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二年級七班的班主任和語文教學工作總結

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時間:2019-05-17 09:08:30 | 移動端:二年級七班的班主任和語文教學工作總結

本學期,我繼續(xù)擔任二年級七班的班主任和語文教學工作。本班學生的成績參差不齊,學困生有七八人左右。根據(jù)學生的特點以及學生成績差的原因,我因人制宜采取了不同的輔導方法對學困生進行了輔導。

一、尊重人格,保護學困生的自尊心。

學困生和其他學生一樣,同樣具有強烈的自尊心,當其受到某種傷害,為了采取保護措施往往形成某種異常心理和畸形表現(xiàn):有的存在對立情緒,不聽管教;有的產(chǎn)生自卑心理,消極沉悶;有的采取疏遠集體,回避教育;甚至有的故意違紀,吸引注意。凡此種種,根本原因在于缺乏愛的溫暖而使心靈蒙受創(chuàng)傷,正常成長遭到壓抑。因此,在轉化學困生的教育中,光用批評和處分是不能奏效的,必須對他們傾注愛心,十分尊重他們的人格,用民主、平等的方式對待他們,堅持“四不”的教育方式:不歧觀;不當眾揭丑;不粗暴訓斥;不冷嘲熱諷。用愛心融化后進生冰凍的“心理防線”,在師生間架起一道情感交流的橋梁。

二、多談心,深入了解。

學困生大都對自己要求不嚴格,長期以來形成了自由散漫的習慣,對自己缺乏信心,對家長和老師的教導不能認真對待。其實在他們的內(nèi)心深處還是希望自己能得到同學和老師的關注,但由于長期處于學困狀態(tài)他們又或多或少的對老師存在一些戒備心理。在仔細觀察,發(fā)現(xiàn)了這一特點后,我便采取了談心的方式力爭得到他們的信任。在課余休息時間我分別找他們談話,了解他們的內(nèi)心世界洞察他們不遵守紀律,不認真學習的根本原因,和他們像朋友一樣談話。剛開始他們對我還不能完全信任,所以很不情愿把真話說出來,于是我就經(jīng)常抽空和他們談。漸漸的他們中的一部分人開始和我交心,在和他們交談的過程中我了解了學生各自學困的真正原因。錢宏亮告訴我,平時他只有媽媽帶著,爸爸平時很忙,更本沒時間管他,媽媽對他的學習也放得比較松,久而久之他養(yǎng)成了學習偷懶的習慣。有時他也想改,可是總是惰性大于信心,后來他干脆放棄了。黃展鵬對我說,在他們家里他簡直就是個寶貝,爸爸媽媽非常在乎他,使他從小就養(yǎng)成嬌氣、依賴別人的習慣,所以很難克服在學習中的困難,經(jīng)常想不勞而獲,因此現(xiàn)在學習不好。通過一番深入交談,我對每位學困生的心理都有了一定的了解,因此我對癥下藥采取了家訪、建立家校聯(lián)絡、個別輔導等方式進行初步的轉化。

三、培養(yǎng)學困生的責任心。

對學困生的教育要善于捕捉他們身上的閃光點,充分挖掘其積極因素,但決不能姑息、袒護其缺點和消極因素而降低要求,應該把熱情關心同嚴格要求結合起來。在把愛的雨露灑向學困生心靈的同時,要使他們認識到,對他們逐步提出要求,正是對他們的信任,是一種深厚的愛、真正的愛,從而使他們形成渴望進步的內(nèi)驅力。只有在培養(yǎng)了責任心以后,學困生的轉化才有實現(xiàn)的可能。當然,對學困生的逐步要求要考慮他們的心理承受能力,不能操之過急,而要嚴之有度,嚴中有別,對不同的對象應該有不同的要求,對學困生的轉化目標和期望,要切合個人的實際和特點,引導他們制定個人進步計劃,分設幾個臺階,使他們“跳一跳,摸得著”,經(jīng)過努力能逐步達到,在新的起點上,又提出高一點的要求,一步一個腳印地前進。當他們獲得進步時,進行及時地表揚和鼓勵,促使他們保持繼續(xù)前進的動力。

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