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音樂學(xué)科小結(jié)2篇

網(wǎng)站:公文素材庫(kù) | 時(shí)間:2019-05-17 08:20:51 | 移動(dòng)端:音樂學(xué)科小結(jié)2篇

第一篇:音樂學(xué)科小結(jié)2篇

本人較順利地完成了本學(xué)期音樂教學(xué)計(jì)劃。

作為一位教師,我每一節(jié)課在上課前,都要查閱大量的資料,了解與課文內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)點(diǎn),然后進(jìn)行細(xì)致地備課,而且不斷對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行探索、反思,優(yōu)化課堂教學(xué),在愉快的教學(xué)中取得一定的效果。同時(shí),也虛心地向其他優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗(yàn),好的教學(xué)方法,進(jìn)而嘗試著運(yùn)用到自己的教學(xué)過(guò)程中,F(xiàn)就本學(xué)期的教學(xué)作一次簡(jiǎn)單的總結(jié)。

一、熟讀教材,因材施教,根據(jù)實(shí)際合理安排教學(xué)計(jì)劃。

開學(xué)初,本人對(duì)教材進(jìn)行全面分析,對(duì)教材的目的、目標(biāo)都進(jìn)行了正確的把握。并根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的基礎(chǔ)和接受能力的不同而對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行合理的取舍,合理地安排好學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。在對(duì)學(xué)生有了初步了解以后,我發(fā)現(xiàn)每個(gè)班級(jí)的學(xué)生在接受能力,知識(shí)基礎(chǔ)與興趣上都是不盡相同的,所以我給每個(gè)班級(jí)也制定了不同的教學(xué)目標(biāo),一個(gè)學(xué)期下來(lái),學(xué)生的整體音樂素質(zhì)方面有了較大的提高(尤其在節(jié)奏上面),學(xué)生的音樂接受能力也增強(qiáng)了,使音樂教學(xué)取得了較高的質(zhì)量。

二、在教學(xué)中多采用啟發(fā)、引導(dǎo)式,運(yùn)用多種手段,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與參與興趣。

在教學(xué)中,學(xué)生開始時(shí)是處于一種被動(dòng)狀態(tài)下的,但教學(xué)畢竟是教與學(xué)的一個(gè)過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生應(yīng)該是主動(dòng)地學(xué)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生應(yīng)該是從“要我學(xué)----我想學(xué)----我要學(xué)”這一過(guò)程轉(zhuǎn)變的。為了達(dá)到這個(gè)目的,一方面,本人在教學(xué)模式上采用一些適當(dāng)?shù)陌l(fā)問,吸引住學(xué)生的注意力,并不斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā),誘發(fā)學(xué)生進(jìn)行積極的思考;另一方面,我通過(guò)大量的實(shí)物展示與課件相結(jié)合,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與學(xué)習(xí)興趣,從而達(dá)到課堂教學(xué)地優(yōu)化。

三、在教學(xué)中添加一些游戲表演、增加趣味性。

音樂教學(xué)中,在比較枯燥的欣賞和樂理課上,學(xué)生的興趣比較低落,教學(xué)比較難開展。本人就大膽的在這些教學(xué)中加入適當(dāng)?shù)挠螒虮硌,增加課堂教學(xué)的趣味性。學(xué)生在課堂上的積極性大大提高,課堂教學(xué)收到了事半功倍的效果。如:四分音符(學(xué)生用“走”來(lái)感知);八分音符(學(xué)生用“跑”來(lái)感知)。

當(dāng)然,我在教學(xué)中也存在這樣和那樣的不足,但我會(huì)盡最大的能力和努力改正不足的地方,進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué),從而更好的體現(xiàn)教育“以人為本”的思想,體現(xiàn)“生命教育”的指導(dǎo)思想。

以上為本學(xué)期音樂教學(xué)工作總結(jié),不足之處請(qǐng)給予指正。

音樂學(xué)科小結(jié)(2):

這學(xué)期我被安排上四——六年級(jí)的音樂課,為了更好的完成教學(xué)任務(wù)達(dá)到教學(xué)目的,培養(yǎng)學(xué)生理解,有表情地歌唱和感受音樂的能力,陶冶學(xué)生的情操,使他們身心得到健康的發(fā)展。一學(xué)期的教學(xué)工作現(xiàn)已結(jié)束在此對(duì)其進(jìn)行如下總結(jié),來(lái)自我反思、發(fā)現(xiàn)不足以求進(jìn)步。

一、課堂教學(xué)注重激發(fā)、培養(yǎng)興趣

音樂課的內(nèi)容是豐富多彩的,它的最大特點(diǎn)就是通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)人的興趣,打動(dòng)人的情感,讓人愉快地受到教育。鑒于這一特征,“新標(biāo)準(zhǔn)”把“情感態(tài)度與價(jià)值觀”放在課程目標(biāo)的首位。

每堂課我安排5分鐘的時(shí)間進(jìn)行節(jié)奏問好及練習(xí),這個(gè)項(xiàng)目學(xué)生非常喜歡。我總在出示節(jié)奏類型后,請(qǐng)學(xué)生嘗試拍打節(jié)奏,親身感受節(jié)奏帶來(lái)的美感,再由學(xué)生互相啟發(fā)評(píng)價(jià),最后由教師講解,授以正確的做法。這個(gè)看似簡(jiǎn)單的節(jié)奏練習(xí)一旦融入思維的過(guò)程,就變得其樂無(wú)窮了。介紹樂理小常識(shí),在歌曲教學(xué)中,常會(huì)遇到一些標(biāo)記,如:反復(fù)記號(hào)、升降記號(hào)、上滑音、下滑音、休止符、倚音等,它們的作用對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)比較深?yuàn)W,我常用漂亮的小卡片寫上符號(hào)與同學(xué)交朋友,以形象的富有童趣的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)符號(hào)的用法,學(xué)生學(xué)起來(lái)就不會(huì)索然無(wú)味。在教學(xué)中融入其它學(xué)科的教學(xué)方法,在教學(xué)中我首先讓學(xué)生整體感知樂曲,說(shuō)說(shuō)聽后的感受,你最喜歡哪一個(gè)樂句?找出相同的樂句?在此基礎(chǔ)上進(jìn)行試唱、視唱、哼唱,以及歌曲的教學(xué),在教學(xué)時(shí)有針對(duì)性,學(xué)生學(xué)習(xí)的難度降低了,效率提高了,興趣更濃厚了。

二、課堂組織教學(xué)中的不足

在音樂教學(xué)中,要讓學(xué)生人人都積極參與,并能充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)作用和創(chuàng)新思維,需要教師用愛心鼓勵(lì)他們大膽探究,大膽創(chuàng)新。要允許學(xué)生根據(jù)教學(xué)任務(wù)有獨(dú)立的創(chuàng)作和實(shí)踐,讓每個(gè)學(xué)生的思維不受限制,對(duì)學(xué)生每一個(gè)思維的閃光點(diǎn)都給予充分鼓勵(lì)。在教學(xué)活動(dòng)中,我盡量創(chuàng)設(shè)平等、民主、愉悅的環(huán)境,能夠在課堂中點(diǎn)燃學(xué)生的求知火焰。但有時(shí)把握不住,學(xué)生在音樂課上總是亂糟糟的。

音樂教育的根本目的是為了人的全面發(fā)展,是教育人、培養(yǎng)人,但我們決不是把每個(gè)孩子都培養(yǎng)成音樂家,而是為眾多將來(lái)不是音樂家的孩子們著想,鼓勵(lì)他們成為積極的,有一定音樂能力的音樂愛好者,使他們從音樂中享受到喜悅、樂趣,從音樂中得到啟迪,使他們的智力得到開發(fā),培養(yǎng)他們的創(chuàng)造想象力。 總之,教師必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友,與學(xué)生平等相處,感受他們的喜怒哀樂,并讓美的音樂去觸動(dòng)他們的心弦。

第二篇:音樂學(xué)科師徒結(jié)對(duì)小結(jié)

音樂學(xué)科師徒結(jié)對(duì)小結(jié)

201*年10月,根據(jù)市局教研室的部署與安排,我有幸與橋頭中心校的宋寅潔、淤溪中心校的全秀梅、蔡官中心校的王丹、蔣垛中心校的孫瑩、張甸中心校的周燕、港口中心校的周慧、克強(qiáng)學(xué)校的邵小麗等七位新上崗教師結(jié)為師徒結(jié)對(duì)。在近四個(gè)月的時(shí)間里,我努力踐行著做為師傅所應(yīng)盡的責(zé)任,而七名新教師也能按照“結(jié)對(duì)目標(biāo)責(zé)任書”的要求展開工作。

這期間,我組織新上崗教師互相聽課、評(píng)課、上課、說(shuō)課等活動(dòng),經(jīng)常督促她們寫好教案、教學(xué)隨筆、課后記、聽后記以及讀書筆記,經(jīng)過(guò)一學(xué)期的鍛煉,有的已經(jīng)在所屬教研區(qū)開公開課,有的已經(jīng)在所屬教研區(qū)參加音樂課堂教學(xué)基本功競(jìng)賽,均獲得聽課教師的廣泛好評(píng)。 橋頭中心校的宋寅潔面對(duì)溱潼區(qū)上了一節(jié)五年級(jí)音樂課《我的媽媽叫中華》,宋寅潔老師以她活潑開朗充滿活力的性格,感染學(xué)生,渲染氣氛,課堂氣氛很寬松,課件運(yùn)用得當(dāng),組織教學(xué)井然有序,能準(zhǔn)確地把握教材脈絡(luò),有條不紊地完成教學(xué)任務(wù)。

菜官中心校的王丹在張甸教研區(qū)音樂教師賽課活動(dòng)中獲得了二等獎(jiǎng),作為剛工作不到一學(xué)期的新教師能獲得如此成績(jī),受到了領(lǐng)導(dǎo)和聽課老師的稱贊。

11月3日,七名新教師在我的安排下,到康華實(shí)驗(yàn)小學(xué)聽了一節(jié)音樂教研課,課后進(jìn)行了交流,新教師們都發(fā)表了感慨,深感受益非淺。之后,就“音樂教學(xué)中的一些困惑”,本人作了科學(xué)合理的解答。

本學(xué)期共組織新教師聽課15節(jié)左右。

每次活動(dòng)新教師們都能積極主動(dòng)參與,虛心學(xué)習(xí),虛心求教,有的主動(dòng)傳來(lái)教案讓我指點(diǎn),有的發(fā)來(lái)教學(xué)隨筆、課后反思說(shuō)說(shuō)教學(xué)中的得與失??

在教學(xué)工作中因經(jīng)驗(yàn)不足常常遇到這樣那樣的困難,但是,她們并未被困難嚇倒,反而鉚足了勁兒,迎難而上,經(jīng)過(guò)短時(shí)間的鍛煉,她們努力地在向一名教師所具備的基本素質(zhì)靠攏: 她們深愛自己所從事的教育事業(yè),并愿意為此不斷努力和奮斗。

她們經(jīng)常翻看各種優(yōu)秀教案文選;平時(shí)還虛心向我請(qǐng)教教學(xué)過(guò)程中遇到的各種問題。

她們知道 “每課必備”的原則,按照教學(xué)計(jì)劃認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課。不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的流程,擬定采用的教學(xué)方法,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫好教學(xué)反思。

我常和她們說(shuō):作為一名新老師,在如今信息技術(shù)日新月異,發(fā)展很快的年代,自身的學(xué)識(shí)很重要,絲毫不能松懈,一天不學(xué)習(xí),就會(huì)落后一截,所以平時(shí)要多看書,特別是教育類的文章,教學(xué)中多注意積累,除了聽音樂課,在自己所在的學(xué)校也可以聽聽其他學(xué)科的課,取長(zhǎng)補(bǔ)短,充實(shí)自己的教學(xué)。

當(dāng)然這個(gè)學(xué)期,畢竟是她們從教以來(lái)的第一個(gè)學(xué)期,因此在教學(xué)工作也存在著不少有待提高改進(jìn)的地方,如對(duì)教材鉆研不夠深、不能整體把握教材、教學(xué)方法欠缺靈活多樣等,都需要她們不斷去提高。希望在未來(lái)的日子里,她們能在各自的崗位上不斷錘煉摔打,取得更大的進(jìn)步。

第三篇:音樂學(xué)科師徒結(jié)對(duì)小結(jié)

音樂學(xué)科師徒結(jié)對(duì)小結(jié)

201*年6月,根據(jù)縣局教研室的部署與安排,我有幸與大四九年制學(xué)校的白雪嬌年輕教師結(jié)為師徒結(jié)對(duì)。在近一年的時(shí)間里,我努力踐行著做為師傅所應(yīng)盡的責(zé)任,白老師也能按照“結(jié)對(duì)目標(biāo)責(zé)任書”的要求展開工作。

這期間,我和白老師互相聽課、評(píng)課、上課、說(shuō)課等活動(dòng),經(jīng)常督促她寫好教案、教學(xué)隨筆、課后記、聽后記以及讀書筆記,經(jīng)過(guò)一學(xué)期的鍛煉,獲得聽課教師的廣泛好評(píng)。

白老師在他們學(xué)校上了一節(jié)五年級(jí)音樂課《我的媽媽叫中華》,以她活潑開朗充滿活力的性格,感染學(xué)生,渲染氣氛,課堂氣氛很寬松,課件運(yùn)用得當(dāng),組織教學(xué)井然有序,能準(zhǔn)確地把握教材脈絡(luò),有條不紊地完成教學(xué)任務(wù)。受到了領(lǐng)導(dǎo)和聽課老師的稱贊。

11月3日,白老師在我的安排下,到前福興地九年制學(xué)校聽了一節(jié)(好 范文網(wǎng)www.seogis.comdash;xx年農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目”項(xiàng)目縣之一。

小學(xué)體育將全區(qū)的一線在職教師共63人,采取在線學(xué)習(xí)與混合式學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式進(jìn)行。為保證 “混合式學(xué)習(xí)”的高效性,在出勤、作業(yè)、考核等方面進(jìn)行具體的量化,并將國(guó)培成績(jī)納入教師年度考核。

經(jīng)過(guò)暑期一個(gè)月的努力,全區(qū)63名教師都以優(yōu)秀的成績(jī)順利地通過(guò)培訓(xùn),合格率為100%。

3.區(qū)訓(xùn)----體育學(xué)科“高效課堂培訓(xùn)”,提高全區(qū)課堂的實(shí)效性,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化

xx年11月3日—5日,在全區(qū)開展了歷時(shí)3天的高效課堂教學(xué)模式培訓(xùn)。 本次培訓(xùn)包括1名學(xué)科領(lǐng)軍人物和3名學(xué)科帶頭人,共計(jì)93名一線教師參與。培訓(xùn)內(nèi)容以《廊坊市安次區(qū)中小學(xué)校高效課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》和《高效課堂模式研究》為主,同時(shí)開展理論講座、示范課及研討互動(dòng)等活動(dòng)。培訓(xùn)中展示4節(jié)由學(xué)科領(lǐng)軍人物和學(xué)科帶頭人執(zhí)教的模式導(dǎo)向示范課,通過(guò)集體聽評(píng)課形式,讓參訓(xùn)教師立足本學(xué)科的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)目標(biāo)確立、教學(xué)特色形成、課堂活動(dòng)組織等,進(jìn)行了積極的學(xué)習(xí)與研討。

4.開展區(qū)級(jí)學(xué)科骨干教師、學(xué)科帶頭人、學(xué)科領(lǐng)軍人物的認(rèn)定工作。

為進(jìn)一步整合全區(qū)優(yōu)秀師資,加強(qiáng)全區(qū)中小學(xué)體育教師隊(duì)伍建設(shè),充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范、輻射作用,根據(jù)《廊坊市安次區(qū)第二屆中小學(xué)學(xué)科骨干教師、學(xué)科帶頭人、學(xué)科領(lǐng)軍人物評(píng)定實(shí)施方案》要求,經(jīng)過(guò)個(gè)人申報(bào)、學(xué)校初評(píng)、學(xué)區(qū)復(fù)評(píng)推薦、區(qū)評(píng)審委員會(huì)審定,最終評(píng)選出中小學(xué)體育學(xué)科領(lǐng)軍人物1名、學(xué)科帶頭人3名、學(xué)科骨干教師12名。

過(guò)去的一年,我區(qū)體育教學(xué)工作雖然取得了一些成績(jī),但也存在一些不足,所以我們要在今后的工作中不斷的努力和提高。

第五篇:音樂培訓(xùn)班小結(jié)2篇

時(shí)光飛逝,我縣教師遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,F(xiàn)將我班培訓(xùn)總的情況作如下總結(jié):

首先、感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們教師遠(yuǎn)程研修這次機(jī)會(huì),感謝專家們的視頻教學(xué),感謝同仁的相互討論!在這次培訓(xùn)過(guò)程中,老師們一同隨著專家講座在不斷探討、學(xué)習(xí)和交流。其次、通過(guò)觀看視頻講座,閱讀專家 推薦的相關(guān)文章,參與在線研討和交流,完成提交作業(yè)的過(guò)程。使我縣音樂教師在知識(shí)結(jié)構(gòu)、教學(xué)水平有了質(zhì)飛躍。獲得了大量的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),取得了一些教學(xué)理論上和教學(xué)方法上的突破。再次、這次遠(yuǎn)程研修的內(nèi)容,直擊在課程改革中的問題與困惑,比較貼近教學(xué)實(shí)際,大量鮮活生動(dòng)的教學(xué)課例,讓我們教師受益匪淺。課例背后的思考與解讀,更是讓我們教師深受啟發(fā),大開了眼界。最后,就是專家們高深獨(dú)到的理論見解,豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和各具特色的授課風(fēng)格,深深地吸引了我們教師。這種大空間的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),從傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式中走向網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)時(shí),產(chǎn)生了極大新鮮感和神奇感,更重要的是這個(gè)平臺(tái)給我們老師提供了無(wú)限廣闊的交流空間,我們?cè)谡n程改革的實(shí)踐中有許多問題,困惑、思考、收獲,不知道向誰(shuí)傾訴表達(dá),在這里,我們可以通過(guò)研修平臺(tái)共同與所有在線的同仁們,一起進(jìn)行交流、研討。我作為指導(dǎo)教師時(shí)刻關(guān)注學(xué)員的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo),不斷地給予精神鼓勵(lì),對(duì)每位老師的文章和作業(yè)進(jìn)行及時(shí)點(diǎn)評(píng),與老師們面對(duì)面的交流。正是這些的關(guān)注、鼓勵(lì)著我縣老師們自始至終保著旺盛的學(xué)習(xí)精力和飽滿的參加遠(yuǎn)程研修熱情。并把遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)作為一種需要,不斷的學(xué)習(xí)使自己的思考得以提升,對(duì)問題的看法有了更加深刻的認(rèn)識(shí),我認(rèn)為這種培訓(xùn)形式能超越時(shí)空,讓老師們享受到了教學(xué)的樂趣!

我班參加這次培訓(xùn)的音樂教師共有87人,其中大多數(shù)老師非常認(rèn)真的完成了培訓(xùn)任務(wù),但還有4人沒有培訓(xùn)時(shí)間顯示,不知是何原因,希望這幾位教師作好自我反省。

總之,這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn),為我們教師營(yíng)造了一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境,從根本上改變了原先的傳統(tǒng)教學(xué)模式,更給我們教師帶來(lái)了新的學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念。我相信遠(yuǎn)程教育將是不斷探究,不斷發(fā)展,不斷完善自我的永遠(yuǎn)研修平臺(tái)。

音樂培訓(xùn)班小結(jié)(2):

我國(guó)教育家陳鶴琴先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“大多健康的兒童無(wú)論是游戲、散步或工作,他們本能的都愛歌唱,表現(xiàn)出音樂的律動(dòng)。”音樂作為我們班的特色活動(dòng),在中班的第一學(xué)期里,它給我們班的小朋友們帶來(lái)了無(wú)窮的快樂,小朋友們?cè)絹?lái)越喜歡音樂活動(dòng)。孩子們通過(guò)音樂活動(dòng)變得越來(lái)越開朗,越來(lái)越活潑,不僅如此,更重要的是它引起了幼兒對(duì)音樂極大的興趣,促進(jìn)了幼兒對(duì)音樂感受能力、表現(xiàn)能力、傾聽能力和節(jié)奏感受力的提高,F(xiàn)在的教育事業(yè)都在大力提倡“二期課改”,如何更好的激發(fā)幼兒在音樂活動(dòng)中的熱情,也我們這學(xué)期首要解決的問題。

一、引導(dǎo)開展主題背景下的音樂活動(dòng),推進(jìn)對(duì)二期課改的理解

說(shuō)實(shí)在的,隨著二期課改的不斷推進(jìn),主題活動(dòng)每個(gè)幼兒園都在熱熱鬧鬧的開展著,但是內(nèi)容一般都是探索活動(dòng)、操作活動(dòng)等為主,我們能看到孩子們?cè)诼耦^實(shí)驗(yàn)、埋頭記錄、埋頭操作,但歌聲在許多幼兒園里已經(jīng)很少聽到了,這一點(diǎn)是讓我們比較心寒的。那么如何改善這一現(xiàn)狀呢?“李尉宜培訓(xùn)中心”音樂導(dǎo)學(xué)班給我們指亮了明燈,那就是開展主題背景下的音樂活動(dòng),把歌聲還給孩子。深受觸動(dòng)的我,回到幼兒園就開始嘗試將音樂活動(dòng)更好的融入主題活動(dòng)中,更好的激發(fā)幼兒對(duì)音樂的本能反應(yīng)。一學(xué)期下來(lái),效果非常的突出,孩子們?cè)谥黝}背景下的節(jié)奏活動(dòng)、音游活動(dòng)、歌唱活動(dòng)中快樂的暢游著。孩子們?cè)讷@得音樂技能的同時(shí),情感、創(chuàng)造力、傾聽能力、空間感知能力等都得到了很大程度的提高。我對(duì)二期課改的理解也更上了一個(gè)臺(tái)階。相信通過(guò)不斷的實(shí)踐,我和孩子們都會(huì)得到更大的提高。

二、唱唱玩玩中,幫助幼兒掌握多種音樂技能

音樂技能對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),是很枯燥的。在教學(xué)過(guò)程中,我將一些音樂技能融合在游戲中,調(diào)動(dòng)幼兒的參與積極性,使他們能主動(dòng)的學(xué)習(xí),主動(dòng)的接受。例如認(rèn)識(shí)mi.so.la三個(gè)音的時(shí)候,我將他們將它們?nèi)齻(gè)戴上了三種不同顏色的圓點(diǎn),作為帽子。并且通過(guò)《小司機(jī)》、《水果豐收》、《做客》等聽音游戲,幫助幼兒掌握聽辯mi.so.la的能力。又如在節(jié)奏練習(xí)的過(guò)程中,為了讓孩子們掌握聽辯并拍打出正確的旋律節(jié)奏,我們又自編了許多音樂游戲。如《走著去做客》、《我們?nèi)ス珗@》等等。通過(guò)這些游中,孩子們對(duì)音樂活動(dòng)中很多的常規(guī)、音樂的結(jié)構(gòu)、音樂的表現(xiàn)手法等都有了更深的理解。

三、生生互動(dòng),加強(qiáng)幼兒在音樂活動(dòng)中的互動(dòng)性

音樂活動(dòng)是跳躍的,是流動(dòng)的。孩子們交往能力的提高、知識(shí)技能的獲得等,應(yīng)該是來(lái)自自身、來(lái)自同伴之間的互動(dòng)。因此,我在活動(dòng)中特別注重互動(dòng)性。例如,打擊樂活動(dòng)《過(guò)新年》,孩子是第一次嘗試打擊樂活動(dòng),他們對(duì)活動(dòng)的每一樣樂器都有著很濃的興趣。因此,我在表演的環(huán)節(jié)悄悄地推出了前臺(tái),將“小指揮”的角色讓給了幼兒,孩子們熱情高漲,紛紛表示要上來(lái)做小指揮。當(dāng)一站在指揮臺(tái)上,個(gè)子再小的幼兒都是神氣十足,指揮的有模有樣。孩子與孩子進(jìn)行互動(dòng),他們的自信心在此刻漸漸地樹立了起來(lái)加入了。

總之,通過(guò)一學(xué)期的引導(dǎo),我們班的幼兒在音樂方面的能力有了很大的提高。當(dāng)然,在有些方面我們做的還是很不夠的。例如,如何推動(dòng)幼兒對(duì)音樂的理解能力,加強(qiáng)幼兒對(duì)音樂多種的表現(xiàn)形式。在下學(xué)期中,我們將繼續(xù)努力。

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