七年級(jí)地理教學(xué)總結(jié)
泉山鎮(zhèn)中學(xué)劉發(fā)榮
二〇一四年七月
七年級(jí)地理教學(xué)總結(jié)
泉山鎮(zhèn)中學(xué)劉發(fā)榮
本學(xué)期我所任教的是七年級(jí)地理下冊(cè),本冊(cè)共分三個(gè)章節(jié),如果按照正常教學(xué)進(jìn)度計(jì)算,至少需要三十個(gè)課時(shí)以上的時(shí)間才能完成教學(xué)?紤]到地理是小科目,我們要充分利用課堂45分鐘,提高課堂效率,不得占用學(xué)生課外時(shí)間,最后就必須留些時(shí)間給學(xué)生復(fù)習(xí),迎接期末考試,我制定了合理的教學(xué)與活動(dòng)計(jì)劃,并有序地進(jìn)行教學(xué)。最后按時(shí)完成教學(xué)任務(wù),取得了一些成果,F(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究地理課課程標(biāo)準(zhǔn),建構(gòu)合理的知識(shí)框架。
新課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)是我們確定教學(xué)內(nèi)容與策略,選擇教學(xué)類型與組織形式,組織教學(xué)實(shí)施與評(píng)價(jià)的基本依據(jù),對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程具有導(dǎo)向、操作、調(diào)控,中介和測(cè)度的功能。深刻認(rèn)識(shí)目標(biāo),既有助于我們?cè)谶M(jìn)行地理教育課程的基本功能,又有利于通過(guò)具體的教學(xué)設(shè)計(jì)操作,將培養(yǎng)目標(biāo)落到實(shí)處。
在具體的教學(xué)中采取教材與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合教學(xué);化難為易、刪繁就簡(jiǎn)教學(xué);歸納框架知識(shí),構(gòu)建鏈?zhǔn)浇虒W(xué)等,使教學(xué)更貼近生活,使知識(shí)要點(diǎn)更易于掌握,更利于識(shí)記。這樣,也使得大部分學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí),勤于學(xué)習(xí),收到意料不到的效果。
二、以課改理念教學(xué)
地理課程標(biāo)準(zhǔn)的六個(gè)理念告訴我們:新課程改革下的地理教學(xué),不再是盲目的教教材,傳授知識(shí)要點(diǎn),而是要傳授對(duì)學(xué)生的生活及終生發(fā)展有利的地理知識(shí)。另外,在教學(xué)中還得注意方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)放式的變革。
為此,本學(xué)期在教授基本知識(shí)的同時(shí),更多地滲透生活中的地理常識(shí),通過(guò)探討學(xué)習(xí),切實(shí)地為學(xué)生發(fā)展著想,讓學(xué)生學(xué)有所成。在教學(xué)中我還提倡自主、合作、探究式學(xué)習(xí),使地理學(xué)習(xí)變?yōu)橐环N學(xué)生感興趣的、樂(lè)于參與探究并獲取知識(shí)的活動(dòng)或方式。這樣的教學(xué)即可培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和協(xié)作、探究精神,同時(shí),還可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)、家鄉(xiāng)的感情,增強(qiáng)愛(ài)國(guó)愛(ài)家意識(shí)。
在教學(xué)過(guò)程中,指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,分析歸納出“看書、聽(tīng)講、用圖、動(dòng)手、動(dòng)腦”等方法和要求,并可利用“地理學(xué)習(xí)”圖向?qū)W生介紹地理學(xué)習(xí)的形式。針對(duì)七年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),要求應(yīng)簡(jiǎn)明具體而又切實(shí)可行。并經(jīng)常督促檢查,養(yǎng)成學(xué)
生很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。還要進(jìn)行復(fù)習(xí)、測(cè)驗(yàn)、考試組織課外活動(dòng)等。
三、抓住學(xué)生心理,有針對(duì)性地教學(xué)
1、激發(fā)學(xué)生的積極性及學(xué)習(xí)興趣
在教學(xué)過(guò)程中,充分利用已有的知識(shí)基礎(chǔ),引導(dǎo)學(xué)生思考課文中提出的問(wèn)題和現(xiàn)象,并自行設(shè)計(jì)或補(bǔ)充一些學(xué)生較熟悉和感興趣的地理問(wèn)題和事象,以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價(jià)值,初步激起學(xué)生的求知欲。
2、要聯(lián)系人們生活的實(shí)際與地理環(huán)境的關(guān)系
“人地關(guān)系”是學(xué)習(xí)地理知識(shí)的主要線索,因此列舉的問(wèn)題和地理事物要盡可能啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用身邊的“人地關(guān)系”材料,使學(xué)生實(shí)實(shí)在在認(rèn)識(shí)掌握地理知識(shí)的重要性。
另外,也可以從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系,相互滲透的角度舉例,引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系。
四、期末考試復(fù)習(xí)
在完成教學(xué)任務(wù)后,剩下5個(gè)課時(shí),主要是用來(lái)期末復(fù)習(xí)。本冊(cè)書共有五章內(nèi)容,每一章內(nèi)容用一課時(shí)復(fù)習(xí),在課始時(shí)提出復(fù)習(xí)目標(biāo),讓學(xué)生找出疑難問(wèn)題,后20分鐘同學(xué)生一起解決問(wèn)題,經(jīng)過(guò)抽查,感覺(jué)這種復(fù)習(xí)效果較好。
當(dāng)然,我在教學(xué)中,也存在許多不足之處,如:有部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高,學(xué)習(xí)成績(jī)難以提高,學(xué)生探究學(xué)習(xí)意識(shí)不顯著,幾次月考成績(jī)不理想,這些狀況都值得在今后的很長(zhǎng)時(shí)間里去不斷完善和提高,相信只要有不懈努力的恒心和毅力,今后的教學(xué)會(huì)取得更加顯著的成效。
第二篇:七年級(jí)地理教學(xué)總結(jié)初中生地理學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的幾點(diǎn)嘗試洪梅蓮
初中地理新課標(biāo)強(qiáng)調(diào):“改變地理學(xué)習(xí)方式。要根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律,聯(lián)系實(shí)際安排教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā),激發(fā)學(xué)生對(duì)地理問(wèn)題的興趣,培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)能力,鼓勵(lì)積極探究,使學(xué)生了解地理知識(shí)的功能與價(jià)值,形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度!背踔猩捎谀挲g小自制力較差,地理學(xué)習(xí)的能力較低,缺乏良好的地理 學(xué)習(xí)習(xí)慣。在初中地理教學(xué)中,要培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力,應(yīng)首先培養(yǎng)學(xué)生的良好的地理學(xué)習(xí)習(xí)慣,因?yàn)闆](méi)有良好的地理學(xué)習(xí)習(xí)慣就不可能學(xué)好地理知識(shí),掌握地理思維和地理基本能力。那么,如何培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?在教學(xué)中我做了如下嘗試:
一、培養(yǎng)學(xué)生地理課前學(xué)習(xí)習(xí)慣
1、感知新課,做好預(yù)習(xí)的習(xí)慣
實(shí)踐證明預(yù)習(xí)新課文,感知新課文的知識(shí),對(duì)于學(xué)生接受新知效果良好。在教學(xué)中我們讓學(xué)生帶著問(wèn)題去預(yù)習(xí)課文,或者是去搜集與課文相關(guān)的知識(shí)與素材,以達(dá)到感知新課的目的。如學(xué)習(xí)“第三節(jié)地圖”可讓學(xué)生帶著問(wèn)題,這樣預(yù)習(xí)課文: 1)、地圖的基本要素是什么?2)、你知道的地圖有那幾種?3)、如何應(yīng)用各種地圖?學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)課文或通過(guò)書籍、詢問(wèn)他人或上網(wǎng)搜尋,從而對(duì)新課文的知識(shí)有所感知,為學(xué)習(xí)新課打下了良好的基礎(chǔ),使抽象的新知變得易于接受?梢(jiàn):堅(jiān)持課前預(yù)習(xí),可有效提高學(xué)生的自學(xué)能力,同時(shí)也拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。地理教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況、教材情況,適當(dāng)、適量地安排好課前預(yù)(收藏好 范 文,請(qǐng)便下次訪問(wèn)Wwww.seogis.com)習(xí),使其成為學(xué)生良好的課前學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、作好課前準(zhǔn)備的習(xí)慣
完美的一節(jié)課,應(yīng)當(dāng)有始有終。要使一節(jié)課有一個(gè)好得開(kāi)始,就要作好課前準(zhǔn)備。課前準(zhǔn)備應(yīng)當(dāng)包括:上課前準(zhǔn)備好課本、筆記本、筆、紙以及地圖冊(cè)、練習(xí)冊(cè)、課后作業(yè)等,每節(jié)課前都應(yīng)該把這些準(zhǔn)備好。只有這樣,上課鈴響過(guò)之后,才能使學(xué)生馬上進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),有效提高課堂教學(xué)效率。
二、培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣
1、引導(dǎo)學(xué)生的注意力,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課的習(xí)慣
七年級(jí)的學(xué)生由于年齡較小,注意力較差,有不少學(xué)生不會(huì)聽(tīng)課,上課經(jīng)常走神,如果放任學(xué)生自己學(xué)習(xí),而不采取有效地教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生的注意力,勢(shì)必造成聽(tīng)課效率較差,教學(xué)效果不理想的后果。為此,地理教師應(yīng)當(dāng)下功夫備好課,設(shè)計(jì)好各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,引導(dǎo)學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課,積極參與學(xué)習(xí)。同時(shí)教師應(yīng)采用鼓勵(lì)與督促,表?yè)P(yáng)與批評(píng)相結(jié)合的方法,使學(xué)生養(yǎng)成注意力集中,聽(tīng)課認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、勾畫要點(diǎn),善于質(zhì)疑的習(xí)慣
要提高課堂學(xué)習(xí)效率,除了要求學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真聽(tīng)課以外,還應(yīng)勤動(dòng)手,勤思考,要求學(xué)生既要記好老師講解的知識(shí)點(diǎn),又要勾畫出課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn),并鼓勵(lì)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,善于發(fā)表自己的見(jiàn)解。
3、根據(jù)地理學(xué)科的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生讀圖、識(shí)圖、用圖以及填圖、描圖、畫圖以及制作地理圖表的習(xí)慣
地理學(xué)科地圖、景觀圖、示意圖、圖表、圖象等資料眾多,信息量豐富。要學(xué)好地理,關(guān)鍵要讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀圖用圖。通過(guò)讀圖用圖來(lái)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取信息,以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力;通過(guò)會(huì)填圖、描圖、畫圖等豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),使抽象的知識(shí)形象化,增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),并加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解記憶。
4、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,內(nèi)化知識(shí)的習(xí)慣
初中地理新課標(biāo)強(qiáng)調(diào):“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理!钡乩斫虒W(xué)中把日常生活中學(xué)生比較熟悉的問(wèn)題引入課堂,如在學(xué)習(xí)《多變的天氣》一節(jié)時(shí),記住各個(gè)天氣符號(hào)是非常困難的,新授課時(shí),教師要求學(xué)生有意識(shí)去看電視天氣預(yù)報(bào),由此說(shuō)明天氣符號(hào)的含義。學(xué)生體驗(yàn)到地理知識(shí)在實(shí)踐中的應(yīng)用,再讓學(xué)生運(yùn)用形象記憶法結(jié)合實(shí)際情況去記憶,同學(xué)們誰(shuí)也不甘落后,學(xué)習(xí)氣氛非常濃厚。這樣不僅順利地解決了教學(xué)難點(diǎn),同時(shí)使學(xué)生學(xué)會(huì)了自己獲取知識(shí)的途徑,使所學(xué)地理知識(shí)得到了內(nèi)化。
三、培養(yǎng)學(xué)生良好的課后地理學(xué)習(xí)習(xí)慣
1、課后及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固,養(yǎng)成自我檢測(cè)的習(xí)慣
實(shí)踐證明每節(jié)課所學(xué)知識(shí),往往當(dāng)堂課得不到完全消化鞏固。因此,課后對(duì)
課堂所學(xué)知識(shí)必須加以練習(xí)鞏固。要求學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)所學(xué)知識(shí)梳理整理,并通過(guò)自我檢測(cè),及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的。
2、搜集地理信息,勇于探究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的習(xí)慣
培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心時(shí)時(shí),關(guān)心生活中、社會(huì)中的熱點(diǎn)問(wèn)題,如搜集“神七”的發(fā)射與回歸,北京澳運(yùn)會(huì),以色列與巴勒斯坦的戰(zhàn)爭(zhēng)等熱點(diǎn)問(wèn)題社會(huì)熱點(diǎn)中的地理知識(shí),鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)勇于分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,不僅對(duì)學(xué)生現(xiàn)在的生活和學(xué)習(xí)有用,而且對(duì)他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展有用。
3、課后合作學(xué)習(xí),樂(lè)于參與地理實(shí)踐活動(dòng)的習(xí)慣
鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間,積極開(kāi)展合作學(xué)習(xí),如一起探討學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題,生活中的地理知識(shí);積極參與地理實(shí)踐活動(dòng),如進(jìn)行社會(huì)調(diào)查,進(jìn)行野外考察,開(kāi)展地理研究性學(xué)習(xí),搜集資料等,以開(kāi)闊學(xué)生的知識(shí)視野,增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。
當(dāng)然,學(xué)生良好的地理學(xué)習(xí)習(xí)慣還有很多。初中生只有具備了這些良好的地理學(xué)習(xí)習(xí)慣,才能學(xué)好地理,掌握好地理基本技能。為此地理教師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行地理學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。也只有讓學(xué)生養(yǎng)成了良好的地理學(xué)習(xí)習(xí)慣,才能增強(qiáng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)信心,才能使教學(xué)達(dá)到事半功倍,才能更好地完成地理新課標(biāo)的要求。
第三篇:七年級(jí)地理教學(xué)總結(jié)201*-201*年七年級(jí)地理教學(xué)工作總結(jié)
張麗飛初中生由于年齡小自制力較差,地理學(xué)習(xí)的能力較低,缺乏良好的地理學(xué)習(xí)習(xí)慣。在初中地理教學(xué)中,要培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力,應(yīng)首先培養(yǎng)學(xué)生的良好的地理學(xué)習(xí)習(xí)慣,因?yàn)闆](méi)有良好的地理學(xué)習(xí)習(xí)慣就不可能學(xué)好地理知識(shí),掌握地理思維和地理基本能力。那么,如何培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?在教學(xué)中我做了如下嘗試:
一、培養(yǎng)學(xué)生地理課前學(xué)習(xí)習(xí)慣
1、感知新課,做好預(yù)習(xí)的習(xí)慣
實(shí)踐證明預(yù)習(xí)新課文,感知新課文的知識(shí),對(duì)于學(xué)生接受新知效果良好。在教學(xué)中我們讓學(xué)生帶著問(wèn)題去預(yù)習(xí)課文,或者是去搜集與課文相關(guān)的知識(shí) 與素材,以達(dá)到感知新課的目的。如學(xué)習(xí)“第三節(jié)地圖”可讓學(xué)生帶著問(wèn)題,這樣預(yù)習(xí)課文:(1)、地圖的基本要素是什么?(2)、你知道的地圖有那幾種?(3)、如何應(yīng)用各種地圖?學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)課文或通過(guò)書籍、詢問(wèn)他人或上網(wǎng)搜尋,從而對(duì)新課文的知識(shí)有所感知,為學(xué)習(xí)新課打下了良好的基礎(chǔ),使抽象的新知變得易于接受。
2、作好課前準(zhǔn)備的習(xí)慣
完美的一節(jié)課,應(yīng)當(dāng)有始有終。要使一節(jié)課有一個(gè)好得開(kāi)始,就要作好課前準(zhǔn)備。課前準(zhǔn)備應(yīng)當(dāng)包括:上課前準(zhǔn)備好課本、筆記本、筆、紙以及地圖冊(cè)、練習(xí)冊(cè)、課后作業(yè)等,每節(jié)課前都應(yīng)該把這些準(zhǔn)備好。只有這樣,上課鈴響過(guò)之后,才能使學(xué)生馬上進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),有效提高課堂教學(xué)效率。
二、培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣
1、引導(dǎo)學(xué)生的注意力,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課的習(xí)慣
七年級(jí)的學(xué)生由于年齡較小,注意力較差,有不少學(xué)生不會(huì)聽(tīng)課,上課經(jīng)常走神,如果放任學(xué)生自己學(xué)習(xí),而不采取有效地教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生的注意力,勢(shì)必造成聽(tīng)課效率較差,教學(xué)效果不理想的后果。為此,地理教師應(yīng)當(dāng)下功夫備好課,設(shè)計(jì)好各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,引導(dǎo)學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課,積極參與學(xué)習(xí)。同時(shí)教師應(yīng)采用鼓勵(lì)與督促,表?yè)P(yáng)與批評(píng)相結(jié)合的方法,使學(xué)生養(yǎng)成注意力集中,聽(tīng)課認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、勾畫要點(diǎn),善于質(zhì)疑的習(xí)慣
要提高課堂學(xué)習(xí)效率,除了要求學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真聽(tīng)課以外,還應(yīng)勤動(dòng)手,勤思考,要求學(xué)生既要記好老師講解的知識(shí)點(diǎn),又要勾畫出課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn),并鼓勵(lì)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,善于發(fā)表自己的見(jiàn)解。
3、根據(jù)地理學(xué)科的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生讀圖、識(shí)圖、用圖以及填圖、描圖、畫圖以及制作地理圖表的習(xí)慣
地理學(xué)科地圖、景觀圖、示意圖、圖表、圖象等資料眾多,信息量豐富。要學(xué)好地理,關(guān)鍵要讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀圖用圖。通過(guò)讀圖用圖來(lái)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取信息,以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力;通過(guò)會(huì)填圖、描圖、畫圖等豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),使抽象的知識(shí)形象化,增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),并加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解記憶。
4、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,內(nèi)化知識(shí)的習(xí)慣
初中地理新課標(biāo)強(qiáng)調(diào):“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理!钡乩斫虒W(xué)中把日常生活中學(xué)生比較熟悉的問(wèn)題引入課堂,
三、培養(yǎng)學(xué)生良好的課后地理學(xué)習(xí)習(xí)慣
自我檢測(cè),及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的。
鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間,積極開(kāi)展合作學(xué)習(xí),如一起探討學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題,生活中的地理知識(shí);積極參與地理實(shí)踐活動(dòng),如進(jìn)行社會(huì)調(diào)查,進(jìn)行野外考察,開(kāi)展地理研究性學(xué)習(xí),搜集資料等,以開(kāi)闊學(xué)生的知識(shí)視野,增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。
當(dāng)然,學(xué)生良好的地理學(xué)習(xí)習(xí)慣還有很多。初中生只有具備了這些良好的地理學(xué)習(xí)習(xí)慣,才能學(xué)好地理,掌握好地理基本技能。為此地理教師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行地理學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。也只有讓學(xué)生養(yǎng)成了良好的地理學(xué)習(xí)習(xí)慣,才能增強(qiáng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)信心,才能使教學(xué)達(dá)到事半功倍,才能更好地完成地理新課標(biāo)的要求。
第四篇:七年級(jí)地理教學(xué)總結(jié)因?yàn)楣ぷ鞯男枰,地理老師的緊缺,本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)三個(gè)班的地理科的教學(xué)工作,現(xiàn)將一學(xué)期的工作作以下幾個(gè)方面的總結(jié):
一、認(rèn)真分析,制定合理的教育教學(xué)計(jì)劃
本學(xué)期七年級(jí)所使用的教材是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn),實(shí)驗(yàn)教科書,主要內(nèi)容是“地球和地圖”“陸地與海洋”“天氣與氣候”“居民與聚落”“發(fā)展與合作”,希望該年級(jí)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí),了解地理學(xué)習(xí)的基本方法和基本技能,但由于我以前所教的科目不是地理,這一次是直接接觸,而七年級(jí)的學(xué)生是剛剛由小學(xué)升上初中,對(duì)“地理”這個(gè)概念比較模糊,地理又是中考的會(huì)考科學(xué),分?jǐn)?shù)帶入總分,所以給我?guī)?lái)了很大的壓力。這就要求我,通過(guò)與學(xué)生的溝通及間接了解,對(duì)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法有了一個(gè)大致的印象,為本學(xué)期制定切實(shí)可行的計(jì)劃把好目錄,明確本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,細(xì)致批閱作業(yè)
(一)、備課質(zhì)量的好壞決定一堂課的效果,為了上好每一堂課,我刻苦研究教材,查閱資料,學(xué)習(xí)各種新的教育教學(xué)思想,手段。由于第一次參與地理教學(xué)工作,第一次接觸新的教材,對(duì)教材的思想內(nèi)容,教學(xué)方法等方面把握不夠,所以,為了備好一節(jié)課,不厭其煩地向同學(xué)科老師請(qǐng)教,吸取他們的經(jīng)驗(yàn)。
(二)、教學(xué)中我力爭(zhēng)做到精講
課堂上,積極引導(dǎo)學(xué)生熟悉教材文本,重視讀圖訓(xùn)練,加強(qiáng)學(xué)生間的合作探究能力的培養(yǎng)。訓(xùn)練題做到精選、精煉,對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生及時(shí)地指導(dǎo),提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣。
(三)、認(rèn)真對(duì)待每個(gè)同學(xué)的作業(yè)
每一個(gè)班級(jí)有六十多位學(xué)生,每批一次作業(yè)就是一項(xiàng)沉重的工作,但我覺(jué)得是一種使命,深感責(zé)任之重,因?yàn)樽鳂I(yè)是體驗(yàn)學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的理解和消化的程度,對(duì)作業(yè)完成得較好的學(xué)生,我都給他們以很好的鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),對(duì)完成得不好的學(xué)生,我不是打“x”完事,而是在旁邊給予正確的解答。在課堂上還進(jìn)行講評(píng),這樣作業(yè)便成為我與學(xué)生之間交流的平臺(tái)。使得他們認(rèn)識(shí)到作業(yè)不能敷衍了事。
(四)、積極參加校本研究
1、自覺(jué)行新課標(biāo)、新教材、新教法的學(xué)習(xí),運(yùn)用與實(shí)踐,積極參加科組組織的聽(tīng)課評(píng)課,并且在有空余的時(shí)間,我都主動(dòng)去聽(tīng)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師的課,以提高自己的課堂教學(xué)水平。我知道學(xué)到的這些只是皮毛。與其他有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師無(wú)法相比比較。但是,這是一種進(jìn)步。在以后的工作和學(xué)習(xí)中我將會(huì)更加積極、主動(dòng)的將一如既往的“激情飛揚(yáng)”。
第五篇:201*年七年級(jí)地理教學(xué)總結(jié)因?yàn)楣ぷ鞯男枰乩砝蠋煹木o缺,本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)三個(gè)班的地理科的教學(xué)工作,現(xiàn)將一學(xué)期的工作作以下幾個(gè)方面的總結(jié):
一、認(rèn)真分析,制定合理的教育教學(xué)計(jì)劃
本學(xué)期七年級(jí)所使用的教材是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn),實(shí)驗(yàn)教科書,主要內(nèi)容是“地球和地圖”“陸地與海洋”“天氣與氣候”“居民與聚落”“發(fā)展與合作”,希望該年級(jí)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí),了解地理學(xué)習(xí)的基本方法和基本技能,但由于我以前所教的科目不是地理,這一次是直接接觸,而七年級(jí)的學(xué)生是剛剛由小學(xué)升上初中,對(duì)“地理”這個(gè)概念比較模糊,地理又是中考的會(huì)考科學(xué),分?jǐn)?shù)帶入總分,所以給我?guī)?lái)了很大的壓力。這就要求我,通過(guò)與學(xué)生的溝通及間接了解,對(duì)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法有了一個(gè)大致的印象,為本學(xué)期制定切實(shí)可行的計(jì)劃把好目錄,明確本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,細(xì)致批閱作業(yè)
(一)、備課質(zhì)量的好壞決定一堂課的效果,為了上好每一堂課,我刻苦研究教材,查閱資料,學(xué)習(xí)各種新的教育教學(xué)思想,手段。由于第一次參與地理教學(xué)工作,第一次接觸新的教材,對(duì)教材的思想內(nèi)容,教學(xué)方法等方面把握不夠,所以,為了備好一節(jié)課,不厭其煩地向同學(xué)科老師請(qǐng)教,吸取他們的經(jīng)驗(yàn)。
(二)、教學(xué)中我力爭(zhēng)做到精講
課堂上,積極引導(dǎo)學(xué)生熟悉教材文本,重視讀圖訓(xùn)練,加強(qiáng)學(xué)生間的合作探究能力的培養(yǎng)。訓(xùn)練題做到精選、精煉,對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生及時(shí)地指導(dǎo),提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣。
(三)、認(rèn)真對(duì)待每個(gè)同學(xué)的作業(yè)
每一個(gè)班級(jí)有六十多位學(xué)生,每批一次作業(yè)就是一項(xiàng)沉重的工作,但我覺(jué)得是一種使命,深感責(zé)任之重,因?yàn)樽鳂I(yè)是體驗(yàn)學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的理解和消化的程度,對(duì)作業(yè)完成得較好的學(xué)生,我都給他們以很好的鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),對(duì)完成得不好的學(xué)生,我不是打“x”完事,而是在旁邊給予正確的解答。在課堂上還進(jìn)行講評(píng),這樣作業(yè)便成為我與學(xué)生之間交流的平臺(tái)。使得他們認(rèn)識(shí)到作業(yè)不能敷衍了事。
(四)、積極參加校本研究
1、自覺(jué)行新課標(biāo)、新教材、新教法的學(xué)習(xí),運(yùn)用與實(shí)踐,積極參加科組組織的聽(tīng)課評(píng)課,并且在有空余的時(shí)間,我都主動(dòng)去聽(tīng)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師的課,以提高自己的課堂教學(xué)水平。我知道學(xué)到的這些只是皮毛。與其他有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師無(wú)法相比比較。但是,這是一種進(jìn)步。在以后的工作和學(xué)習(xí)中我將會(huì)更加積極、主動(dòng)的將一如既往的“激情飛揚(yáng)”。
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