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九年語(yǔ)文組教學(xué)工作總結(jié)(精選多篇)

網(wǎng)站:公文素材庫(kù) | 時(shí)間:2019-05-17 08:59:02 | 移動(dòng)端:九年語(yǔ)文組教學(xué)工作總結(jié)(精選多篇)
第一篇:201*年九年語(yǔ)文組教學(xué)工作總結(jié)

不經(jīng)意間,一學(xué)期的時(shí)光匆匆過(guò)去;厥滓粚W(xué)期以來(lái)的備課組活動(dòng),感慨良多。初三語(yǔ)文教學(xué)與初一、初二有明顯不同,所有的指向都較勢(shì)利,那就是一切為了中考,為了中考的一切。所以它的教學(xué)導(dǎo)向旨在引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)對(duì)及操作中考試題的策略和方法上,F(xiàn)總結(jié)如下:

一、主要成績(jī):

1.集體備課求真務(wù)實(shí)。集體備課統(tǒng)一規(guī)劃,以課堂教學(xué)常規(guī)教學(xué)研究為主,每周備課堅(jiān)持中心發(fā)言人制度,中心發(fā)言人集中備課時(shí)統(tǒng)一教學(xué)要素,規(guī)范教學(xué)行為,重視重難點(diǎn)的突破,重視教法設(shè)計(jì)和學(xué)法指導(dǎo)。在此過(guò)程中,充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì),老、中、青年教師暢所欲言,獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,大大減少了教師教學(xué)的盲目性和隨意性,對(duì)“減負(fù)增效”的貫徹和落實(shí),對(duì)青年教師的培養(yǎng)和成長(zhǎng),指導(dǎo)性和實(shí)效性較強(qiáng)。組內(nèi)學(xué)術(shù)氣氛濃厚,一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧、求真務(wù)實(shí)的集體正在形成。

2.教師培訓(xùn)漸成體系。本備課組共有9名語(yǔ)文教師, 4名年輕人。備課組十分重視對(duì)她們的培養(yǎng)工作:首先,采取了中心發(fā)言、上公開(kāi)課、聽(tīng)課導(dǎo)課、結(jié)幫學(xué)對(duì)子等多種形式對(duì)青年教師進(jìn)行悉心指導(dǎo)。其次,盡可能為他們創(chuàng)設(shè)展露才華的舞臺(tái),如推薦王志曼老師和曲園媛老師的文章在《長(zhǎng)春教育》上發(fā)表……推動(dòng)她們盡快成長(zhǎng)成熟。再次,在教學(xué)的過(guò)程中,隨時(shí)留心她們的閃光點(diǎn)和不足,或褒揚(yáng)或提醒,重在研討問(wèn)題、指導(dǎo)示范。如個(gè)人教案,要求他們?cè)O(shè)計(jì)規(guī)范、過(guò)程流暢、材料翔實(shí),重難點(diǎn)突出,教法、學(xué)法明顯,堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)后記,注意教學(xué)的反饋和反思。隨筆批改,形成本組特色。

3.善于取舍,精選精練。 進(jìn)入期末復(fù)習(xí)階段,各種資料和試題會(huì)很快堆滿案頭,都拿來(lái)用,拿給學(xué)生練,是不會(huì)取得好效果的,只會(huì)把師生拖入讓人疲倦的題海中不能自拔,使了很大的力氣,收效卻甚微。因此,我們要在所選定的命題方向和范圍的基礎(chǔ)上,斟酌各種資料,勇于取舍,把符合要求的題目篩選出來(lái),組合為各訓(xùn)練模塊,在我們復(fù)習(xí)鞏固好教材上該知識(shí)塊的要點(diǎn)后,及時(shí)訓(xùn)練,強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上,再把各知識(shí)塊中最具《考綱》精神的題目,組合、編制成側(cè)重點(diǎn)各不同的三四份試題。

二、努力方向

1.理念方面,對(duì)學(xué)情、學(xué)案、能力提升訓(xùn)練等方面的研究還需進(jìn)一步加強(qiáng),特別是如何真正以學(xué)生為中心,備足學(xué)情,有力調(diào)控課堂節(jié)奏和氛圍,盡可能多的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性,留足學(xué)生思考和筆記的時(shí)間,最大限度的提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2.備課方面,可探討如何進(jìn)一步發(fā)揮集體的智慧和優(yōu)勢(shì)。由于教學(xué)任務(wù)中,作業(yè)批改量大,受檢內(nèi)容多,教師用于深鉆教材的時(shí)間和精力有限,更不用說(shuō)課外擠用時(shí)間多讀點(diǎn)書(shū)了?商崆皩⑾缕诮虒W(xué)任務(wù)分派給各位教師,每個(gè)教師只負(fù)責(zé)2-3篇課文的教案準(zhǔn)備,要求教師要參考多種教輔資料,深入鉆研教材,寫(xiě)出內(nèi)容深入材料詳盡的教案;學(xué)期開(kāi)始時(shí),備課組收集整理成母教案,印發(fā)給各位教師,由各位教師在根據(jù)該班具體情況修訂、補(bǔ)充、完善。

 三、教學(xué)反思

1、 知識(shí)點(diǎn)的梳理是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程

學(xué)生到了初三,相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)也到了一個(gè)可以歸納總結(jié)的時(shí)候,很多的閱讀文題目其實(shí)也都是在以各種形式在考知識(shí)點(diǎn),可是我們的初三學(xué)生,到了臨考前,諸如連人物描寫(xiě)的幾種角度(語(yǔ)言描寫(xiě),動(dòng)作描寫(xiě),肖像描寫(xiě),心理描寫(xiě)),諸如修辭手法的幾種形式(比喻、排比、擬人)都還是模糊一片。雖然我臨時(shí)突擊,以結(jié)構(gòu)圖的形式把知識(shí)點(diǎn)給予明確的概括,在閱讀文章中予以強(qiáng)化,可是張冠李戴的現(xiàn)象依然是相當(dāng)多的。

單靠初三的復(fù)習(xí)突擊,效果是肯定不好的。如果能在平時(shí)年級(jí)的教學(xué)過(guò)程中,就把知識(shí)點(diǎn)的梳理系統(tǒng)化,滲透進(jìn)日常的教學(xué),學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的了解有了至少一年甚至更長(zhǎng)的時(shí)間,他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)就有了一個(gè)消化到內(nèi)化到運(yùn)用的過(guò)程。考試中類似的題目對(duì)他們來(lái)講,就不會(huì)再具有如此的難度。

2、要訓(xùn)練學(xué)生自己習(xí)得知識(shí)的能力。

基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)可以很簡(jiǎn)單,老師對(duì)答案,學(xué)生記答案,但是長(zhǎng)期下來(lái),學(xué)生一個(gè)養(yǎng)成了惰性,二來(lái),對(duì)聽(tīng)來(lái)的答案他們也難以真正掌握。

如果,在更早的時(shí)候,我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中,就讓學(xué)生養(yǎng)成勤查工具書(shū)的習(xí)慣,養(yǎng)成借助學(xué)習(xí)資料自己找答案的習(xí)慣,他們的自學(xué)能力會(huì)有更多的提高,他們的知識(shí)面和字詞的積累以及語(yǔ)感反應(yīng)都會(huì)有更樂(lè)觀的表現(xiàn),碰到這樣的的題目,也會(huì)更有信心。

3、要讓學(xué)生有規(guī)律有技巧地進(jìn)行答題

很多時(shí)候,學(xué)生在碰到類似的閱讀問(wèn)題的時(shí)候,信手寫(xiě)來(lái),憑著感覺(jué)走是最常見(jiàn)的答題方法。其實(shí),閱讀文章的答題也是有技巧有規(guī)律的。文章中關(guān)鍵句子的把握,答題時(shí)關(guān)鍵詞句的出現(xiàn),常常就可以讓閱讀問(wèn)題的回答變得又快又準(zhǔn)確。如果學(xué)生在答題前就有這樣的答題技巧:某段文字的作用常常表現(xiàn)在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面上,從內(nèi)容看,不外乎為塑造人物服務(wù),從結(jié)構(gòu)看,或作鋪墊,或埋伏筆……那么他們?cè)诖疬@道題時(shí),答題的大方向是不會(huì)出錯(cuò)的,同時(shí),這樣的答題技巧也會(huì)自然地對(duì)他們的答題語(yǔ)言進(jìn)行約束,出現(xiàn)更多的得分點(diǎn)。

這樣看來(lái),我以為在教學(xué)的過(guò)程中,不一定要搞閱讀文的題海戰(zhàn)術(shù),但是,做一篇文章,卻應(yīng)有做一篇文章的效果。要讓學(xué)生在做題目的時(shí)候,了解出題者的出題意圖,熟悉并掌握一些經(jīng)常出現(xiàn)的題型的答題技巧與規(guī)律,并能在閱讀文訓(xùn)練中反復(fù)運(yùn)用。

4、文言文考查試題越來(lái)越具有強(qiáng)烈的背誦及遷移性質(zhì)。中考文言文試題中解釋加點(diǎn)字意義的出題范圍內(nèi)容基本上全是從學(xué)生課文下面的注釋中來(lái)的,背誦的實(shí)惠不僅能應(yīng)對(duì)課內(nèi)文言文的試題,課外文言文的好歹也全仰仗學(xué)生對(duì)課內(nèi)文言文字詞的理解記憶。學(xué)生一課一課背,教師一課一課落實(shí),然后再讓學(xué)生見(jiàn)識(shí)課外文言(請(qǐng)勿抄襲Wwww.seogis.com)文,引導(dǎo)學(xué)生把課內(nèi)字詞意思遷移到課外。剛開(kāi)始時(shí)學(xué)生不會(huì)遷移,一見(jiàn)到課外文言文就懵了。

5、最后說(shuō)說(shuō)作文,作文可分成四等:又華又實(shí),華而不實(shí)、實(shí)而不華、不華不實(shí)。又華又實(shí)是任何時(shí)代任何人追求的最理想境界,這里不做贅述。華而不實(shí)已不再時(shí)髦,實(shí)而不華反占先機(jī)。對(duì)此我有不同理解,讓學(xué)生一本正經(jīng)地下工夫?qū)憣?shí)比讓學(xué)生耍筆桿子寫(xiě)華更難,而且出力不討好,得分往往更底。華美的文字和華美的裝修一樣更容易引人眼球,它最起碼體現(xiàn)了學(xué)生運(yùn)用文字的嫻熟性,如果不慎不實(shí)了,評(píng)卷老師也不忍心痛下殺手,得分往往比預(yù)想的高。這些學(xué)生已經(jīng)在初三以前訓(xùn)練過(guò)了,初三時(shí)要學(xué)生訓(xùn)練在華麗語(yǔ)言掩蓋下盡量撩撥評(píng)卷老師的情,讓他在枯燥而雍長(zhǎng)的評(píng)卷過(guò)程中怦然心動(dòng),或喜或悲或同情,最忌諱的是他不動(dòng)情。所以在讓學(xué)生作文時(shí)一定要充滿感情的寫(xiě),要求學(xué)生先打動(dòng)自己,然后才有可能打動(dòng)別人。二是盡量在作文里出現(xiàn)帶感情色彩的詞,讓評(píng)卷老師不知不覺(jué)地受你蠱惑;三是盡量用短句子,避免病句和不流暢;四是感情強(qiáng)烈時(shí)可獨(dú)立成段,突出你的情感;五是下苦工夫在結(jié)尾處議論和抒情,讓抬筆打分的老師所看的最后一眼是學(xué)生文章中最靚麗的地方。

第二篇:九年組工作總結(jié)

九年組工作總結(jié)

過(guò)去的一學(xué)期,在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和關(guān)懷下,年級(jí)工作能緊緊圍繞學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃和年級(jí)工作計(jì)劃開(kāi)展,在強(qiáng)化學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和責(zé)任心培養(yǎng)的基礎(chǔ)上,狠抓教學(xué)質(zhì)量,努力提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。在扎扎實(shí)實(shí)地提高課堂教學(xué)效率的同時(shí),堅(jiān)持抓好分層教學(xué),充分挖掘?qū)W生潛能,教學(xué)秩序穩(wěn)定,各科成績(jī)穩(wěn)中有升。為使今后各項(xiàng)工作少走彎路,能上一個(gè)臺(tái)階,F(xiàn)在對(duì)過(guò)去一學(xué)期的工作作一回顧與總結(jié):

一、全組教師團(tuán)結(jié)協(xié)作形成年級(jí)合力。

團(tuán)結(jié)就是力量。一個(gè)好的集體首先必須團(tuán)結(jié),因?yàn)橹挥袌F(tuán)結(jié),才能達(dá)到我們共同的目標(biāo)在工作中形成一股合力,只有這樣,才能無(wú)堅(jiān)不摧。開(kāi)學(xué)初我組織初三任課老師認(rèn)真學(xué)習(xí)了學(xué)校工作計(jì)劃和規(guī)章制度等有關(guān)內(nèi)容,結(jié)合年級(jí)組的實(shí)際情況,本著對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)生的前途負(fù)責(zé),對(duì)家長(zhǎng)和社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度,要求大家發(fā)揮每位成員工作的主動(dòng)性、積極性,強(qiáng)化師生管理,努力提升教育教學(xué)質(zhì)量。

期中考試過(guò)后,召開(kāi)了年級(jí)質(zhì)量分析會(huì)議,在會(huì)上,認(rèn)真分析每位教師所教的這門課,這個(gè)班,提出各科的存在的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。會(huì)后又分別召開(kāi)了班級(jí)教導(dǎo)會(huì),分析各班不同層次的學(xué)生。聽(tīng)取任課教師意見(jiàn),尤其是幾位經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師,他們的建議給了我很多啟發(fā),使我受益匪淺。大家都感覺(jué)到每個(gè)人都是初三年級(jí)組的主人,大家都有責(zé)任把這個(gè)年級(jí)組搞好。

學(xué)校開(kāi)展了推門聽(tīng)課,備課組活動(dòng)也進(jìn)一步得到了優(yōu)化,充分發(fā)揮了整體效應(yīng)。各個(gè)備課組教務(wù)處的精心指導(dǎo)下,教研活動(dòng)更注重了實(shí)效性。組內(nèi)老師相互聽(tīng)課的氣氛較為空前,除認(rèn)真鉆研教材外,還將集體備課與個(gè)人備課人相結(jié)合。教學(xué)效果有了很大的提升。

年級(jí)中倡導(dǎo)人人是德育工作者的理念,當(dāng)哪位同學(xué)發(fā)生破壞紀(jì)律或不完成作業(yè)的情況時(shí),除班主任主講外,其他老師也會(huì)主動(dòng)、積極、耐心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些思想、做人、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、生活等方面的教育,大處著眼,小事著手,逐步端正學(xué)生態(tài)度,大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,增強(qiáng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難和戰(zhàn)勝自我的信心及力量。

二、陪優(yōu)輔差落實(shí)到位,層層推進(jìn)見(jiàn)成效。

積極組織組內(nèi)教師參與輔優(yōu)補(bǔ)差工作,開(kāi)學(xué)第一周我們就制定出陪優(yōu)補(bǔ)差方案并立即落實(shí)到行動(dòng)中,從沒(méi)有一句怨言。為了更好的了解各班情況,我們召開(kāi)

班長(zhǎng)會(huì)議,分析各班學(xué)生的現(xiàn)狀,班長(zhǎng)提出問(wèn)題,從而為他們提出解決問(wèn)題的方法。幫助學(xué)生確定目標(biāo)是考高中,考一個(gè)好高中,成績(jī)靠后的要爭(zhēng)取合格畢業(yè),考一個(gè)自己理想的職技校。

我們熱情關(guān)注后進(jìn)學(xué)生。班主任、任課老師都注重情感教育,對(duì)后進(jìn)生基本做到了有愛(ài)心、細(xì)心和耐心;在教育教學(xué)上,對(duì)他們作業(yè)批改優(yōu)先、輔導(dǎo)優(yōu)先,表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)先;善于挖掘他們的閃光點(diǎn),平時(shí)能做到多肯定,多表?yè)P(yáng),不放棄任何一名學(xué)生。

三、家校合作互動(dòng),相互溝通理解。

積極配合學(xué)校召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),認(rèn)真做好會(huì)前準(zhǔn)備。本學(xué)期,在學(xué)校德育處的領(lǐng)導(dǎo)下,我們年級(jí)開(kāi)了一次全體學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)。在各班家長(zhǎng)會(huì)上,既談了對(duì)家長(zhǎng)的希望,又談了對(duì)家長(zhǎng)的要求,從而引導(dǎo)家長(zhǎng),當(dāng)初三孩子的家長(zhǎng)該做些什么?不做什么,使他們?cè)谄綍r(shí)的教育中,真正起一個(gè)核心作用,真正能配合老師。所有老師都充分利用家;(dòng)平臺(tái)與家長(zhǎng)進(jìn)行信息交流,讓家長(zhǎng)能在第一時(shí)間了解到學(xué)生的在校情況,得到家長(zhǎng)的一致好評(píng)。

本年級(jí)存在問(wèn)題:

1、部分學(xué)生還未真正養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,吃零食、亂扔廢棄物的現(xiàn)象還時(shí)有發(fā)生。

2、一些學(xué)生有畏難思想,怕吃苦,不肯動(dòng)腦,學(xué)習(xí)不夠主動(dòng),作業(yè)經(jīng)常完不成,抄寫(xiě)作業(yè)現(xiàn)象嚴(yán)重。

3、一些教師教育理念不新,科研意識(shí)不強(qiáng),仍需進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、科研探討。

由于這屆學(xué)生基礎(chǔ)比較差的比較多,整體情況分析我們教師感到責(zé)任重,壓力大。但是大家團(tuán)結(jié)協(xié)作有力量,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心指導(dǎo)下,我們將共同努力以激勵(lì)教育、正面教育為主,盡力把工作做得更好。

以上如有不當(dāng)之處,敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)、指正。

201*.12.15

第三篇:九年組工作總結(jié)

九年組工作總結(jié)

轉(zhuǎn)眼間,半個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)去,在過(guò)去的半個(gè)學(xué)期里,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和關(guān)懷下,在岳校長(zhǎng)的直接指揮下經(jīng)過(guò)全體九年級(jí)老師的共同努力,九年級(jí)的教育教學(xué)工作各個(gè)方面都有了明顯的提高,取得了有目共睹的成效,順利完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)工作任務(wù),并取得了較好的成績(jī)。現(xiàn)將九年級(jí)的前段工作擇要總結(jié)如下:

一、教育教學(xué)工作

1、班級(jí)班主任工作

本學(xué)期,九年級(jí)的班主任工作可以說(shuō)是千頭萬(wàn)緒,但我們六位班主任都能克服一切困難,做好班級(jí)的管理工作,形成了自己的班級(jí)特色;九年一班優(yōu)生培養(yǎng)工作抓的實(shí),有成效;九年二班的班級(jí)衛(wèi)生工作抓的到位,班級(jí)衛(wèi)生與其他年級(jí)相比形成了一道亮麗的風(fēng)景線;九年三班后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作做的比較突出;九年四班的常規(guī)管理工作做的認(rèn)真細(xì)致;九年五班注重用科學(xué)的方法管理班級(jí)使班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚;九年六班注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育有成效。

總之,在班級(jí)管理工作中,我們的六位班主任老師都能全心全力、盡職盡責(zé),為保證九年的教育教學(xué)的順利進(jìn)行做了大量的工作。

2、教學(xué)工作

九年級(jí)的全體教師都能按學(xué)校要求完成常規(guī)教學(xué)工作,下面我僅從以下幾方面對(duì)九年的教學(xué)工作加以小結(jié);

⑴、本學(xué)期九年教師按照學(xué)校課程改革的要求,在自主有效課堂上下工夫,岳校長(zhǎng)率先垂范,在對(duì)九年學(xué)生的作業(yè)設(shè)計(jì)上,把作業(yè)的主動(dòng)權(quán)還給了學(xué)生,大大減輕了學(xué)生的過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān);在九年教師所上的幾節(jié)公開(kāi)課中,上公開(kāi)課教師都能充分體現(xiàn)生生之間、師生之間的互動(dòng),“讓課堂煥發(fā)生命活力”的自主有效課堂的教學(xué)模式在九年正逐步形成。

⑵、教研工作,九年教師的教研工作抓的實(shí)在,教研風(fēng)氣濃厚,如果你隨時(shí)走進(jìn)九年組,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)九年級(jí)教師談?wù)撟疃嗟脑掝}就是某某學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,某某學(xué)生真的很有希望等等;尤其是在各個(gè)備課科組在討論學(xué)科教學(xué)問(wèn)題的同時(shí)總要考慮本學(xué)科的優(yōu)生的情況加以分析。

⑶、九年組的大多數(shù)教師都能做到提前侯課,以確保每節(jié)課的有效教學(xué)時(shí)間,能堅(jiān)持經(jīng)常并能提前2—3分鐘侯課的教師有岳校長(zhǎng)、呂校長(zhǎng)、叢海燕、王靜、王艷芬、馬艷輝、姚月等。

⑷、輔導(dǎo),無(wú)論是周六的輔導(dǎo),還是平時(shí)的早課和晚課,九年教師都非常珍惜學(xué)校提供的輔導(dǎo)時(shí)間,事先精選習(xí)題,并充分貫徹學(xué)校提出的周周練的計(jì)劃,對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的輔導(dǎo),在輔導(dǎo)和補(bǔ)課中,大多數(shù)的教師都能提前到班級(jí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。對(duì)于學(xué)生在課間時(shí)間有問(wèn)題能進(jìn)行耐心細(xì)致的給學(xué)生講解的教師有:岳校長(zhǎng)、呂校長(zhǎng)、付可蘋(píng)、王大力、王曉敏、趙新、單桂茹、孫繼萍、張永琴等。

⑸、優(yōu)生培養(yǎng)工作,全體教師都能在優(yōu)生培養(yǎng)上下大工夫,讓優(yōu)生正確認(rèn)識(shí)自己,樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向,并在課堂教學(xué)中想盡一切辦法培養(yǎng)“優(yōu)生”創(chuàng)新能力和訓(xùn)練“優(yōu)生”受挫心理,讓他們養(yǎng)成善于質(zhì)疑,勇于否定,獨(dú)立思考,積極創(chuàng)新的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、組內(nèi)工作

1、營(yíng)造了一個(gè)和諧、合作、共進(jìn)的同事關(guān)系,同事間的互相幫助,即把融洽給了自己,也給整個(gè)九年組增添了一種新的活力,又有利于促進(jìn)教育教學(xué)工

作的全面的開(kāi)展。

2、組內(nèi)大多數(shù)教師在工作時(shí)間內(nèi)都能認(rèn)真的進(jìn)行教學(xué)研究或從事與教學(xué)相關(guān)的工作,良好的工作秩序在組內(nèi)已經(jīng)形成。

3、組內(nèi)值日班級(jí)能及時(shí)主動(dòng)的做好值日工作,組內(nèi)衛(wèi)生自本周起有明顯好轉(zhuǎn)。

三、存在問(wèn)題

1、組內(nèi)衛(wèi)生應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)

2、對(duì)年紀(jì)教育教學(xué)工作的調(diào)研、協(xié)調(diào)和指導(dǎo)不到位。

3、組內(nèi)還有閑談等不應(yīng)該出現(xiàn)的現(xiàn)象

4、自覺(jué)與領(lǐng)導(dǎo)溝通,聯(lián)系工作情況少,工作主動(dòng)性不強(qiáng)。

四、下段工作要求:

1、班級(jí)工作

下段班級(jí)工作的重點(diǎn)是保持良好的秩序,學(xué)生思想穩(wěn)定,在抓好班級(jí)秩序穩(wěn)定的同時(shí)關(guān)鍵抓好優(yōu)生培養(yǎng)工作,在優(yōu)生培養(yǎng)工作上各班主任要有自己的想法,并在工作中加以落實(shí)。

2、教學(xué)工作

⑴、教學(xué)進(jìn)度,各學(xué)科都要抓緊有效時(shí)間完成教學(xué)任務(wù),力爭(zhēng)在來(lái)年3月中旬結(jié)束課程,最遲不能超過(guò)3月底。

⑵、課堂教學(xué),繼續(xù)實(shí)施自主有效課堂的教學(xué)模式,什么是有效課堂,我認(rèn)為所謂的有效就是在課堂教學(xué)過(guò)程中教師要在最短、最有效的時(shí)間內(nèi)將知識(shí)、知識(shí)點(diǎn)、考題結(jié)構(gòu)講給學(xué)生,使學(xué)生在最短時(shí)間內(nèi)吸收,消化所學(xué)知識(shí)。拿岳校長(zhǎng)的話來(lái)說(shuō)就是:“考什么,講什么,怎么考,怎么講”。

⑶、輔導(dǎo),首先在輔導(dǎo)時(shí)間上,大家要牢牢抓住學(xué)校給我們提供的寶貴時(shí)間,課上做到分秒必爭(zhēng);其次在試題的選擇上,要精選精編試題,試題的選擇要適用,要貼近中考,針對(duì)性要強(qiáng)。

⑷、工作重心,抓好優(yōu)生的提高工作,各任課教師要切實(shí)解決優(yōu)生偏科問(wèn)題,找準(zhǔn)優(yōu)生成績(jī)提高的途徑。

⑸合作,科組教師要加強(qiáng)教研,共同解決在教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題,促進(jìn)科組教師教學(xué)成績(jī)的整體提高。

3、組內(nèi)工作

⑴、加強(qiáng)組風(fēng)建設(shè),繼續(xù)營(yíng)造一個(gè)和諧穩(wěn)定向上的年級(jí)組。

⑵、加強(qiáng)組內(nèi)教學(xué)研究的氛圍,不做與教學(xué)無(wú)關(guān)的事情。

4、考試工作

第四篇:農(nóng)安五中九年語(yǔ)文學(xué)科組教學(xué)工作計(jì)劃

農(nóng)安五中九年語(yǔ)文學(xué)科組教學(xué)工作計(jì)劃

一年一度的中考即將來(lái)臨,為了更有效地幫助學(xué)生梳理學(xué)過(guò)的知識(shí),提高復(fù)習(xí)質(zhì)量和效率,在中考中取得理想的成績(jī),九年級(jí)語(yǔ)文組全體教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,研究新課標(biāo)精神,研究近年來(lái)中考的趨勢(shì)及試題,明確中考的范圍,積極準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)策略,現(xiàn)將復(fù)習(xí)計(jì)劃擬定如下:一、指導(dǎo)思想

以語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)和長(zhǎng)春市中考語(yǔ)文考綱為指針,立足教材,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,研究復(fù)習(xí)方法,面向全體學(xué)生,全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語(yǔ)文能力和綜合素質(zhì)。 二、復(fù)習(xí)目標(biāo)通過(guò)復(fù)習(xí),力爭(zhēng)使學(xué)生對(duì)初中階段的語(yǔ)文基本知識(shí)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解,強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。使每位學(xué)生獲得長(zhǎng)足進(jìn)步,力爭(zhēng)在今年的中考中,合格率、平均分和優(yōu)等率都有大的進(jìn)步。 三、復(fù)習(xí)原則 1、明確目標(biāo),立足教材。教師應(yīng)認(rèn)真研究語(yǔ)文考綱,明確考試的范圍與目標(biāo),對(duì)出題動(dòng)向和題目類型作出科學(xué)的分析和預(yù)測(cè),以便在復(fù)習(xí)的過(guò)程中能做到有的放矢。

2、全體參與,分層達(dá)標(biāo)。對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求,優(yōu)等生可適當(dāng)“放”,中等生宜“引”,后進(jìn)生需“扶”。 3、強(qiáng)化基礎(chǔ),突出重點(diǎn)。針對(duì)中考試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點(diǎn),對(duì)于教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求掌握的語(yǔ)文知識(shí)和基本篇目,教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂恚挥欣砬辶祟^緒,學(xué)生才能思路清晰,復(fù)習(xí)才有更佳的效果。 4、點(diǎn)面結(jié)合,講練同步。 5、團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同提高。本著互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的原則,加強(qiáng)同科教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流與資料共享,發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,爭(zhēng)取共同進(jìn)步。

四、時(shí)間安排 整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程分為三個(gè)階段:

全面復(fù)習(xí)階段(2月中旬到4月中旬):全面復(fù)習(xí)7-9年級(jí)6本書(shū)中的基本文言文篇目、古詩(shī)詞篇目和所要考到的考點(diǎn)、現(xiàn)代文閱讀、作文。完成第一輪復(fù)習(xí)。

重點(diǎn)突破階段(4月中旬到5月下旬):進(jìn)行各個(gè)考點(diǎn)的專題系統(tǒng)復(fù)習(xí)點(diǎn)撥與檢測(cè),各種模擬試卷的針對(duì)性訓(xùn)練,語(yǔ)文考綱的專題性訓(xùn)練。完成第二輪復(fù)習(xí)。

查漏補(bǔ)缺階段(5月下旬到6月中旬):進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺與綜合測(cè)試(校模),最后階段以長(zhǎng)春市中考模擬題的形式進(jìn)行檢測(cè)。完成第三輪復(fù)習(xí)。 五、具體分工

(一)、2月中旬至4月中旬第一輪復(fù)習(xí),以七到九年級(jí)6本教材為根本立足點(diǎn),這一環(huán)節(jié)是中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)的起始環(huán)節(jié),關(guān)鍵環(huán)節(jié),需要特別注意。具體如下:

復(fù)習(xí)時(shí)不但要求學(xué)生能篇篇背誦,字字落實(shí),還要“會(huì)理解、能運(yùn)用、善歸納、懂遷移”。尤其是在平時(shí)默寫(xiě)中經(jīng)常出錯(cuò)的字,更要時(shí)時(shí)“溫故”,明確地告訴學(xué)生評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)(每錯(cuò)一字扣1分)切記:一字出錯(cuò),滿“盤(pán)”皆輸。

重于抒情議論的散文(時(shí)文名文)。因此,在復(fù)習(xí)這一塊時(shí),在選文上盡量多選取相關(guān)類型的文章進(jìn)行練習(xí)。同時(shí)抓住考綱的現(xiàn)代文訓(xùn)練題型進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

程度對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行取舍、側(cè)重。一般考查常見(jiàn)的文言虛詞、實(shí)詞的含義和用法,重點(diǎn)問(wèn)答,同時(shí)注重選取教讀篇目中那些文質(zhì)兼美的文章,它們往往也是文言文中最典型的、知識(shí)的覆蓋面最廣的文章,這樣復(fù)習(xí)可以起到事半功倍的效果。

材,補(bǔ)充新鮮血液。針對(duì)考綱所給作文題目有選擇的訓(xùn)練,印發(fā)學(xué)生優(yōu)秀范文,一周一次作文寫(xiě)作。

(二)、4月中旬至5月下旬的第二輪復(fù)習(xí)以知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)為主要內(nèi)容,結(jié)合考試說(shuō)明進(jìn)行系統(tǒng)的專題復(fù)習(xí)。

以復(fù)習(xí)試卷為主。內(nèi)容包括課內(nèi)文言文通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義、虛詞用法、重點(diǎn)問(wèn)答題、課外淺易文言文閱讀訓(xùn)練,歸納書(shū)上的重點(diǎn)文言知識(shí),并整理各地中考試卷上較為經(jīng)典的文言文閱讀試題,提高學(xué)生的解題能力。

繼續(xù)加強(qiáng)默寫(xiě),反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練,注意提醒學(xué)生搜集常錯(cuò)的錯(cuò)別字。分散時(shí)間進(jìn)行隨時(shí)檢測(cè),糾錯(cuò)。加強(qiáng)詩(shī)詞的賞析訓(xùn)練,歸納常見(jiàn)題型和解題方法,提高詩(shī)歌鑒賞能力。

重點(diǎn)復(fù)習(xí)閱讀方法、常見(jiàn)考點(diǎn),歸納常見(jiàn)考題,分析典型例題,模擬自測(cè)鞏固強(qiáng)化,配套專題復(fù)習(xí)試卷檢測(cè)。

快速構(gòu)思習(xí)慣,下筆成文一氣呵成的快速作文等習(xí)慣。作文的審題、選材立意、文體選擇和要求、擬題、開(kāi)頭結(jié)尾和語(yǔ)言潤(rùn)色形成專題復(fù)習(xí),融合于整個(gè)復(fù)習(xí)的過(guò)程。

(三)、5月下旬至中考前以綜合試卷和古文背誦默寫(xiě)的鞏固為主的第三輪復(fù)習(xí)。 本階段我們力爭(zhēng)精練精講,針對(duì)前兩輪復(fù)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié),查漏補(bǔ)缺。同時(shí)提高學(xué)生的答題的速度和規(guī)范性。重點(diǎn)采用長(zhǎng)春市地區(qū)的模試卷或各地質(zhì)量較好的中考模擬試卷。

針對(duì)本年級(jí)可能待優(yōu)生較多,合格率偏低的現(xiàn)狀,本組決定整理本市5年中考試卷,形成5套由語(yǔ)基和古詩(shī)文閱讀為主的試卷,利用一定的時(shí)間組織每個(gè)班此類學(xué)生進(jìn)行練習(xí),認(rèn)真批改和反饋。 總之,我們爭(zhēng)取在緊張有序的復(fù)習(xí)過(guò)程中使初三年級(jí)的語(yǔ)文成績(jī)能更上一個(gè)臺(tái)階。

農(nóng)安五中九年級(jí)語(yǔ)文組

201*年2月13日

第五篇:初中語(yǔ)文組教學(xué)工作總結(jié)

語(yǔ)文教研組工作總結(jié)

白駒過(guò)隙,歲月催人。作為我校規(guī)模最大的教研組,收獲也是令人滿意的。一學(xué)期來(lái),在中學(xué)教研室和學(xué)校教導(dǎo)處的正確領(lǐng)導(dǎo)下,我組取得了豐碩的成果。十分榮幸的被中學(xué)教研室評(píng)為“先進(jìn)教研組”。 全組語(yǔ)文教師真正做到勤備課,勤寫(xiě)教案,大膽改革創(chuàng)新,切實(shí)貫徹好教學(xué)的“五個(gè)認(rèn)真”和“三個(gè)有利于”。利用科學(xué)的方法去指導(dǎo)學(xué)生,教會(huì)他們學(xué)知識(shí)的本領(lǐng)和方法。并且在業(yè)余時(shí)間里系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了語(yǔ)文特級(jí)教師的教學(xué)理念,為了配合新課程改革,積極學(xué)習(xí)理論知識(shí),豐富自己,我組掀起了學(xué)習(xí)教學(xué)理念的新高潮。本期來(lái)的工作比較煩瑣,現(xiàn)簡(jiǎn)要做一小結(jié),利于以后開(kāi)展工作。

1、第3周,舉行了一次新教材、新課標(biāo)的聽(tīng)課活動(dòng)。葉媛媛老師和梅麗君老師兩位開(kāi)了公開(kāi)課,全組成員參加,大家討論非常積極認(rèn)真。并且率先在初一年級(jí)組實(shí)行了集體備課制度。

2、第4周,新老教師結(jié)隊(duì):葉媛媛——陸文謙;鐘芳芳——蔡麗芬。并且配合學(xué)校搞好新課程實(shí)驗(yàn)交流會(huì)。

3、第6周,舉行了師生古詩(shī)詞誦讀比賽;我校唐麗芬老師代表學(xué)校到桐鄉(xiāng)市參加比賽,榮獲市級(jí)三等獎(jiǎng)。

4、11月中旬組織了閱讀競(jìng)賽初賽,月底參加復(fù)賽,我校成績(jī)卓著:初二年級(jí)15人參賽,11人獲獎(jiǎng),一等獎(jiǎng)1名,二等獎(jiǎng)4名,三等獎(jiǎng)6名;

初三年級(jí)14人參賽,14人獲獎(jiǎng),省級(jí)二等獎(jiǎng)2名,三等獎(jiǎng)1名,

市級(jí)一等獎(jiǎng)1名,二等獎(jiǎng)4名,三等獎(jiǎng)6名。在農(nóng)村中學(xué)名列前茅。

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