第一篇：英語(yǔ)閱讀小結(jié)

閱讀的最好的辦法:多讀,操作程序如下:

(1)、積累、晉升自己的詞匯據(jù)有量.記也好,背也好,千萬(wàn)不要眼高手低,單詞的音、形、義、用都要全面發(fā)展,因?yàn)橛⒄Z(yǔ)中的各項(xiàng)知識(shí)能力都是互相促進(jìn)、不可割裂的.學(xué)習(xí)英語(yǔ),詞匯的相對(duì)占領(lǐng),可極大地促進(jìn)你的語(yǔ)法知識(shí)、閱讀能力及寫(xiě)作水平的提高.所以,每天都要有一個(gè)記憶單詞的打算,數(shù)目可視自己情形而定.考綱外單詞可從報(bào)刊中吸收.當(dāng)然,根據(jù)構(gòu)詞法來(lái)擴(kuò)展詞匯量是記憶單詞卓有成效的方法.如:popular(adj)------popularity(n)(艱深性、普及、名氣)-------popularize(v) (推廣,使遍及;使風(fēng)行,使受歡送).其實(shí),在閱讀問(wèn)題上,制約考生不能發(fā)揮出自己能力的最大問(wèn)題就是:詞匯不夠、詞匯不熟.

(2)、每天讀一篇英語(yǔ)文章要定時(shí)瀏覽.高考中閱讀文章起碼5篇,分值40分,倡議用時(shí)35分鐘.很多學(xué)生總以為帶有選項(xiàng)的閱讀才是閱讀,其實(shí)不然.無(wú)論你讀什么樣的文章,終極的目標(biāo)就是通過(guò)讀(過(guò)單詞、詞組、句型、結(jié)構(gòu)關(guān))到達(dá)懂(懂得篇章宗旨粗心、細(xì)節(jié)清楚、探索深層含意).所以,天天都要讀:讀英語(yǔ)報(bào)紙、讀英語(yǔ)刊物.從讀中吸取養(yǎng)分,每讀必有播種,切忌就題論題.

記住,做每道閱讀理解題最少應(yīng)有四得:

a.汲取文章中的知識(shí)信息;b.進(jìn)行相干的閱讀技能訓(xùn)練(如閱讀、跳讀、細(xì)讀);c.熟悉有關(guān)詞匯和語(yǔ)言景象;d.明白閱讀理解題的特點(diǎn)、命題要乞降解題思路.

完形的最好措施:多練.完形填空個(gè)別是考核學(xué)生語(yǔ)篇能力的.通過(guò)有情景的文章,通過(guò)學(xué)生對(duì)文章的高低接洽、前怕狼后怕虎,最終解讀全文.設(shè)題方法最近多少年主要是重在意思,而非結(jié)構(gòu).因而平時(shí)就要在近義詞的辨析、多義詞的利用上多下功夫.

操作程序如下:

1)、可購(gòu)買(mǎi)近義詞(詞組)、同義詞方面的書(shū)籍,并確切弄清晰它們之間在意義及用法上的不同.如:seat & sit, fairly & rather, destroy & ruin & damage 等等.

2)、多翻翻詞典,對(duì)我們從前特熟悉的一詞多義、一詞多類要尤為留神.如:back: 眾所周知，平面模特,back一般作adv, n, adj, 但它也可以作動(dòng)詞,意為"支撐、倒退、退后";另外,corner:正常作n, 但也可作v, 意為"使有角,使窮途末路,使窘困".

4 寫(xiě)作板塊-要求:多用、多讀、多寫(xiě)長(zhǎng)期以來(lái)，平面模特,中學(xué)階段寫(xiě)作教學(xué)的無(wú)本(寫(xiě)作教材)、無(wú)序(寫(xiě)作程序)、無(wú)課(寫(xiě)作課)、無(wú)趣(學(xué)生興致)始終在困擾著師生們.加上平時(shí)課時(shí)的緩和,英語(yǔ)寫(xiě)作教養(yǎng)形同虛設(shè).而高考寫(xiě)作分值雖只占總分值的六分之一(滿分25),但其含金量卻逐年增高,要求考生寫(xiě)出的作文:所用詞匯要高級(jí)、精確;所用句式要復(fù)雜、新鮮;所用修辭要貼切、到位.無(wú)疑要求學(xué)生的英語(yǔ)作文水平向使用本族語(yǔ)寫(xiě)作文的高水平發(fā)展,字字要"斟酌",句句要"求新".如:

1)it"s a hard job for all students.------ it"

2.)3.)應(yīng)怎么提高寫(xiě)作水平呢?

1)、多用:開(kāi)展系統(tǒng)的語(yǔ)言活動(dòng)語(yǔ)言的基本訓(xùn)練離不開(kāi)模仿、反復(fù)、記憶和活用.語(yǔ)言活動(dòng)的開(kāi)展是一個(gè)貫串全部寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程的體系工程.利用現(xiàn)行課本中每單元的重點(diǎn)詞、短語(yǔ)、句型造句,培育遣詞造句能力.程序如下:造句----漸漸發(fā)展成一段文章(充足發(fā)揮自己的設(shè)想力)----而后互批造句(利用批改符號(hào))-----把錯(cuò)句加以糾正.目的是提高自己用英語(yǔ)思維、活用單詞、短語(yǔ)、句型的能力,為進(jìn)一步寫(xiě)作打下良好的基礎(chǔ).

2)、多讀:開(kāi)展豐富多彩的閱讀活動(dòng)英文報(bào)紙中的初版,集時(shí)勢(shì)、科技、娛樂(lè)、體育即是一身,寓教于樂(lè),不僅能豐碩你的詞匯,而且還能提供許多原汁原味的英文句子,供你觀賞、為你所用.家喻戶曉,沒(méi)有吸收(input),就沒(méi)有輸出(output).如:

www.seogis.comdash;—原文改寫(xiě)

一、最常見(jiàn)的原文改寫(xiě)的方法是詞性變換，同義詞、同義詞組的替換，這些變化往往體現(xiàn)了選項(xiàng)與原文之間的文字與文字之間的精確的對(duì)應(yīng)

二、原文改寫(xiě)還有一種很普遍的方式就是句式和表達(dá)法的轉(zhuǎn)換

三、如果題干出現(xiàn)與原文某處的強(qiáng)對(duì)比關(guān)系詞，則答案也應(yīng)當(dāng)對(duì)原文所述取反，這種原文與選項(xiàng)之間反義替換，也是文字對(duì)應(yīng)的一種

細(xì)節(jié)題的命題規(guī)律及解題方法

一、 列舉處�？�

列舉處是指用first(ly)，second(ly)，third(ly)，finally；not only…but also；then；in addition；further more；moreover；above all；on one hand… on the other hand等表示順承關(guān)系的詞語(yǔ)列舉出的事實(shí)。要求考生從列舉出的內(nèi)容中，選出符合題干要求的答案項(xiàng)。該考點(diǎn)常出題型是“細(xì)節(jié)事實(shí)題”。

二、 例證處常考

為了使自己的觀點(diǎn)更有說(shuō)服力、更加明確，作者經(jīng)常用具體的例子打比方，句中常用由as，such as，for example，for instance，take…as an example等引導(dǎo)的短語(yǔ)或句子作為例證，這些例句或比喻就成為命題者提問(wèn)的焦點(diǎn)。

三、 轉(zhuǎn)折對(duì)比處常考

一般而言，轉(zhuǎn)折后的內(nèi)容常常使語(yǔ)義的重點(diǎn)，命題者常對(duì)轉(zhuǎn)折處的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)。轉(zhuǎn)折一般通過(guò)howww.seogis.come我們不難推測(cè)出homely的意思，即不英俊、不漂亮的意思。

3）通過(guò)構(gòu)詞法猜詞

在閱讀文章時(shí)，我們總會(huì)遇上一些新詞匯，有時(shí)很難根據(jù)上下文來(lái)推斷其詞意，而它們對(duì)文章的理解又有著舉足輕重的作用，此時(shí)，如掌握了一些常用的詞根、前綴、后綴等語(yǔ)法知識(shí)，如前綴un-表反義詞，如happy、unhappy，fair、unfair，important、unimportant等；后綴- ment表名詞，如develop、development，state、statement，argue、argument等；后綴-er、-or或-ist表同源名詞；如calculate、calculator，visit、visitor，law、lawyer，wait、waiter，sci- ence、scientist，art、artist等，這些問(wèn)題便不難解決了。

4）通過(guò)定義或釋義關(guān)系來(lái)推測(cè)詞義

例如：but sometimes，no rain falls for a long，long time. then there is a dry period，or drought. 從drought所在句子的上文我們得知很久不下雨，于是便有一段干旱的時(shí)期，即drought，由此可見(jiàn)drought意思為"久旱"，"旱災(zāi)".而a dry period和drought是同義語(yǔ)。這種同義或釋義關(guān)系常由is，or，that is，in other words，be called或破折號(hào)等來(lái)表示。

（四） 推理引申題

1.推理引申題的選項(xiàng)特點(diǎn)與答題技巧

干擾項(xiàng)的特點(diǎn)：只是原文的簡(jiǎn)單復(fù)述，而非推斷出來(lái)的結(jié)論，把直接表達(dá)當(dāng)作間接推理，有時(shí)看似從原文推斷出來(lái)的結(jié)論，然而實(shí)際上與原文不符，如因果倒置，

手段變目的等，更應(yīng)注意的是根據(jù)考生已有的常識(shí)是正確的，但是卻不是基于文章，一切以文章為準(zhǔn)

正確選項(xiàng)的特點(diǎn)：正確選項(xiàng)大多含義深刻，不是常識(shí)選項(xiàng)

（五） 事實(shí)細(xì)節(jié)題

1.事實(shí)細(xì)節(jié)題的選項(xiàng)特點(diǎn)

正確選項(xiàng)特點(diǎn)：一般可以在文章中直接或間接找到答案，但是不可能與閱讀材料一模一樣，而是用不同的詞語(yǔ)或句型表達(dá)相同的意思體現(xiàn)中心思想，一篇試題的細(xì)節(jié)與主旨直接關(guān)聯(lián)

干擾選項(xiàng)的特點(diǎn)：句中部分屬實(shí)，部分錯(cuò)誤。是原文信息，但是不是題目要求的內(nèi)容，符合常識(shí)，但不是文章內(nèi)容

2.事實(shí)細(xì)節(jié)題的解題技巧，主旨與細(xì)節(jié)是相輔相成的，確定了主題，才能深刻理解材料的作用。同樣，對(duì)具體細(xì)節(jié)有較為全面的理解，就能更好的判明主題。文章的事實(shí)細(xì)節(jié)內(nèi)容不會(huì)孤立的出現(xiàn)，它與前后的內(nèi)容密切相關(guān)，考生要善于利用因果，類比，時(shí)間，空間的關(guān)系將零碎的細(xì)節(jié)組成一個(gè)有機(jī)整體

對(duì)于英語(yǔ)水平較低的學(xué)生，培樣學(xué)生的閱讀習(xí)慣，也是一個(gè)重要方面。例如，在閱讀過(guò)程中不讓學(xué)生停下來(lái)，翻譯，理解，思考，而是要養(yǎng)成用英語(yǔ)理解英語(yǔ)的習(xí)慣。堅(jiān)持英語(yǔ)閱讀，是在高考中節(jié)省時(shí)間必須的也是唯一的方法，其地位之重要不言而喻。

最后，在平時(shí)做題的時(shí)候應(yīng)該要學(xué)生形成某種程度上的條件條件反射，就是看到某種類型的題目腦子中會(huì)有相應(yīng)的解題方法和技巧，達(dá)到最終突破閱讀瓶頸的問(wèn)題。當(dāng)然，這些技巧只是輔助作用，最后還要靠學(xué)生平時(shí)多讀，多總結(jié)閱讀中出現(xiàn)的單詞，詞組，并通過(guò)及時(shí)復(fù)習(xí)和多次閱讀進(jìn)行鞏固，閱讀是個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，只有愿意付出的人，最終才能登上閱讀的天堂，讓閱讀不僅成為一種學(xué)習(xí)英語(yǔ)的手段，增長(zhǎng)知識(shí)的方法，更重要的是讓閱讀成為一種享受。

來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問(wèn)題，請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。

《英語(yǔ)閱讀小結(jié)》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請(qǐng)保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.seogis.com/gongwen/272019.html

• 上一篇：語(yǔ)文單元考試小結(jié)2篇
• 下一篇：英語(yǔ)課題階段性小結(jié)