第一篇：計(jì)算機(jī)教學(xué)心得體會(huì)

計(jì)算機(jī)教學(xué)

我從事職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)工作已有多年，通過這幾年的一線計(jì)算機(jī)教學(xué)工作，有了幾點(diǎn)心得：

存在的問題

1. 部分學(xué)生在初中時(shí)接觸很少過計(jì)算機(jī)，并且部分初中學(xué)校也沒有開設(shè)過計(jì)算機(jī)理論知識(shí)課，這部分學(xué)生在進(jìn)入職校對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)等于零，所以我們部分職校生的基礎(chǔ)是很不好的。

2．現(xiàn)在的中學(xué)生，一般對(duì)計(jì)算機(jī)理論不感興趣，他們都比較喜歡計(jì)算機(jī)操作，特別是上機(jī)操作，操作后立馬就會(huì)看到結(jié)果是他們喜歡的主要原因。

3．考試的形式往往單純采用筆試或機(jī)試；試題的質(zhì)量不高；評(píng)分不客觀，信息不反饋等等。因而，導(dǎo)致很多期末拿高分的同學(xué)，也未必能通過等級(jí)考試。也有些同學(xué)，考試筆試得高分，可是上機(jī)操作半個(gè)小時(shí)都未能輸入完80個(gè)左右的漢字，更不用說叫他建立一個(gè)“學(xué)生成績表”了，這就是明顯的理論脫離實(shí)際。

4．幾乎所有的學(xué)生都喜歡上網(wǎng)（因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生第一次接觸網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生了新鮮感），但他們是愛在網(wǎng)上打游戲，愛在網(wǎng)上聊天，幾乎沒有合理地利用網(wǎng)上資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，沒有利用網(wǎng)上的資源豐富自己的學(xué)科知識(shí)，沒有利用網(wǎng)上資源提高自己的個(gè)人素質(zhì)和能力。

5．由于要對(duì)付學(xué)生的計(jì)算機(jī)結(jié)業(yè)考試，因此上課的內(nèi)容比較單一，主要是考試合格為目的，這樣一來，對(duì)于計(jì)算機(jī)信息日益發(fā)展的今天是相當(dāng)不利于學(xué)生的，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)面很有限。

幾點(diǎn)辦法

1．為了提高部分計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)比較差的學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程的積極性，在平時(shí)的教學(xué)過程中，我們結(jié)合學(xué)校實(shí)際，盡量多關(guān)照這些學(xué)生，讓他們覺得雖然基礎(chǔ)不是很好，但老師們還是很重視他們的，提高他們的信心，這樣他們學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣自然就提高了。

2．針對(duì)這些專業(yè)學(xué)生普遍不太喜歡計(jì)算機(jī)理論課的學(xué)習(xí)、記憶，我們在平時(shí)的教學(xué)過程中，采用了以下方式，效果挺好。教師將學(xué)生必須掌握的理論知

識(shí)制作成教學(xué)課件，或演示給學(xué)生看，或讓學(xué)生在上機(jī)練習(xí)時(shí)作為練習(xí)用軟件，練習(xí)對(duì)了就給出喜歡的動(dòng)畫，錯(cuò)了呢，就給出明顯的提示。這樣，通過教學(xué)課件學(xué)計(jì)算機(jī)的課程理論，效果就好多了。同時(shí)，教師在備理論教學(xué)課時(shí)，要精心選材，力求多舉現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)生比較熟悉的實(shí)例，力求深入淺出，力求生動(dòng)有趣，力求以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性為最佳。

當(dāng)然，還可采用：對(duì)理論知識(shí)學(xué)得好的學(xué)生，當(dāng)眾給予表揚(yáng)，樹立榜樣，號(hào)召大家向他們學(xué)習(xí)，讓大伙覺得，理論知識(shí)學(xué)得好，一樣是一件值得榮耀的事。

3．正確引導(dǎo)這些專業(yè)的學(xué)生有目的，有意義地上網(wǎng)學(xué)習(xí)。我們在教學(xué)過程中，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到計(jì)算機(jī)教師，大家?guī)缀醵夹纬闪斯沧R(shí)：網(wǎng)絡(luò)資源必須好好地利用，上網(wǎng)學(xué)習(xí)，包括上網(wǎng)娛樂是大勢所趨。因此如何引導(dǎo)學(xué)生正確理性地上網(wǎng)，合理地利用網(wǎng)絡(luò)資源為自己所用，就成了教師們的迫切任務(wù)。在平常的教學(xué)過程中，我們要求從事計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的教師們，要經(jīng)常利用多媒體教學(xué)資源給學(xué)生們演示如何在網(wǎng)上查找學(xué)科知識(shí)，學(xué)科資源；讓學(xué)生形成

這樣一個(gè)意識(shí)：網(wǎng)絡(luò)還真的可以為我們專業(yè)的學(xué)習(xí)服務(wù)。教會(huì)學(xué)生要有目的，有計(jì)劃地上網(wǎng)。我們的計(jì)算機(jī)教學(xué)教師，經(jīng)常在學(xué)生上網(wǎng)前，要求學(xué)生們寫出本次上網(wǎng)的步驟，先做什么，后做什么，最后做什么。這樣做了，學(xué)生上網(wǎng)有了目的，有了計(jì)劃，就不會(huì)在陌生的網(wǎng)絡(luò)面前手腳無措，漫無邊際了。職高校學(xué)生上網(wǎng)許多是沒有目的，不少學(xué)生上網(wǎng)就只是為了玩，聊天，打游戲。因此，作為管理，指導(dǎo)這些學(xué)生上機(jī)或上網(wǎng)的教師，就要先自己測算好學(xué)生完成計(jì)劃練習(xí)所用的時(shí)間，盡量將學(xué)生的上網(wǎng)時(shí)間安排緊湊，盡可能讓學(xué)生在上網(wǎng)時(shí)，既能完成教學(xué)任務(wù)，又沒有太多的時(shí)間打游戲啊聊天什么的。

4．在學(xué)習(xí)考試內(nèi)容的同時(shí)，也能安排一定的時(shí)間給學(xué)生介紹更多的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，豐富學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識(shí)，讓他們對(duì)計(jì)算機(jī)產(chǎn)生更濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

5．真正要使學(xué)生們對(duì)計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)興趣持久下去，教師要做的就是及時(shí)解決學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。要做到這一步實(shí)在是不容易，它要求老師在課內(nèi)課外，無論是學(xué)生上機(jī)練習(xí)或是教師演示，都要經(jīng)常性有目的地向?qū)W生提問，并多方設(shè)想，學(xué)生懂了沒有了？可能會(huì)存在什么問題？再就是教師對(duì)待學(xué)生們的提問一定要和氣，不要太嚴(yán)肅，否則，學(xué)生就是有了問題也不敢問了。

幾點(diǎn)建議

1．現(xiàn)有的中學(xué)，所用的計(jì)算機(jī)課程教材過于單一，不太適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。因此， 建議上級(jí)主管部門， 根據(jù)中學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)算機(jī)課程教材。

2 . 通過對(duì)學(xué)生們正確、理性的上網(wǎng)的培養(yǎng)，形成了這些學(xué)生學(xué)習(xí)、上網(wǎng)，再學(xué)習(xí)、再上網(wǎng)，從而達(dá)到知識(shí)提升的良性循環(huán)。

3．兩年級(jí)的時(shí)候能夠安排一些相關(guān)于專業(yè)的計(jì)算機(jī)課程，以豐富學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)。

4. 教師設(shè)法及時(shí)解決學(xué)生們平時(shí)遇到的電腦問題，給學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程提供了可持續(xù)學(xué)習(xí)的后動(dòng)力。

計(jì)算機(jī)教學(xué)心得體會(huì)

計(jì)算機(jī)是現(xiàn)代科技的產(chǎn)物，是信息技術(shù)的核心，計(jì)算機(jī)課程由

此應(yīng)時(shí)代之運(yùn)而生。其課程本身的特點(diǎn)決定了計(jì)算機(jī)教學(xué)(更多請(qǐng)關(guān)注：www.seogis.com)在開展創(chuàng)造力教育方面具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，如何引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)，實(shí)施素質(zhì)教學(xué)呢？“興趣是最好的老師”，從興趣著手，貫穿應(yīng)用到整個(gè)教學(xué)過程中，進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。

一、精美的作品激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，人在輕松愉悅的環(huán)境中，在學(xué)習(xí)的效果和發(fā)揮潛能方面都有積極的作用。所以要為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)活潑，生動(dòng)的環(huán)境吸引他們的注意力，激發(fā)他們的興趣，讓學(xué)生主體產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，樂此不疲地主動(dòng)投入學(xué)習(xí)中去。創(chuàng)設(shè)情境指創(chuàng)設(shè)與當(dāng)前學(xué)習(xí)主題相關(guān)的、盡可能真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生帶著真實(shí)的任務(wù)進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，使學(xué)習(xí)直觀化和形象化。生動(dòng)直觀的形象可以有效地激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，喚起學(xué)生原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)及表象，從而使學(xué)生利用有關(guān)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)去內(nèi)化所學(xué)的新知識(shí)，發(fā)展能力。

二、學(xué)生為主，教師為輔，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中成長

傳統(tǒng)教學(xué)模式的主體是教師，教學(xué)時(shí)往往是教師講學(xué)生聽，學(xué)生被動(dòng)地接受學(xué)習(xí)，這非常不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。計(jì)算機(jī)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，讓學(xué)生親自上機(jī)動(dòng)手實(shí)踐遠(yuǎn)遠(yuǎn)比聽老師講要有效地多。老師在對(duì)知識(shí)進(jìn)行必要的講解、演示后，就要以學(xué)生具體操作為主。教學(xué)到了這個(gè)階段，很多學(xué)生已經(jīng)躍躍欲試了。這時(shí)候，教師應(yīng)留給學(xué)生充足的操作時(shí)間，讓學(xué)生大膽去試，使他們在使用中體會(huì)、感受和領(lǐng)悟。

三、用“過關(guān)”式教學(xué)引導(dǎo)和維持學(xué)生動(dòng)機(jī)和興趣。

激發(fā)學(xué)生一時(shí)的學(xué)習(xí)興趣并不難，難的是如何維持學(xué)生的長久學(xué)習(xí)興趣，不斷創(chuàng)新，自主學(xué)習(xí)。計(jì)算機(jī)發(fā)展迅速，變化日新月異，在計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中要注意抓住學(xué)生的好奇心理，運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索問題。老師將教學(xué)內(nèi)容蘊(yùn)含在任務(wù)中，學(xué)生在完成任務(wù)的過程中進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過一個(gè)個(gè)有趣的完成任務(wù)的過程，學(xué)生不僅建構(gòu)出本學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)，更為重要的是這一過程使學(xué)生掌握了計(jì)算機(jī)學(xué)生的方法，培養(yǎng)了學(xué)生的探索、合作、創(chuàng)新等重要的科研品質(zhì)和精神。

四、用設(shè)計(jì)師成功感來感染學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

對(duì)于計(jì)算機(jī)學(xué)科，檢驗(yàn)成績不能以一紙?jiān)嚲砘蛞淮紊蠙C(jī)成績作為定論，這樣很容易扼殺學(xué)生對(duì)本學(xué)科的求知欲和興趣，不會(huì)靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。如在講完mtv后，讓同學(xué)們自己制作一個(gè)通訊錄。flash的教學(xué)中，自己搜集所感興趣的素材，在制作這些素材時(shí)，例如聲音文件，圖像文件都要進(jìn)行不同的格式處理，那么這個(gè)過程中實(shí)際上又是一種再鍛煉再創(chuàng)作的過程。

五、讓平和的心態(tài)維持學(xué)生持續(xù)興趣

心理學(xué)表明，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中取得的成功和失敗會(huì)在心理上引起不同的情緒體驗(yàn)。所以我們在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的星期時(shí)不要忘記讓學(xué)生體驗(yàn)到成功，讓成功再帶來更大的興趣，讓成功——興趣——成功成為一條規(guī)律。任務(wù)完成以后，教師點(diǎn)評(píng)為輔，盡可能開展一些熱門問題的討論，進(jìn)行作品欣賞和方法交流，讓學(xué)生在思路上得到一些啟發(fā)，看一看其它同學(xué)是如何完成的，把自己的操作心得和小技巧告之

他人，集思廣益，開拓思路，鼓勵(lì)創(chuàng)新。

總之，面對(duì)著計(jì)算機(jī)技術(shù)的日新月異的變化，老師不可能面面俱到，正所謂“授之以魚，不如授之以漁”，我們要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，讓興趣引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在享受素質(zhì)教育提高了教學(xué)效率的同時(shí)也讓學(xué)生們真正感受到了汲取知識(shí)的快樂。

第二篇：計(jì)算機(jī)教學(xué)心得體會(huì)

，這段時(shí)間的學(xué)習(xí)真的是讓我受益匪淺，有成長的快樂，有豐收的喜悅，有不懂的遺憾，還有即將離別的不舍。這幾天的學(xué)習(xí)真的給我太多的感受，這幾天的學(xué)習(xí)讓我一生都受用無窮。將成為我人生旅途中最寶貴的收獲。

一、提高了思想認(rèn)識(shí)，體會(huì)到教育技術(shù)培訓(xùn)的重要性。

通過本次學(xué)習(xí)，我體會(huì)到教育技術(shù)培訓(xùn)勢在必行，國家對(duì)本次培訓(xùn)是多么的重視，也充分體現(xiàn)了信息技術(shù)的重要性。隨著新課改的不斷深入，新的時(shí)代對(duì)點(diǎn)化教學(xué)提出了更高的要求，需要我們的老師要不斷的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，需要新型的、專業(yè)化的老師。不學(xué)習(xí)真的跟不上時(shí)代發(fā)展的潮流了。通過培訓(xùn)，為我指明了今后工作的方向，我對(duì)信息教育有了全新的認(rèn)識(shí)。這樣一個(gè)全方位的培訓(xùn)，使我的教學(xué)理念又一次得到提升，

二、時(shí)間緊，任務(wù)重。

五天的時(shí)間我們要學(xué)完2450分鐘的學(xué)習(xí)任務(wù)，每天我的神經(jīng)都處于緊張的狀態(tài)中，大腦不停的轉(zhuǎn)著，手也在不停地敲擊著。每天都有大量的作業(yè)要做。晚上還要去上晚自習(xí)，忙得一點(diǎn)休閑的時(shí)間都沒有，有時(shí)感覺到連喘息的時(shí)間都沒有�？墒谴蠹业木�神頭真的挺足，沒有人說苦，沒有人說累，只是感覺時(shí)間在飛逝著，太快了。如果能拉住時(shí)間的腳，大家一定會(huì)毫不猶豫地伸出手去。

三、通過學(xué)習(xí)知不足，促進(jìn)步

1、通過學(xué)習(xí)，感覺到自己有太多的計(jì)算機(jī)的知識(shí)不懂，比如：程序操作、計(jì)算機(jī)理論……感受到不懂計(jì)算機(jī)，真的是太落后了，通過學(xué)習(xí)感受到自己又學(xué)到了很多的知識(shí)，在今后的學(xué)習(xí)中，我一定經(jīng)常上機(jī)操作，爭取早日駕馭電腦，學(xué)有所用。

2、通過學(xué)習(xí)，我體會(huì)到，我們原來的教學(xué)時(shí)多么的落后，網(wǎng)上平臺(tái)真的挺好，學(xué)習(xí)起來很方便、很實(shí)用。這五天我們在網(wǎng)上交流、討論、提交作業(yè)。瀏覽網(wǎng)頁，閱讀資料、觀看案例、完成作業(yè)，在網(wǎng)絡(luò)的海洋里，我們盡情的汲取著知識(shí)的甘露。感到一種前所沒有的滿足，這種滿足是我們對(duì)知識(shí)的一種渴望。

3、通過五天的學(xué)習(xí)，我對(duì)信息教育技術(shù)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，通過多媒體的操作，讓我們有耳目一新的感覺，為我們的教學(xué)提供了方便，為我們的教學(xué)，提供了豐富多彩的內(nèi)容。從而讓我們的課堂更生動(dòng)、更有新意更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更能創(chuàng)造性的發(fā)揮我們的課堂。

3、通過五天的學(xué)習(xí)，我們結(jié)識(shí)了很多的伙伴，我感受到我離這些同伴的距離太遠(yuǎn)了，不學(xué)習(xí)真的落后了。這五天，大家取長補(bǔ)短，互幫互助，互通有無。大家都毫不吝嗇，把自己知道的知識(shí)毫不保留的互相交流著。雖然學(xué)習(xí)是緊張的，可是大家的心情是愉悅的，氣氛是和諧的。只是感覺到五天的時(shí)間真的是太短了，需要互相學(xué)習(xí)的知識(shí)真的是太多了。

4、這五天的學(xué)習(xí)，我感到最累的要算是我們的輔導(dǎo)老師：李建彪老師、楊曉偉老師、王玉民老師，還有我們的班主任孫老師。早晨他們早早的來到多功能教師，為早來的老師輔導(dǎo)，中午又是早早的來到，連午休的時(shí)間都沒有，晚上又來輔導(dǎo)晚自習(xí)。耐心的為我們講解著，這種敬業(yè)精神令我們所有的老師都很感動(dòng)。

管理員老師,輔導(dǎo)員老師,各位學(xué)員,希望我們還有再一次學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì).在今后的教學(xué)中，把信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用于課堂，更好的服務(wù)于教學(xué)。

計(jì)算機(jī)教學(xué)心得體會(huì)（2）：

中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育的根本任務(wù)是普及計(jì)算機(jī)文化，提高青少年素質(zhì)。主要內(nèi)容由計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)和操作能力兩大部分組成。由于目前學(xué)校在課程設(shè)置，時(shí)間安排上的不足，教材，大綱的無法定論，硬件設(shè)施的不完善等諸多方面的原因，直接影響了老師的教學(xué)，限制了學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的掌握和發(fā)展。那么，根據(jù)各校的實(shí)際情況，提高計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)效率是緩解這些矛盾的的最好方法。通過幾年的教學(xué)實(shí)踐，本人獲得幾點(diǎn)心得體會(huì)，與大家交流。

三、多種手段，鞏固知識(shí)。

１、少講多練

計(jì)算機(jī)課是一門講究操作的課程。特別是小學(xué)計(jì)算機(jī)課。在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)，有些內(nèi)容講得越多學(xué)生越糊涂，講了一節(jié)課不如操作１０分鐘。所以本人認(rèn)為，在許多需要操作的課程中，應(yīng)注重少講多練，通過精心導(dǎo)入，讓學(xué)生明確本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后新授學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法。最后鞏固練習(xí)。其中，導(dǎo)入和新授的時(shí)間應(yīng)該壓縮在１５分鐘左右，余下１８分鐘到２０分鐘的時(shí)間讓學(xué)生充分上機(jī)練習(xí)。達(dá)到鞏固，熟練和提高的目的。 ２、運(yùn)用多媒體課件，鞏固知識(shí)。

這種手段主要是針對(duì)一些知識(shí)性課程。這一類課程的內(nèi)容主要是一些微機(jī)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，比如《認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)》、《鼠標(biāo)器》、《認(rèn)識(shí)畫圖》等。理論性較強(qiáng)。這些課程中知識(shí)的鞏固，如果采取一般的方法，是單調(diào)的。但可以做成課件，如填圖等練習(xí)形式，達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。比如在《認(rèn)識(shí)畫圖》教學(xué)中，它的鞏固練習(xí)可以把做成匹配題，什么工具什么用處，學(xué)生通過移動(dòng)圖片進(jìn)行匹配，這樣既生動(dòng)活潑又鞏固了知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣。 ３、游戲

游戲是小學(xué)生學(xué)習(xí)的催化劑，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用游戲，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，掌握知識(shí)，提高課堂效率。這里的游戲包括比賽和益智游戲軟件。比如在打字教學(xué)中，由于打字是枯燥乏味的，對(duì)知識(shí)的鞏固，打字水平的提高是有一定困難的。為解決這一問題，本人就采取了比賽的形式，個(gè)人比賽，小組比賽等。這樣一來，學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭十足，水平提高很快。益智游戲軟件是一種很好的學(xué)習(xí)軟件，它對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)起到輔助作用。比如，我在《鼠標(biāo)器》這一課教學(xué)中，內(nèi)容是鼠標(biāo)器的功能和用法。對(duì)用法進(jìn)行鞏固練習(xí)時(shí)，我讓學(xué)生玩掃雷，玩紙牌。這樣的練習(xí)使學(xué)生不僅僅感到學(xué)習(xí)的輕松，愉快，又能充分練習(xí)鼠標(biāo)的各種用法，何樂而不為呢？ 總之，只有不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，才能有效地提高課堂效率。

第三篇：計(jì)算機(jī)教學(xué)的心得體會(huì)

計(jì)算機(jī)教學(xué)的心得體會(huì)

作者：柯顏鳳

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)是一門新型的課程，其實(shí)踐性強(qiáng)，發(fā)展快。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的興趣，讓學(xué)生了解、掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。適應(yīng)教育形勢的發(fā)展，我校通過計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課的教學(xué)，學(xué)生們已經(jīng)能夠綜合的應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，通過觀察、探討、模型搭建、分析解決在計(jì)算機(jī)操作過程中遇到的基礎(chǔ)問題，在挑戰(zhàn)困難，增強(qiáng)自信心與創(chuàng)造能力等方面也獲得了成功的喜悅和歡樂。下面我談?wù)劚救嗽诮虒W(xué)中的感受及實(shí)踐體會(huì)：

首先、針對(duì)學(xué)情，化繁為簡。我所面對(duì)的學(xué)生，有的幾乎沒有學(xué)過計(jì)算機(jī)，這給計(jì)算機(jī)的教學(xué)帶來很大困難。針對(duì)這一情況，我把有趣味性的內(nèi)容、圖形編制成動(dòng)畫、配上音樂設(shè)計(jì)成新穎的課件，讓學(xué)生欣賞，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，通過這些形象的類比，把復(fù)雜、抽象的內(nèi)容說得通俗易懂、簡單明了，學(xué)生一聽就懂，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)如何去面對(duì)計(jì)算機(jī)出現(xiàn)的問題，學(xué)會(huì)解決計(jì)算機(jī)出現(xiàn)的各種操作特殊故障。因此做法如下：

第一是教學(xué)樣式的更新：教學(xué)法有很多種：例如：講授教學(xué)法、示范教學(xué)法、同步教學(xué)法、探索式教學(xué)法、任務(wù)教學(xué)法等。但我主要運(yùn)用的是：“示范教學(xué)法”因?yàn)椋菏痉督虒W(xué)法就是教師操作，學(xué)生從教師的示范性操作中學(xué)習(xí)操作的步驟和方法。這種教學(xué)方法主要用于操作性較強(qiáng)的學(xué)科教學(xué)，如自然實(shí)驗(yàn)、科技制作、運(yùn)動(dòng)技巧。這種教學(xué)方法計(jì)算機(jī)教學(xué)中是一種重要而非常有效的教學(xué)方法。其應(yīng)用主要有兩方面：一方面是指操作姿勢的示范，如操作計(jì)算機(jī)的坐姿、操作鍵盤的指法、操作鼠標(biāo)的指法；另一方面是指計(jì)算軟件的使用方法和操作步驟的示范。如：在學(xué)習(xí)《計(jì)算機(jī)組成》一課時(shí)，我首先提問：人是怎樣解決問題的？然后在黑板上寫上“2 + 3 =？”這道題，然后問同學(xué)你是通過什么知道的呢？我又讀"２加３等于幾？"，你又是怎樣知道的呢？然后告訴學(xué)生：1. 通過自己的耳朵、眼睛將信息輸入給大腦；2 .經(jīng)過大腦運(yùn)算，得出結(jié)果；3 .通過手寫出答案或用口回答。同樣計(jì)算機(jī)也是運(yùn)用這些原理工作的。這時(shí)馬上有學(xué)生舉手問計(jì)算機(jī)的耳朵、眼睛、大腦、手和口是什么呢？我告訴學(xué)生：計(jì)算機(jī)是由五個(gè)部分組成的，用鍵盤和鼠標(biāo)把信息輸入到計(jì)算機(jī)內(nèi)，這兩個(gè)部件就是我們說的耳朵和眼睛。大腦就是記憶運(yùn)算部件，也就是我們看見的那個(gè)形狀象箱子一樣的東西，它叫主機(jī)。最后的運(yùn)算結(jié)果就通過顯示器或打印機(jī)顯示出來，這就是電腦的手和口。經(jīng)過這么一講，提高了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，學(xué)生明白了，計(jì)算機(jī)是由：鍵盤、鼠標(biāo)、主機(jī)、顯示器和打印機(jī)五個(gè)部分組成的。要讓學(xué)生有極大的學(xué)習(xí)興趣，就要改變習(xí)慣性的傳授知識(shí)，讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，不再壓抑學(xué)生主動(dòng)性發(fā)揮，讓學(xué)生自學(xué)。因?yàn)橛?jì)算機(jī)是一通變百通，要不斷的摸索和操作才能取得好的成績。不懂的地方再來問我。在40分中鐘內(nèi)完成者可以自由操作其他內(nèi)容。

第二、是師生角色的更新：在課前課后課中互為老師。讓他們明白一個(gè)道

理“人無完人”。三人之行必有我?guī)熝�，每個(gè)人都有他自己獨(dú)特的見解，所以我們要充分發(fā)揮學(xué)生們的一些獨(dú)特思維，只要是與課堂與學(xué)課有關(guān)的問題可以隨便發(fā)表自己的見解，看法。

第三、是師生觀念的更新：我認(rèn)為：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)是教師教學(xué)過程中的工具、一種教學(xué)手段，不僅要把計(jì)算機(jī)當(dāng)成輔助教學(xué)手段，而更應(yīng)該注重學(xué)生是否學(xué)到了東西。學(xué)生可以自由地發(fā)表自己的在某一個(gè)問題上的看法和感受。教師也應(yīng)該以輕松自如的態(tài)度對(duì)待問題。給學(xué)生自由玩樂的空間：愛玩是每個(gè)學(xué)生都有的天性，都想有一個(gè)開心，快樂、自由的天空，在我講課的時(shí)候如有不懂，可以舉手發(fā)言提問，如果有懂了的同學(xué)也可以做自己的事。在做課堂作業(yè)時(shí)只要在完成了規(guī)定的內(nèi)容之后就可以玩一會(huì)他們最喜歡玩的游戲，我不會(huì)去干涉他們。比如說，聽聽音樂、看看動(dòng)畫、打打游戲等，只要不超出學(xué)生們玩樂的范圍就可以。這就叫做松動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式。

讓學(xué)生做學(xué)生中的老師：讓一部分先學(xué)會(huì)的同學(xué)來帶動(dòng)其它的同學(xué)們，這樣使他們有更好、更強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)計(jì)算機(jī)有更濃厚的學(xué)習(xí)濃度。計(jì)算機(jī)是種操作性很強(qiáng)的學(xué)課，讓學(xué)生對(duì)他有興趣，就不要機(jī)械式的教學(xué)，在一種快樂中學(xué)習(xí)到機(jī)械式的東西。這是一個(gè)度的把握。

培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作的能力：讓學(xué)生在活動(dòng)過程中掌握一定的操作技能，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的良好興趣，形成一種有探索性的操作能力。

關(guān)注基礎(chǔ)水平認(rèn)知特點(diǎn)差異，鼓勵(lì)個(gè)性化發(fā)展：學(xué)生在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的過程中往往分化很快，而又由于起點(diǎn)水平參差不齊，給教學(xué)帶來諸多不便。作為老師該在教學(xué)中充分了解學(xué)生已有的計(jì)算機(jī)技術(shù)水平，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、個(gè)性發(fā)展需求等方面的差異，靈活設(shè)計(jì)與組織教學(xué)活動(dòng)。老師可以通過設(shè)立多級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)和多樣的學(xué)習(xí)方式，讓不同的學(xué)生都能根據(jù)自己的實(shí)際需要選擇到合適的內(nèi)容：老師還應(yīng)給學(xué)生提供多樣化的問題解決方式和方法�？梢愿鶕�(jù)學(xué)生的能力差異、水平差異針對(duì)性地實(shí)施分層教學(xué)；對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，可以采用補(bǔ)課的方法為其奠定必要的基礎(chǔ)，消除他們對(duì)計(jì)算機(jī)的神秘感，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的信心可以采用異質(zhì)分組的方法，變學(xué)生的個(gè)體差異為資源讓學(xué)生在參與合作中互相學(xué)習(xí)并充分發(fā)揮自己的長處，協(xié)同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；對(duì)于少數(shù)冒尖的學(xué)生，給予專門輔導(dǎo)，讓他早日成才。

良好的信息環(huán)境、終身學(xué)習(xí)的平臺(tái)：學(xué)校為學(xué)生提供必要的軟硬條件和積極健康的信息內(nèi)容，營造良好的信息氛圍；既關(guān)注當(dāng)前的學(xué)習(xí)，更重視可持續(xù)發(fā)展，為學(xué)生打造終身學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

我們以培養(yǎng)能力為主的職業(yè)教育是教學(xué)目標(biāo)明確，針對(duì)性、可操作性強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)職業(yè)或崗位所需能力的確定、學(xué)習(xí)和運(yùn)用，達(dá)到某種職業(yè)的從業(yè)能力要求。而計(jì)算機(jī)課程的特點(diǎn)正好與之相合。計(jì)算機(jī)作為一種工具，處理現(xiàn)實(shí)生活、工作中的各種問題。所以我們教授的重點(diǎn)應(yīng)在于教會(huì)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)解決各式各樣的實(shí)際問題。明確了我們的目標(biāo)，應(yīng)要求我們轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。精講多練，講主要內(nèi)容，明確上機(jī)任務(wù)的要求，留大量時(shí)間讓學(xué)生上機(jī)實(shí)踐，練習(xí)中輔導(dǎo)，練習(xí)中提高，鼓勵(lì)學(xué)生探索、自學(xué)。由于上機(jī)實(shí)踐內(nèi)容的比重加大，這就要求備課過程中，不但要熟知識(shí)技能，更要能夠準(zhǔn)確概括知識(shí)點(diǎn)，明確有哪些必會(huì)知識(shí)點(diǎn)，再結(jié)合實(shí)踐，動(dòng)腦筋多出操作練習(xí)題。這時(shí)抱著幾本書研究是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不

夠的。應(yīng)該走出去多看看社會(huì)上正在用電腦做什么，有什么樣需求，然后再來教授學(xué)生。

現(xiàn)代教學(xué)手段已經(jīng)從傳統(tǒng)的黑板加粉筆模式轉(zhuǎn)向了多媒體教學(xué)。窗口操作界面如若沒有投影儀、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室等教學(xué)設(shè)備，光憑教師講解、描述、說明，學(xué)生是很難理解其中的操作過程的。先進(jìn)的教學(xué)手段為教學(xué)提供了便利，帶來了全新的教學(xué)環(huán)境，形成了教與學(xué)的互動(dòng)效應(yīng)，大大提高了學(xué)習(xí)效果。除此之外，還要教給學(xué)生擅于總結(jié)歸納、舉一反三的學(xué)習(xí)方法。例如，大部分軟件的操作界都有文件、編輯、窗口、幫助菜單，文件菜單下都有新建、保存、退出命令，編輯菜單下都有剪切、粘貼、全選命令等等，只要有心，就能夠在多門課程中觸類旁通。要想真正學(xué)好計(jì)算機(jī)，必須大膽實(shí)踐，把計(jì)算機(jī)從高科技的神壇上拉下來，樹立計(jì)算機(jī)只是像機(jī)床、電動(dòng)機(jī)一樣，是一種生產(chǎn)工具。在工作實(shí)踐中提高，在摸索中進(jìn)步。學(xué)生永遠(yuǎn)喜歡上機(jī)！如果老師不能好好把握這股熱情，就會(huì)造成教學(xué)的失敗。下面是我在教學(xué)過程中的幾點(diǎn)總結(jié)：

一、把握上機(jī)操作和課堂講授的分寸，理論必須在課堂上講授，把學(xué)生帶到計(jì)算機(jī)房來，要求他們關(guān)閉屏幕，背上雙手，認(rèn)真聽講，誰能夠真正做到？

二、上機(jī)操作必須有明確的任務(wù)，要么跟老師一步一步學(xué)習(xí)，要么根據(jù)老師布置的任務(wù)操作。不然，上機(jī)操作將會(huì)變成“第二網(wǎng)吧”。

三、上機(jī)操作應(yīng)該適當(dāng)給學(xué)生留有自由的時(shí)間，讓他們在完成老師布置的任務(wù)之后，還有一定的探索的空間，以滿足他們求知的欲望和好奇的心理。

四、上機(jī)操作老師應(yīng)該更辛苦，要么巡回指導(dǎo)，要么督促檢查，還要保證設(shè)備、程序的完好，更重要的是要保證學(xué)生的安全。學(xué)生上機(jī)，老師自己做自己的或者自己玩自己的是絕對(duì)不允許的。

以上只是我平時(shí)教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)，作為一門全新的課程，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課的教學(xué)方法還有待于進(jìn)一步探索，相信在以后的教學(xué)實(shí)踐中，將會(huì)有越來越多的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和做法產(chǎn)生，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)也將深入到其它學(xué)科當(dāng)中，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育必將能在良性的軌道上闊步前進(jìn)。

初中信息技術(shù)教學(xué)工作總結(jié) (201*-06-22 09:22:52)

轉(zhuǎn)載

標(biāo)簽：

教育

根據(jù)教育部頒發(fā)的“關(guān)于中小學(xué)普及信息技術(shù)教育的通知”和新的“中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要”，并結(jié)合我校實(shí)際教學(xué)需要及校領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)的基本知識(shí)和技能，提高學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)�，F(xiàn)將我任本學(xué)科教育教學(xué)工作做如下總結(jié)：

一、積極開展計(jì)算機(jī)課程教改。信息技術(shù)為我校的特色學(xué)科，在教學(xué)中充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)本身的優(yōu)勢，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的伙伴，通過教學(xué)使學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所長，并充分運(yùn)用于實(shí)踐中。嚴(yán)格按照學(xué)校要求，積極學(xué)習(xí)《信息素養(yǎng)論》、《教育與科研》《新課程標(biāo)準(zhǔn)》等內(nèi)容，提高教改意識(shí)，認(rèn)識(shí)教改意義。積極探討、交流信息技術(shù)課教學(xué)目標(biāo)、方法和教學(xué)過程設(shè)計(jì)。努力培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)，提高學(xué)生獲取、處理信息能力。

二、有目的，有針對(duì)性地開展教學(xué)。在完成教育大綱任務(wù)的前提下，還為了體現(xiàn)計(jì)算機(jī)教學(xué)特色，本學(xué)期教學(xué)工作主要圍繞全國計(jì)算機(jī)等級(jí)考試（一級(jí)）的考試大綱為教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在學(xué)習(xí)

過程中有的放矢，同時(shí)也提高了學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)興趣和應(yīng)用能力。

三、我進(jìn)行了“分層教學(xué)”的模式，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)、實(shí)現(xiàn)同學(xué)間一幫一、多幫一，基本解決了常規(guī)教學(xué)中難以攻克的難題。學(xué)習(xí)風(fēng)氣和教學(xué)效果有明顯的改變。在學(xué)習(xí)風(fēng)氣方面有了長足的進(jìn)步，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣由以前的想上網(wǎng)聊天、玩游戲轉(zhuǎn)換為想學(xué)知識(shí)以備等級(jí)考試。

四、在當(dāng)前教育改革的浪潮中，我積極探索如何把信息技術(shù)教育的學(xué)習(xí)，努力從根本上改變傳統(tǒng)的教與學(xué)的觀念和方式，促進(jìn)各學(xué)科的整合和主題活動(dòng)的開展，積極探索應(yīng)用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的和實(shí)踐探索能力的新方法。運(yùn)用信息技術(shù)手段向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源。結(jié)合課改的新理念，經(jīng)常把多媒體教學(xué)的這種學(xué)生樂于接受的手段貫穿于教學(xué)過程中，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得了探索、學(xué)習(xí)、思考、創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，并從中獲得了愉快的體驗(yàn)。在開展主題活動(dòng)中，學(xué)生主動(dòng)通過網(wǎng)絡(luò)搜集很多有關(guān)主題的材料，使主題活動(dòng)更加豐富。

五、存在的問題：在取得一定的成績基礎(chǔ)上，在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)存在不少的問題。首先是設(shè)備問題，機(jī)房機(jī)器老化，機(jī)器在使用過程中會(huì)無緣無故出現(xiàn)故障，班級(jí)學(xué)生人數(shù)較多，不便管理，為教學(xué)帶來一定的難度；其次是課時(shí)不足，很難保證學(xué)生有足夠的上

機(jī)練習(xí)時(shí)間，也沒有空余時(shí)間開展學(xué)生第二課堂活動(dòng)，很難從中發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)尖子學(xué)生；另外信息技術(shù)教師幾乎沒有參加觀摩、學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，以至自身信息、素質(zhì)難提高，無法滿足對(duì)當(dāng)今信息技術(shù)探索欲望。

根據(jù)上述總結(jié)，我深深感到，只要立足實(shí)際，認(rèn)真分析和研究好教材、大綱，研究好學(xué)生，爭取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的支持，就能創(chuàng)造性地搞好信息技術(shù)課的教學(xué)，就能使我的工作有所開拓，有所進(jìn)取。

第四篇：計(jì)算機(jī)教學(xué)心得體會(huì)

計(jì)算機(jī)教學(xué)心得體會(huì)

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作者：李霞

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，計(jì)算機(jī)應(yīng)用越來越廣泛，在日常生活中的角色和作用也越來越重要。職業(yè)學(xué)校雖早已適時(shí)地開設(shè)了計(jì)算機(jī)課程，但也出現(xiàn)了許多值得思考、探索的問題。計(jì)算機(jī)學(xué)科是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，一節(jié)課內(nèi)要使學(xué)生盡可能學(xué)到更多的知識(shí)，且操作熟練，需要教師花費(fèi)一番心血，才能尋找使每節(jié)課達(dá)到最佳效果的有效途徑，從而收到事半功倍的效果。經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐，得到以下幾點(diǎn)體會(huì)。

一、選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生的操作技能

中國加入wto后，為了參與國際競爭，企業(yè)將更加重視人才的能力及技術(shù)水平，這無疑給教育帶來挑戰(zhàn)，致使職業(yè)教育的形勢也更加嚴(yán)峻。近年來，職業(yè)中專學(xué)生的招生分?jǐn)?shù)越來越低，這些學(xué)生的素質(zhì)及接受能力也差得多，學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性不高，其甚至有不少學(xué)生不學(xué)。面對(duì)這種情況，職業(yè)學(xué)校應(yīng)把學(xué)生作為服務(wù)對(duì)象，努力適應(yīng)學(xué)生的需求和愿望，從而提高其學(xué)習(xí)興趣，讓他們喜歡上課。而僅靠施加壓力來強(qiáng)制學(xué)習(xí)效果不會(huì)好。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來說，學(xué)不會(huì)或只學(xué)會(huì)了“皮毛”，結(jié)果只能造成資源的巨大浪費(fèi)。為了避免“高分低能”的現(xiàn)象，我在教學(xué)實(shí)踐中，特別注重技能訓(xùn)練。例如，在學(xué)習(xí)“五筆字型”漢字輸入法的過程中，需要記憶大量知識(shí)并進(jìn)行長期艱苦訓(xùn)練，因而學(xué)習(xí)起來枯燥乏味，學(xué)生容易失去興趣和信心。為此，在眾多的打字軟件中筆者選用了“金山打字通”，使理論傳授與上機(jī)操作穿插進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。其流程圖如下(理論與實(shí)踐并行)：字根一鍵面字一鍵外字一筒碼一詞組。在學(xué)生準(zhǔn)確掌握了“五筆字型”漢字輸入法的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化訓(xùn)練是提高漢字錄入速度的關(guān)鍵。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，選用的金山打字通軟件聲情并茂。可欣賞精彩的畫面、聆聽優(yōu)美的樂曲，直觀而彤泉，常常是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的“催化劑”。針對(duì)學(xué)生都有好勝心和較強(qiáng)的榮譽(yù)感這一特點(diǎn)，組織學(xué)生開展競賽（如打字比賽），強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣，在競賽中達(dá)到“練”的目的，這樣收到了良好的教學(xué)效果。

二、采用“對(duì)比法”教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的領(lǐng)悟能力

在教學(xué)中，關(guān)鍵的問題是要讓學(xué)生上課聽得懂、會(huì)操作，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。進(jìn)而能夠領(lǐng)悟、理解、掌握教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)難、重點(diǎn)。實(shí)踐證明，科學(xué)地選擇和使用教學(xué)方法是能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。我在授課時(shí)多采用提問方式，輔之以啟發(fā)方式，師生共同回憶并一起解答。在這一過程中我時(shí)時(shí)提醒學(xué)生：學(xué)習(xí)就是要經(jīng)常“溫故而知新”。把學(xué)習(xí)過的內(nèi)容與新學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行比較，這樣不僅可以把以前所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。還可以加深對(duì)當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容的理解，易于掌握新內(nèi)容，全面完成教學(xué)任務(wù)。下面以辦公軟件中windows201*的基本操作為例談?wù)勼w會(huì)。

為了使學(xué)生掌握好windows201*的基本操作，我把相關(guān)的內(nèi)容采用對(duì)比的方法進(jìn)行教學(xué)。

首先讓我介紹什么是桌面，桌面的基本元素有哪幾部分構(gòu)成：圖標(biāo)、任務(wù)欄、“開始”按鈕和窗口等。

1、 圖標(biāo)：介紹快捷方式圖標(biāo)、我的電腦、網(wǎng)上鄰居、我的文檔和回收站 （逐個(gè)講解，重點(diǎn)講快捷方式圖標(biāo)、“我的電腦”和“回收站”）

2、 任務(wù)欄：介紹任務(wù)欄的位置、“快速啟動(dòng)”工具欄的使用、任務(wù)欄屬性的設(shè)置等。

3、“開始”按鈕：介紹“運(yùn)行”命令和“文檔”、“程序”、“搜索”、“幫助”等子菜單，重點(diǎn)講“文檔”、“程序”、“搜索”子菜單。

4、窗口：介紹窗口的組成、窗口的基本操作、窗口類型等。

(1)文件或文件夾的復(fù)制和移動(dòng)。在右擊某個(gè)文件或文件夾后出現(xiàn)的菜單中要進(jìn)行復(fù)制操作時(shí)，在菜單中選擇“復(fù)制”，然后把鼠標(biāo)移動(dòng)到要復(fù)制的地方，選擇菜單中的“粘貼”，不能把復(fù)制和剪切混淆起來。

(2)“剪貼板”和“回收站”。“剪貼板”是windows98在計(jì)算機(jī)內(nèi)存中開辟的一個(gè)臨時(shí)儲(chǔ)存區(qū)，它保存的是經(jīng)過一次復(fù)制或移動(dòng)操作之后的內(nèi)容，并且是最近一次的操作。“回收站是硬盤上的一塊區(qū)域，保存的是硬盤中被刪除的內(nèi)容。其實(shí)質(zhì)上是window$98用于存放待清除文件的文件夾。當(dāng)你誤刪除了文件，仍可以將文件從“回收站”中還原。“回收站”中的內(nèi)容也會(huì)占用硬盤空間，可適當(dāng)?shù)叵�除其中的部分�?nèi)容，也可以清空“回收站”。這樣做可提高教學(xué)效果，并且能有效地增強(qiáng)學(xué)生的領(lǐng)悟能力，達(dá)到舉一反三的效果。經(jīng)過這幾年的教學(xué)實(shí)踐，我深深地體會(huì)到，要教好職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)課是很不易的，教學(xué)上必須有一個(gè)清楚的定位，并充分運(yùn)用學(xué)生易于接受的語言使枯燥乏味的內(nèi)容變?yōu)樯鷦?dòng)有趣、容易掌握的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，達(dá)到良性循環(huán)，從而高質(zhì)量地完成教學(xué)。計(jì)算機(jī)學(xué)科屬新興學(xué)科。它的廣泛應(yīng)用也是社會(huì)的發(fā)展方向，作為計(jì)算機(jī)教師需要不斷地探索選擇最合適的方法以及符合實(shí)際又有效的途徑，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，并且操作更熟練，為以后的工作、學(xué)習(xí)、生活奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

第五篇：計(jì)算機(jī)教學(xué)的心得體會(huì)

計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)總結(jié)

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)是一門新型的課程，其實(shí)踐性強(qiáng)，發(fā)展快。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的興趣，讓學(xué)生了解、掌握計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。適應(yīng)教育形勢的發(fā)展，我通過計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課的教學(xué)，學(xué)生們已經(jīng)能夠綜合的應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，通過觀察、探討、模型搭建、分析解決在計(jì)算機(jī)操作過程中遇到的基礎(chǔ)問題，在挑戰(zhàn)困難，增強(qiáng)自信心與創(chuàng)造能力等方面也獲得了成功的喜悅和歡樂。

下面我談?wù)劚救说膶W(xué)習(xí)感受及體會(huì)：

首先、針對(duì)學(xué)情，化繁為簡。我所面對(duì)的學(xué)生，有的幾乎沒有學(xué)過計(jì)算機(jī)，這給計(jì)算機(jī)的教學(xué)帶來很大困難。針對(duì)這一情況，我把有趣味性的內(nèi)容、圖形編制成動(dòng)畫、配上音樂設(shè)計(jì)成新穎的課件，讓學(xué)生欣賞，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，通過這些形象的類比，把復(fù)雜、抽象的內(nèi)容說得通俗易懂、簡單明了，學(xué)生一聽就懂，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)如何去面對(duì)計(jì)算機(jī)出現(xiàn)的問題，學(xué)會(huì)解決計(jì)算機(jī)出現(xiàn)的各種操作特殊故障。

因此做法如下：

第一是教學(xué)樣式的更新：教學(xué)法有很多種：例如：講授教學(xué)法、示范教學(xué)法、同步教學(xué)法、探索式教學(xué)法、任務(wù)教學(xué)法等。但我主要運(yùn)用的是：“示范教學(xué)法”因?yàn)椋菏痉督虒W(xué)法就是教師操作，學(xué)生從教師的示范性操作中學(xué)習(xí)操作的步驟和方法。這種教學(xué)方法主要用于操作性較強(qiáng)的學(xué)科教學(xué)，如自然實(shí)驗(yàn)、科技制作、運(yùn)動(dòng)技巧。這種教學(xué)方法計(jì)算機(jī)教學(xué)中是一種重要而非常有效的教學(xué)方法。其應(yīng)用主要有兩方面：一方面是指操作姿勢的示范，如操作計(jì)算機(jī)的坐姿、操作鍵盤的指法、操作鼠標(biāo)的指法；另一方面是指計(jì)算軟件的使用方法和操作步驟的示范。如：在學(xué)習(xí)《計(jì)算機(jī)組成》一課時(shí)，我首先提問：人是怎樣解決問題的？然后在黑板上寫上“2 + 3 =？”這道題，然后問同學(xué)你是通過什么知道的呢？我又讀"２加３等于幾？"，你又是怎樣知道的呢？然后告訴學(xué)生：1. 通過自己的耳朵、眼睛將信息輸入給大腦；2 .經(jīng)過大腦運(yùn)算，得出結(jié)果；3 .通過手寫出答案或用口回答。同樣計(jì)算機(jī)也是運(yùn)用這些原理工作的。這時(shí)馬上有學(xué)生舉手問計(jì)算機(jī)的耳朵、眼睛、大腦、手和口是什么呢？我告訴學(xué)生：計(jì)算機(jī)是由五個(gè)部分組成的，用鍵盤和鼠標(biāo)把信息輸入到計(jì)算機(jī)內(nèi)，這兩個(gè)部件就是我們說的耳朵和眼睛。大腦就是記憶運(yùn)算部件，也就是我們看見的那個(gè)形狀象箱子一樣的東西，它叫主機(jī)。最后的運(yùn)算結(jié)果就通過顯示器或打印機(jī)顯示出來，這就是電腦的手和口。經(jīng)過這么一講，提高了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，學(xué)生明白了，計(jì)算機(jī)是由：鍵盤、鼠標(biāo)、主機(jī)、顯示器和打印機(jī)五個(gè)部分組成的。要讓學(xué)生有極大的學(xué)習(xí)興趣，就要改變習(xí)慣性的傳授知識(shí)，

讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，不再壓抑學(xué)生主動(dòng)性發(fā)揮，讓學(xué)生自學(xué)。因?yàn)橛?jì)算機(jī)是一通變百通，要不斷的摸索和操作才能取得好的成績。不懂的地方再來問我。在40分中鐘內(nèi)完成者可以自由操作其他內(nèi)容。

第二是師生角色的更新：在課前課后課中互為老師。讓他們明白一個(gè)道理“人無完人”。三人之行必有我?guī)熝桑�每個(gè)人都有他自己獨(dú)特的見解，所以我們要充分發(fā)揮學(xué)生們的一些獨(dú)特思維，只要是與課堂與學(xué)課有關(guān)的問題可以隨便發(fā)表自己的見解，看法。

第三是師生觀念的更新：我認(rèn)為：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)是教師教學(xué)過程中的工具、一種教學(xué)手段，不僅要把計(jì)算機(jī)當(dāng)成輔助教學(xué)手段，而更應(yīng)該注重學(xué)生是否學(xué)到了東西。學(xué)生可以自由地發(fā)表自己的在某一個(gè)問題上的看法和感受。教師也應(yīng)該以輕松自如的態(tài)度對(duì)待問題。給學(xué)生自由玩樂的空間：愛玩是每個(gè)學(xué)生都有的天性，都想有一個(gè)開心，快樂、自由的天空，在我講課的時(shí)候如有不懂，可以舉手發(fā)言提問，如果有懂了的同學(xué)也可以做自己的事。在做課堂作業(yè)時(shí)只要在完成了規(guī)定的內(nèi)容之后就可以玩一會(huì)他們最喜歡玩的游戲，我不會(huì)去干涉他們。比如說，聽聽音樂、看看動(dòng)畫、打打游戲等，只要不超出學(xué)生們玩樂的范圍就可以。這就叫做松動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式。

第四讓學(xué)生體驗(yàn)當(dāng)老師：讓一部分先學(xué)會(huì)的同學(xué)來帶動(dòng)其它的同學(xué)們，這樣使他們有更好、更強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)計(jì)算機(jī)有更濃厚的學(xué)習(xí)濃度。計(jì)算機(jī)是種操作性很強(qiáng)的學(xué)課，讓學(xué)生對(duì)他有興趣，就不要機(jī)械式的教學(xué)，在一種快樂中學(xué)習(xí)到機(jī)械式的東西。這是一個(gè)度的把握。

第五、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作的能力：讓學(xué)生在活動(dòng)過程中掌握一定的操作技能，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的良好興趣，形成一種有探索性的操作能力。

第六、關(guān)注基礎(chǔ)水平認(rèn)知特點(diǎn)差異，鼓勵(lì)個(gè)性化發(fā)展：學(xué)生在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的過程中往往分化很快，而又由于起點(diǎn)水平參差不齊，給教學(xué)帶來諸多不便。作為老師該在教學(xué)中充分了解學(xué)生已有的計(jì)算機(jī)技術(shù)水平，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、個(gè)性發(fā)展需求等方面的差異，靈活設(shè)計(jì)與組織教學(xué)活動(dòng)。

第七、老師可以通過設(shè)立多級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)和多樣的學(xué)習(xí)方式，讓不同的學(xué)生都能根據(jù)自己的實(shí)際需要選擇到合適的內(nèi)容：老師還應(yīng)給學(xué)生提供多樣化的問題解決方式和方法。可以根據(jù)學(xué)生的能力差異、水平差異針對(duì)性地實(shí)施分層教學(xué)；對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，可以采用補(bǔ)課的方法為其奠定必要的基礎(chǔ)，消除他們對(duì)計(jì)算機(jī)的神秘感，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的信心可以采用異質(zhì)分組的方法，變學(xué)生的個(gè)體差異為資源讓學(xué)生在參與合作中互相學(xué)習(xí)并充分發(fā)揮自己的長處，協(xié)同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；對(duì)于少數(shù)冒尖的學(xué)生，給予專門輔導(dǎo)，讓他早日成才。

第八、良好的信息環(huán)境、終身學(xué)習(xí)的平臺(tái)：學(xué)校為學(xué)生提供必要的軟硬條件和積極健康的信息內(nèi)容，營造良好的信息氛圍；既關(guān)注當(dāng)前的學(xué)習(xí)，更重視可持續(xù)發(fā)展，為學(xué)生打造終身學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

第九、我們以培養(yǎng)能力為主的職業(yè)教育是教學(xué)目標(biāo)明確，針對(duì)性、可操作性強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)職業(yè)或崗位所需能力的確定、學(xué)習(xí)和運(yùn)用，達(dá)到某種職業(yè)的從業(yè)能力要求。而計(jì)算機(jī)課程的特點(diǎn)正好與之相合。計(jì)算機(jī)作為一種工具，處理現(xiàn)實(shí)生活、工作中的各種問題。所以我們教授的重點(diǎn)應(yīng)在于教會(huì)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)解決各式各樣的實(shí)際問題。明確了我們的目標(biāo)，應(yīng)要求我們轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。精講多練，講主要內(nèi)容，明確上機(jī)任務(wù)的要求，留大量時(shí)間讓學(xué)生上機(jī)實(shí)踐，練習(xí)中輔導(dǎo)，練習(xí)中提高，鼓勵(lì)學(xué)生探索、自學(xué)。由于上機(jī)實(shí)踐內(nèi)容的比重加大，這就要求備課過程中，不但要熟知識(shí)技能，更要能夠準(zhǔn)確概括知識(shí)點(diǎn)，明確有哪些必會(huì)知識(shí)點(diǎn)，再結(jié)合實(shí)踐，動(dòng)腦筋多出操作練習(xí)題。這時(shí)抱著幾本書研究是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。應(yīng)該走出去多看看社會(huì)上正在用電腦做什么，有什么樣需求，然后再來教授學(xué)生。

第十、現(xiàn)代教學(xué)手段已經(jīng)從傳統(tǒng)的黑板加粉筆模式轉(zhuǎn)向了多媒體教學(xué)。窗口操作界面如若沒有投影儀、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室等教學(xué)設(shè)備，光憑教師講解、描述、說明，學(xué)生是很難理解其中的操作過程的。先進(jìn)的教學(xué)手段為教學(xué)提供了便利，帶來了全新的教學(xué)環(huán)境，形成了教與學(xué)的互動(dòng)效應(yīng)，大大提高了學(xué)習(xí)效果。除此之外，還要教給學(xué)生擅于總結(jié)歸納、舉一反三的學(xué)習(xí)方法。例如，大部分軟件的操作界都有文件、編輯、窗口、幫助菜單，文件菜單下都有新建、保存、退出命令，編輯菜單下都有剪切、粘貼、全選命令等等，只要有心，就能夠在多門課程中觸類旁通。要想真正學(xué)好計(jì)算機(jī)，必須大膽實(shí)踐，把計(jì)算機(jī)從高科技的神壇上拉下來，樹立計(jì)算機(jī)只是像機(jī)床、電動(dòng)機(jī)一樣，是一種生產(chǎn)工具。在工作實(shí)踐中提高，在摸索中進(jìn)步。學(xué)生永遠(yuǎn)喜歡上機(jī)！如果老師不能好好把握這股熱情，就會(huì)造成教學(xué)的失敗。下面是我在教學(xué)過程中的幾點(diǎn)總結(jié)：

一、把握上機(jī)操作和課堂講授的分寸，理論必須在課堂上講授，把學(xué)生帶到計(jì)算機(jī)房來，要求他們關(guān)閉屏幕，背上雙手，認(rèn)真聽講，誰能夠真正做到？

二、上機(jī)操作必須有明確的任務(wù)，要么跟老師一步一步學(xué)習(xí)，要么根據(jù)老師布置的任務(wù)操作。不然，上機(jī)操作將會(huì)變成“第二網(wǎng)吧”。

三、上機(jī)操作應(yīng)該適當(dāng)給學(xué)生留有自由的時(shí)間，讓他們在完成老師布置的任務(wù)之后，還有一定的探索的空間，以滿足他們求知的欲望和好奇的心理。

四、上機(jī)操作老師應(yīng)該更辛苦，要么巡回指導(dǎo)，要么督促檢查，還要保證設(shè)備、程序的完好，更重要的是要保證學(xué)生的安全。學(xué)生上機(jī)，老師自己做自己的或者自己玩自己的是絕對(duì)不允

許的。

以上只是我平時(shí)教學(xué)和學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體會(huì)，作為一門全新的課程，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課的教學(xué)方法還有待于進(jìn)一步探索，相信在以后的教學(xué)實(shí)踐中，將會(huì)有越來越多的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和做法產(chǎn)生，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)也將深入到其它學(xué)科當(dāng)中，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育必將能在良性的軌道上闊步前進(jìn)。

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