們，內(nèi)容包括青春期生理健

康、女生的自我保護(hù)、怎樣更好的選擇朋友、中學(xué)生應(yīng)該擁有哪一種美？；

2、 開(kāi)展感恩教育系列活動(dòng)：

（1） 觀看電影《暖春》，學(xué)習(xí)小花的精神與對(duì)學(xué)習(xí)的執(zhí)著；

（2） 母親節(jié)的禮物：

（3） 父親節(jié)計(jì)劃：

3、 社會(huì)實(shí)踐：漳州素質(zhì)教育基地及廈大新校區(qū)；

4、 六一國(guó)際兒童節(jié)：開(kāi)展了“六一”節(jié)拉歌賽

以上活動(dòng)既豐富師生生活，又培養(yǎng)學(xué)生多方能手、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感、法制意識(shí)、學(xué)科知識(shí)和科學(xué)學(xué)習(xí)方法等。對(duì)增進(jìn)班集體合力，同時(shí)及時(shí)地發(fā)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)校創(chuàng)先評(píng)優(yōu)活動(dòng)，增進(jìn)了班集體合力，同時(shí)及時(shí)地發(fā)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)校創(chuàng)先評(píng)優(yōu)活動(dòng)，增進(jìn)了集體榮譽(yù)感。

四、召開(kāi)學(xué)生干部會(huì)議，優(yōu)生會(huì)議、后進(jìn)生會(huì)議、家長(zhǎng)會(huì)、家委會(huì)。

家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任教師，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著非常重要的作用，尤其是初一年學(xué)生特殊的生理和心理轉(zhuǎn)化期，因此如何取得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生這一特定時(shí)期教育的共識(shí)，是年段工作的重點(diǎn)之一，年段利用家長(zhǎng)會(huì)，家訪，電話訪問(wèn)等形式加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，向家長(zhǎng)介紹此時(shí)期學(xué)生心理特征 ，以及與之對(duì)應(yīng)的教育方式，和人才觀、教育觀 ，形成家校教育合力。同時(shí)通過(guò)召開(kāi)優(yōu)生會(huì)議、后進(jìn)生會(huì)議等實(shí)行分層次管理，讓優(yōu)生往高的目標(biāo)前進(jìn)，增進(jìn)自信心，讓后進(jìn)生得到多一些關(guān)心和體諒，讓其在“每個(gè)改正都是進(jìn)步，每一個(gè)進(jìn)步都是成功”的教育下得到不同程度的提高。班干部是教師的得力助手，也是培養(yǎng)工作能力的學(xué)生干部，因此班干

部會(huì)議和班干部培訓(xùn)對(duì)提高班干部管理能力和班級(jí)管理是一種有效手段，所以本學(xué)期年段還注意召開(kāi)班干部會(huì)議，反饋班級(jí)存在情況，以及經(jīng)驗(yàn)交流。

五、配合政教處做好各項(xiàng)工作：

開(kāi)學(xué)初就狠抓兩操，年級(jí)評(píng)操員每天打分，班主任、體育老師、年段長(zhǎng)每天督操，保證學(xué)生養(yǎng)成良好的早操習(xí)慣；切實(shí)做好安全教育工作，確保師生人身安全，適時(shí)利用班會(huì)課及年級(jí)集會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全、網(wǎng)絡(luò)安全、交友安全、游戲安全、飲食衛(wèi)生安全等進(jìn)行教育，一年來(lái)無(wú)任何惡性打架事故發(fā)生。

整學(xué)期來(lái)，每個(gè)午自習(xí)都可以看到班主任犧牲自己的休息時(shí)間督休，常清、冰涼、麗鳳等老師還常在輔導(dǎo)學(xué)生，目前，年級(jí)已養(yǎng)成良好的午休習(xí)慣，精神面貌好。

六、監(jiān)督并督促各備課組的工作：

協(xié)助開(kāi)展教研活動(dòng)，提高教研能力。英語(yǔ)組的老師基本每天都做到課課聽(tīng)寫(xiě)，對(duì)不過(guò)關(guān)的同學(xué)他們還常在課后輔導(dǎo)，數(shù)學(xué)組老師做到每課一測(cè)，不過(guò)關(guān)的同學(xué)給予及時(shí)的補(bǔ)缺補(bǔ)漏。語(yǔ)文組的老師工作量最大作業(yè)種類多，課多，每天都早讀，但他們?nèi)�位從未遲到現(xiàn)象。勞技課堅(jiān)持給學(xué)生練字，心理課郭老師常利用個(gè)人時(shí)間給學(xué)生心理輔導(dǎo)。

本學(xué)期開(kāi)展的學(xué)科活動(dòng)有：數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽、語(yǔ)文現(xiàn)場(chǎng)作文比賽、地理手抄報(bào)、六一拉歌賽等。通過(guò)各種比賽，選拔出一批優(yōu)秀的同學(xué)，既提高了學(xué)生的積極性，又大大增強(qiáng)了他們的自信心。

在全年級(jí)老師的共同努力下平安的渡過(guò)了一學(xué)期，有許多辛勞更有許多快樂(lè)，也積累了許多工作經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，在年段形成了良好的師生關(guān)系，各班級(jí)學(xué)風(fēng)好、集體榮譽(yù)感強(qiáng)，但工作上總有些許不足，如：個(gè)別學(xué)生的自律能力還不強(qiáng)，還需老師監(jiān)督；有些班級(jí)班干部管理班級(jí)能力還有待提高；還有許多孩子不能做到每天或每周關(guān)愛(ài)自己的父母；這些都將成為下學(xué)年的工作重點(diǎn)。初一年級(jí)全體老師都將繼續(xù)努力，爭(zhēng)取在下學(xué)期獲得更好的成績(jī)。

第四篇：初一年段下學(xué)期年段工作總結(jié)

初一年級(jí)第二學(xué)期年段長(zhǎng)工作總結(jié)

一、取得成效

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下，在全體師生的共同努力下，我們初一年段圓滿地完成了學(xué)期初工作計(jì)劃中各項(xiàng)任務(wù)，并取得了一定的成績(jī)：教師的服務(wù)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、大局意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)得到了進(jìn)一步加強(qiáng)，任課教師能認(rèn)真上好每一節(jié)課，能與同組教師緊密合作，共同探討教學(xué)中存在的問(wèn)題，積極開(kāi)展扶優(yōu)補(bǔ)差工作，效果明顯，年段氣氛溫馨和諧。

六位班主任能盡職盡責(zé)，班級(jí)關(guān)注和學(xué)生的每一個(gè)細(xì)節(jié)，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，制訂班級(jí)管理制度，想方設(shè)法增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，涌現(xiàn)了初一五班、初一六班這樣的先進(jìn)集體，涌現(xiàn)了鄭建芳老師、黃鳳嬌老師這樣的優(yōu)秀班主任。年段的出勤、紀(jì)律、兩操、衛(wèi)生等常規(guī)工作名列年段前列。年段學(xué)科競(jìng)賽豐富多彩，教學(xué)質(zhì)量在期中考試的基礎(chǔ)上有了一定的提高，勤學(xué)守紀(jì)的學(xué)生如雨后春筍般涌現(xiàn)。

二、主要做法

1、樹(shù)立“四種”意識(shí)，創(chuàng)設(shè)溫馨、和諧的氛圍

樹(shù)立年段為教師和學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，樹(shù)立個(gè)人服從集體的大局意識(shí)，樹(shù)立層層負(fù)責(zé)的責(zé)任意識(shí)，樹(shù)立團(tuán)結(jié)、合作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。精心布置年段室和教室，為教師提供一種溫馨舒適的工作環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種良好的學(xué)習(xí)氛圍。正確處理年段與學(xué)校、年段與任課教師、任課教師與班主任、任課教師與任課教師、教師與學(xué)生的關(guān)系，創(chuàng)設(shè)一種和諧的年段氛圍。年段長(zhǎng)能為人師表，以身作則，虛心向各位領(lǐng)導(dǎo)和各位老教師請(qǐng)教，多交流，多溝通，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，不斷完善年段各種規(guī)章制度。

2、加強(qiáng)學(xué)生日常行為規(guī)范教育，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。

班主任開(kāi)學(xué)初組織新生反復(fù)學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中學(xué)生一日常規(guī)》。每位任課老師都要從嚴(yán)要求每一位學(xué)生，協(xié)助班主任管好學(xué)生紀(jì)律。實(shí)行周講評(píng)制度，肯定每周亮點(diǎn)，指出存在問(wèn)題和改正方法。 完善班級(jí)管理制度，各班都有班規(guī)、班訓(xùn)，從出勤、紀(jì)律、兩操、衛(wèi)生、財(cái)產(chǎn)管理、安全教育等方面嚴(yán)格要求學(xué)生。班主任一周小結(jié)一次，年段一月通報(bào)一次。培養(yǎng)學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣和語(yǔ)言文明習(xí)慣，抓好學(xué)生的儀容儀表教育。嚴(yán)禁學(xué)生賭博、打架、頂撞老師。若有此類違紀(jì)現(xiàn)象年段將及時(shí)進(jìn)行通報(bào)教育。積極配合德育處做好班風(fēng)評(píng)比工作，并掛上“流動(dòng)紅旗”“文明班級(jí)”的錦旗，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

重視班干部的培養(yǎng)，成立“初一年段學(xué)生督導(dǎo)隊(duì)”并定期培訓(xùn)指導(dǎo)他們的工作。協(xié)助年段和班級(jí)做好常規(guī)管理工作，

3、狠抓教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

各班主任充分利用班會(huì)課舉行學(xué)習(xí)方面的主題班會(huì)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理上的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)、對(duì)老師的喜愛(ài)、對(duì)學(xué)科的興趣。

各備課組有計(jì)劃、有目的的組織本組老師對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行研究和探討，從四十五分鐘要質(zhì)量。任課老師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科上的引導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)清偏科對(duì)初三中考的危害性，特別是語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)三科，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有偏科現(xiàn)象，應(yīng)及早杜絕。開(kāi)展了豐富多彩的學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，開(kāi)拓學(xué)生視野，挖掘優(yōu)秀學(xué)生的潛力，為三年以后的中考一培養(yǎng)優(yōu)秀苗子。

各備課組配合教研組積極主動(dòng)的開(kāi)展各種教研活動(dòng)，更新教學(xué)觀念，探討教

學(xué)策略，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平。加強(qiáng)課余的輔導(dǎo)工作，重視對(duì)薄弱學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作。重視期中、期末考試，做好考前動(dòng)員、考后總結(jié)表彰工作，推廣學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。開(kāi)展各類先進(jìn)個(gè)人的評(píng)選活動(dòng)，樹(shù)立典型，激奮學(xué)生。

4、加強(qiáng)學(xué)生安全教育，確保學(xué)生健康成長(zhǎng)。

樹(shù)立“安全責(zé)重于泰山”的意識(shí)，年段及各班級(jí)把安全教育作為常規(guī)工作的一個(gè)重點(diǎn)工作來(lái)抓。利用班會(huì)、周講評(píng)、黑板報(bào)進(jìn)行安全知識(shí)宣傳，讓學(xué)生時(shí)刻注意交通安全、消防安全、飲食安全、用電安全、游泳安全、集會(huì)安全、心理安全、運(yùn)動(dòng)安全、網(wǎng)絡(luò)安全、交友安全。加強(qiáng)學(xué)生的思想紀(jì)律教育，做好年段教師的值日工作，召開(kāi)后進(jìn)生座談會(huì)，杜絕學(xué)生意外傷害事故的發(fā)生。

三、存在問(wèn)題

1、個(gè)別新教師的教學(xué)能力還有待于進(jìn)一步的提高

2、個(gè)別班主任的責(zé)任心還需要進(jìn)一步提高

3、個(gè)別班主任的工作效率還不盡人意

4、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作效率低下

5、學(xué)生的養(yǎng)成教育還需要進(jìn)一步加強(qiáng)

6、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、興趣還需要進(jìn)一步探索

四、下學(xué)期工作思路

1、繼續(xù)加強(qiáng)教師的服務(wù)、責(zé)任、大局、團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高年段的向心力。

2、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育，特別是要加強(qiáng)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作的力度。

3、加強(qiáng)對(duì)新教師的教學(xué)、組織、管理能力的培訓(xùn)。

4、繼續(xù)抓好常規(guī)管理，落實(shí)先進(jìn)集體評(píng)比方案

5、繼續(xù)抓好教研教改工作，提高年段的整體教學(xué)質(zhì)量。

6、繼續(xù)抓緊好學(xué)生的安全教育工作。

第五篇：201*年秋初一年段年段工作總結(jié)

201*年秋初一年段年段工作總結(jié)

擔(dān)任新初一年的年段長(zhǎng)和初一（2）班的班主任有一學(xué)期了，現(xiàn)就就把我擔(dān)任一學(xué)期來(lái)的年段工作和班主任工作的幾點(diǎn)感觸拿來(lái)與大家交流一下。

（1）新生入學(xué)時(shí)，在學(xué)校的組織下，初一年段組織了為期6天的新生入學(xué)政訓(xùn)，通過(guò)這6天的政訓(xùn)，我覺(jué)得有這么幾個(gè)好處：a、讓初一年新生更快的適應(yīng)了初中生活。 b、讓學(xué)生們更全面的了解尚志中學(xué)的校史及各種規(guī)章制度。 c、強(qiáng)化了學(xué)生的紀(jì)律觀念和行為習(xí)慣。記得以前初一新生剛進(jìn)來(lái)的時(shí)候，上課鈴一響，有的還不知道是上課時(shí)間，有的找不到班級(jí)，有的還在操場(chǎng)走廊玩耍，整個(gè)就像盤(pán)散沙。第一次集隊(duì)的時(shí)候好幾個(gè)班主任加上體育老師花半個(gè)小時(shí)都還沒(méi)能把隊(duì)伍整理好。而且常常今天好了，明天又亂了，總讓人感覺(jué)初一年學(xué)生一點(diǎn)紀(jì)律性都沒(méi)有，給人留下一個(gè)不好的印象。班主任老師總要花一個(gè)星期的時(shí)候，才能把班給的秩序整頓好，讓它進(jìn)入正軌�？墒窃谶@一整頓的過(guò)程，我們己經(jīng)有很多學(xué)生開(kāi)始養(yǎng)成壞習(xí)慣了。所以，我覺(jué)得開(kāi)學(xué)專門(mén)幾天的政訓(xùn)是很有必要的。

（2）年段之星評(píng)比。主要目的是：a、樹(shù)立典型b、鼓勵(lì)后進(jìn)學(xué)生，讓他們?cè)趯W(xué)校中找到自信。我主要利用學(xué)校、年段一些活動(dòng)，比如歌詠比賽、藝術(shù)節(jié)、校運(yùn)會(huì)及期中考、平時(shí)表現(xiàn)，適時(shí)評(píng)出體育之星、才藝之星、學(xué)習(xí)之星等各種名目的年段之星，表彰那些在學(xué)習(xí)上，活動(dòng)中、平時(shí)表現(xiàn)中突出的同學(xué)。在這些表彰中，自然而然有些優(yōu)秀的

同學(xué)就脫穎而出，在班級(jí)年段學(xué)校形成模范效應(yīng)。比如通過(guò)這半學(xué)期可能有些老師就認(rèn)識(shí)蘇婷，蔣登星、黃凱之類的同學(xué)了。當(dāng)然這種名人效應(yīng)對(duì)整個(gè)年段及至學(xué)校有沒(méi)有幫助，我現(xiàn)在還沒(méi)辦法論證。其二，一些成績(jī)差的同學(xué)也能因?yàn)樗�在其方面的�?yōu)秀，也能獲得表彰，使他覺(jué)得他還有留在班級(jí)、學(xué)校的價(jià)值，提升他的自信心，使他對(duì)學(xué)校有更多的留念，避免輟學(xué)現(xiàn)象。

（3）班級(jí)、年段工作有計(jì)劃進(jìn)行。在開(kāi)學(xué)初，我就結(jié)合學(xué)�；顒�(dòng)工作計(jì)劃，制定自己的年段計(jì)劃表，設(shè)定好哪一周要干什么，哪一周要搞什么活動(dòng)，這樣做有什么好處呢？a、把工作表排好，我心中就有個(gè)底，下周要干什么事才能做好心理準(zhǔn)備和工作準(zhǔn)備。b、如果隨性的想到今天要干什么就干什么，就會(huì)覺(jué)得整天都有忙不完的工作，被工作牽著鼻子走，就會(huì)覺(jué)得工作很累，很煩，其實(shí)做的工作是一樣的，但心情可能會(huì)不一樣，如果把工作完成了，就有成就感。當(dāng)然，說(shuō)實(shí)在，班主任的工作表我沒(méi)有制定，一個(gè)很重要的原因是：班主任的工作經(jīng)常受到年段、學(xué)校工作的影響，經(jīng)常有些想法做法都要因?yàn)閷W(xué)校、年段工作的原因而不得不推遲，延期甚至取消。所以在這里也想向?qū)W校提提建議，請(qǐng)給班主任更多開(kāi)展工作的空間，因?yàn)榻逃�必竟是一種創(chuàng)造性較強(qiáng)的工作，應(yīng)該因人而異。

（4）班主任管理：利用下午自休，加強(qiáng)班級(jí)管理，能事倍功半，班主任工作，煩瑣，細(xì)雜，大家都知道要把班主任工作做好，必須得有大量的時(shí)間。工作這么多年來(lái)，我也發(fā)覺(jué)這樣一個(gè)規(guī)律，好多班主任花很多時(shí)間在學(xué)生身上，可是，我們?cè)僬J(rèn)真想想，學(xué)生在校的時(shí)間主

要分為了這么幾段：早自休、上課時(shí)間、午自休、晚自修。我們的班主任大多是語(yǔ)、數(shù)、英老師，所以早自休包了一半以上，上課時(shí)間除了自己的課以外，別的老師的課我們總不會(huì)干預(yù)吧。晚自修或者我們班級(jí)很多是兩個(gè)晚上，或者說(shuō)晚自修的學(xué)生也不太多，只有午自休的時(shí)間我們下班較少，而且一般情況下，我們都是下去走走，沒(méi)多大關(guān)注班級(jí)。

其實(shí)我們有機(jī)會(huì)，有時(shí)間跟學(xué)生真心接觸的只有午自休的時(shí)候，所以我建議大家都經(jīng)常下下午自休，為什么呢？真正與學(xué)生接觸的時(shí)間，除了平常上課的時(shí)間、午自休是最好的時(shí)間。

a、我們現(xiàn)在許多老師都沒(méi)住校，大部分老師都有家庭的負(fù)擔(dān)，小孩子都還小，而且有些老師都沒(méi)住校，叫我們專門(mén)晚上來(lái)管管學(xué)生，看看班級(jí)，現(xiàn)實(shí)意義不大，而且像初一、二年住宿晚自修的同學(xué)也不多，所以我覺(jué)得意義不大。

b、上課時(shí)間，除了我們自己的課外，我們認(rèn)真再想想七節(jié)課時(shí)，有其他老師在幫我們管理，我們好像也沒(méi)必要，也沒(méi)理由再去跟在學(xué)生屁股后面吧。比如今天我第一節(jié)的上完之后，我難道還是要班級(jí)看看學(xué)生上數(shù)學(xué)課、英語(yǔ)課嗎？或者我去傻傻坐在年段室，難道對(duì)我的班級(jí)管理有好處嗎？

c、有的老師會(huì)說(shuō)，中午我要午休，上午上完課，下午我要回家，所以中午下午休是很麻煩。其實(shí)不是這樣的，只是我們的習(xí)慣稍稍改改就行了，你想，午休下班也并不一定要讓你一個(gè)小時(shí)都呆在那，你只要去看下，十分鐘，二十分鐘就行，看完，你還是可以午休的，看

完你還是可以回家的，我覺(jué)得影響不大的，但效果可能是很好的。

d、（1）我們?cè)傧胂雽W(xué)生在校時(shí)間，哪段時(shí)間老師最少，最缺少管理的，那是午休時(shí)間。說(shuō)真的，我們安排午休的班主任，大部分時(shí)間都是在自己的班級(jí)里。有的可能有在年段走一走，有的根本就沒(méi)有。

（2）大家也可以再認(rèn)真去觀察一下，大凡午休秩序較好的班級(jí)，整體班級(jí)情況一定也不錯(cuò)，而午休秩序不好的班級(jí)，肯定是有或多或少的問(wèn)題存在的。

零亂的談點(diǎn)當(dāng)一學(xué)期年段長(zhǎng)的感想，不知道能不能算總結(jié)。

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