第一篇：輔優(yōu)補差工作總結(jié)

輔優(yōu)補差工作總結(jié)

洪廟小學(xué)王林福 從我班的基本情況來看，學(xué)生的數(shù)學(xué)總體來說還是不錯的，可是一部分學(xué)生卻在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上遇到了很大的困難。因此，我覺得有必要在“培優(yōu)補差”教育上做出成績來，把“培優(yōu)補差”教育的效果落到實處。針對我班學(xué)生學(xué)習(xí)活動中的一些具體表現(xiàn)，如不愛學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好以及學(xué)習(xí)過程常出現(xiàn)錯誤等情況，我對學(xué)生采取了分層分類教學(xué)和推行個性化教育為主的“培優(yōu)補差”方法，并取得了一定的效果。

一、 實施分層分類教學(xué)

在課余輔導(dǎo)中對尖子生實行“導(dǎo)師制”，對“后進生”實行“會診制”，發(fā)現(xiàn)不足之處，則有針對性地采取不同的措施，如：不會計算的則加強計算；對數(shù)學(xué)應(yīng)用題運用上有問題的則加強對應(yīng)用題的理解及運用；針對不同的題型采取了不同的方法。

二、 推行個性化教育

1．認真指導(dǎo)、嚴格督促、決不放棄每一個學(xué)生。我們不應(yīng)只以考試成績這一個方面來抹殺他們其他方面的優(yōu)點。可以充分鼓勵他們發(fā)揮自己的優(yōu)點，樹立人人都可以成才的信念。鼓勵他們?nèi)�面發(fā)展，以適應(yīng)未來社會的要求。

2．堅持以人為本的教育價值取向。學(xué)生們每個人的個體差異是客觀存在的，后進生其實更需要更多的關(guān)心和幫助，我們做老師的決不能對他們有所歧視，而應(yīng)該積極投入更多的熱情和愛心。多鼓勵和肯定，使他們感受到集體的溫暖。

3．改善師生關(guān)系，關(guān)愛學(xué)生。教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護學(xué)生，教師應(yīng)把真誠的愛給予后進生，尊重他們，關(guān)心他們，理解、寬容他們：對他們熱情

關(guān)懷，循循善誘，曉之以理，動之以情，導(dǎo)之以行，持之以恒，力戒嫌棄或諷刺挖苦；應(yīng)主動接近他們，建立和諧的師生關(guān)系；肯定鼓勵他們一點一滴的進步，分階段向他們提出恰當?shù)钠谕�。實踐表明，只要教師把愛的情感傾注到后進生身上，就會引起他們心理上的共振，行動上的回報。

4．積極溝通全體任課教師，形成合力，采取以鼓勵為主的教育方法，堅持不懈的進行培優(yōu)補差工作。

全體任課教師要共同分析學(xué)生特點，討論制定對學(xué)生的教育方法，同時不妨對家長也進行一些思想觀念的教育，以幫助形成一種良好的教育環(huán)境。對學(xué)生，要以鼓勵為主，寬嚴相濟。對他們一再出現(xiàn)的錯誤，我既沒有簡單的放棄，也沒有一味地施以過分嚴厲批評，我總是堅持著，以一顆寬容的心來要求他們，感化他們。

總之輔優(yōu)補差工作是我們每一個教育工作者在教學(xué)中必須要做的工作，我們要正確認識、努力探索使全體學(xué)生成才的好途徑。

第二篇：201*年六年級上期輔優(yōu)補差工作總結(jié)

一學(xué)期的教學(xué)工作又要結(jié)束了，本學(xué)期在“輔優(yōu)補差”工作中，我能依照計劃，根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實“輔優(yōu)補差”的內(nèi)容。計劃中要求達到的目標基本能實現(xiàn)，現(xiàn)將“輔優(yōu)補差”的工作總結(jié)如下：

1、教學(xué)觀念的積極轉(zhuǎn)化,家長的熱心配合。在工作過程中,教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化,由以前看分數(shù),注重優(yōu)生的輔導(dǎo),對潛能生耐心不足,"恨鐵不成鋼",急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷�確看待每一個學(xué)生,以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析,群體分析,確立發(fā)展目標和措施,找出每個學(xué)生的優(yōu)點,缺點,潛在的優(yōu)點,缺點,新的生長點.用發(fā)展的眼光看自己,分析別人.積極對待學(xué)生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價,家長能熱心配合,使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個最低點上。

2、在班級里依此進行分層,設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,確立學(xué)習(xí)目標。在班級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,改變老師補課,留課的陋習(xí),把問題交給學(xué)生去獨立解決,老師起指導(dǎo)作用。其次,依據(jù)學(xué)生的能力,對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標,由易而難,逐層推進。

3、摸清學(xué)生相關(guān)準備知識,基礎(chǔ),能力和心理準備的實際,把起點放在學(xué)生努力一下就可以達到的水平上,使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié),形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實際,確定能達到的實際進度,把教學(xué)的步子放小,把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次,分層推進。在實際教學(xué)中,根據(jù)本學(xué)生實際精心設(shè)計每一節(jié)課，力爭做到精講精練。快速反饋,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,及時矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進度,從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,避免課后大面積補課。

在平時的教學(xué)中,我采取了這樣一些措施:輔優(yōu)重在拔尖,補差重在提高。課堂上有意識給他們制造機會,讓優(yōu)生吃得飽,讓潛能生吃得好。課外輔導(dǎo),利用活動課的時間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓潛能生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。優(yōu)生鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,多鉆研難題。

在這一學(xué)期里,雖然我在輔優(yōu)補差取得了一定的成績,但還存在著一些問題,如教育教學(xué)方法、手段還有待改進。但我相信“輔優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能越做越好的。

第三篇：二年級數(shù)學(xué)上輔優(yōu)補差工作總結(jié)

二年級數(shù)學(xué)上輔優(yōu)補差工作總結(jié)

本學(xué)期在“輔優(yōu)補差”工作中，我能依照計劃，根據(jù)實際情

況，有步驟、有措施地實施落實“輔優(yōu)補差”的內(nèi)容。計劃中要求達

到的目(更多精彩文章請關(guān)注好 范文網(wǎng)WWwww.seogis.com)標基本能實現(xiàn)， 現(xiàn)將“輔優(yōu)補差”的工作總結(jié)如下：

1、 全面調(diào)查了解學(xué)生，做到心中有數(shù)。這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)。

、 能夠根據(jù)學(xué)生成績情況確定需要培優(yōu)或輔差的學(xué)生名單，利用空

余時間輔導(dǎo)。

3、培優(yōu)輔差做到了“六定”，即定對象、定時間、定任務(wù)、定計劃、

定內(nèi)容、定措施、定目標。

4、培優(yōu)著眼于長遠，側(cè)重于加大學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，拓寬知識面，開

發(fā)求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，同時還要落實到課堂教學(xué)中，以確保優(yōu)

生更優(yōu)。

5、輔導(dǎo)差生做到了“三要三不要”，即要了解后進生，要尊重后進生，

對后進生要有信心。思想上不歧視，感情上不厭惡，態(tài)度上不粗暴。

對后進生的教育采�。旱推瘘c，小步子，一點點引導(dǎo)，一步步向前，

積小勝為大勝，對學(xué)生既要看到希望，對學(xué)生每一點進步要及時賞識，

提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

6、實行了“低、小、多、快”的教法改革

摸清學(xué)生相關(guān)準備知識，基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生實際、確定能達到的實際進

度，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分

解成合理的層次、分層推進�？焖俜答仯�及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，

及時矯正及至調(diào)節(jié)教學(xué)進度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益。但也還存在著一些問題，如教育、教學(xué)方法、手段還有待改進。但我相信只要學(xué)校的支持，我們的“輔優(yōu)補差”工作一定能越做越好的。

201*.1

第四篇：輔優(yōu)、補差總結(jié)

201*—201*學(xué)年度第二學(xué)期六年級數(shù)學(xué)

學(xué)困生、優(yōu)秀生輔導(dǎo)總結(jié)

通過本學(xué)期對學(xué)困生、優(yōu)秀生的輔導(dǎo)，根據(jù)我班學(xué)生的實際情況，圍繞教學(xué)目標，除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學(xué)生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，還采取課內(nèi)外輔優(yōu)、補差措施，以高度的責任心投入到緊張的教學(xué)及輔優(yōu)補差工作中，取得了一定的成績，下面將本學(xué)期的學(xué)困生輔導(dǎo)、優(yōu)生輔導(dǎo)總結(jié)如下：

一、根據(jù)開學(xué)時確定的學(xué)生名單

學(xué)困生：徐微、蒙志友、趙雍澤、汪海；優(yōu)秀生：鄢金會、朱迎對他們進行有針對性的輔導(dǎo)，讓他們學(xué)得好、學(xué)得滿，

二、在教學(xué)過程中采取的措施

1、定期與學(xué)生家長、班主任聯(lián)系，進一步了解學(xué)生的具體情況。

2、做好學(xué)生的思想工作，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。

3、利用課余時間，對各種情況的學(xué)生進行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。

4、安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。

5、課堂上多讓學(xué)困生板演，多提問。中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

三、在輔導(dǎo)中注意到以下幾點：

1、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對學(xué)習(xí)的信心。

2、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。

3、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。

4、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定

難度的題目讓他們進行練習(xí)，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習(xí)和講解，已達到循序漸進的目的。

5、不定期地進行所學(xué)知識的小測驗，對所學(xué)知識進行抽測。

6、要講究教法。要認真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。

三、取得的成績

在學(xué)期結(jié)束時，學(xué)困生：徐微得 60分、蒙志友得 70分，趙雍澤得60分、汪海得70分。優(yōu)秀生：鄢金會得99分、朱迎得100分�；�本上達到開學(xué)時擬定的計劃，達到要求。

第五篇：輔優(yōu)補差總結(jié)

一年級數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié)

在"培優(yōu)補差"工作過程中,根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實"培優(yōu)補差"的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來,不管是優(yōu)等生或是差生,現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為別人,而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,以前是"要我學(xué)",現(xiàn)在是"我要學(xué)"�，F(xiàn)將培優(yōu)輔差工作總結(jié)如下：

一、情況分析：

一年級的學(xué)生，從學(xué)習(xí)情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認真，動手能力強。但仍然有部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠認真，后進生主要五、六人。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績兩極分化，這給培優(yōu)輔差工作帶來了一定的難度。但是經(jīng)過努力，仍取得了一定的效果。

二、存在的問題：

有部分學(xué)生，基礎(chǔ)還較差。成績還比較低下。學(xué)生的自控能力差，學(xué)習(xí)不夠塌實。紀律生活方面比較懶散。部分學(xué)生的思想還沒有完全轉(zhuǎn)化。

三、具體措施：

（一）利用適當時間對學(xué)生進行思想道德教育，文明教育，紀律教育。充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生，改變后進生，在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。對后進生進行多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。

（二）、實行分層教學(xué)：

在班級里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案,依此進行分層,設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,確立學(xué)習(xí)目標。在班級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,改變學(xué)生依靠老師講而后學(xué)的習(xí)慣,把問題交給學(xué)生去獨立解決,老師起指導(dǎo)作用。其次,依據(jù)學(xué)生的能力,對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標,由易而難,逐層推進。

（三）必須對其各方面情況做到心中有數(shù)，這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)。應(yīng)綜合運用觀察、調(diào)查、談話等方法，從不同的側(cè)面全方位了解后進生，輔導(dǎo)差生要做到“三要三不要”，即要了解后進生，要尊重后進生，要對后進生要有信心。思想上不歧視，感情上不厭惡，態(tài)度上不粗暴。對后進生的教育可以采取：低起點，小步子，一點點引導(dǎo)，一步步向前，積小勝為大勝，對學(xué)生既要看到希望，對學(xué)生每一點進步要及時賞識，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

四、今后的打算：

鼓起他們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。采取循序漸進，由淺入深的啟發(fā)式教學(xué)，變要他學(xué)為他要學(xué)，使他們能主動發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。對于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，鼓勵他們力爭高分，有針對性的選取一些思考題，讓他們?nèi)シ治龊徒鉀Q，提高他們的分析、解答問題的能力。

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