建立教師層級(jí)發(fā)展機(jī)制 助推教師專業(yè)快速成長(zhǎng)

教育大計(jì)，教師為本。青州市西書(shū)院初中為建設(shè)一支有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，積極按照教育局關(guān)于教師層級(jí)發(fā)展機(jī)制的具體要求，逐步建立適合學(xué)校教師專業(yè)化成長(zhǎng)的教師層級(jí)發(fā)展機(jī)制，開(kāi)展多項(xiàng)活動(dòng)，促進(jìn)新入職教師向勝任型教師、骨干型教師、專家型教師、導(dǎo)師型教師不斷提升，教師隊(duì)伍、教研隊(duì)伍建設(shè)不斷加強(qiáng)，教育教學(xué)質(zhì)量全面提升。

一、實(shí)施“青藍(lán)”工程，帶動(dòng)新入職教師

作為一名新教師，要重視自身修養(yǎng)和教學(xué)基本功訓(xùn)練，會(huì)使用現(xiàn)代教育教學(xué)手段和設(shè)施輔助教學(xué)，還要積極參加集體教研和各種教師培訓(xùn)，從而盡快實(shí)現(xiàn)由受教育者到教育者的角色轉(zhuǎn)變。針對(duì)新入職教師的主要特點(diǎn)，學(xué)校實(shí)施師徒結(jié)對(duì)幫扶計(jì)劃，開(kāi)展“青藍(lán)”工程，讓骨干教師和青年教師結(jié)成對(duì)子，開(kāi)展新老教師一對(duì)一的帶教活動(dòng)，師徒合作學(xué)習(xí)、合作教研、合作教學(xué)，并以此作為活動(dòng)的載體，讓青年教師的迅速成長(zhǎng)，穩(wěn)步提升。

二、 開(kāi)展“課堂教學(xué)比武”，成就勝任型教師

勝任型教師簡(jiǎn)言之就是做學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)放心的教師。不僅要熟練掌握教學(xué)的各項(xiàng)基本功；還要能擔(dān)任班主任工作。此外還要按照科學(xué)合理的職業(yè)規(guī)劃積極進(jìn)取，主動(dòng)學(xué)習(xí)并實(shí)踐課堂教學(xué)改革的科學(xué)理念；從而不斷提升自身專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，積極參與學(xué)校教育教學(xué)各項(xiàng)活動(dòng)。學(xué)校積極開(kāi)展勝任型教師“課堂教學(xué)比武”活動(dòng)。同臺(tái)競(jìng)藝，為廣大教師進(jìn)行課堂教學(xué)改革提供借鑒。學(xué)校制定了高效課堂評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)課堂學(xué)生參與度、活動(dòng)狀態(tài)、活動(dòng)形式、活動(dòng)質(zhì)量、達(dá)標(biāo)檢測(cè)情況等標(biāo)準(zhǔn)對(duì)每個(gè)教師的課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

三、開(kāi)展小課題研究，打造骨干型教師

骨干型教師能夠積極與學(xué)生、家長(zhǎng)交流溝通，建立融洽、互信的關(guān)系。在對(duì)教材知識(shí)形成網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上，積極參與課堂教學(xué)改革；能積極參與國(guó)家、地方課程的校本化構(gòu)建。為此，學(xué)校積極開(kāi)展小課題研究。骨干型教師能夠結(jié)合自已在課堂改革中遇到的實(shí)際問(wèn)題，以課題的形式進(jìn)行研究，每人認(rèn)領(lǐng)一個(gè)問(wèn)題作為自己的小課題研究，并定期舉行階段性研究成果交流會(huì)，進(jìn)而加強(qiáng)教師之間的切磋，實(shí)現(xiàn)智慧的共享。

四、成立“教研雙提高”激勵(lì)機(jī)制，打造專家型教師

專家型教師在教學(xué)基本功上精益求精，在課堂教學(xué)改革中充分發(fā)揮骨干、示范作用；能夠獨(dú)立開(kāi)展國(guó)家、地方課程的校本化構(gòu)建；能夠全面勝任班主任、備課組長(zhǎng)等教育教學(xué)工作。學(xué)校實(shí)行的“教研雙提高”激勵(lì)機(jī)制來(lái)調(diào)動(dòng)專家型教師的科研積極性。在發(fā)揮專家型教師的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，讓其給他人傳授寶貴經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也要給他們提供專業(yè)成長(zhǎng)的“充電”的機(jī)會(huì)。不僅要讓他們?cè)�根�?shí)踐課堂，讓課堂和學(xué)生成為他們專業(yè)成長(zhǎng)的源頭活水，還要給他們自由支配的時(shí)間和空間，為其提供研究的條件，從而激發(fā)內(nèi)在的工作潛能和激情，不僅教學(xué)成績(jī)突出，而且科研成果豐碩，工作中勇于承擔(dān)，帶動(dòng)團(tuán)體創(chuàng)優(yōu)，在學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)中起骨干帶頭作用。

五、開(kāi)展“傳幫帶”、“標(biāo)導(dǎo)引”活動(dòng)，成就導(dǎo)師型教師

對(duì)教材基本知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用能夠做到舉一反三，知識(shí)儲(chǔ)備豐富�？茖W(xué)實(shí)施國(guó)家、地方課程的校本化構(gòu)建。在課堂教學(xué)及改革中充分發(fā)揮引領(lǐng)、組織、帶頭作用。針對(duì)導(dǎo)師型教師的主要特點(diǎn)，學(xué)校主張導(dǎo)師型教師積極創(chuàng)新，積極開(kāi)展導(dǎo)師型教師對(duì)新教師“傳幫帶”，對(duì)老教師“標(biāo)導(dǎo)引”，能帶領(lǐng)大團(tuán)隊(duì)集體創(chuàng)優(yōu)，在學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)中起引領(lǐng)示范作用。開(kāi)展常規(guī)教研活動(dòng)。鼓勵(lì)教師按照不同研究方法，抓住影響課堂高效的重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行突破，形成相應(yīng)的認(rèn)識(shí)，找到解決問(wèn)題的辦法。學(xué)校評(píng)課小組對(duì)申報(bào)市公開(kāi)課、學(xué)科優(yōu)質(zhì)課的教師，進(jìn)行逐一聽(tīng)課，評(píng)選出學(xué)校公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課，然后通過(guò)出示校級(jí)公開(kāi)課的形式，競(jìng)選更高一級(jí)公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課，在這個(gè)過(guò)程中要求全體老師參加，有效地提高了教師上課質(zhì)量和水平。

辦優(yōu)質(zhì)教育，育一流人才。學(xué)校通過(guò)教師層級(jí)發(fā)展的各項(xiàng)活動(dòng)，結(jié)合扎實(shí)有效的相關(guān)措施，不斷加強(qiáng)教師、教研隊(duì)伍的建設(shè)，培養(yǎng)出了一支業(yè)務(wù)扎實(shí)、勇于奉獻(xiàn)、敬業(yè)樂(lè)業(yè)的教師隊(duì)伍，為教育教學(xué)質(zhì)量的提高奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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