第一篇：觀看名師講課視頻學習體會

曾經(jīng)看過這樣一段話：名師是大樹，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動精彩。最重要的是，名師啟發(fā)了我，課堂是個有魅力的地方。于是，我渴望能有機會與名師近距離接觸，希望能聆聽他的教育思想，目睹他的教學風采，也好讓自己從中受到啟迪，201*年正月12日觀看了主維山名師的精彩視頻，使我深受震撼，真正感受到了“新課程，新理念，新思路”帶來的新變化。同時我還領略了名師的風采，感受了他對學生、對教育、對英語那深情的愛；感受到了他身上所透露出來的無窮的知識力量；感受到他對學生身心發(fā)展以及教育了解之廣、鉆研之深。我通過認真聆聽專家的報告和名師的示范課,感受頗深、受益匪淺，也讓我明白要打造高效的英語課堂，必須放下身段和學生零距離接觸，并能充分運用靈活多樣的教學手段，讓學生主動地參與課堂，讓他在輕松的氛圍下接受知識，這樣才能體現(xiàn)高效的課堂。參加活動的所有老師都深受震撼和鼓舞。原來名師真不愧是名師淡定而精彩,豐富而不華麗,詼諧而幽默,輕松而愉快。下面我就本次活動談談自己的幾點體會。

一、 課堂導入的重要性

俗話說良好的開端是成功的一半。豐富有趣的課堂熱身，能培養(yǎng)學生興趣，激發(fā)學生學習的興趣，啟迪他的心智，使學生重塑自信，覺得英語課好學、易學，產(chǎn)生興趣，減少焦慮，達到事半功倍的效果。在主維山名師的示范課中，他用了近十分鐘來進行www.seogis.com)教學過程、教具使用等方面存在很大差異。李老師的《新課程課堂教學行為創(chuàng)新》一書將對我們會很有幫助。我們應該以學生發(fā)展為本，要發(fā)展學生的能力和應用意識，注重數(shù)學知識與實際的聯(lián)系。在日常教學中，要不斷貫徹新課標的指導思想，更新教學理念，改進教學方法。只有學以致用才能發(fā)揮作用。

第三篇：名師講課心得體會

名師講課心得體會

今天，有幸聆聽了名師武興華老師執(zhí)教的二年級下學期《雷雨》一課。領略了名師的風采，感受了他們對學生、對教育、對生活那深情的愛；感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識力量；感受到他們對學生身心發(fā)展以及語文教育了解之廣、鉆研之深。武老師的課扎實而又靈動,充滿了情趣,聽后受益匪淺。這位名師的確名不虛傳，教學素養(yǎng)一流，功底極為扎實，知識面廣。她新的理念體現(xiàn)先進的教育教學思想。不同的教學理念，會帶來不同的教學設計，取得不同的學習效果。武老師充分尊重學生是學習的主人，教師是學習的組織者、引導者與合作者，使每一位學生都能全面和諧地發(fā)展。一堂課下來，學生包括我們這些聽課教師可以從他的授課中汲取豐富的知識，感受到他作為一名語文教師素養(yǎng)和能力。知識信手拈來，能力如泉水涓涓。就識字教學來說，武老師運用多種學習方法學習生字。如“垂”字與“睡”字作比較。教學“虹”字則運用傳說故事，采用象形識字的方法增強了漢字的趣味性�！皝y”字則創(chuàng)設生活情境，說說生活中哪些現(xiàn)象不準怎么做。學生暢所欲言，不準亂扔垃圾。不準把東西亂放?還有順口溜編兒歌、動作演示等多種方法完成識字寫字教學。武老師整節(jié)課堂注重識字教學的趣味性，多樣性，方法的靈活性。注重書寫習慣的養(yǎng)成。并及時給予評價。課堂教學氣氛活躍，學生學習的積極性非常高。

教師教育觀念轉變是有效地進行課堂教學的關鍵。教師注重激發(fā)學生的學習積極性，注重學生語言能力的培養(yǎng)，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握知識與技能。武老師的教學構思新穎，實用高效的教學思路。同樣的教材，同樣的學生，同樣的40分鐘，同樣的教師，由于教學設計思路不同，教學效果卻大不相同。對戲劇知識的深入研究和高超的篩選能力，使得本堂語文課重點突出。教師較強的表演能力與語言駕御能力，具有極強的沖擊力和感染力。閱讀教學中，武老師抓住重點詞語、重點句段，理解意思，在此基礎上指導學生有感情的朗讀課文，著力從讀好詞語、讀好句子、讀出感情，真正做到了品讀領悟。該環(huán)節(jié)內容的理解、有感情的朗讀并不孤立，融為一體。武老師還從細節(jié)著手，注重語言能力的培養(yǎng)。在貫穿課文內容的基礎上用“越——越——”“——漸漸——”進行說話練習。最后讓學生雨后走進大自然，把看到的、聽到的、想到的寫一寫。大大提高了學生語言能力的表達。

在授課過程中武老師自然地傳遞自己對語文學科的認識和看法，將自己的教學理念旗幟鮮明且富有激情地闡釋，不僅是對學生進行教育，也是對我們這些語文教師認識水平的一次提升。

沙溝二小石會英

第四篇：學習弟子規(guī)觀看視頻后的心得體會

學習弟子規(guī)觀看視頻后的心得體會

泰來農(nóng)場學校梁洪林

在觀看《弟子規(guī)》視頻的過程中，使我受益非淺。其中有些道理很簡單，但就是沒有真正去體會其中的道理。這次通過學習《弟子規(guī)》之后才真正的懂得�！兜茏右�(guī)》增長了我的智慧，震撼了我的心靈。通過對《弟子規(guī)》的學習我體會最深的是：做人要懂得感恩。

對一個人而言，應報答的最大恩情是父母的養(yǎng)育之恩。感恩父母對很多人來說，感觸最深切。“樹欲靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不待”，行孝需越早越好。父母給了我們生命，撫育我們成長，供我們讀書，教我們做人的道理；長大后，離開了他們，他們在家鄉(xiāng)仍然是無盡的惦念。父母已逐漸老去，有一天一定會離我們而去，盡孝的時日不多，作為子女，應該做得越多越好，讓他們盡享天倫之樂。因為在這個世上，父母是最無私愛我們的，他們的愛讓我們的人生陽光普照。

鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長；蒼鷹感恩長空，因為長空讓它飛翔；高山感恩大地，因為大地讓它高聳；我們還應感恩老師，因為老師打開我們智慧的大門，讓我們在知識的海洋里遨游。在我們的成長歷程中，濃濃的師愛一直伴隨左右。

還要感恩國家，今天如果沒有國家，沒有國家的繁榮昌盛，我們就沒有辦法生活在安定的社會里；北宋范仲淹曾說：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂�！� 明清思想家顧炎宗也道：“天下興亡，匹夫有責�！� 一個對國家、社會有責任心的人，才會用一顆感恩的心去面對一切，他的人生也因此而精彩。聽過《滿江紅》的人都能感受到抗金名將岳飛撕殺沙場、氣壯山河的英勇氣概和精忠報國的崇高責任。所有我們的心靈深處都應充溢著對國家沉甸甸的責任感。

我們今天所享有的一切，都是無私奉獻的人們經(jīng)過努力才有的，是來之不易的。所以要感謝無私奉獻的人。時常懷著感恩之心，念念想著別人的恩德，人才不會那么自私，不會有那么多的不滿和怨言，人才會活得開心，社會才會和諧。

第五篇：視頻觀看心得體會

觀看省“課內比教學，課外訪萬家”視頻推進會心得體會

王麗誠

金秋十月，丹桂飄香。10月8日下午，我校全體教師齊集在寺下中學報告廳，參加了省“課內比教學，課外訪萬家”活動視頻推進會。這種新型的會議形式，隆重的會議準備，給參會教師帶來前所未有的沖擊和震動。通過此次視頻會讓我受益匪淺，我對“課內比教學、課外訪萬家”活動有了更加深刻的認識，進一步明確了“溝通從心開始，業(yè)務不曬不精”的道理。

此次視頻會所選取的三位代表都非常具有典型性。三位代表所講述的內容均令人耳目一新。武漢外國語學校小學部給人留下印象最深刻的莫過于他們的“恒中創(chuàng)新”，即教師實行全員聘任制。在這樣一種制度的激勵下，每一位教師都兢兢業(yè)業(yè)，努力做好自己份內的工作。武漢二中的代表所講述的設立多個平臺來管理老師也值得我們學習。還有襄城區(qū)實驗小學的“四課制度” 、“三曬制度” 等等也都給我們留下了深刻的印象。

今天，第一次聆聽了陳安麗廳長的報告，倍受鼓舞。也深知這次“比教學，訪萬家”活動不同于以往的“作秀”，而是要尋出那些“平常中的優(yōu)秀，優(yōu)秀中的平�！�。它就是要返璞歸真，還本原于教學。從陳廳長所講的“四個督辦”就可見一斑。

教師資源是教育的第一資源。教育大計，教師為本。有好的教師，才有好的教育。教師的師德修養(yǎng)和教育教學水平直接關系到人才培養(yǎng)的質量和教育事業(yè)的健康發(fā)展。

“比教學”比的是教師的“能力和業(yè)績”，通過“比”來打破平衡、引入競爭，充分展示個人教學能力和水平，促進專業(yè)成長�！霸L萬家”不是簡單地記錄

和檢查教師家訪結果，而是要逐步建立有效的教師家訪制度和家校合作制度，獲得學生和家長對其師德修養(yǎng)的認同，為開展教師職業(yè)規(guī)范的社會評價奠定基礎。

以開展課內比教學為載體，提高教師專業(yè)水平和教學能力，有利于引導廣大教師把精力集中到改進課堂教學上，有利于加強教師之間的業(yè)務交流與切磋，有利于促進教學質量提高。

以開展課外訪萬家為載體，提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)，有利于教師對踐行師德與履行教育職責的正確認識，有利于搭建教師了解學生、關愛學生、與家長溝通的橋梁，有利于建立新型師生關系，有利于促進家校攜手育人。

“比教學、訪萬家”活動是深化基礎教育課程改革，促進教學方式和學習方式變革，促進每一個學生健康成長的需要。通過“比教學”，繼續(xù)探索和推進“學思結合、知行統(tǒng)一、因材施教”和“以學生為中心”的教學新模式；通過“訪萬家”，了解和關心每一個學生，關注學生不同特點和個性差異，發(fā)展每一個學生的優(yōu)勢潛能。

“比教學、訪萬家”活動是幫助教師構建“以教師為主導、以學生為主體”、“以學論教”的課堂教學模式和構建學校社會家庭三結合教育網(wǎng)絡的需要。新目標、新機制、新課改，必然帶來對教師能力的新要求，教師的專業(yè)技能也需要增加新的內容，從“教會知識”轉向“教會學生學知識”，從“授之以魚”向“授之以漁”轉變。把“比教學”活動導向探索“創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式”，培養(yǎng)出有時代特征的湖北名師。

在荊楚大地數(shù)十萬中小學教師中開展“課內比教學、課外訪萬家”活動，是湖北省教育系統(tǒng)在201*年的重要舉措，是貫徹落實國家和省《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)和教育教學水平，努力辦讓人民

滿意教育的一次大動作。是對全體教師錘煉教學基本功，促進專業(yè)成長，提高自身素質的一次大動員。

我將以此次活動為契機，努力學習，努力工作，用自己高尚的師德，扎實的基本功，用自己的愛心和耐心為山區(qū)教育事業(yè)繼續(xù)做出自己的貢獻。

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