中班音樂活動《采果子舞》案例分析與反思

一、案例情況：

在音樂活動《采果子舞》中，我首先讓幼兒熟悉歌曲旋律，感受歌曲輕松歡樂的氣氛，并用圖譜幫助孩子理解歌曲內(nèi)容，很快幼兒都記住了歌詞。但是在學(xué)唱歌曲的時候，孩子們的積極性都不高，唱著唱著都不愿意再學(xué)下去了，開始在下面交頭接耳，或者跑來跑去上廁所，再也耐不下性子坐在那里學(xué)唱歌曲了。見此狀況，我便順勢進(jìn)行下一環(huán)節(jié)：學(xué)跳集體舞。在討論編、學(xué)動作的時候，孩子的注意力還是比較集中的，可是在后來跟音樂跳舞的時候，卻亂成一鍋粥，我心里十分焦急，孩子卻越來越興奮，完全不聽音樂，自己愉快地隨意跳起來，就這樣原本設(shè)計的好好的一節(jié)音樂活動，卻再也沒有辦法順利開展下去，只得草草收尾。

二、原因分析：

在活動結(jié)束后，我認(rèn)真地進(jìn)行了反思，總結(jié)了這次音樂活動失敗的原因，也思考了很多日常音樂活動開展中存在的問題。這次音樂活動選材有些不當(dāng)，在選擇的時候沒有考慮到孩子的歌唱能力，音域范圍、節(jié)奏特點(diǎn)等等，而是能跟秋天收獲的主題搭上邊，便拿來使用。反思到之前也有很多的音樂活動安排沒有遵循孩子的聲帶發(fā)展，沒有注意對孩子音樂感受能力、音樂技巧等方面的有效引導(dǎo)，沒有循序漸進(jìn)的、系統(tǒng)性的安排，使孩子們得到的音樂教育零零散散。這也導(dǎo)致音樂教學(xué)活動不符合幼兒的最近發(fā)展區(qū)，得不到最佳的教育效果。在活動開展過程中，形式單一，以“唱歌活動”為主，這就使得音樂活動的趣味性大打折扣。其實(shí)，音樂活動包括歌唱活動、韻律活動、打擊樂演奏、音樂游戲以及音樂欣賞等多種形式，而我在本次活動中選擇的學(xué)習(xí)形式顯然是不利于幼兒接受的。另外，音樂感覺都是熏陶出來的，在日常工作中我也沒有注意讓幼兒多多接觸不同種類的音樂，僅僅是在音樂活動中才讓孩子以“學(xué)習(xí)”的形式來接觸音樂，這樣會使音樂很難再成為一種“美的享受”，孩子對音樂的感覺也很難培養(yǎng)。

三、教育方法：

（一）了解幼兒，因材施教

音樂活動既要結(jié)合生活實(shí)際與主題需要，又要符合孩子的年齡特點(diǎn)，一步一步地讓他們踏上音樂的階梯。在之后的音樂活動中，我嘗試選擇一些貼近幼兒生活的音樂，孩子們的興趣都非常高，活動開展的也非常順利，充滿趣味，比如充滿童趣的歌曲《三只猴子》，無論歌曲內(nèi)容還是旋律都非常易于孩子接受，使其在游戲中愛上音樂。要想讓孩子們喜歡上音樂，就要將音樂生活化、簡單化，讓他們在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)音樂，感受音樂的樂趣。在孩子們的現(xiàn)實(shí)生活中到處充滿音樂，我們要學(xué)會從生活，從身邊尋找音樂的存在。只要將孩子們喜歡、熟悉的東西融入到音樂中去，音樂就會變得生動、簡單了。

音樂活動的組織也要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，有的放矢地開展。在小班時我們主要幫助孩子建立節(jié)奏、音樂的相關(guān)概念以及培養(yǎng)他們對音樂的感覺。所以在選擇音樂活動時，可多一些節(jié)奏性的練習(xí)，感受音高的音樂游戲等等幫助孩子提高對音樂的興趣，也為今后的音樂教學(xué)活動打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。中班是進(jìn)行歌唱教學(xué)的重要階段，這時的孩子在對旋律感知、再認(rèn)能力已逐步提高，對音準(zhǔn)的把握能力有了一定的進(jìn)步。一般在樂器或成人的帶領(lǐng)下，大多數(shù)孩子都能基本唱準(zhǔn)旋律適宜的歌曲。當(dāng)然歌曲的選擇非常重要，雖然孩子們的音域較以前有了擴(kuò)展，但是表現(xiàn)在具體的歌曲上仍有很大的差異。大班這個年齡段的孩子在旋律感發(fā)展，特別是音準(zhǔn)方面有了很大的進(jìn)步，并且對三拍子歌曲的節(jié)奏及弱起節(jié)奏也有了一定的理解和掌握。所以在歌曲的選擇上，范圍比較廣泛。這個階段的孩子，控制能力和節(jié)奏感都有所發(fā)展，動作也基本能夠和音樂一致，所以可以選擇多種多樣的律動、舞蹈讓幼兒體驗音樂。

（二） 提高音樂素養(yǎng)，合理安排活動

幼兒園的音樂活動選擇余地很大，我們應(yīng)該努力讓孩子們通過三年系統(tǒng)地教育活動，培養(yǎng)幼兒的興趣，具備一定的音樂素養(yǎng)。能積極參與音樂活動，愿意運(yùn)用音樂，大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗；能掌握一些基本的音樂技能和方法；能創(chuàng)造性地運(yùn)用各種音樂媒介等等。

音樂活動的順利開展與教師的專業(yè)素養(yǎng)有很大的關(guān)系，在開展音樂活動的過程中，我嘗試在了解幼兒已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上認(rèn)真選材，做好課前準(zhǔn)備工作，備好詳細(xì)教案，將音樂活動各個環(huán)節(jié)準(zhǔn)備充分，并在腦海中模擬整個過程，提前準(zhǔn)備好活動所需的樂器、圖譜、伴奏帶以及音樂的背景及內(nèi)容等，開展音樂活動所需的前期經(jīng)驗準(zhǔn)備也都提前做好鋪墊。通過認(rèn)真的探索嘗試，現(xiàn)在音樂活動的開展基本上已經(jīng)可以輕松駕馭，而且現(xiàn)在對于我和孩子來說，音樂活動都是一個輕松愉快的享受的過程，而不再是枯燥乏味的“學(xué)習(xí)”的過程。而我也意識到我們需要樹立終身學(xué)習(xí)理念，不斷學(xué)習(xí)新的先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，并能思考、分析，運(yùn)用到自己的教學(xué)活動中。

（三）利用多種渠道，創(chuàng)新活動形式

我們僅僅在正規(guī)教學(xué)活動中讓孩子們感受音樂是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，應(yīng)當(dāng)充分利用孩子的一日生活，通過聽、看、唱、演等多種渠道讓幼兒體驗音樂的豐富有趣。

聽。要想培養(yǎng)孩子對音樂的感覺，平時在聽覺方面的熏陶非常重要。我經(jīng)常在孩子們運(yùn)動完休息的時候，播放抒情的音樂讓他們心情平靜下來；在睡覺之前，讓孩子們聽各種各樣的搖籃曲，體驗不同搖籃曲帶來的不同感受......抓住一切機(jī)會，讓孩子們聆聽一些風(fēng)格迥異、形式多樣的音樂，現(xiàn)在孩子對音樂的情緒情感等的感知能力有了很大的提高。

看。孩子的思維特點(diǎn)就是形象思維，我平常也會讓孩子看看各種各樣的中國樂器、西洋樂器；看看各國、各民族豐富多樣的舞蹈……通過視覺的刺激，豐富孩子對音樂的認(rèn)識，讓孩子們更生動、更形象地了解音樂，孩子們通過音樂又了解到了許多地方不同的文化習(xí)俗，更加喜歡音樂。

唱。鼓勵孩子們將自己喜歡的事物通過歌聲表達(dá)出來。比如小朋友對動畫片的主題曲都非常感興趣，在看電視的時候喜歡跟著一起哼唱，這個我會引導(dǎo)孩子用好聽的聲音、正確的方法，大膽地唱出來，無形之中，便給孩子提供了演唱的機(jī)會，孩子們學(xué)唱歌曲的積極性有了很大的提高，都想要在同伴面前炫耀一下自己的歌喉呢！

演。孩子們都喜歡做小演員，我在班里設(shè)計了小舞臺，準(zhǔn)備了各種表演的材料，給孩子提供了表演的機(jī)會，激發(fā)了孩子的表演欲望，讓他們在音樂中感受表演的樂趣，在表演中體驗音樂的美妙。孩子們每天都積極踴躍地登臺表演，似乎自己是一顆最受矚目的新星，孩子們對音樂活動的興趣也隨之大大提升。

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