從細(xì)節(jié)著手改變整體
在過(guò)去一年的教師生涯里，我既擔(dān)負(fù)著專(zhuān)業(yè)教師的工作又擔(dān)負(fù)著設(shè)備1731班班主任工作。其中班主任工作是忙碌繁瑣的，剛開(kāi)始時(shí)真的會(huì)讓我無(wú)所適從，通過(guò)不斷的反思總結(jié)和向老班主任們學(xué)習(xí)交流，才漸漸的從班主任工作中理出點(diǎn)頭緒來(lái)，下面就本班612男生宿舍問(wèn)題的管理和解決上做出淺薄反思和總結(jié)：
一、案例過(guò)程
第二學(xué)期開(kāi)學(xué)幾周后，任課教師向我反應(yīng)班級(jí)里有個(gè)學(xué)生，經(jīng)常上課玩手機(jī)，課堂聽(tīng)講不認(rèn)真。后來(lái)我就調(diào)查了一下每次他值日的宿舍衛(wèi)生也不斷下滑，由原來(lái)的90幾分逐漸跌到六七十分。我認(rèn)為這個(gè)學(xué)生無(wú)論是課堂上的表現(xiàn)還是對(duì)照宿舍衛(wèi)生表現(xiàn)，都是由于態(tài)度的不認(rèn)真所導(dǎo)致的，因此我沒(méi)有急于整改他的課堂表現(xiàn)，而是從宿舍分?jǐn)?shù)下滑這一直觀(guān)問(wèn)題下手。
我就給他所在的宿舍開(kāi)了個(gè)交流會(huì)，談?wù)勊奚嵝l(wèi)生分工、個(gè)人衛(wèi)生等問(wèn)題。隨后我又跟每個(gè)成員進(jìn)行了單獨(dú)交流。在單獨(dú)交流中，他所在的宿舍其他5人，有4人都集中反映他不主動(dòng)承擔(dān)打掃，個(gè)人衛(wèi)生也不注意。熄燈后，他經(jīng)常還要講話(huà)，別人說(shuō)他也不會(huì)聽(tīng)，四人都表示不是很喜歡他，希望他能搬離宿舍。經(jīng)過(guò)這次的交流，我意識(shí)到這個(gè)學(xué)生，在人際交往上面存在很大問(wèn)題，因?yàn)椴皇芩奚嵘嵊训拇?jiàn)，平時(shí)做事我行我素，因此學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)都明顯不好。因此，我就開(kāi)始思考如何來(lái)改變他的一些觀(guān)點(diǎn)，讓他意識(shí)到自己的問(wèn)題，從根本上克服這些毛病。
因?yàn)槲抑浪麑?duì)本專(zhuān)業(yè)比較喜歡，尤其是實(shí)訓(xùn)操作，于是我特別在網(wǎng)上搜索了一些制造類(lèi)企業(yè)的招聘信息及企業(yè)崗位要求，和他進(jìn)行了一次交流。我特別將交流的場(chǎng)所放在了一間空教室，讓他能放松自己，便于交流。我先將企業(yè)的招聘信息和崗位要求拿給他看，而且重點(diǎn)勾畫(huà)了企業(yè)要求里的“團(tuán)結(jié)協(xié)作”、“團(tuán)隊(duì)精神”的字眼。我說(shuō)：“現(xiàn)在企業(yè)招聘，除了對(duì)技能操作方面的要求外，都提到了團(tuán)隊(duì)合作，你和班級(jí)同學(xué)合作的情況怎么樣呢？”他說(shuō)：“我和大家都合作的挺好的。”看他滿(mǎn)不在乎的樣子，我說(shuō)：“你知不知道宿舍的同學(xué)怎么看你？”他說(shuō)：“我跟大家相處的都不錯(cuò)，沒(méi)什么問(wèn)題�！本驼f(shuō)：“在我跟你們宿舍的同學(xué)交流中，他們可是反映了一些情況�！蔽彝Ａ艘幌�，觀(guān)察到他仍是那副無(wú)所謂的樣子，于是我就說(shuō)：“如果讓大家選一個(gè)不愿意一起住的人，5人中有4人選了你，大家都反映你不能主動(dòng)做衛(wèi)生，太注重自己的感受，很少顧及別人�！边@時(shí)，他的表情有些復(fù)雜，我知道這是戳到他的痛處了，他也許真的沒(méi)想到原來(lái)自己在別人心目中是這樣。我接著說(shuō)：“我知道你的學(xué)習(xí)、技能都沒(méi)有問(wèn)題，可你的人際關(guān)系和社會(huì)交往呢？企業(yè)要求的是要有合作精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)的人才，宿舍就是一個(gè)小團(tuán)隊(duì)，當(dāng)大家都不喜歡你時(shí)，還怎么進(jìn)行合作？你是否應(yīng)該檢討一下自己？做個(gè)假設(shè)，你走上工作崗位，工作很出色，可是人際關(guān)系卻一塌糊涂，你在這個(gè)企業(yè)還能有機(jī)會(huì)提升自己么？我想企業(yè)不會(huì)選擇一個(gè)不能和大家團(tuán)結(jié)共進(jìn)的人做領(lǐng)導(dǎo)的。”他聽(tīng)了，表情緩和了許多，點(diǎn)頭說(shuō)：“是的，是這樣�！蔽艺f(shuō)：“這是你的致命弱點(diǎn)，就像我說(shuō)你玩游戲影響到大家不是沒(méi)有道理的，你只顧自己的感受，在你的思想里認(rèn)為是他們沒(méi)管好自己，跟你沒(méi)關(guān)系，可是如果沒(méi)有你，也許他們就少了一次沒(méi)管好自己的機(jī)會(huì)，所以你依然是最主要的原因不是么？如果你多顧及其他人的感受，別人就會(huì)更友好地對(duì)待你。現(xiàn)代社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)中，自私自利的人最終會(huì)受到大家的孤立，到時(shí)你就是滿(mǎn)腹才學(xué)，也只能孤芳自賞了！”聽(tīng)了我的話(huà)，他笑了：“老師，我明白你的意思了，我會(huì)努力改善大家的看法的�！蔽艺f(shuō)：“改變要從小事做起，從細(xì)節(jié)抓起來(lái)，你最近的功課和宿舍衛(wèi)生都不太好，你想讓大家看到你的改變，你就先從宿舍衛(wèi)生抓起來(lái)吧，注意個(gè)人衛(wèi)生，還有到你值日的時(shí)候要認(rèn)真對(duì)待，讓舍友看到你的變化�！�
后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)他改變了很多，宿舍衛(wèi)生也改善了，詢(xún)問(wèn)了舍長(zhǎng)后，舍長(zhǎng)說(shuō)：“他改變挺多的，一般都能及時(shí)打掃衛(wèi)生，雖然偶爾需要?jiǎng)e人提醒，但是比以前好多了。雖然大家不能很喜歡他，但至少?zèng)]那么討厭他了�！蔽谊P(guān)照舍長(zhǎng)，要多幫助他，畢竟改變不是一時(shí)半刻的事情。甚至最后也很少聽(tīng)到他上課愛(ài)玩手機(jī)的壞習(xí)慣了。
二、案例反思
我為這個(gè)學(xué)生的改變感到非常的欣慰和自豪，很慶幸自己能有這樣的一次經(jīng)歷。這是一次成功的體驗(yàn)，也讓我明白應(yīng)該全方面的看待一個(gè)學(xué)生，用多角度、全方位的眼光來(lái)衡量學(xué)生。
1 、以人為本，付出師愛(ài)
作為一個(gè)教師，都應(yīng)“以人為本”，尊重每一位學(xué)生。教育是心靈的藝術(shù)。我們教育學(xué)生，首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛(ài)心橋梁。這樣老師才會(huì)產(chǎn)生熱愛(ài)之情。如果我們承認(rèn)教育的對(duì)象是活生生的人，那么教育的過(guò)程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿(mǎn)了人情味的心靈交融。心理學(xué)家認(rèn)為“愛(ài)是教育好學(xué)生的前提”。對(duì)于這個(gè)學(xué)生，我用實(shí)際事例觸動(dòng)他，選擇他關(guān)心在意的事情，引起他的思考和共鳴，讓他自己想明白，自己找到自身的弱點(diǎn)，然后改善。
2 、因材施教，循循善誘
“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”。每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況是不同的，本案例中這個(gè)學(xué)生是個(gè)被別人稱(chēng)為好學(xué)生的孩子，可是依然會(huì)存在著其他方面的問(wèn)題，而他身上的問(wèn)題又是獨(dú)特的。因此，要“對(duì)癥下藥”，選擇他關(guān)心的問(wèn)題，在乎的事情，作為突破點(diǎn)進(jìn)行教育和引導(dǎo)，使他自己看清楚、想明白，達(dá)到了更好的效果。對(duì)于其他學(xué)生也是一樣，要根據(jù)他們的個(gè)人特點(diǎn)進(jìn)行教育，不能所有的學(xué)生都一樣，因?yàn)閷W(xué)生本身就是個(gè)非常復(fù)雜的個(gè)體。
3、強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)，把控整體
不要對(duì)學(xué)生空談大道理，如果想讓一個(gè)學(xué)生向好的方向改變，要發(fā)現(xiàn)他/她在學(xué)校里稍顯不足的細(xì)節(jié)，通過(guò)正確結(jié)合實(shí)際案例的引導(dǎo)，努力將缺點(diǎn)改正，從而積極帶動(dòng)生活和學(xué)習(xí)上的其他環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生成為一個(gè)綜合發(fā)展的全能型人才。
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