第一篇:輔優(yōu)補差工作總結
輔優(yōu)補差工作總結
洪廟小學王林福 從我班的基本情況來看,學生的數(shù)學總體來說還是不錯的,可是一部分學生卻在數(shù)學學習上遇到了很大的困難。因此,我覺得有必要在“培優(yōu)補差”教育上做出成績來,把“培優(yōu)補差”教育的效果落到實處。針對我班學生學習活動中的一些具體表現(xiàn),如不愛學習、學習習慣不好以及學習過程常出現(xiàn)錯誤等情況,我對學生采取了分層分類教學和推行個性化教育為主的“培優(yōu)補差”方法,并取得了一定的效果。
一、 實施分層分類教學
在課余輔導中對尖子生實行“導師制”,對“后進生”實行“會診制”,發(fā)現(xiàn)不足之處,則有針對性地采取不同的措施,如:不會計算的則加強計算;對數(shù)學應用題運用上有問題的則加強對應用題的理解及運用;針對不同的題型采取了不同的方法。
二、 推行個性化教育
1.認真指導、嚴格督促、決不放棄每一個學生。我們不應只以考試成績這一個方面來抹殺他們其他方面的優(yōu)點�?梢猿浞止膭钏麄儼l(fā)揮自己的優(yōu)點,樹立人人都可以成才的信念。鼓勵他們全面發(fā)展,以適應未來社會的要求。
2.堅持以人為本的教育價值取向。學生們每個人的個體差異是客觀存在的,后進生其實更需要更多的關心和幫助,我們做老師的決不能對他們有所歧視,而應該積極投入更多的熱情和愛心。多鼓勵和肯定,使他們感受到集體的溫暖。
3.改善師生關系,關愛學生。教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護學生,教師應把真誠的愛給予后進生,尊重他們,關心他們,理解、寬容他們:對他們熱情
關懷,循循善誘,曉之以理,動之以情,導之以行,持之以恒,力戒嫌棄或諷刺挖苦;應主動接近他們,建立和諧的師生關系;肯定鼓勵他們一點一滴的進步,分階段向他們提出恰當?shù)钠谕�。實踐表明,只要教師把愛的情感傾注到后進生身上,就會引起他們心理上的共振,行動上的回報。
4.積極溝通全體任課教師,形成合力,采取以鼓勵為主的教育方法,堅持不懈的進行培優(yōu)補差工作。
全體任課教師要共同分析學生特點,討論制定對學生的教育方法,同時不妨對家長也進行一些思想觀念的教育,以幫助形成一種良好的教育環(huán)境。對學生,要以鼓勵為主,寬嚴相濟。對他們一再出現(xiàn)的錯誤,我既沒有簡單的放棄,也沒有一味地施以過分嚴厲批評,我總是堅持著,以一顆寬容的心來要求他們,感化他們。
總之輔優(yōu)補差工作是我們每一個教育工作者在教學中必須要做的工作,我們要正確認識、努力探索使全體學生成才的好途徑。
第二篇:201*年六年級上期輔優(yōu)補差工作總結
一學期的教學工作又要結束了,本學期在“輔優(yōu)補差”工作中,我能依照計劃,根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實“輔優(yōu)補差”的內容。計劃中要求達到的目標基本能實現(xiàn),現(xiàn)將“輔優(yōu)補差”的工作總結如下:
1、教學觀念的積極轉化,家長的熱心配合。在工作過程中,教師的觀念能積極轉化,由以前看分數(shù),注重優(yōu)生的輔導,對潛能生耐心不足,"恨鐵不成鋼",急功近利的心態(tài)轉變?yōu)槟苷_看待每一個學生,以培養(yǎng)學生素質的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析,群體分析,確立發(fā)展目標和措施,找出每個學生的優(yōu)點,缺點,潛在的優(yōu)點,缺點,新的生長點.用發(fā)展的眼光看自己,分析別人.積極對待學生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價,家長能熱心配合,使得每一位學生能安心于課堂的學習,把潛能生的厭學情緒抑制在一個最低點上。
2、在班級里依此進行分層,設立不同層次的學習幫扶小組,確立學習目標。在班級里努力營造一個良好的學習氛圍,改變老師補課,留課的陋習,把問題交給學生去獨立解決,老師起指導作用。其次,依據(jù)學生的能力,對各層次的學生分別有不同的完成目標,由易而難,逐層推進。
3、摸清學生相關準備知識,基礎,能力和心理準備的實際,把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上,使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結,形成網(wǎng)絡。根據(jù)學生實際,確定能達到的實際進度,把教學的步子放小,把教學內容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次,分層推進。在實際教學中,根據(jù)本學生實際精心設計每一節(jié)課,力爭做到精講精練�?焖俜答�,及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題,及時矯正及調節(jié)教學進度,從而有效地提高課堂教學的效益,避免課后大面積補課。
在平時的教學中,我采取了這樣一些措施:輔優(yōu)重在拔尖,補差重在提高。課堂上有意識給他們制造機會,讓優(yōu)生吃得飽,讓潛能生吃得好。課外輔導,利用活動課的時間,組織學生加以輔導訓練。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓潛能生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。對于差生主要引導他們多學習,多重復,在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力,尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。優(yōu)生鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,多鉆研難題。
在這一學期里,雖然我在輔優(yōu)補差取得了一定的成績,但還存在著一些問題,如教育教學方法、手段還有待改進。但我相信“輔優(yōu)轉差”工作一定能越做越好的。
第三篇:二年級數(shù)學上輔優(yōu)補差工作總結
二年級數(shù)學上輔優(yōu)補差工作總結
本學期在“輔優(yōu)補差”工作中,我能依照計劃,根據(jù)實際情
況,有步驟、有措施地實施落實“輔優(yōu)補差”的內容。計劃中要求達
到的目(更多精彩文章請關注好 范文網(wǎng)WWwww.seogis.com)標基本能實現(xiàn), 現(xiàn)將“輔優(yōu)補差”的工作總結如下:
1、 全面調查了解學生,做到心中有數(shù)。這是做好轉化工作的基礎。
、 能夠根據(jù)學生成績情況確定需要培優(yōu)或輔差的學生名單,利用空
余時間輔導。
3、培優(yōu)輔差做到了“六定”,即定對象、定時間、定任務、定計劃、
定內容、定措施、定目標。
4、培優(yōu)著眼于長遠,側重于加大學生學習的難度,拓寬知識面,開
發(fā)求異思維,培養(yǎng)創(chuàng)新能力,同時還要落實到課堂教學中,以確保優(yōu)
生更優(yōu)。
5、輔導差生做到了“三要三不要”,即要了解后進生,要尊重后進生,
對后進生要有信心。思想上不歧視,感情上不厭惡,態(tài)度上不粗暴。
對后進生的教育采取:低起點,小步子,一點點引導,一步步向前,
積小勝為大勝,對學生既要看到希望,對學生每一點進步要及時賞識,
提高他們的學習興趣。
6、實行了“低、小、多、快”的教法改革
摸清學生相關準備知識,基礎,根據(jù)學生實際、確定能達到的實際進
度,把教學的步子放小,把教學內容按由易到難,由簡到繁的原則分
解成合理的層次、分層推進�?焖俜答仯皶r發(fā)現(xiàn)學生存在的問題,
及時矯正及至調節(jié)教學進度,從而有效地提高課堂教學的效益。但也還存在著一些問題,如教育、教學方法、手段還有待改進。但我相信只要學校的支持,我們的“輔優(yōu)補差”工作一定能越做越好的。
201*.1
第四篇:輔優(yōu)、補差總結
201*—201*學年度第二學期六年級數(shù)學
學困生、優(yōu)秀生輔導總結
通過本學期對學困生、優(yōu)秀生的輔導,根據(jù)我班學生的實際情況,圍繞教學目標,除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外,還采取課內外輔優(yōu)、補差措施,以高度的責任心投入到緊張的教學及輔優(yōu)補差工作中,取得了一定的成績,下面將本學期的學困生輔導、優(yōu)生輔導總結如下:
一、根據(jù)開學時確定的學生名單
學困生:徐微、蒙志友、趙雍澤、汪海;優(yōu)秀生:鄢金會、朱迎對他們進行有針對性的輔導,讓他們學得好、學得滿,
二、在教學過程中采取的措施
1、定期與學生家長、班主任聯(lián)系,進一步了解學生的具體情況。
2、做好學生的思想工作,激發(fā)他們學習的積極性。
3、利用課余時間,對各種情況的學生進行輔導、提高,“因材施教、對癥下藥”,根據(jù)學生的素質采取相應的方法輔導。
4、安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。
5、課堂上多讓學困生板演,多提問。中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。
三、在輔導中注意到以下幾點:
1、經(jīng)常與家長聯(lián)系,相互了解學生在家與在校的一些情況,共同促進學生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學習興趣,樹立對學習的信心。
2、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,并做出評價。
3、不歧視學習有困難的學生,不縱容優(yōu)秀的學生,一視同仁。
4、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定
難度的題目讓他們進行練習,學習有困難的學生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,已達到循序漸進的目的。
5、不定期地進行所學知識的小測驗,對所學知識進行抽測。
6、要講究教法。要認真上好每一節(jié)課,研究不同課型的教法。
三、取得的成績
在學期結束時,學困生:徐微得 60分、蒙志友得 70分,趙雍澤得60分、汪海得70分。優(yōu)秀生:鄢金會得99分、朱迎得100分。基本上達到開學時擬定的計劃,達到要求。
第五篇:輔優(yōu)補差總結
一年級數(shù)學培優(yōu)輔差工作總結
在"培優(yōu)補差"工作過程中,根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實"培優(yōu)補差"的內容,使學生能較好的得到發(fā)展。學生的學習動機,學習積極性大大地被調動起來,不管是優(yōu)等生或是差生,現(xiàn)都能明確自己的學習目的,不是為別人,而是為自己;學習風氣較以前有明顯的變化,以前是"要我學",現(xiàn)在是"我要學"�,F(xiàn)將培優(yōu)輔差工作總結如下:
一、情況分析:
一年級的學生,從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看,大部分同學學習積極性高,學習目的明確,上課認真,動手能力強。但仍然有部分學生學習不夠認真,后進生主要五、六人。由于學生的學習成績兩極分化,這給培優(yōu)輔差工作帶來了一定的難度。但是經(jīng)過努力,仍取得了一定的效果。
二、存在的問題:
有部分學生,基礎還較差。成績還比較低下。學生的自控能力差,學習不夠塌實。紀律生活方面比較懶散。部分學生的思想還沒有完全轉化。
三、具體措施:
(一)利用適當時間對學生進行思想道德教育,文明教育,紀律教育。充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生,改變后進生,在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚學習氛圍。對后進生進行多鼓勵、少批評、多談心,進行心理溝通,提高他們的自我判斷與控制能力。
(二)、實行分層教學:
在班級里建立學生的學習檔案,依此進行分層,設立不同層次的學習幫扶小組,確立學習目標。在班級里努力營造一個良好的學習氛圍,改變學生依靠老師講而后學的習慣,把問題交給學生去獨立解決,老師起指導作用。其次,依據(jù)學生的能力,對各層次的學生分別有不同的完成目標,由易而難,逐層推進。
(三)必須對其各方面情況做到心中有數(shù),這是做好轉化工作的基礎。應綜合運用觀察、調查、談話等方法,從不同的側面全方位了解后進生,輔導差生要做到“三要三不要”,即要了解后進生,要尊重后進生,要對后進生要有信心。思想上不歧視,感情上不厭惡,態(tài)度上不粗暴。對后進生的教育可以采取:低起點,小步子,一點點引導,一步步向前,積小勝為大勝,對學生既要看到希望,對學生每一點進步要及時賞識,提高他們的學習興趣。
四、今后的打算:
鼓起他們對學習數(shù)學的信心。采取循序漸進,由淺入深的啟發(fā)式教學,變要他學為他要學,使他們能主動發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。對于數(shù)學基礎較好的學生,鼓勵他們力爭高分,有針對性的選取一些思考題,讓他們去分析和解決,提高他們的分析、解答問題的能力。
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