拼搏不息 傳承不止

——導(dǎo)師教學(xué)心得體會與反思

與其說是導(dǎo)師，不如說是同伴引領(lǐng)、同伴互助。我覺得作為指導(dǎo)教師我還有很多需要提升的地方，在成紅老師的聽課過程中，也讓我對自己的教學(xué)過程與教育過程有了新的認識與反思。

一、另一種角色下的自我再認知。

做導(dǎo)師的過程，更是自我反思、自我再認知的過程，這給了我壓力的同時，也給了我一種進步的動力。每上課之前，我就想既要傳授給學(xué)生知識，又要讓成紅老師能夠?qū)W習到規(guī)范的學(xué)科語言、完整的知識結(jié)構(gòu)、嚴謹?shù)倪壿嬯P(guān)系、開闊的思維方式、多樣的教學(xué)方法，感受親密和諧的師生關(guān)系，可能以前在我自己的課堂上，我更隨意一些、自由一些，是為了讓學(xué)生更愿意學(xué)習，那現(xiàn)在的課堂就應(yīng)該更規(guī)范、更想呈現(xiàn)示范性的一面，因此我?guī)�她聽課之前，自己的準備就更充分一些、預(yù)設(shè)更多一些。特別是在普通班與實驗班的不同教學(xué)時，我也力求呈現(xiàn)不同的教學(xué)方法，更注重學(xué)生思維能力的提升。因此，與其說是指導(dǎo)成紅，不如說是自己在另一種角色下重新審視自己的教學(xué)工作，自我認知和自我提升的過程。

二、傳承是一份責任，更是一份擔當

我入職近十三年，還記得剛?cè)肼殨r學(xué)校的新教師培訓(xùn)計劃還叫“一幫一，結(jié)對子”，現(xiàn)在叫“青藍計劃”，取“青出于藍更勝于藍”之意。但幫助我的老師不僅僅一位，我們組的戰(zhàn)校長、張主任、季老師、戴老師，還有徐哥、鳳春姐、小車、小武、張紅、興超、郭磊，都在我的成長過程中給了我莫大的幫助，聽課時毫無保留，研課時悉心指導(dǎo)，有問題時共同探討，他們默默地完成著以老帶新的使命。今天對于新教師而言，我也成為了一名老教師，也承擔著這樣一份責任。終有一天，作為新教師的你們也會成為老教師，也希望你們勇于擔當，傳承我們學(xué)校好的傳統(tǒng)與教研組內(nèi)以老帶新、同伴互助、勤于研究、樂于合作的優(yōu)良組風。

三、為即將步入職業(yè)生涯的你們提幾點希望：

1、勤奮是進步最恒久的動力。

自古以來學(xué)有建樹的人，都離不開一個“苦”字。只有耐住教學(xué)的“苦”，才能體會教育的“甜”。教師的使命就是在教書育人中不斷的成長，在傳道授業(yè)中不斷提高。面對教育改革的大趨勢，更需要年輕教師的你們在傳承海林高中勤奮務(wù)實優(yōu)良傳統(tǒng)的同時勇于創(chuàng)新，不斷突破，不忘初心，砥礪前行，為學(xué)校的發(fā)展做出更多的貢獻。

2、永遠保持良好、積極的心態(tài)。

教師職業(yè)生涯即將開始，也許有些人的路平坦順遂，有些人的路

可能曲折坎坷。希望你們得意之時不要自滿驕傲，失意之時不要妄自菲薄，永葆一顆平常心，踏實走好每一步。

3、珍惜教育生涯，享受職業(yè)幸福。

我記得著名教育家冰心先生說過：“愛在左，責任在右，走在生命之路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一條路點綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福�！被蛟S，我們不能成為冰心筆下那個隨時播種便能開花的人，但可以做一顆流星，當學(xué)生們在孤單寂寞或躊躇滿志時，偶爾還會想起：在他們的夜空中，曾有這樣一抹光亮陪他們走過一程。我想這就是教師這個職業(yè)的幸福感吧！

最后與所有教師共勉：讓我們在教育教學(xué)中，于細微之處發(fā)現(xiàn)豐富，于瑣碎之處尋找歡樂，于平凡之處創(chuàng)造奇跡。

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