高三（1）班主任工作總結(jié)

我擔(dān)任高三畢業(yè)班班主任已有十多年了，這期間曾多次獲得市先進(jìn)班主任、市高考備考先進(jìn)教師、市優(yōu)秀工作者和學(xué)校先進(jìn)教師等榮譽(yù)。2009-201*年我擔(dān)**高級中學(xué)高三（1）班班主任和政治教師。這一年里，在上級組織和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，同事們的幫助下，班集體的努力下，我們圓滿完成了各項教育教學(xué)任務(wù)，取得了良好的社會效益�；叵脒@三百六十多個日日夜夜，我和老師、同學(xué)們努力拼搏、共鑄輝煌的場景一幕幕地浮現(xiàn)在我的眼前。

一、 對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和紀(jì)律教育是班主任工作的主要任務(wù)，也是班級工作的重點(diǎn)

班主任的首要工作是貫徹落實黨在新時期的教育方針、政策，為社會主義事業(yè)培養(yǎng)“四有”新人。我要班主任工作中，始終注重培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀，幫助學(xué)生樹立崇高的社**想，幫助少數(shù)學(xué)生認(rèn)識貪圖物質(zhì)享受的危害性，樹立艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神。(轉(zhuǎn)載請注明來自:公文素材庫http://www.seogis.com/)

增強(qiáng)集體觀念，培養(yǎng)高尚的情操，形成一個遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)向上的集體，這既是每個集體取得優(yōu)異成績的必要條件，也是每個公民融入社會的立足點(diǎn)。我一方面，組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《中學(xué)生行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》，同時結(jié)合校規(guī)制訂出適合本班實際的班級公約，使學(xué)生有章可循。為良好班風(fēng)的形成奠定基礎(chǔ)。另一方面，在對認(rèn)真遵守紀(jì)律同學(xué)給予表揚(yáng)的同時對少數(shù)違紀(jì)學(xué)生給予及時的幫助。

二、培養(yǎng)學(xué)生的民主意思，建立健全班委會，努力創(chuàng)建和諧的班集體　

每一個新的班集體都有它自身的特殊性，如何創(chuàng)建和諧的班集體，需要發(fā)揚(yáng)學(xué)生的民主意思，尊重學(xué)生的民主權(quán)利，組建一個有戰(zhàn)斗力凝、聚力的班委會。在組建班委會時，我首先通過觀察、了解確定班長的人選，然后通過演講、同學(xué)選舉確定班長，再由班長提名、全班學(xué)生表決后組建班委會，這樣的組織結(jié)構(gòu)有利于開展班級工作。班主任對班干部，不能只是要他們做一些事務(wù)性的班級工作，還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)，使班干部真正成為老師的助手。同時他還經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則；鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴(yán)于律已，還要注意工作方法，不斷提高班干部的工作能力。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，促進(jìn)整個班級的管理工作。

每一個和諧的班集體是培養(yǎng)營造出來的。首先，要有集體榮譽(yù)，有正確的輿論導(dǎo)向，要讓學(xué)生以是這個班的學(xué)生為榮。我堅持每周召開一次班會，讓學(xué)生讀一篇鼓勵性的勵志文章，或一篇富有教育意義的文章，以此來不斷激勵和教育學(xué)生。其次，一個班級要有共同的奮斗目標(biāo)，這對集體心理有制約力和凝聚力，對和諧班集體的形成有重要的意義。我制定了班級學(xué)生成績追蹤表，讓學(xué)生及時知道自己的狀況；我要求學(xué)生建立了問題卡和落實卡，讓學(xué)生每天處在充實中。為了讓學(xué)生取得更大的進(jìn)步，我又把學(xué)生分成三大組，一組28人，每一組再推進(jìn)管理，三個組進(jìn)行評比，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和競爭意思。這些有效的舉措在各種考試中有取到了令人欣喜的成功。再次，開好主題班會，營造和諧的高考氛圍。根據(jù)高三的不同時期具體任務(wù)和學(xué)生情況，我設(shè)計了九個不同的主題班會。這九個主題班會分別是：“重塑自我，迎接高三挑戰(zhàn)”(七--八月)、“自己的命運(yùn)，自己把握”(九月－十月)、“努力加方法，是成功的關(guān)鍵”(十一月)、“認(rèn)識自我，永不言棄”(十二月)、“迎接期末統(tǒng)考，向家長和老師匯報”(一月)、“高考倒計時與心理健康”(二月)、“迎運(yùn)模考試，體驗高考”(三月)、“此時不搏，更待何時”(四月)、“我一定能成功”(五月) 。緊緊扣住高三每個階段的特點(diǎn)、目標(biāo)與要求，通過逐步推進(jìn)不同主題班會，學(xué)生始終有一種走向成功的動力與理性體驗，減輕了學(xué)生的高考壓力，提高了學(xué)生的復(fù)習(xí)效率，取得了事半功倍的效果。
　　三、要把一顆愛心獻(xiàn)給學(xué)生.。

“愛自己的孩子是人、愛別人的孩子是神”，尊重學(xué)生既是教師高尚師德的集中反映，也是教師教育教學(xué)取得成功的關(guān)鍵所在。作為一所農(nóng)村高中，有許多學(xué)生從小就是留守兒童，多年來寄宿在親戚家中，缺少父母的關(guān)愛，對這些學(xué)生除了必要的品德教育外，更應(yīng)該有父母一樣的慈愛。在平時的工作中，從他們的思想生活到情感生活，從日常生活到學(xué)習(xí)生活，每一個小小的細(xì)節(jié)我都細(xì)致而具體。如天涼了，提醒多穿衣；換季了，注意飲食規(guī)律；有學(xué)生病了，送上藥物和熱水等等。一句話，一個關(guān)切的眼神都可以讓學(xué)生感受到我對他們的關(guān)愛。這種愛，必然給學(xué)生帶來溫暖，歡欣的情感。

高三特別是農(nóng)村高三學(xué)生面**考，來自父母、學(xué)校、自身、社會的種種壓力都是不可避免的，而這一時期的青少年的心理承受能力遠(yuǎn)未達(dá)到成年人的水平。面對著這么廣泛而又沉重的壓力，很多學(xué)生無法承受，他們試圖用消極應(yīng)對方式來解決，例如上課睡覺、看網(wǎng)絡(luò)小說、玩手機(jī)、說小話等等。針對學(xué)生的心理特點(diǎn)，我一是開展德育、心育課、心理健康知識講座，對學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)；二是針對個別突出的學(xué)生作耐心的思想細(xì)致工作，讓他們認(rèn)識到高三面臨升學(xué)考試，出現(xiàn)的壓力總是避免不了的，它是生活的一部分，要勇敢的去面對。而且通過課堂教育讓他們認(rèn)識到一定強(qiáng)度的壓力同樣具有健康作用，就像合適的考試焦慮能讓自身的考場發(fā)揮達(dá)到最好水平。基于女生總的壓力感比男生強(qiáng)，我重點(diǎn)是對女生進(jìn)行自尊、自信、自立、自強(qiáng)的教育，為學(xué)生構(gòu)建一個安全、穩(wěn)定、和諧的高考復(fù)習(xí)環(huán)境。
四、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

后進(jìn)生的教育和管理歷來是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面，我作為班主任首先做到以正確的態(tài)度對待他們，通過深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們認(rèn)識到自己的價值。后進(jìn)生的心理過程中，最缺乏的是自信心，覺得自己這樣不行，那樣很笨，因而無論做什么事都很被動，生怕被人嘲笑，看不起。我在平時的教學(xué)管理中，有意激勵這些學(xué)生，大膽去學(xué)習(xí)，思考，勞動。無論他們做得多么不完整，哪怕只完成了任務(wù)的五分之一，也要不失時機(jī)地肯定所完成的部分，鼓勵他們繼續(xù)努力，把事情做得更好。做好后進(jìn)生的工作不是一朝一夕的事，需要老師不斷地反復(fù)做教育工作，必須要有耐心。在自己的工作中，我說對自己最滿意的：那就是學(xué)生們懂了思考，懂得了如何學(xué)習(xí)、怎樣學(xué)習(xí)，更重要的是怎樣做人。這些進(jìn)步，都讓我感到十分欣慰，因為我的付出，終于有所回報了，辛勤的汗水和換扎實的工作也贏得了學(xué)校和師生廣泛贊譽(yù)。

　 教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身；教育是科學(xué)，科學(xué)的價值在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。我會把我的生命獻(xiàn)身于我熱愛教育事業(yè)，并且讓生命與使命結(jié)伴前行！

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