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班主任工作總結(jié)-在良好的氛圍中成長(精選多篇)

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時間:2019-05-17 09:10:20 | 移動端:班主任工作總結(jié)-在良好的氛圍中成長(精選多篇)

第一篇:在良好的氛圍中成長

隨著科學(xué)技術(shù)的飛躍發(fā)展,社會經(jīng)濟(jì)和文化的迅速變革,成長中的兒童面臨著日益增長的社會心理壓力,在學(xué)習(xí)、生活和社會適應(yīng)方面遇到種種困難和挫折,許多孩子追求物質(zhì)上的享樂,對學(xué)習(xí)提不起精神,好高騖遠(yuǎn),缺乏毅力,精神寂寞,甚至個別出現(xiàn)逃學(xué)、吸毒、自殺等現(xiàn)象。如何幫助這些孩子走出困境呢?孩子們的這些心理問題是如何產(chǎn)生的呢?追根溯源,影響兒童心

理健康發(fā)展的因素包括生物因素和社會因素。從社會角度看,改革開放以來,經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展,各個領(lǐng)域各個方面發(fā)生了深刻的改革。社會的發(fā)展與變革,對兒童的發(fā)展起了積極作用,也帶來了不利影響。一般說,社會對個體的影響主要是通過家庭、學(xué)校、環(huán)境等渠道來實現(xiàn)的。一、家庭方面。這些孩子大多數(shù)家庭結(jié)構(gòu)不正常,父母離異多,單親家庭使兒童經(jīng)常性產(chǎn)生失落感。有的家庭氣氛不和協(xié),父母經(jīng)常吵架,讓孩子時時感到焦慮不安。不少的父母,尤其是從事經(jīng)商或人體企業(yè)等行業(yè),終日忙于外頭的工作,經(jīng)常外出,孩子或獨自在家,或交給別人看管,缺少親情,時常感到孤獨寂寞,同時,由于競爭激烈,風(fēng)險系數(shù)增大,父母在外面經(jīng)受了更大的壓力,困擾與挫折,家庭往往成為其宣泄壓抑的場所,對孩子的教育簡單、粗暴,引起孩子嚴(yán)重的內(nèi)心沖突和緊張。一方面由于家庭經(jīng)濟(jì)條件好,家長在物質(zhì)上是盡可能的滿足孩子的要求;另一方面,家長又望子成龍,對子女的期望很高,壓力很大。前者造成孩子以自我為中心,心理承受能力低下,難以應(yīng)付挫折;后者又使他們面臨重重挫折,經(jīng)受種種壓力,讓孩子在無休止地陷于較嚴(yán)重的心理不平衡之中而難以自拔。二、學(xué)校因素。孩子雖然年紀(jì)小,但同樣有自己的人格,有自尊心,教師對學(xué)生隨意發(fā)表否定性評價,如笨蠢豬等,使學(xué)生形成低下的自我概念,產(chǎn)生自卑感,并引發(fā)退縮,破罐子破摔等一系列心理問題。又如,教師對學(xué)生過高的期望和要求,也會對學(xué)生造成過重的心理壓力。三、社會環(huán)境。從社會環(huán)境方面來看,通過每天報紙、廣播、電視等媒介,社會上的不良風(fēng)氣都對兒童心理造成負(fù)作用。由于社會的不良觀念與他們所接受的學(xué)校教育不協(xié)調(diào)一致,兒童心理和諧也受到不利影響。心理教育者在培養(yǎng)學(xué)生完善、健康的人格。它力圖使當(dāng)事人發(fā)展成為一個健康、成熟而能自我實現(xiàn)之人(馬斯洛)它是一個系統(tǒng)工程,需要協(xié)調(diào)各方面的教育力量,使心理教育更加有效和持久地開展。正如馬卡連柯所說:一個人不是由部分因素的拼湊培養(yǎng)起來的,而是由他所受過的一切影響的總和綜合地造就成功的。所以,為了孩子的健康成長給他創(chuàng)造一個良好的心理發(fā)展環(huán)境非常重要。一、建立和諧的家庭氛圍。父母是孩子的第一任老師,父母的教育對于孩子的成長起了相當(dāng)重要的作用,親子之情不可代替,父母重視子女的教育,善于運用教育方法,善于處理家庭問題,對孩子既溫和,又嚴(yán)格要求,讓孩子在一個充滿關(guān)心、愛意、和諧的家庭氛圍中成長。二、形成良好的班風(fēng)班紀(jì)。良好的班風(fēng)班紀(jì)有助于學(xué)生形成強烈的成就動機,激發(fā)求知欲,形成合理競爭與會作的態(tài)度和方式。建立一個團(tuán)結(jié)、活潑、文明、進(jìn)取的班集體,同學(xué)間有良好的人際關(guān)系,讓孩子在集體中去尋求歸屬和依托。兒童的友誼、集體的活動促進(jìn)著孩子身心的健康發(fā)展。三、營造融洽的師生關(guān)系。俗話說:情不通則理不達(dá)。心理教育需要愛的情感,需要對孩子的滿腔熱情。教師要從平等尊重的立場出發(fā),尊重學(xué)生的人格,對所有學(xué)生一視同仁,努力和他們建立朋友式的友好信賴關(guān)系,用愛的情感去打開孩子的心扉,讓他們吐露心中的積怨與秘密,解除其心理負(fù)擔(dān)。四、幫助獲取有利信息。兒童每時每刻都受著社會傳媒和社會文化的影響,影響最大的傳播媒介便是圖書和電視。為了開闊兒童的視野,增長知識,了解生活,家長和教師應(yīng)幫助兒童選擇健康向上的讀物及電視節(jié)目。心理學(xué)界已研究表明個體心理素質(zhì)對其成功、成才有非常重要的影響,其影響作用甚至比智力大得多。讓我們一齊努力為孩子們營造一個良好、和諧的成長氛圍,讓他們擁有健康的心理,健全的人格,增強承受各種心理壓力的能力,以迎接明天社會的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)吧!

第二篇:在良好的氛圍中成長

在良好的氛圍中成長-試論當(dāng)前隊員的心理狀態(tài)及其教育

學(xué)校:南京市鄭和小學(xué)

姓名:王麗佳

201*年11月

在良好的氛圍中成長

--試論當(dāng)前兒童的心理狀態(tài)及其教育

隨著科學(xué)技術(shù)的飛躍發(fā)展,社會經(jīng)濟(jì)和文化的迅速變革,成長中的兒童面臨著日益增長的社會心理壓力,在學(xué)習(xí)、生活和社會適應(yīng)方面遇到種種困難和挫折,許多孩子追求物質(zhì)上的享樂,對學(xué)習(xí)提不起精神,好高騖遠(yuǎn),缺乏毅力,精神寂寞,甚至個別出現(xiàn)逃學(xué)、吸毒、自殺等現(xiàn)象。如何幫助這些孩子走出困境呢?孩子們的這些心理問題是如何產(chǎn)生的呢? 追根溯源,影響兒童心理健康發(fā)展的因素包括生物因素和社會因素。從社會角度看,改革開放以來,經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展,各個領(lǐng)域各個方面發(fā)生了深刻的改革。社會的發(fā)展與變革,對兒童的發(fā)展起了積極作用,也帶來了不利影響。一般說,社會對個體的影響主要是通過家庭、學(xué)校、環(huán)境等渠道來實現(xiàn)的。

一、家庭方面。

這些孩子大多數(shù)家庭結(jié)構(gòu)不正常,父母離異多,單親家庭使兒童經(jīng)常性產(chǎn)生失落感。有的家庭氣氛不和協(xié),父母經(jīng)常吵架,讓孩子時時感到焦慮不安。不少的父母,尤其是從事經(jīng)商或人體企業(yè)等行業(yè),終日忙于外頭的工作,經(jīng)常外出,孩子或獨自在家,或交給別人看管,缺少親情,時常感到孤獨寂寞,同時,由于競爭激烈,風(fēng)險系數(shù)增大,父母在外面經(jīng)受了更大的壓力,困擾與挫折,家庭往往成為其宣泄壓抑的場所,對孩子的教育簡單、粗暴,引起孩子嚴(yán)重的內(nèi)心沖突和緊張。一方面由于家庭經(jīng)濟(jì)條件好,家長在物質(zhì)上是盡可能的滿足孩子的要求;另一方

面,家長又望子成龍,對子女的期望很高,壓力很大。前者造成孩子“以自我為中心”,心理承受能力低下,難以應(yīng)付挫折;后者又使他們面臨重重挫折,經(jīng)受種種壓力,讓孩子在無休止地陷于較嚴(yán)重的心理不平衡之中而難以自拔。

二、學(xué)校因素。

孩子雖然年紀(jì)小,但同樣有自己的人格,有自尊心,教師對學(xué)生隨意發(fā)表否定性評價,如笨蠢豬等,使學(xué)生形成低下的自我概念,產(chǎn)生自卑感,并引發(fā)退縮,破罐子破摔等一系列心理問題。又如,教師對學(xué)生過高的期望和要求,也會對學(xué)生造成過重的心理壓力。

三、社會環(huán)境。

從社會環(huán)境方面來看,通過每天報紙、廣播、電視等媒介,社會上的不良風(fēng)氣都對兒童心理造成負(fù)作用。由于社會的不良觀念與他們所接受的學(xué)校教育不協(xié)調(diào)一致,兒童心理和諧也受到不利影響。

心理教育者在培養(yǎng)學(xué)生完善、健康的人格。它力圖"使當(dāng)事人發(fā)展成為一個健康、成熟而能自我實現(xiàn)之人"(馬斯洛)它是一個系統(tǒng)工程,需要協(xié)調(diào)各方面的教育力量,使心理教育更加有效和持久地開展。正如馬卡連柯所說:“一個人不是由部分因素的拼湊培養(yǎng)起來的,而是由他所受過的一切影響的總和綜合地造就成功的。”所以,為了孩子的健康成長給他(她)創(chuàng)造一個良好的心理發(fā)展環(huán)境非常重要。

一、 建立和諧的家庭氛圍。

父母是孩子的第一任老師,父母的教育對于孩子的成長起了相當(dāng)重

要的作用,親子之情不可代替,父母重視子女的教育,善于運用教育方法,善于處理家庭問題,對孩子既溫和,又嚴(yán)格要求,讓孩子在一個充滿關(guān)心、愛意、和諧的家庭氛圍中成長。

二、 形成良好的班風(fēng)班紀(jì)。

良好的班風(fēng)班紀(jì)有助于學(xué)生形成強烈的成就動機,激發(fā)求知欲,形成合理競爭與會作的態(tài)度和方式。建立一個團(tuán)結(jié)、活潑、文明、進(jìn)取的班集體,同學(xué)間有良好的人際關(guān)系,讓孩子在集體中去尋求歸屬和依托。兒童的友誼、集體的活動促進(jìn)著孩子身心的健康發(fā)展。

三、 營造融洽的師生關(guān)系。

俗話說:“情不通則理不達(dá)。”心理教育需要愛的情感,需要對孩子的滿腔熱情。教師要從平等尊重的立場出發(fā),尊重學(xué)生的人格,對所有學(xué)生一視同仁,努力和他們建立朋友式的友好信賴關(guān)系,用愛的情感去打開孩子的心扉,讓他們吐露心中的積怨與秘密,解除其心理負(fù)擔(dān)。

四、 幫助獲取有利信息。

兒童每時每刻都受著社會傳媒和社會文化的影響,影響最大的傳播媒介便是圖書和電視。為了開闊兒童的視野,增長知識,了解生活,家長和教師應(yīng)幫助兒童選擇健康向上的讀物及電視節(jié)目。

心理學(xué)界已研究表明個體心理素質(zhì)對其成功、成才有非常重要的影響,其影響作用甚至比智力大得多。讓我們一齊努力為孩子們營造一個良好、和諧的成長氛圍,讓他們擁有健康的心理,健全的人格,增強承受各種心理壓力的能力,以迎接明天社會的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)吧!

第三篇:在良好的氛圍中學(xué)習(xí)成長

在良好的氛圍中學(xué)習(xí)成長

一年級四班學(xué)生:吳宇軒家長:吳小娟

以下是我在家庭教育方面的一點心得體會,在此與大家分享。

首先,給孩子一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,寓學(xué)習(xí)于娛樂中。每個孩子的天性都是天真可愛、活潑好動,特別愛看動畫片,我們的孩子也不例外。從1歲多開始,孩子已經(jīng)有思維能力了,總愛選擇動畫片看。我們就給他買了一套disney英語版的動畫碟,因為片中動漫人物及場景描述等均用英語,因此我們有空陪他一起看,遇到一些故情節(jié)就會給他講解,可能是從小受到英語語言環(huán)境的熏陶,從幼兒園正式學(xué)習(xí)英語至今,孩子的英語發(fā)音一直很標(biāo)準(zhǔn)。這一點就說明了在平時的生活中,孩子不是不能看動畫片,而是可以選擇性的觀看,有目標(biāo)性的培養(yǎng),這樣,在一般人看來不好的事情也可以變得有意義。

其次,培養(yǎng)孩子邏輯思維能力,多用贊美及鼓勵,提高學(xué)習(xí)的積極性。我曾經(jīng)看過一本《哈佛女孩劉亦婷》的書,全書均是劉亦婷的媽媽記述了平常生活中如何培養(yǎng)孩子,后來順利考入美國哈佛大學(xué)的經(jīng)歷。我也借鑒了其中的一些可行的方法。小男孩都喜歡玩玻璃彈珠,我就給他買了一盒彈子跳棋,首先教會他下棋的規(guī)則,就開始進(jìn)行比賽,剛開始他不熟悉,總是輸,于是我就教他一些小竅門,比如要學(xué)會給自己搭橋,眼光要放遠(yuǎn)一點,為自己的下一步做好準(zhǔn)備。等他熟悉一點的時候,我就故意輸給他,并贊揚他進(jìn)步了,他也從輸棋的不開心變得有一點成就感;孩子天性好動,我就想了個以“靜”制“動”的主意,讀幼兒園大班的時候,在征求他同意后又報名學(xué)習(xí)圍棋,經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí),有不小的收獲,不但沒有往日的好動,還學(xué)會了思考。參加過幼兒園舉辦的兩屆圍棋比賽,均獲得名次,F(xiàn)在上小學(xué)了,逐步學(xué)習(xí)了加減法,在平時的生活中也讓孩子得到

實踐,平時去買東西時,如果他在場時,就會問他一些問題,比如有10元錢,買一件商品花了8元,還剩幾元?儲錢罐里原來有15元,這一周處理飲料罐廢品回收又得到了3元,儲錢罐里現(xiàn)在有多少錢?他會用所學(xué)的知識來解決這樣的問題。這些在大人看來是個簡單的問題,但對小孩子來講并不是,在實踐中學(xué)習(xí)比教他背口決要好得多。

最后值得一提的是要注重培養(yǎng)孩子的情商。置身外來人口眾多的城市,感覺人與人之間的關(guān)系越來越淡漠,培養(yǎng)孩子的愛心也很重要。人行道的標(biāo)志是一個大人牽著一個小孩的手,他很小的時候我們都會指給他看,告訴他這個標(biāo)志的意思,并告訴他過馬路要注意安全。平時和孩子一起過馬路,一般都會習(xí)慣性的拉著他的手,小時候他會很順從,但現(xiàn)在長大了,會掙脫我的手想自己走,這時候我就會和他說:“媽媽牽著你的手是為了保護(hù)你的安全,等媽媽老了的時候,你也要像這樣牽著媽媽的手過馬路哦!边@時候,他就會懂事的點點頭。路上遇到乞討者,他會向我們要1元錢給他們并說他們沒有家,是很可憐的。前天去中山公園玩,我們坐在草地上吃桔子,他看到一個乞討的老爺爺,右手只有兩個手指頭,在人群中乞討,盡管那個老人沒有走到我們這邊,他還是主動地幾個桔子給老人送去,還問我們他會不會要。我告訴他,只要是愛心,無論是哪種方式表達(dá)都可以,不一定要用錢?吹侥莻老爺爺開心的收下桔子,他也開心的笑了。 總的來講,我覺得培養(yǎng)孩子不一定要給他們制定一些宏偉的目標(biāo),只要給他一個舒適的生活空間,從身邊的一點一滴開始,用心培養(yǎng),播下希望的種子,一定會有收獲的果實。

第四篇:在良好的氛圍中不斷成長

在良好的氛圍中不斷成長

——新任公務(wù)員年度工作總結(jié)

時光如白駒過隙,不知不覺中,我參加工作已經(jīng)半年了。這半年是我人生旅途中的重要一程,期間在領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)幫助、同志們的關(guān)心支持下我逐步完成著從象牙塔到政府機關(guān)、從大學(xué)生到機關(guān)工作人員這種環(huán)境和角色的雙重轉(zhuǎn)變和適應(yīng)。歲首年終,我靜心回顧這半年的生活和工作,收獲頗豐,感觸頗多,現(xiàn)向各位領(lǐng)導(dǎo)做簡要匯報,請予以審議。

一、轉(zhuǎn)變角色,盡快融入工作氛圍

記得有位名人曾說過,“理論是灰色的,生活之樹常青”,只有將理論付諸于實踐才能實現(xiàn)理論自身的價值。同樣,一個人的價值也是通過實踐活動來實現(xiàn)的。

從學(xué)校走向社會,首要面臨的問題便是角色轉(zhuǎn)換的問題。從一個學(xué)生轉(zhuǎn)化為一個單位人,在思想的層面上,必須認(rèn)識到二者社會角色之間存在著較大的差異。但僅僅在思想的層面上認(rèn)識到這一點還是不夠的,而是必須在實際的工作和生活中潛心體會,并自覺的進(jìn)行這種角色的轉(zhuǎn)換。從來**區(qū)那天起,我就要求自己:來到**區(qū)機關(guān),就要把自己融入到機關(guān)的氛圍中,就要盡快適應(yīng)“角色”轉(zhuǎn)變,就要按照一名機關(guān)工作人員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。每每遇到挫折時,我不找借口,把責(zé)任放在自己身上,經(jīng)常檢討自己,激勵自己不斷前進(jìn)。對自己提出了“六個盡快”的要求:一要盡快融入**

區(qū)這個集體;二要盡快熟悉區(qū)委、區(qū)政府的規(guī)章制度;三要盡快明確自己的工作對象;四要盡快適應(yīng)機關(guān)良好工作氛圍;五要盡快熟悉業(yè)務(wù)知識;六要盡快以自己的業(yè)績贏得領(lǐng)導(dǎo)和同事的認(rèn)可。經(jīng)過努力,到目前為止,我已經(jīng)基本熟悉了目標(biāo)辦的工作,能夠較好地完成主任交給的任務(wù),當(dāng)主任不在的時候基本能做到獨當(dāng)一時。 此外,我深知做事先做人。工作中,我時刻注意對自己人格的塑造,勤奮工作,謙虛謹(jǐn)慎,對人以禮相待,與周圍同事關(guān)系相處和諧,在工作和生活上能夠相互幫助,共同進(jìn)步。

二、加強學(xué)習(xí),不斷提高自身素質(zhì)

面對一個新環(huán)境,要想盡快地適應(yīng)工作,發(fā)揮自身優(yōu)勢必須要堅持不懈地加強學(xué)習(xí),不斷提高理論和業(yè)務(wù)水平。我扭轉(zhuǎn)了自己的學(xué)習(xí)思路,從在大學(xué)里的“在學(xué)習(xí)中工作”轉(zhuǎn)變?yōu)椤霸诠ぷ髦袑W(xué)習(xí)”,重點加強了以下兩方面的學(xué)習(xí)。

一是加強理論學(xué)習(xí),提高政治素質(zhì)。半年來,我堅持在工作之余靜下心來,充實頭腦,加強理論學(xué)習(xí)。重點學(xué)習(xí)了黨的十六屆六中全會、區(qū)第八次黨代會、區(qū)九屆人大一次會議、區(qū)政協(xié)五屆一次會議精神。通過學(xué)習(xí),進(jìn)一步深刻領(lǐng)會了黨中央提出的一系列重大戰(zhàn)略思想的科學(xué)內(nèi)涵、精神實質(zhì)和重要意義,深刻了解了**區(qū)發(fā)展的戰(zhàn)略思路,進(jìn)一步提高了自己對落實科學(xué)發(fā)展觀和構(gòu)建社會主義和諧社會的思想認(rèn)識。

二是加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高工作能力。系統(tǒng)學(xué)習(xí)了區(qū)委、區(qū)政府相關(guān)工作制度、細(xì)則、重要會議和文件,重點學(xué)習(xí)了區(qū)委、區(qū)政府、

區(qū)政協(xié)和兩院的工作報告,區(qū)年度工作目標(biāo)考核辦法,區(qū)201*年度重點項目(工作)和經(jīng)濟(jì)指標(biāo)責(zé)任制。利用業(yè)余時間堅持學(xué)習(xí)了《秘書學(xué)》、《當(dāng)代中國公共政策》、《機關(guān)公文處理》等指導(dǎo)書籍。此外,我還謙虛地向辦公室的新、老同志學(xué)習(xí),取長補短,努力豐富自己、充實自己、提高自己。通過學(xué)習(xí),加深了對國情、區(qū)情的了解,較大地提高了駕馭實際工作的能力。

三、扎實工作,努力提升業(yè)務(wù)水平

一是立足本職,努力掌握目標(biāo)督查工作。剛來的時候,目標(biāo)管理、督查督辦和目標(biāo)考核,對我來說是項陌生的工作。王主任首先安排我做的是整理文件,對于各種文件,我做到基本上每篇都認(rèn)真閱讀,然后做好歸類整理,從而使我對這項工作有了大概的了解。接下來在王主任的悉心教導(dǎo)下,開始展開全面的工作。工作中,我珍惜每一個工作機會,力爭做到最好。我參與了《年度工作目標(biāo)考核辦法》的修改和校對,編寫了2期《督查通報》,起草了《**區(qū)鞏固省級衛(wèi)生城市考核與獎懲辦法》、各單位(部門)201*年度工作目標(biāo)責(zé)任書、《關(guān)于201*年度市委、市政府下達(dá)目標(biāo)任務(wù)完成情況的自查報告》(正在起草中)。此外,我參與了很多目標(biāo)督查辦公室文件的起草、修改和校對。在不斷的努力下,我對目標(biāo)督查工作,逐漸地從懵懂愈見清晰,從完全不會到基本掌握。

二是勤于練筆,努力提高辦文水平。在大學(xué)里我就喜歡寫點東西,來到**區(qū)以后,我更是尋找機會勤于練筆。平時我認(rèn)真學(xué)習(xí),區(qū)委辦公室歷年來的講話稿、會議文件和黨政網(wǎng)上四川省以及各地

市的文件材料。平時,虛心向秘書科的同志學(xué)習(xí),積極參與一些文件及講話稿的編改。區(qū)八次黨代會的時候,主動要求編寫簡報1期。被抽調(diào)到政協(xié)五屆一次會議幫忙的時候,編寫了6期簡報中的3期。通過堅持不懈地練筆,辦文水平有了較大地提高。

三是積極參與,努力提高辦會水平。我積極參與區(qū)委辦的辦會工作,認(rèn)真學(xué)習(xí)辦會程序。學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)和同志們“周密嚴(yán)謹(jǐn),細(xì)致認(rèn)真”的作風(fēng)。在王主任的教導(dǎo)下,我積極協(xié)助李鐵軍同志認(rèn)真做好了目標(biāo)辦的辦會工作。共參與辦理目標(biāo)辦牽頭召開的會議8次以上。辦會過程中,能夠與領(lǐng)導(dǎo)和同事一起努力做到提前準(zhǔn)備,周密布置,精心安排。

四是熱情主動,努力提高交際能力。半年里,在辦公室領(lǐng)導(dǎo)和同事們的悉心指導(dǎo)下,我逐步掌握了一些交際方面的技巧,交際能力有了較大的提高,能夠做到熱情主動,迅速搭建與別人交流的平臺,遇事能夠認(rèn)真分析,及時化解與同事之間的隔閡。在區(qū)委辦公室各位領(lǐng)導(dǎo)的教導(dǎo)下,在處理例如群眾上訪的突發(fā)事件時能做到熱情大方、沉著冷靜和耐心以對。

四、定期回顧,深刻剖析自身不足

孔子云:一日三省吾身。參加工作以來,我一直保持著以前定期回顧,認(rèn)真分析自身優(yōu)劣得失的好習(xí)慣。我堅持在周末,回顧一周來的工作,勇于發(fā)現(xiàn)和糾正自己工作中的缺點、錯誤,不斷調(diào)整自己的思維方式和工作方法,分階段提出較高的學(xué)習(xí)和工作目標(biāo),不斷追求,奮發(fā)進(jìn)取,以適應(yīng)各項工作超常規(guī)、跳躍式發(fā)展的需要。

在不斷地剖析自我,認(rèn)真整改的過程中,我逐漸克服了工作不夠認(rèn)真細(xì)致,不善于換位思考,遇事不夠沉著等缺點,為今后做好各項工作提供了保障。

半年來的工作雖然取得了一些成績,但也存在一些不足,主要是學(xué)習(xí)還不夠深入,政治敏銳性還不夠強,工作的主動性還不夠高,文字功底還不夠扎實,工作中還存在著急躁情緒,和有經(jīng)驗的同志相比,寫出的材料形式上還缺乏創(chuàng)新性,內(nèi)容上還缺乏全面性和深入性。在今后的工作中,我一定認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗,克服不足,努力把工作做得更好,決不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和同志們對我的厚望。我將在以下兩方面下工夫:

一是發(fā)揚吃苦耐勞的奮斗精神。面對辦公室事務(wù)雜、任務(wù)重的工作性質(zhì),不怕吃苦,勇挑重?fù)?dān),主動找事干,做到“眼勤、嘴勤、手勤、腿勤”,積極適應(yīng)各種環(huán)境,在工作中磨煉意志,增長才干。

二是發(fā)揚孜孜不倦的進(jìn)取精神。加強學(xué)習(xí),勇于實踐,廣泛閱讀,不斷積累,在向書本學(xué)習(xí)的同時注意收集各類信息,廣泛汲取各種“營養(yǎng)”,努力培養(yǎng)自己具有扎實的理論功底、正確的思想觀點、踏實的工作作風(fēng)、周密的組織能力、機智的分析能力、果敢的處事能力、廣泛的社交能力、從而逐步達(dá)到“張口能講,提筆能寫,下手能干”的境界。

關(guān)于我半年來的工作情況,我就簡要匯報到這里,不妥之處,敬請各位領(lǐng)導(dǎo)予以批評指正。

**年1月22日

第五篇:教師總結(jié):讓兒童在良好的氛圍中成長

教師總結(jié):讓兒童在良好的氛圍中成長

隨著科學(xué)技術(shù)的飛躍發(fā)展,社會經(jīng)濟(jì)和文化的迅速變革,成長中的兒童面臨著日益增長的社會心理壓(內(nèi)容來源好 范文網(wǎng):www.seogis.com)力,在學(xué)習(xí)、生活和社會適應(yīng)方面遇到種種困難和挫折,許多孩子追求物質(zhì)上的享樂,對學(xué)習(xí)提不起精神,好高騖遠(yuǎn),缺乏毅力,精神寂寞,甚至個別出現(xiàn)逃學(xué)、吸毒、自殺等現(xiàn)象。如何幫助這些孩子走出困境呢?孩子們的這些心理問題是如何產(chǎn)生的呢? 追根溯源,影響兒童心理健康發(fā)展的因素包括生物因素和社會因素。從社會角度看,改革開放以來,經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展,各個領(lǐng)域各個方面發(fā)生了深刻的改革。社會的發(fā)展與變革,對兒童的發(fā)展起了積極作用,也帶來了不利影響。一般說,社會對個體的影響主要是通過家庭、學(xué)校、環(huán)境等渠道來實現(xiàn)的。

一、家庭方面。

這些孩子大多數(shù)家庭結(jié)構(gòu)不正常,父母離異多,單親家庭使兒童經(jīng)常性產(chǎn)生失落感。有的家庭氣氛不和協(xié),父母經(jīng)常吵架,讓孩子時時感到焦慮不安。不少的父母,尤其是從事經(jīng)商或人體企業(yè)等行業(yè),終日忙于外頭的工作,經(jīng)常外出,孩子或獨自在家,或交給別人看管,缺少親情,時常感到孤獨寂寞,同時,由于競爭激烈,風(fēng)險系數(shù)增大,父母在外面經(jīng)受了更大的壓力,困擾與挫折,家庭往往成為其宣泄壓抑的場所,對孩子的教育簡單、粗暴,引起孩子嚴(yán)重的內(nèi)心沖突和緊張。一方面由于家庭經(jīng)濟(jì)條件好,家長在物質(zhì)上是盡可能的滿足孩子的要求;另一方面,家長又望子成龍,對子女的期望很高,壓力很大。前者造成孩子"以自我為中心",心理承受能力低下,難以應(yīng)付挫折;后者又使他們面臨重重挫折,經(jīng)受種種壓力,讓孩子在無休止地陷于較嚴(yán)重的心理不平衡之中而難以自拔。

二、學(xué)校因素。

孩子雖然年紀(jì)小,但同樣有自己的人格,有自尊心,教師對學(xué)生隨意發(fā)表否定性評價,如笨蠢豬等,使學(xué)生形成低下的自我概念,產(chǎn)生自卑感,并引發(fā)退縮,破罐子破摔等一系列心理問題。又如,教師對學(xué)生過高的期望和要求,也會對學(xué)生造成過重的心理壓力。

三、社會環(huán)境。

從社會環(huán)境方面來看,通過每天報紙、廣播、電視等媒介,社會上的不良風(fēng)氣都對兒童心理造成負(fù)作用。由于社會的不良觀念與他們所接受的學(xué)校教育不協(xié)調(diào)一致,兒童心理和諧也受到不利影響。

心理教育者在培養(yǎng)學(xué)生完善、健康的人格。它力圖"使當(dāng)事人發(fā)展成為一個健康、成熟而能自我實現(xiàn)之人"(馬斯洛)它是一個系統(tǒng)工程,需要協(xié)調(diào)各方面的教育力量,使心理教育更加有效和持久地開展。正如馬卡連柯所說:"一個人不是由部分因素的拼湊培養(yǎng)起來的,而是由他所受過的一切影響的總和綜合地造就成功的。"所以,為了孩子的健康成長給他創(chuàng)造一個良好的心理發(fā)展環(huán)境非常重要。

如何克服孩子的個性弱點

隨著社會的發(fā)展,對孩子的素質(zhì)要求越來越高,與此同時,由于獨生子女特殊的生活環(huán)境,對獨生子女的教育在實踐中又存在著很多問題,困難雖然存在,但我們教育工作者決不能夠放棄對他們的教育,而是要考慮,如何用合理的、科學(xué)的方法進(jìn)行教育。

我們不得不承認(rèn),獨生子女在生活中存在著許多問題,諸 如好勝、自私、獨立性小、依賴性大、寬容度小。這樣,在生活中遇到新的矛盾后,就很難單獨處理,而往往發(fā)生什么意外,不僅對孩子本身造成影響,而且還會對以后的教育留下后遺癥,因此,我們要針對具體情況,做具體分析,幫助孩子克服個性弱點。

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