第一篇：班主任日常工作總結(jié)

本人擔任二（１）班的班主任工作。在學校的領(lǐng)導下，在全體師生的共同努力下，初步形成了班風正，學風濃，同學之間團結(jié)友愛、勤奮學習、積極進取、遵守紀律的良好局面，是一個具有較強凝聚力、向心力的集體。現(xiàn)將本學期班主任工作總結(jié)如下：

一、 了解學生，提高課堂教學效果

為了深入了解學生，找每個學生的突破口，我找每個孩子談心，同時通過任課教師及家長，了解學生方方面面的表現(xiàn)。在長期接觸中，我了解到：我們班的學生比較有個性，小部分的學生都有較強的接受能力，但自覺能力較差；男生女生好講好動，有進取心，但缺乏耐性，缺少自控能力。針對學生的個性特點，我在教學過程中作了一些應變措施，盡量活躍課堂的氣氛，在教學內(nèi)容里增加一些有關(guān)的話題，經(jīng)常性地即興插入一些生動的小故事，講述淺顯的道理，讓他們集中精神聽課，改掉缺點，培養(yǎng)學習興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣。

二、 學習經(jīng)驗，抓好班級日常管理

要做好班主任工作，真的是件很難的事，因為班主任工作繁雜、瑣碎。說句玩笑話，做班主任就是考驗你記性的一個差使。如果掌握不好方法，會做很多重復性工作。但是，魏書生老師曾說過，一件事有一百種做法。因此，在工作之余，我認真鉆研優(yōu)秀老師的班級管理經(jīng)驗，積極進行實踐，力求把每件事處理好，并事半功倍。為了培養(yǎng)學生的各方面能力，我結(jié)合學校開展的評選學習標兵活動，每周進行民主選舉，選出學習認真，遵守紀律的學生作為學生的榜樣。榜樣的力量是無窮的。每次的選舉，激勵了更多學生， 調(diào)動了學生的學習積極性，班級工作的責任感，又培養(yǎng)了學生良好的行為習慣。

三、 以身作則，培養(yǎng)主人翁意識

現(xiàn)在的學生幾乎都是獨生子女，嬌生慣養(yǎng)，根本沒有勞動習慣。平時在學校、在教室看見地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來。每當這個時候，我就指使學生把地上的紙撿起來，放入垃圾桶。就這樣，地上有紙屑，學生還是老師讓我撿我就撿，老師不說我也就沒看見，有時讓學生撿，他還會振振有辭說：“不是我扔的！”勞動沒有一點兒積極主動性。我開始思索，怎樣才能使學生人人關(guān)心班級，人人講衛(wèi)生呢？從這以后，每天放學后，打掃教室，整理桌椅，發(fā)現(xiàn)地上有紙也不再讓學生做了，而是自己把它撿起來。幾天過后，有些同學看見地上有臟東西主動打掃干凈，再也不用老師去指派了，有時會有學生留下來和我一起打掃。對這些同學我及時地予以表揚，表揚他們愛勞動，講衛(wèi)生。漸漸地，大家養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習慣。

四、重視差生， 積極鼓勵正確引導

由于我班離異家庭的學生較多， 一部分學生缺少家庭督促，學習不刻苦，成績也較差，所以利用課間、休息時間找他們談心，深入細致地做他們的思想工作，讓他們樹立學習的信心和勇氣，幫助他們補習功課，讓他們早日趕上大部隊。

經(jīng)過一年的努力，班級工作取得了一定的成績。但我們的班級也還存在著某些問題，比如個別學生缺乏學習的興趣、學校教育和家庭教育間存在盲區(qū)、小干部能力的培養(yǎng)等這些問題，我會在以后的工作中不斷改進，以提高自己的班級管理水平。

第二篇：日常工作總結(jié) (班主任教師)

工作總結(jié)

一、 基本情況

自從201*年分配至百花小學開始工作以來，我一直擔任著語文學科的教學和班主任工作，并且，從201*年開始，兼任年級組長及年級語文備課組長的工作。為了不辜負領(lǐng)導和家長的信任，我嚴格要求自己，全面貫徹黨的教育方針，依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，盡職盡責，努力將“教書育人，為人師表”做到最好。

二、師德師風

作為一名光榮的人民教師，光是搞好教育教學工作是不夠的，還必須嚴格遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《**市教育委員會關(guān)于教師從教行為六規(guī)定》，并以自己的實際行動去影響、熏陶孩子們。 首先，我時刻提醒自己要認真工作、嚴于律己，為學生樹立一個學習的好榜樣。嚴格執(zhí)行教學計劃，課前認真?zhèn)湔n、鉆研教材，結(jié)合學生實際情況精心設(shè)計教案；在課堂上，堅持做到耐心細致，循循善誘，向40分鐘要效率；課后認真批改作業(yè)，不敷衍塞責，不把問題遺留到明天。 其次，關(guān)心、愛護每一個孩子的學習和生活，讓他們因“親其師”而“信其道”。教學上，我堅持因材施教原則，使每一個孩子，無論是成績優(yōu)異的孩子，還是學習困難的孩子，都能快樂地學，學得快樂，決不讓一個孩子掉隊。生活中，我密切關(guān)注每一個孩子的需要，努力使每個孩子都能健康、快樂地成長。記得曾經(jīng)有一名叫陳妮的學生，她因出生時被抱鉗所夾傷，導致腦部受損，說話遲緩，行動不便，每天上學、放 1

學得由家長接送，連上廁所也不例外，勉強能寫出一手特大號的字。剛?cè)雽W時，她膽小，自卑，整天坐在座位上玩文具盒。為了讓她盡快融入集體，我用自己的實際行動在學生中樹立既平等對待，又特別關(guān)心的思想，營造一個溫暖的環(huán)境；同時，在課堂上，簡單問題讓她答，作業(yè)為她精心設(shè)計少而精，一有些許進步就大聲夸獎??就這樣，漸漸地，信心有了，性格也日漸開朗，甚至還主動要求與同學們共同努力、共同學習。

此外，作為一名要求上進的青年教師，我認真地參加學校組織的每一次政治學習，了解形勢，轉(zhuǎn)變觀念。為了能早日加入中國共產(chǎn)黨，我時刻以一名共產(chǎn)黨員的標準嚴格要求自己，以各位黨員為楷模，全心全意完成學校安排的各項工作，用自己的實際行動努力向黨組織靠攏??經(jīng)過不懈的努力，201*年年底，我終于成為了一名光榮的共產(chǎn)黨員。

三、業(yè)務水平

俗話說“學高為師”，作為一名教師，沒有較高的文化素質(zhì)和較強的教育教學能力是不行的，所以，我一直堅持參加各種繼續(xù)教育，努力提高自己的業(yè)務水平：

1、堅持利用業(yè)余時間學習文化知識，先后通過自考和函授學習，取得了小教專業(yè)的大專學歷以及教育管理專業(yè)的本科學歷。

2、通過向領(lǐng)導、同事請教，到圖書館查閱資料，上網(wǎng)搜集信息，積極參加各種教育科研活動等方式不斷更新教育理念，改進教育教學方法，提高自己的教育教學能力。

3、努力探索教育規(guī)律，積極參與教育教學改革。尤其是201*年5

月申報區(qū)級課題——《小學生合作學習指導策略研究》成功后，更是將之運用到日常教育教學中，根據(jù)學生實際，對學生進行分組，并結(jié)合教材精心設(shè)計教法，引導各學習小組合作學習，共同討論、交流，激發(fā)學生想、說、學的興趣，培養(yǎng)學生的合作意識，養(yǎng)成了團結(jié)互助、積極進取的良好學習風氣。

4、在從事語文學科教學的同時，我還一直擔任著班主任的工作。這是一項艱巨而復雜的工作，尤其是現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，父母嬌生慣養(yǎng)，形成了以自我為中心、不服從班干部指揮、自私、缺乏集體觀念等不良思想。針對這一較為突出的現(xiàn)象，我利用午會、班會、課堂等等一切可以利用的機會，通過講故事、聽優(yōu)秀事跡、評一評、比一比，對學生滲透五愛教育，使之懂得幸福生活來之不易，從小樹立為國刻苦學習的思想，進行尊敬師長、關(guān)愛他人的教育，培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神。同時，根據(jù)學生情況進行分組，選出組長，通過小組辦報、課本劇表演、合作學習、清潔評比等比賽培養(yǎng)孩子們的合作意識以及團隊精神。此外，針對學生不愿服從班干部指揮這一現(xiàn)象，我有意識地將班級管理定為“班長負責制”，班內(nèi)出現(xiàn)情況就由個人→組長→班長→班主任逐層解決，班長每周一由全班選出，周五評出優(yōu)、良等級，讓每個學生既有展現(xiàn)自己、鍛煉能力的機會，又能體會做班干部的不易，培養(yǎng)了學生的管理能力和參與意識，也使學生學會體諒他人，增強了班級的凝聚力，形成了團結(jié)協(xié)作，積極向上的良好班風。

5、201*年9月，學校安排我擔任三年級的年級組長以及語文備課組長的工作。由于是第一次擔任這類工作，為了不辜負領(lǐng)導對我的信任，

我不僅認真參加區(qū)里組織的年級組長培訓，還虛心向有經(jīng)驗的同事請教，積極團結(jié)年級的教師，熱情指導、幫助青年教師共同努力、共同進步，所以，我所負責的年級組里，各位老師勁往一處使，集體研討的氛圍十分濃厚，不僅在考試中取得較好的成績，還一直受到學校領(lǐng)導的表揚。

6、自覺學習新的教學手段，能將現(xiàn)代教育技術(shù)運用到教學中，主動利用業(yè)余時間為學校老師制作公開課、競賽課的教學課件，獲得好評。

四、出勤情況

作為一名小學教師，尤其是作為一名班主任，肩上不僅擔負著教育教學工作的責任，還擔負著注意孩子們安全的責任，所以，我克服自己住家離學校較遠的困難，嚴格遵守勞動紀律，堅持做到不遲到、不早退，從不因家庭瑣事耽誤自己的工作。

五、教育、教學成績

“一分耕耘，一分收獲”。經(jīng)過不懈的努力，我終于取得了一點成績：

1、所執(zhí)教的班級成績基本上一直處于年級第一名；班上學風濃，班風正，個個積極向上，團結(jié)友愛，關(guān)心集體，受到學校領(lǐng)導和任課教師的一致好評，201*年6月被評為區(qū)級“優(yōu)秀班級體”。此外，指導學生劉開欣參加市《我談語言文字規(guī)范話》征文比賽獲三等獎；指導學生黃鑫、劉開欣參加學�！都t巖精神代代傳》征文比賽獲特等獎。而我本人也被評為區(qū)201*年“我談語言文字規(guī)范化”征文比賽優(yōu)秀指導教師。201*年輔導學生黃鑫參加“**市小學說普通話，寫規(guī)范字知識競賽”獲一等獎。輔導學生參加區(qū)環(huán)境征文競賽獲2個一等獎，而我本人也因此榮獲區(qū)環(huán)境征文競賽小學組輔導有一等獎

總結(jié)過去，展望未來，我還需要繼續(xù)努力，向著更好、更高的目標努力！奮進！

第三篇：班主任日常工作總結(jié)新

班主任日常工作總結(jié)

為期兩個月的教育實習已經(jīng)進入了實習總結(jié)階段了，突然間感覺時間過得非常快，好像我們才在來金華一中實習不久。從一開始踏入金華一中的陌生，到現(xiàn)在的熟悉，感覺自己已經(jīng)習慣了這里的生活，但是卻在此時要離開這熟悉的地方，離開我們的班級學生和指導老師，突然間有很大的不舍。

我從實習一開始，就跟著高一（10）班的班主任老師進行班主任實習，記得第一次由班主任帶著我們進入班級的那一刻，我非常的興奮，也非常的緊張，站在講臺上向大家自我介紹的時候，感覺自己和在座的同學差不多，也是個稚氣未脫的孩子。從那一刻開始，我開始以實習班主任的身份介入了高一（10）班同學的生活中了。

班主任老師是一個很敬業(yè)的好老師，也是對學生非常關(guān)心、友好的老師，在平常相處中給人很親近的感覺。十班總共有五十一個同學，作為金華一中的學生，他們都很優(yōu)秀，也很熱情。這讓我很快的融入到了他們的生活圈子里去了。 作為實習班主任，我盡量克服自己的惰性，嚴格遵守金華一中的各項規(guī)章制度，我知道身為教師，在教書育人的同時還要為人師表，我需要在學生面前脫去幼稚、讓自己表現(xiàn)得更加成熟。實習班主任的每天的例行工作是早上早起進行出操情況檢查，然后去教室管理早自習紀律，監(jiān)督學生的早自習學習。中午會有一段時間是新聞時事，這段時間也需要班主任維護下紀律的，除此之外還有晚自習，和活動課等時間段。對于我來說，班主任老師對我也沒有太多的要求，就是建議我有時間多和學生交流溝通，在活動課的時候多帶領(lǐng)他們進行些課外活動，加強身體鍛煉等。雖然班主任對我的要求是寬松的，但是我對自己還是以一個優(yōu)秀班主任的標準去要求自己，當然這方面更是老師的敬業(yè)精神感染了我，讓我也不敢有一絲松懈。

在實習期間，金華一中的活動很多，在一個星期之后，學校就組織了學生軍訓活動，這也給我們實習老師一個與學生交流溝通的機會。在軍訓期間，我們實習老師時時陪伴在班級附近，看著他們進行軍訓，休息時間上去和學生聊天，同時也能為他們解決突發(fā)事件。在陪伴他們軍訓期間，我感受著他們的興奮，也感受著他們站軍姿時的痛苦，也感受著他們轉(zhuǎn)向和練習正步時的認真。突然間思緒把我?guī)У搅嗽��?jīng)我大一時的軍訓，慶幸他們的軍訓是在涼爽的10月份。我?guī)蛯W生拍攝各種照片，拍攝軍訓時候的dv，希望能夠留下點回憶。

在軍訓期間，金華一中還組織了一次校歌比賽，每個班的學生都很有創(chuàng)意，班級的組織形式也很多樣化，有些班更是藝術(shù)人才輩出，一場豐盛的校歌大餐就宛然出現(xiàn)在我們面前。對于十班的校歌準備也可謂是花了大量時間準備了，有幾次我們陪同著一起練習，可惜那時真后悔自己沒有什么(本文來自公文素材庫Wwww.seogis.com)藝術(shù)細胞，不能給大家提供些專業(yè)的指導。在比賽的時候，我也沒有閑著，我拍照，攝制dv，也給大家加油鼓起，我真的感覺自己就是十班的一份子，也加深了我對十班的感情。 接下來是國慶放假了，放假之后，學生們進行了第一次摸底考試，十班的班長考到了年級第六，是個非常好的領(lǐng)頭羊。在和班主任交流成績之后，班主任希望我能在期中考試之前找同學交流下學習生活情況，這是我很樂意接受的任務，因為可以更深的了解學生的動態(tài)。所以接下來我就多了一份工作，每天晚自習和個別學生進行交流。這不僅讓我更好的了解了學生，加深了彼此之間的感情，同

時也讓我有了很大的成長。

不久之后，學校的運動會拉開了帷幕。在運動會是在時雨時晴的天氣中度過的，作為實習班主任的我，一面為參賽學生加油打氣，還陪同學生在看臺管理紀律，處理一些瑣事。

運動會已過，金華一中的活動季就過去了。接下來就是安安心心學習了，此時的校園沒有了前日的熙熙攘攘，全校師生又全身心投入到了好好學習，天天向上的大任中去了。因此，我們實習生得工作也就少了很多。感到了一絲絲的空閑。

實習即將結(jié)束，此時竟有如此的不舍，過去的每一個印象都是那么清晰。但愿這個實習期帶給我成長的同時，也能帶給十班每一個同學快樂和進步。讓我們共同記憶這段時光，共同為了我們的目標好好努力~

第四篇：班主任的日常工作

班主任工作職責

班主任工作之一------每日班務工作制度

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9. 加強對學生人身安全教育及管理，學生在校期間離校必須經(jīng)班主任允許。 每周大掃除班主任到崗，做好安排，保證安全。 檢查學生儀表，督促學生佩戴胸卡，穿校服，穿運動鞋。 掌握學生每日的考勤情況，嚴格辦理學生的請假手續(xù)。 督促學生履行清潔輪值職責。 督促學生按質(zhì)按量完成作業(yè)，按時繳交作業(yè)。 經(jīng)常與任課教師聯(lián)系，了解和研究學生的思想情況和學習情況，協(xié)調(diào)進行教育的要求與步調(diào)。 發(fā)揮學生的主體作用，積極培養(yǎng)學生骨干和積極分子，指導、培養(yǎng)學生自教和自治、自理的能力。 協(xié)調(diào)學生會開展各種學生活動。

班主任工作之二------每周班務工作制度

1. 一周要在沒課的情況下應該安排時間落班巡視、加強課間管理、防患于未然、出現(xiàn)問題及時處理、發(fā)現(xiàn)典型及時鼓勵表揚，樹立正氣。觀察學生狀況，洞察班內(nèi)學生的情緒、學習氣氛、班容班貌等。

2. 嚴格抓好學生的考勤工作。

3. 班會課要注意實效，形式多樣，及時針對學生思想實際開展有效的主題班會課進行教育。

4. 班干部會議至少一月一次，并做好會議記錄。

班主任工作之三------崗位職責

1. 做好學生的思想政治工作，教育學生把握正確的政治方向，教育學生遵紀守法、遵守《學生守則》和《學生日常行為規(guī)范》。

2. 經(jīng)常與任課教師、學生家長聯(lián)系，及時了解和研究學生的思想學習情況，教育引導學生明確學習目的，端正學習態(tài)度，改進學習方法，學好各門功課。

3. 教育、指導學生參加學校規(guī)定的各種勞動，教育學生堅持體育鍛煉，養(yǎng)成良好的勞動習慣、生活習慣和衛(wèi)生習慣。

4. 關(guān)心學生課外活動，指導學生參加各種有益于身心健康的科技，文娛和社會活動，鼓勵學生發(fā)展正當?shù)呐d趣特長。

5. 進行班級的日常管理。建立班級管理，指導本班的團隊工作，負責對本班學生進行各項考核工作。

6. 認真執(zhí)行班主任工作規(guī)范，做好學校統(tǒng)一布置的各項工作 。

7. 每年度認真制定班主任工作計劃切實加以實施，做好工作總結(jié)，注意積累工作經(jīng)驗，不斷改進工作方法，提高工作成效。

班主任工作之四-----周五與周日工作安排

1. 周五兩節(jié)課后放假，須提前與家長通話，告與家長放假時間與開學時間，周日下午班主任需在5:00-6:30監(jiān)督學生簽到，并做好簽到記錄，交于值班老師。

頂尖設(shè)計學校

201*年3月

第五篇：班主任的日常工作

班主任的日常工作

班主任日常工作之一-------每日班務工作制度

1、檢查學生儀表，督促學生按要求著裝。

2、隨時到班級巡視、觀察學生狀況，洞察班內(nèi)學生的情緒、學習氣氛、班容班貌等。

3、掌握學生每日的考勤情況，嚴格辦理學生的請假銷假手續(xù)，及時發(fā)現(xiàn)缺席學生。

4、督促學生履行清潔值日職責，

5、及時向科任教師了解上課情況，及時向舍長了解宿舍情況，及時處理本班的偶發(fā)事件。

6、了解當天的行為習慣評比結(jié)果。

7、按時出操（上下午間操），組織好學生活動。維護做操秩序。班主任日常工作之二 ------每周班務工作制度

1、上好班會課，使班務工作有條不紊，順利開展。

2、按要求上好計劃式班級管理課，綜合本班學生一周的表現(xiàn)，公正的評定獲星學生。做好周綜合素質(zhì)考核

3、組織好本班開展團隊活動、文體活動和勞動。

4、嚴格抓好學生的考勤工作。

5、采取多種方式了解學生的思想動態(tài)。做好學生幫教工作

6、及時針對學生思想實際開展有效的主題班會課進行教育。

7、回顧一周工作，總結(jié)經(jīng)驗教訓。

8、結(jié)合班會課、主題班會課、計劃式班級管理課對學生進行正確的人生觀價值觀教育。

班主任日常工作之三 -------每學期的班務工作制度

1、學期初制定好班主任工作計劃。

2、學期末做好班主任工作總結(jié)。協(xié)同包班教師填寫好學生成長記錄冊，做好學生評優(yōu)評先工作。

3、用民主方式組建好班委會，做好班委會換屆工作。組建好團支部。

4、安排好學生座位。

5、搞好班級布置。

6、編排好學習、值日小組。

7、制定好班規(guī)。

8、按學校要求組織召開家長座談會

9、做好學生家訪工作。

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