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教育局教育科個人工作總結(jié)

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教育局教育科個人工作總結(jié)

201*年,對我而言,是具有轉(zhuǎn)折性意義的一年。201*年9月1日,到**江區(qū)教育局教育科任職,迄今為止工作4個月。很幸運能夠成為一名公務員,并能夠從事我所熱愛的——教育事業(yè)。同時,也是我所應該肩負的一種責任。

這段期間,我在工作崗位上迎來了更多的挑戰(zhàn)和對工作的思考。在一次次推動自己前進的路上,面對沒有面臨過的境遇,在領導的指導和同事的幫助下,學會了做好本職工作。回首201*年,我的主要工作:迎省檢輔助工作、教育科負責的本職工作、下派十七中學相關(guān)工作三個方面。

一、 個人工作回顧。

(一)、區(qū)教育局迎省檢輔助工作。由于工作時間短,主要做一些協(xié)調(diào)性的工作,因為這些細微的工作,漸漸形成了一種細致嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,學會抓住細節(jié),區(qū)教育局為迎省檢團結(jié)協(xié)作以及領導們勤奮的工作作風,為我以后的工作樹立了標桿。

(二)、教育科本職工作。主要負責:第一、貧困生統(tǒng)計、救助、材料整理、歸檔等相關(guān)工作。

第二、省、市、區(qū)級“三好”學生、優(yōu)秀學生干部、優(yōu)秀畢業(yè)生評選、向上級主管部門匯報、材料的整理等相關(guān)工作。

第三、負責區(qū)教育局科普工作。包括:科普計劃、總結(jié)、協(xié)調(diào)學校進行青少年科普相關(guān)活動及與科普有關(guān)的工作。

第四、負責教育科其他材料及日常事務的處理。

這些工作更多學習到了材料的書寫,實際問題中的溝通協(xié)調(diào)、整合能力的鍛煉,同時找出了自己在工作中的不足及需要強化的方面。最后在領導的大力支持和引導下,及時完成自己應該完成的工作。

(三)、下派工作。為期半年的下派學習是201*年工作的重點。領導經(jīng)過慎重決定,體現(xiàn)領導對我的重視和信任,工作上對我的期望。對我而言是一個轉(zhuǎn)折點。主要工作:

第一、對學校領導班子(校長、書記、教學校長、教導主任)日常教學工作內(nèi)容及領導藝術(shù)的學習、掌握。

第二、教導處工作。在教導處主任、副主任的指導下,進行教學管理、教師管理、學生思想輔導的學習。掌握教導處主要工作并適當參與其中。認真學習教導處主任處理教學事務和實際矛盾的方式、方法。

第三、擔任九年級副班主任工作。了解班主任日常管理工作;對學生的思想輔導;班級紀律、衛(wèi)生、學生禮貌等有關(guān)班級管理工作;對班主任其他工作的學習。

第四、擔任七年級生物課教學。在實踐中學習教學過程、教學方法。

經(jīng)過一個月的學習,對個人工作能力是一種鍛煉,讓我在實際的教學中,將自己的教育理論和教學實際聯(lián)系起來,提升自己的教育素質(zhì)和綜合能力。我在學習中工作,工作中學習,精益求精,不斷探索、發(fā)現(xiàn),使自己更加勝任本職工作。在這段工作的挑戰(zhàn)中認識到了工作的意義。

二、 工作中需要改進的方面。

現(xiàn)階段,主要工作為各方面工作的學習。由于很多工作剛剛接觸,所以存在一些問題。第一、總結(jié)自己在開會或組織會議時存在的問題,如:工作流程不熟悉,遺漏有關(guān)事項等。認真總結(jié)經(jīng)驗,認識不足,避免同類問題再次發(fā)生。第二、教學方面的學習。剛剛參加工作,對有關(guān)教學工作不是很熟悉,工作中偶遇不明白的問題,不利于工作的有效開展。要提高自己的學習能力,掌握有效的學習方法,學會主動學習。在一定的時間內(nèi),多學、多看、多做,讓自己盡快成長,對工作盡快熟悉,業(yè)務盡快熟練起來。第三、材料書寫方面,有待多練。對一些材料的書寫還有一定的不足,需要進一步完善。加強自己的書寫水平,在熟悉業(yè)務的基礎上,多查閱相關(guān)材料及其他同事的材料。多練,多寫,做好此項工作。目前接觸工作尚淺,組件在工作中發(fā)現(xiàn)自己的不足,我會及時改進,反思。更好地為教育事業(yè)、教育局工作。努力使自己成為一名優(yōu)秀的公務員。

三、 未來計劃

基于自己剛剛參加工作,從事職業(yè)的經(jīng)歷淺,201*年主要工作為學習,抱著謙虛、勤奮的態(tài)度,努力做好在十七中學的各項工作,對學校教學各角度的觀察、學習。做到學以致用,加強業(yè)務知識和能力的學習,認真做好教育局本職工作。使得自身思想認識達到新高度、能力素質(zhì)得到新提升,解決問題取得新成效。

最后,過去的4個月,體會最深的是:以真誠的態(tài)度對待工作,以友善之心對待同事,以力求精致的態(tài)度完成自己的目標,是我在工作及公務員的角色中找到的人生價值所在。

教育局

201*年12月22日

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