第一篇:教育規(guī)劃綱心得
通過學(xué)習(xí)《教育規(guī)劃綱要》,使我對整個(gè)教育活動的開展有了更全面的認(rèn)識,F(xiàn)就談一些粗淺的看法。
提高了思想認(rèn)識。推動教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展,必須高舉中國特色社會主義偉大旗幟,以鄧小平理論和“xxxx”重要思想為指導(dǎo),深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,實(shí)施科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略,優(yōu)先發(fā)展教育,完善中國特色社會主義現(xiàn)代教育體系,辦好人民滿意的教育,建設(shè)人力資源強(qiáng)國。要全面貫徹黨的教育方針,堅(jiān)持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),為人民服務(wù),與生產(chǎn)勞動和社會實(shí)踐相結(jié)合,培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。要全面推動教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展,立足社會主義初級階段基本國情,把握教育發(fā)展階段性特征,堅(jiān)持以人為本,遵循教育規(guī)律,面向社會需求,優(yōu)化結(jié)構(gòu)布局,提高教育現(xiàn)代化水平。各級黨委和政府要按照優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量的工作方針,切實(shí)落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》,確保到2020年我國基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化,基本形成學(xué)習(xí)型社會,進(jìn)入人力資源強(qiáng)國行列。
教育是民族振興、社會進(jìn)步的基石,是提高國民素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的根本途徑,寄托著億萬家庭對美好生活的期盼。強(qiáng)國必先強(qiáng)教。新中國成立以來,黨和國家始終高度重視教育。經(jīng)過60多年特別是改革開放30多年的不懈努力,我們開辟了中國特色社會主義教育發(fā)展道路,建成了世界最大規(guī)模的教育體系,保障了億萬人民群眾受教育的權(quán)利,取得了舉世矚目的偉大成就。在這一歷史進(jìn)程中,我們不斷深化對我國社會主義教育事業(yè)發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識,得出了十分重要的結(jié)論。
一是教育是國家和民族發(fā)展最根本的事業(yè),必須堅(jiān)持黨對教育工作的領(lǐng)導(dǎo),明確政府發(fā)展和管理教育的責(zé)任,落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位,實(shí)現(xiàn)教育和經(jīng)濟(jì)社會協(xié)調(diào)發(fā)展,充分發(fā)揮教育在黨和國家事業(yè)中的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性地位和作用。
二是教育的根本目的是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人,必須全面貫徹黨的教育方針,把促進(jìn)學(xué)生健康成長作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。
三是教育事業(yè)發(fā)展的生機(jī)活力在改革開放,必須始終按照面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的要求,立足社會主義初級階段基本國情,堅(jiān)持繼承和創(chuàng)新相結(jié)合,不斷深化教育體制改革和教育教學(xué)改革。四是教育是改善民生、促進(jìn)社會和諧的重要途徑,必須堅(jiān)持以人為本,促進(jìn)教育公平,保障公民依法享有受教育的權(quán)利。五是教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵在教師,必須緊緊依靠廣大教師和教育工作者,遵循教育規(guī)律辦學(xué)教學(xué),不斷提高教師政治和業(yè)務(wù)素質(zhì),弘揚(yáng)尊師重教的社會風(fēng)氣。
確了工作職責(zé)。教育大計(jì),教師為本。要把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作為教育事業(yè)發(fā)展最重要的基礎(chǔ)工作來抓,充分信任、緊密依靠廣大教師,努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。要采取更有力的措施,提高教師地位,維護(hù)教師權(quán)益,改善教師待遇,加強(qiáng)教師培訓(xùn),關(guān)心教師身心健康。要在全社會大力弘揚(yáng)尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng),使教師成為最受社會尊重的職業(yè)。要加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者、管理者隊(duì)伍建設(shè),加強(qiáng)輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍建設(shè),提高隊(duì)伍整體素質(zhì)。要完善績效考核,發(fā)揚(yáng)良好校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng),形成全面提高教育質(zhì)量的良好氛圍。
四是進(jìn)一步增強(qiáng)了信心。推動教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展,加強(qiáng)和改善黨的領(lǐng)導(dǎo)是關(guān)鍵。貫徹落實(shí)好《教育規(guī)劃綱要》是擺在全黨全社會面前的重大任務(wù)。各級黨委和政府要著力加強(qiáng)和改善對教育工作的領(lǐng)導(dǎo),提出實(shí)施方案,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),明確目標(biāo),制定措施,加大投入,及時(shí)研究解決教育改革和發(fā)展的重大問題和群眾關(guān)心的熱點(diǎn)問題,切實(shí)把《教育規(guī)劃綱要》貫徹好、落實(shí)好。要加強(qiáng)和改進(jìn)教育系統(tǒng)黨的建設(shè),健全各級各類學(xué)校黨的組織,加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍建設(shè),加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校思想政治工作,加強(qiáng)教育系統(tǒng)黨風(fēng)廉政建設(shè)和行風(fēng)建設(shè),充分發(fā)揮黨組織在教育改革和發(fā)展中的作用。要充分調(diào)動全社會關(guān)心和支持教育的積極性,共同擔(dān)負(fù)起培育下一代的責(zé)任。要緊緊依靠廣大教師和教育工作者,引導(dǎo)他們增強(qiáng)教書育人的責(zé)任感和使命感,大力弘揚(yáng)優(yōu)良教風(fēng),關(guān)愛學(xué)生,嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),淡泊名利,自尊自律,全心全意幫助學(xué)生全面發(fā)展,做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。思路,創(chuàng)造性地開展工作。
教育規(guī)劃綱心得(2):
上周教育局對校長進(jìn)行了《落實(shí)規(guī)劃綱要,提升學(xué)校品質(zhì)》的校長培訓(xùn),結(jié)束后,魏校長組織我們進(jìn)行了學(xué)習(xí)。通過這次的學(xué)習(xí),引起了我對這一《綱要》的關(guān)注,知道這是目前在教育界討論的極其激烈的一大熱點(diǎn)問題。“百年大計(jì),教育為本”, 誠如xx總理所說:只有一流的教育,才有一流的國家實(shí)力,才能建設(shè)一流國家。中國自xx年8月啟動面向201*年的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》制定工作,去年年初向社會公開征求意見,到今年3月《規(guī)劃綱要》也經(jīng)歷了第二輪征求民意工作,這標(biāo)志著中國教育將開始全方位的改革,并決定到201*年中國教育改革和發(fā)展的走向。
通過這次學(xué)習(xí),我作為一名成教工作者,深感責(zé)任重大,下面針對教育規(guī)劃中關(guān)于職業(yè)教育方面的內(nèi)容談?wù)剛(gè)人的感想。我覺得應(yīng)該正確認(rèn)識我國職業(yè)教育發(fā)展任務(wù)定位!兑(guī)劃綱要》的第六章,專門提出了對職業(yè)教育的要求。發(fā)展職業(yè)教育是推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)、改善民生、解決“三農(nóng)”問題的重要途徑,是緩解勞動力供求結(jié)構(gòu)矛盾的關(guān)鍵環(huán)節(jié),必須擺在更加突出的位置。職業(yè)教育要面向人人、面向社會,著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。到201*年,形成適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整要求、體現(xiàn)終身教育理念、中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系,滿足人民群眾接受職業(yè)教育的需求,滿足經(jīng)濟(jì)社會對高素質(zhì)勞動者和技能型人才的需要。
把提高質(zhì)量作為重點(diǎn)。以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向,推進(jìn)教育教學(xué)改革。實(shí)行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式。 調(diào)動行業(yè)企業(yè)的積極性。建立健全政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的辦學(xué)機(jī)制,加快發(fā)展面向農(nóng)村的職業(yè)教育。把加強(qiáng)職業(yè)教育作為服務(wù)社會主義新農(nóng)村建設(shè)的重要內(nèi)容。加強(qiáng)基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育和成人教育統(tǒng)籌,促進(jìn)農(nóng)科教結(jié)合。加強(qiáng)涉農(nóng)專業(yè)建設(shè),加大培養(yǎng)適應(yīng)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村發(fā)展需要的專業(yè)人才力度。
今后我們農(nóng)村成人教育發(fā)展任務(wù)將定位在以全面提高質(zhì)量為重點(diǎn),注重服務(wù)“三農(nóng)”更加注重提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、提升科學(xué)研究水平、增強(qiáng)社會服務(wù)能力,優(yōu)化結(jié)構(gòu)辦出特色。
首先,我們要加強(qiáng)自身素質(zhì)的培養(yǎng),不斷學(xué)習(xí),從思想上更進(jìn)一步的認(rèn)識成人教育工作的重要性,樹立為農(nóng)村服務(wù)、為農(nóng)民服務(wù)的意識。
其次,《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》是貫徹黨的教育方針的時(shí)代要求,作為教師學(xué)習(xí)之余應(yīng)該認(rèn)識到四個(gè)堅(jiān)持的重要意義:即是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題,堅(jiān)持以人為本、推進(jìn)素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題;堅(jiān)持德育為先。把社會主義核心價(jià)值體系融入國民教育全過程;堅(jiān)持能力為重。優(yōu)化知識結(jié)構(gòu),豐富社會實(shí)踐,強(qiáng)化能力培養(yǎng);堅(jiān)持全面發(fā)展。堅(jiān)持文化知識學(xué)習(xí)和思想品德修養(yǎng)的統(tǒng)理論學(xué)習(xí)與社會實(shí)踐的統(tǒng)一、全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一。相信隨著《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的頒布和實(shí)施,我國的教育改革和發(fā)展大業(yè)一定會譜寫出更加絢麗的篇章。
第二篇:《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱》的學(xué)習(xí)心得體會
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱》
的學(xué)習(xí)心得體會
通過認(rèn)真對《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱》的學(xué)習(xí),我結(jié)合實(shí)際,立足本職工作有了自己的一點(diǎn)感想與體會,我認(rèn)為《規(guī)劃綱要》是一份指導(dǎo)未來10年我國教育改革和發(fā)展的綱領(lǐng)性文件,它明確了從今年一直到201*年我國教育改革發(fā)展的指導(dǎo)思想、總體目標(biāo)、發(fā)展思路和基本政策取向,對于貫徹落實(shí)黨的“十七大”的戰(zhàn)略部署,全面建設(shè)小康社會,發(fā)展中國特色社會主義偉大事業(yè),實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興,具有重大意義和深遠(yuǎn)影響。
此次《規(guī)劃綱要》的出臺對基礎(chǔ)教育的重要性給予了充分肯定,并且照顧到了基礎(chǔ)教育的各個(gè)層次與方面,內(nèi)容非常全面!兑(guī)劃綱要》對教育教學(xué)、學(xué)校管理、人才培養(yǎng)、特色辦學(xué)均提出的指導(dǎo)性意見,對學(xué)校的發(fā)展具有重要的指導(dǎo)意義。
教育是民族振興、社會進(jìn)步的基石,是提高國民素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的根本途徑。強(qiáng)國必先強(qiáng)教。優(yōu)先發(fā)展教育、提高教育現(xiàn)代化水平,對全面實(shí)現(xiàn)小康社會目標(biāo)、建設(shè)富強(qiáng)民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家具有決定性意義。從小學(xué)、初中、高中到大學(xué),這一段漫長的求學(xué)路,我一直跟教育問題有著密切的關(guān)系?戳诉@次“國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要”之后, 1
我的感觸頗多,因?yàn)樗鼘ξ乙恢倍冀獠婚_的疑問,都有了一個(gè)規(guī)劃或是計(jì)劃,讓我看到了國家教育制度越來越透明,越來越健全。
國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要,既體現(xiàn)了政策的連續(xù)性,又具有反映形勢的創(chuàng)新性,如“基本普及學(xué)前教育”、“推動普通高中多樣化發(fā)展”、“擴(kuò)大應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型人才培養(yǎng)規(guī)!、“加快發(fā)展專業(yè)學(xué)位研究生教育”、“民辦教育是教育事業(yè)發(fā)展的重要增長點(diǎn)和促進(jìn)教育改革的重要力量”的提法等等?偲饋砜,此稿綱要的科學(xué)化程度有所提高,并體現(xiàn)了創(chuàng)新性、民主性。下一步的關(guān)鍵問題就是落實(shí)。規(guī)劃應(yīng)切切實(shí)實(shí)起到引領(lǐng)發(fā)展的航標(biāo)作用、規(guī)范發(fā)展的監(jiān)控器作用,絕不能出現(xiàn)“規(guī)劃,規(guī)劃,墻上掛掛”的情形。要充分的,靈活的運(yùn)用到我的本職工作當(dāng)中,要充分的做到“深,細(xì),實(shí)”,另外,必須加強(qiáng)針對規(guī)劃執(zhí)行的實(shí)時(shí)監(jiān)控、中期檢查和終期總結(jié)、評價(jià)等等,并將這些加強(qiáng)規(guī)劃執(zhí)行的要求及措施具體化后也列入規(guī)劃。
國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要中,著重研究了“素質(zhì)教育”、“職業(yè)教育”、“高等教育”、“教育公平問題”。此次《規(guī)劃綱要》對高等教育的重要性給予了充分肯定,并且照顧到了高等教育的各個(gè)層次與方面,內(nèi)容非常全面。《規(guī)劃綱要》對高等學(xué)校的人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新、社會服務(wù)提出的指導(dǎo)性意見和對高等學(xué)校的辦學(xué)特色提出的要求,對我校創(chuàng)建現(xiàn)代化特色大學(xué)的發(fā)展戰(zhàn)略定位具有重要的指導(dǎo)意義。
國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要,提出“樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀,把促進(jìn)人的全面發(fā)展、適應(yīng)社會需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)”,強(qiáng)調(diào)了教育的“社會需求”導(dǎo)向、也即一定程度上的“市場導(dǎo)向”。教育特別是高等教育不能自我封閉、自以為是,“躲進(jìn)小樓成一統(tǒng),管它春夏與秋冬”,而應(yīng)面向社會、關(guān)注市場。放眼世界,哪國的高等教育盡早地、較好地注重了“以社會需求為導(dǎo)向”,哪國的高等教育就強(qiáng)大,國家就強(qiáng)盛。當(dāng)然,我們絕對不贊成高等教育被市場所左右,被市場牽著鼻子走;我們強(qiáng)調(diào)高等教育要主動適應(yīng)市場,但我們絕對不贊成高等教育被動地去迎合市場。
溫總理說“百年大計(jì),教育為本”,說明了教育改革的“重要性、緊迫性“,一個(gè)國家的發(fā)展是以教育為基礎(chǔ)的。通過對國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要的了解,我看到國家在教育方面的付出與努力,相信國家的教育體制將來會變得更好,我們接受的教育水平更高,大量人才會使我們的國家更發(fā)達(dá)。
通過學(xué)習(xí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》,使我明確了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的指導(dǎo)思想、戰(zhàn)略目標(biāo)、戰(zhàn)略主題、發(fā)展任務(wù)等!秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指出戰(zhàn)略目標(biāo)是:到201*年,基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化,基本形成學(xué)習(xí)型社會,進(jìn)入人力資源強(qiáng)國行列。作為一名教育工作者,深知其責(zé)任的重大、意義非凡,更加明確的為我的工作指明了道路,堅(jiān)定了我的信心,使我在今后工作中要不斷提高思想
政治素質(zhì),提高自我教育工作的能力,做好一名教師應(yīng)做的工作,那就是以德優(yōu)先、樹立終身學(xué)習(xí)的思想,深化教育體制改革、更新教育觀念。認(rèn)真落實(shí)好《綱要》精神,為規(guī)劃綱要的實(shí)施創(chuàng)造良好的環(huán)境和輿論氛圍做出貢獻(xiàn)。
專業(yè)課教學(xué)部
邊婷
二○一○年四月十五日
第三篇:兩綱教育個(gè)人心得體會
“好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲!倍鸥Φ脑娋,描述了春雨的柔和細(xì)膩,在不為人覺察,悄無聲息中便將萬物滋潤。它象征了學(xué)校與老師對孩子們的培育和熏陶,如同春雨般細(xì)致入微、潛移默化。(中國公
務(wù)員在線 )在美術(shù)學(xué)科教學(xué)中,將“兩綱教育”:“民族精神”教育和“生命教育”融入課堂,滲透到美術(shù)活動之中,能培養(yǎng)學(xué)生寬闊的胸懷、感恩的意識、健康的心理;能使學(xué)生的心靈得到潛移默化的升華。
育德教育對學(xué)齡階段的孩子至關(guān)重要;弘揚(yáng)中華民族精神與優(yōu)秀傳統(tǒng)美德,要從少年兒童抓起。在美術(shù)學(xué)科教學(xué)中,如何滲透“兩綱教育”精神;(“兩綱”,是指《上海市中小學(xué)生命教育指導(dǎo)綱要》和《上海市學(xué)生民族精神教育指導(dǎo)綱要》。)如何在美術(shù)教學(xué)中,融知識傳授、能力培養(yǎng),兩綱精神于一體;如何挖掘美術(shù)教學(xué)中,具有中華民族傳統(tǒng)特色與生命教育內(nèi)容的素材。通過美術(shù)活動,使學(xué)生在課堂上多角度、多方面地接受教育,成為社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。是我們研究的目標(biāo)。
《學(xué)記》中講:“建國君民,教學(xué)為先!蔽ㄓ谐扇,才能成才!皟删V教育”是與二期課改提出的課程目標(biāo)“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”(簡稱“三維目標(biāo)”)相呼應(yīng)的。體現(xiàn)了在學(xué)科教學(xué)中以德育為核心,以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),以“學(xué)生發(fā)展為本”的素質(zhì)教育理念。教育的本質(zhì)是“教化”,教化的目的是“育人”。在美術(shù)課堂教學(xué)中,對學(xué)生進(jìn)行以“國家意識、文化認(rèn)同、公民人格”為主要內(nèi)容的民族精神教育;進(jìn)行以“認(rèn)識生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛生命,促進(jìn)身心健康發(fā)展”的生命教育。是把人格教育、文化素養(yǎng)的提升,放到了教育的首位;力求更好地把中華美德和做人的準(zhǔn)則,傳承給我們的下一代。讓孩子們在思想道德、身心發(fā)展的成長道路上“認(rèn)清方向,踩準(zhǔn)步點(diǎn)!
近年來,結(jié)合教研組“兩綱教育”的課題研究,以及自己針對“兩綱教育”進(jìn)行的探索與深入細(xì)致地研究后發(fā)現(xiàn):“兩綱教育”雖然是兩個(gè)不同的主題,有兩個(gè)不同的教育側(cè)重點(diǎn)。但它們之間是互相滲透、互相作用的。它們之間的關(guān)系是:顧及兩面、合二為一;缺一不可,無可分割。以下是自己對“兩綱教育”:“民族精神”教育和“生命教育”,進(jìn)行研究的過程。
(一)“民族精神”的核心就是愛國主義精神
中華民族是偉大、智慧的民族。在中華民族五千多年的文明史中,創(chuàng)造、形成了優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化與崇高的道德思想、民族精神。中華民族的“民族精神”核心就是愛國主義精神。
黨的十六大報(bào)告明確指出:“必須把弘揚(yáng)和培育民族精神作為文化建設(shè)極為重要的任務(wù),納入國民教育全過程,納入精神文明建設(shè)全過程,使全體人民始終保持昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)!蓖ㄟ^美術(shù)學(xué)科教學(xué)活動,弘揚(yáng)民族精神,培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)和道德修養(yǎng);增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心、自信心和自豪感;激發(fā)學(xué)生自主、自發(fā)、自覺地去了解我們祖先創(chuàng)造的人類文明與偉大成果。培養(yǎng)學(xué)生既有審美發(fā)展的獨(dú)特品質(zhì),又具備全面發(fā)展的“人”的良好素質(zhì)。
1、我們的龍
有一首歌曲這樣唱到:“古老的東方有一條龍,他的名字就叫中國,古老的東方有一群人,他們?nèi)际驱埖膫魅恕鄙舷聰?shù)千年,龍已滲透到中國社會的各個(gè)方面,成為一種文化的凝聚和積淀。龍成了中國的、中華民族的、中國文化的象征。龍的形成過程就是民族團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的過程。
通過美術(shù)教學(xué)活動,畫畫、做做龍。讓孩子們感受龍的精神,激發(fā)他們奮發(fā)向上的生活態(tài)度。例如:在(更多請你搜索:WWwww.seogis.com)教學(xué)過程中,老師以夾敘夾議地方式講述龍的故事:龍是一種復(fù)合體的動物。它長著駱頭,蛇身,鹿角,龜眼,魚鱗,虎掌,鷹爪,牛耳。龍的身體為什么是長長的、彎彎的呢?因?yàn)檫@樣的體形騰躍、盤轉(zhuǎn)更靈活;姿態(tài)變化更漂亮。怎樣將龍的氣勢畫的更威武呢:讓龍“睜大眼、張開嘴、抬起頭、翹起尾,彎曲身體、伸出爪!焙⒆觽円唤(jīng)點(diǎn)撥興趣可高了,他們畫龍的:有的龍騰云駕霧,有的龍?jiān)谂c小朋友嬉戲玩耍,還有的龍變成了大龍船,……活潑生動、情趣可掬。孩子們還共同創(chuàng)作了一幅題為《五十六個(gè)民族,五十六朵花》的大型剪貼畫:畫面以北京天安門為背景,巨龍駕著祥云與五十六個(gè)民族的娃娃在一起,載歌載舞、歡騰雀躍、熱鬧非凡。整個(gè)畫面體現(xiàn)了一派溫馨、祥和的民族大團(tuán)結(jié)景象。此畫參加了區(qū)里大型活動的展示,獲得了好評。
我們還結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日展開了一系列與龍有關(guān)的民俗活動:畫畫民間“舞龍舞獅慶春節(jié)”、“元宵節(jié)掛龍燈”;“端午節(jié)賽龍舟”等等情景。
通過畫龍、做龍的過程:學(xué)生不僅了解了龍與中華民族淵源流長的歷史;學(xué)會了畫龍,體驗(yàn)了想象的樂趣;還感受了中華民族強(qiáng)大的感召力、凝聚力與向心力。
2、團(tuán)花與中國傳統(tǒng)
節(jié)日
團(tuán)花是中國剪紙歷史中最悠久、運(yùn)用最廣泛的一種形式;用一張大紅紙,就可以折剪出一幅漂亮的團(tuán)花紋樣。團(tuán)花寓意大團(tuán)圓,尤其在過年的時(shí)候:紅窗花、紅燈籠、紅鞭炮,體現(xiàn)了一派紅紅火火的熱鬧喜慶景象。
在美術(shù)課上,讓學(xué)生通過剪紙,體驗(yàn)民間藝術(shù)的樂趣,感受民族文化的豐富內(nèi)涵是非常有意義的。制作時(shí):讓孩子們用一張紅紙
,在對稱剪紙的基礎(chǔ)上,運(yùn)用“多條對稱軸”折剪的方法,剪出一幅幅花形各異的團(tuán)花紋樣。通過折剪,他們了解了團(tuán)花圖案:“團(tuán)花給人以規(guī)整中起變化,散射中又有聚合;遠(yuǎn)看花團(tuán)似錦,近看花中有意,團(tuán)團(tuán)相聚,花中有花!迸囵B(yǎng)了學(xué)生的審美情趣。剪好的團(tuán)花可以直接貼在門窗上;也可以粘貼在鉛畫紙上,用線描的方法勾勒、點(diǎn)綴一下,就是一幅團(tuán)花想象畫了。孩子們覺得實(shí)在太有趣了!在今年學(xué)校藝術(shù)節(jié)孩子們的畫展上,我們看到了學(xué)生以“團(tuán)花與團(tuán)畫”為題的作品展示:有團(tuán)花剪紙、團(tuán)畫故事;團(tuán)花剪紙,花中有花;團(tuán)畫故事,寓意深刻:“杯弓蛇影”、“掩耳盜鈴”、“守株待兔”等。創(chuàng)意稚拙,古意盎然,盡顯童趣活力。
通過團(tuán)花創(chuàng)作活動,激發(fā)了孩子們濃郁的中華情結(jié)。借此契機(jī)引導(dǎo)學(xué)生弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)節(jié)日,了解中華民族的民俗風(fēng)情,傳承民族文化的優(yōu)秀傳統(tǒng);是延伸對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的寶貴資源。
通過美術(shù)活動,我們進(jìn)一步讓學(xué)生了解了:春節(jié)、元宵、清明、端午、中秋和重陽節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日。
(1)春節(jié):通過了解春節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗和風(fēng)土人情,讓學(xué)生感受中國人過春節(jié)的民俗習(xí)慣和喜慶氣氛。
在美術(shù)活動中,指導(dǎo)學(xué)生畫想象畫,描繪春節(jié)的喜慶氣氛。通過學(xué)生身臨其境的繪畫場面,我們看到了:“除夕團(tuán)圓,合家老少一起吃年夜飯”、“大年三十,孩子們?nèi)挤疟夼跓熁ā、“正月初一,舞龍舞獅”的情景!
(2)元宵:元宵來臨之際,正是孩子們開學(xué)不久:課堂上,讓孩子“學(xué)做一只兔子燈”;畫一畫學(xué)校“鬧元宵猜謎語”的情景;令學(xué)生歡欣鼓舞。
(3)清明:除了祭祀,掃墓,緬懷對祖先與逝去親人的感恩與懷念外,還有踏青、蕩秋千、插柳、放風(fēng)箏等習(xí)俗;這些習(xí)俗承載著人們對美好生活的愿望和祝福。
在教學(xué)中,指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)“做個(gè)風(fēng)箏去郊游”的命題畫。讓學(xué)生通過風(fēng)箏展開聯(lián)想:有的畫了蜻蜓風(fēng)箏、有的畫了蝴蝶風(fēng)箏、還有的畫了大鳥風(fēng)箏。在畫中,孩子們牽著風(fēng)箏在曠野的草地上踏青、蕩秋千;在畫中,孩子們駕著風(fēng)箏在廣袤的天空自由飛翔;在畫中,孩子們在綠草地上嬉戲玩耍,映襯著桃紅柳綠,映襯著鳥語花香。……孩子在畫中展現(xiàn)的內(nèi)容有趣之極。
(4)端午節(jié):我們對孩子們進(jìn)行了一系列愛國立德的教育。告訴學(xué)生,端午節(jié)是我國漢族人民的傳統(tǒng)節(jié)日。吃粽子,賽龍舟,掛菖蒲、艾葉,薰蒼術(shù)、白芷,喝雄黃酒。據(jù)說,吃粽子和賽龍舟,是為了紀(jì)念屈原,而掛菖蒲、艾葉,薰蒼術(shù)、白芷,喝雄黃酒,則據(jù)說是為了壓邪。
課堂上,通過學(xué)折一個(gè)(串)“粽子”、畫畫賽龍舟。讓孩子們在體驗(yàn)民俗文化底蘊(yùn)的同時(shí),受到愛國主義教育,進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情。
先人創(chuàng)造燦爛文明,后人予以傳承弘揚(yáng)。在美術(shù)教學(xué)中:一幅幅有趣的畫面,描繪了一個(gè)個(gè)稚拙的故事;一次次傳統(tǒng)節(jié)日,體現(xiàn)了一種種文化認(rèn)同。在美術(shù)活動中,學(xué)生們參與了健康向上的中國傳統(tǒng)節(jié)日活動,體驗(yàn)了民俗風(fēng)情文化、接受了傳統(tǒng)美德的熏陶。
3、弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化:
中華民族的傳統(tǒng)文化以其高尚的精神和神奇的魅力,鑄就了中華文化的靈魂:獨(dú)特的語言文字;精美的藝術(shù)文化:京戲臉譜、祥云圖案、瓷瓶、磁盤等。體現(xiàn)了中華民族文明發(fā)展史的無窮魅力;傳承了中華民族的道德思想、民族精神的風(fēng)范。
(1)“畫個(gè)臉譜迎奧運(yùn)”:
舉世矚目的奧運(yùn)會,即將在中華民族的國土上舉行。這一值得全世界歡慶的盛會,在走過百年歷史后的今天,終于來到了有著悠久文明史的華夏大地上,炎黃子孫是何等的高興,是何等的自豪。
在迎奧運(yùn)的日子里,小朋友使出渾身解數(shù)。畫出了形態(tài)各異的想象畫:“畫個(gè)臉譜迎奧運(yùn)”、“祥云火炬接力傳承”、“與五福娃一起做運(yùn)動”、“貝貝京京歡迎你”、“未來汽車迎奧運(yùn)”等,同學(xué)們將自己的作品展示在學(xué)校大廳里,制造了非常好的宣傳效果。
其中“畫個(gè)臉譜迎奧運(yùn)”,是二年級的緣緣畫的。畫面以眾多的中國兒童,手持畫有各式京戲臉譜的氣球,翹首期盼著奧運(yùn)會的即將到來!痉,在今年五月區(qū)櫻花杯繪畫大賽中,獲得了二等獎;“未來汽車迎奧運(yùn)”等其他作品在區(qū)櫻花杯繪畫大賽中,還分別獲得二、三等獎與櫻花獎。
(2)“青花瓷器”作禮品:
中國瓷器以其精美絕倫的藝術(shù)形象,展現(xiàn)了中國的文化傳統(tǒng)。古代青花瓷瓶、瓷盤,畫著各式各樣精彩的花邊和動人的故事。(如:《百子鬧春圖》、《三顧茅廬》、《昭君出塞》等)讓人為之抨然心動。
美術(shù)課上,讓孩子們運(yùn)用對稱剪紙的方法,剪出造型獨(dú)特的瓷瓶和瓷盤;取藍(lán)色水筆,用線描的方法在瓷瓶、瓷盤上,畫上自己喜歡的故事。孩子們筆下的青花瓷器,以青藍(lán)色線描加以渲染:有的精美、細(xì)膩;有的古樸、粗獷。瓷器上的故事引人入勝:《司馬光砸缸》、《孔融讓梨》等情趣盎然;蠲撁撘患糯嗷ù善鞒霈F(xiàn)在眼前!通過制作,孩子們不僅了解了中國瓷器,同時(shí)也增加了對傳統(tǒng)瓷文化的認(rèn)同感。每當(dāng)國內(nèi)外客人來學(xué)校訪問,孩子們還將自己制作的青花瓷器做成精美禮品送客人。這些可愛的青花瓷器小禮品,具有中國元素,充滿濃烈的民族文化特色,深受客人喜歡!通過活動,進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生“國家意識、文化認(rèn)同、公民人格”的民族精神意識。
中華民族的傳統(tǒng)文化經(jīng)典,不僅傳承著中華民族的文明發(fā)展史;而且傳承著中華民族的道德思想、民族精神。弘揚(yáng)民族精神就是培育學(xué)生團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的愛國主義精神。
(二)“生命”,是一切教育的源頭。
中國有句古話:“天地之大德曰生”。生,首先是生命,有生命才有生活,有生命才有教育。生命的存在,才是人類的第一需要,于是才有了生命教育。
生命教育是關(guān)于人自己的知識,也是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。生命教育能幫助學(xué)生認(rèn)識生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛生命。生命教育是提高生存技能,提升生命質(zhì)量的一種教育活動。通過生命教育要對學(xué)生進(jìn)行學(xué)會珍惜資源,保護(hù)環(huán)境、樹立可持續(xù)發(fā)展觀的教育。
生命教育在課堂教學(xué)上,要求老師不僅僅是傳授課本知識,更需要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫暖積極的成長環(huán)境。在學(xué)習(xí)中,要更多地了解孩子的想法和心理狀況,給孩子更多一些寬容和鼓勵,為他們的生活和成長提供幫助。通過生命教育,讓孩子們了解生命的價(jià)值,學(xué)習(xí)在高興與遇挫時(shí)能正確釋放自己的情緒,學(xué)會站在不同的角度看待問題。
1、認(rèn)識生命、珍惜生命
生命教育的內(nèi)涵是:讓學(xué)生認(rèn)識生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛生命。在生命教育過程中,引導(dǎo)學(xué)生貼近生活、走進(jìn)生活,豐富人生經(jīng)歷。在生活實(shí)踐過程中,融知、情、意、行為一體,使學(xué)生獲得生命體驗(yàn),擁有健康人生。
比如:有一次,在低年級的美術(shù)課上,畫《小蝌蚪找媽媽》的故事。教學(xué)導(dǎo)入時(shí),讓孩子們欣賞了中國經(jīng)典水墨動畫片《小蝌蚪找媽媽》:“幽靜的荷塘里,一群可愛的小蝌蚪出世了,但是,‘誰是我們的媽媽呢?’于是,一場有趣而感人的尋親之旅開始了。在小蝌蚪把大眼睛的金魚、白肚皮的螃蟹、四條腿的烏龜甚至大鲇魚都誤認(rèn)為媽媽后,它們終于找到了自己的親媽媽——青蛙。”故事是那么動人,尤其開頭的那句“青蛙媽媽愛他們,就像媽媽愛我們!”單純、溫暖的話語,讓孩子們刻骨銘心。看完動畫片,孩子們的創(chuàng)作熱情可高了,他們畫的“小蝌蚪找媽媽”個(gè)個(gè)栩栩如生,可愛之極,尤其是令人難忘的故事情節(jié)讓他們銘記心頭。……記得,不久后的一天,有個(gè)叫成成的孩子遇見了一件事:媽媽買了幾只青蛙回家,說是要給他補(bǔ)營養(yǎng)。成成說什么也不愿意,他對媽媽說:“青蛙是小蝌蚪的媽媽呀,小蝌蚪找媽媽好辛苦。 薄靶∏嗤苓能吃害蟲,保護(hù)莊稼呢!”讓它們回家吧!@是一個(gè)動人的“愛”的故事;如此珍愛小動物的孩子,一定會更尊重生命、熱愛生命!
通過生命教育,讓學(xué)生明白人和動物共同生活在地球上,是互相依存的;動物是人類的好朋友,我們要愛護(hù)它。
2、尊重生命、熱愛生命
在低年級的美術(shù)課上,我們會經(jīng)常讓孩子們畫一些有益的昆蟲、可愛的小動物。以此讓孩子們走進(jìn)自然,了解生命。
在這個(gè)學(xué)期的“生命教育”月里,還出現(xiàn)了這樣一則小故事:一(4)班的東東小朋友,被評為“生命教育”之星。他在自我介紹中這樣說到:“下過雨后,我聞到路邊的小草散發(fā)著清香,小蝸牛出來散步,蚯蚓好奇地在小路上爬來爬去,可是它們爬在路上是很危險(xiǎn)的,容易被人們踩到,我用小竹棍輕輕挑起它們,把它們送回家!覠釔鄞笞匀,喜歡小動物,更珍惜生命,老師告訴我們:要愛護(hù)動物、保護(hù)環(huán)境,使地球更美麗。小朋友們,讓我們一起努力,把我們的家園變得更美。”多么質(zhì)樸的話語,多么真摯的感情。這是又一曲“生命教育”的“美的旋律”。
諾貝爾說:“生命,那是自然付給人類去雕琢的寶石!边@一個(gè)個(gè)“愛”的動人故事,是一曲曲優(yōu)美的“生命教育”旋律,它鑄就了生命教育“美”的贊歌。
3、保護(hù)地球,從我做起
地球是人類的母親,生命的搖籃。生機(jī)勃勃的地球王國有著:茂密的森林、奔騰的江河、繽紛的花草,可愛的動物;為人類提供了空氣、水、土壤、礦物等人類所需要的一切。它是我們賴以生存的美麗家園。
中國是一個(gè)具有五千年文明歷史的古國,中華民族的始祖黃帝統(tǒng)一天下后,就教導(dǎo)人們要順應(yīng)天地的自然規(guī)律:百谷草木,春生夏長秋收冬藏;提醒人們要節(jié)制使用自然水火資源。觀察日月星辰的運(yùn)行軌跡,關(guān)心人的生命和大自然的環(huán)境。地球無私地為人類做著貢獻(xiàn),可是現(xiàn)代人類卻不知道珍惜:不加節(jié)制地開采,隨意地毀壞,使地球上的自然資源越來越少,給人類的生存帶來了威脅。
(1)配合“限塑”,適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行一些環(huán)保知識的教育。
今年的“六一”,除了兒童節(jié),最不能忽視的就是市政府辦公廳下發(fā)的“限塑令”。通過讓學(xué)生學(xué)做一個(gè)“環(huán)保袋”:宣傳減少使用塑料袋,提倡重拎布袋子,重提菜籃子,通過活動增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識。孩子們還將自己制作的“環(huán)保袋”放置在學(xué)校大廳予以展示,引起了全校師生的關(guān)注。
(2)保護(hù)和拯救地球,要從我做起。
在美術(shù)教學(xué)中,讓學(xué)生用自己創(chuàng)作的想象畫與四格漫畫告誡人們:地球是人類生存的美麗家園,我們要珍惜它。
益民同學(xué)創(chuàng)作的動漫畫“小鳥哭了”:描述了由于人們亂砍亂伐的不文明行為,樹林沒了,只剩下光禿禿的樹樁,小鳥失去了“家”。......此畫在區(qū)“龍臨杯”動漫大賽上,獲得了二等獎;老師獲得了優(yōu)秀指導(dǎo)二等獎。
雨薈同學(xué)的繪畫作品《沙被治住了,城市更美了》,描繪了人類防沙治沙的動人情景。獲得了聯(lián)合國國際荒漠化、沙漠化年的國際級三等獎;飛飛同學(xué)的《眾志成城》獲得了國際荒漠化、沙漠化年繪畫大賽的優(yōu)秀創(chuàng)作獎。
在聯(lián)合國保護(hù)水環(huán)境,以“國際海豚年”為主題的繪畫設(shè)計(jì)創(chuàng)作大賽上,二年級緣緣同學(xué)的繪畫作品《清澈的海水,海豚的家》獲得了聯(lián)合國國際海豚年國際級三等獎。一心、凱欣、嘉聞、佳穎等同學(xué)創(chuàng)作的環(huán)保作品,獲得了聯(lián)合國國際海豚年的優(yōu)秀獎。
通過活動使學(xué)生明白了一個(gè)道理:我們只有一個(gè)地球!保護(hù)和拯救地球,要從我做起,從身邊的小事做起。
4、一切為了生命
今年5、12四川汶川大地震后,出現(xiàn)了這樣一句口號:“一切為了生命,一切為了受災(zāi)同胞的生命未來!敝腥A民族舉國上下,萬眾一心,投入到抗震救災(zāi)之中。這一偉大壯舉,詮釋了一個(gè)關(guān)鍵詞,就是“生命”。“一切為了生命,一切為了受災(zāi)同胞的生命未來!边@是抗震救災(zāi)的核心價(jià)值。為了這至高無上的“一切為了生命和生命的未來”的價(jià)值觀,整個(gè)中華大地井噴出中華民族群體性的大愛大德:拯救生命、關(guān)愛生命、尊重生命。體現(xiàn)了中華民族深厚的文化根源與當(dāng)今時(shí)代交融的一大特征,是傳統(tǒng)“民族精神”的一次偉大升華。
在美術(shù)課上,我們要求孩子們“以畫說話”,表達(dá)對災(zāi)區(qū)人民的關(guān)愛。以此培養(yǎng)學(xué)生寬闊的胸懷、感恩的意識、健康的心理與倡導(dǎo)和諧社會的責(zé)任意識。孩子們紛紛舉起畫筆,以畫為媒,表達(dá)自己的心聲和對災(zāi)區(qū)人民的關(guān)切之情。此時(shí),二年級的飛飛同學(xué),借助學(xué)校論壇,發(fā)了一篇題為《為抗震救災(zāi)捐款,義賣我的畫》的帖子。意欲通過這個(gè)窗口,義賣自己的獲獎繪畫作品,將所得錢款捐往災(zāi)區(qū),為災(zāi)區(qū)小伙伴盡一份綿薄之力。義賣得到全校師生的響應(yīng),很快這些畫都被義賣出去,飛飛將義賣所得以學(xué)校名義匯到了上海紅十字會。“別看人小,我也能行!”孩子以自己的畫作,用自己的愛心,完成了自己的心愿。也感動著周圍每個(gè)人的心:“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界將變成美好的人間!”
“潤物細(xì)無聲”。孩子們之所以能在危難之時(shí)獻(xiàn)真情,是由于平時(shí)潛移默化的教育與熏陶。提高了學(xué)生的道德素質(zhì)和政治覺悟,增強(qiáng)了孩子的民族自尊心、自信心和自豪感。表現(xiàn)了中華民族創(chuàng)造的燦爛文明,生生不息、連綿不絕的強(qiáng)大生命力。
古人說:“上善若水、厚德載物”,這句話的意思是:凡事能利物、利人,卻不與萬物爭任何東西。通過生命教育,教育學(xué)生要保護(hù)好人類生存的自然環(huán)境;要珍惜自己的生命,同樣還要珍惜他人的生命,珍惜自然界一切生靈的生命。這樣,人才能與大自然和諧相處,才是“道法自然”,才能生活得有智慧、有尊嚴(yán)。
美術(shù)學(xué)科教學(xué)是實(shí)施民族精神教育和生命教育的最佳途徑。十六屆四中全會提出:“弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德。就是讓每一個(gè)中國人繼承和發(fā)揚(yáng)中華美德,振奮民族精神,為中國特色社會主義建設(shè)和中華民族文化的偉大復(fù)興而共同奮斗!薄皟删V教育”集結(jié)“民族精神”教育和“生命教育”于一體:你中有我、我中有你、兼容并蓄,體現(xiàn)了中華民族深厚的文化底蘊(yùn)與傳統(tǒng)美德。兒童是祖國的未來,民族的希望。學(xué)齡階段的孩子:年幼純真、心靈純凈、也是記憶力最好的時(shí)候。通過充分利用美術(shù)教學(xué)的特殊手段,讓他們直接接觸最具智慧和最有價(jià)值的中華民族的經(jīng)典寶藏。讓育德教育的絲絲雨露,滋潤學(xué)生的心田,產(chǎn)生“潤物細(xì)無聲”的效果。使中華民族的高尚思想在他們幼小的心靈中不斷產(chǎn)生潛移默化的影響,奠定他們一生高雅的人格品質(zhì)和深厚的文化根基,從而擔(dān)負(fù)起傳承中華文明、傳承中華民族精神和傳統(tǒng)美德的歷史重任。讓中華民族的“民族智慧、民族美德、民族精神”深深扎根、發(fā)揚(yáng)光大,代代傳承。
第四篇:關(guān)于學(xué)習(xí)201*201*國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱
關(guān)于學(xué)習(xí)《201*—201*國家中長期教育改革
和發(fā)展規(guī)劃綱要》的心得體會
根據(jù)學(xué)院及管弦器樂教育系的指示,我認(rèn)真地學(xué)習(xí)了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》在學(xué)習(xí)中我體會到發(fā)展規(guī)劃中所說的工作方針。優(yōu)先發(fā)展,育人為本,改革創(chuàng)新,促進(jìn)公平,提高質(zhì)量。的重要性與相同性。發(fā)展綱要的總方針與我院發(fā)展目標(biāo)是一致的,在發(fā)展中要注意把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。教育優(yōu)先發(fā)展是黨和國家提出并長期堅(jiān)持的一項(xiàng)重大方針。各級黨委和政府要把優(yōu)先發(fā)展教育作為貫徹科學(xué)發(fā)展觀的基本要求,切實(shí)保證經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展規(guī)劃優(yōu)先安排教育發(fā)展,財(cái)政資金優(yōu)先保障教育投入,公共資源優(yōu)先滿足教育和人力資源開發(fā)需要。充分調(diào)動全社會力量關(guān)心和支持教育,完善社會力量出資興辦教育的體制和政策,不斷提高社會資源對教育的投入。
在學(xué)習(xí)中我體會到了教育發(fā)展的重要性與困難性,針對現(xiàn)階段社會的需求把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀,把促進(jìn)人的全面發(fā)展、適應(yīng)社會需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)。樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀,注重教育內(nèi)涵發(fā)展,鼓勵學(xué)校辦出特色、辦出水平,出名師,育英才。建立以提高教育質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機(jī)制,把教育資源配置和學(xué)校工作重點(diǎn)集中到強(qiáng)化教學(xué)環(huán)節(jié)、提高教育質(zhì)量上來。制定教育質(zhì)量國家標(biāo)
準(zhǔn),建立教育質(zhì)量保障體系。我國現(xiàn)在技能人才缺乏,大部分學(xué)生都找不到工作,畢業(yè)就等于失業(yè),造成家庭在孩子身上投入大量精力、物力。 根據(jù)綱要中所提到的實(shí)現(xiàn)更高水平的普及教育;酒占皩W(xué)前教育;鞏固提高九年義務(wù)教育水平;普及高中階段教育,毛入學(xué)率達(dá)到90%;高等教育大眾化水平進(jìn)一步提高,毛入學(xué)率達(dá)到40%;掃除青壯年文盲。新增勞動力平均受教育年限從12.4年提高到13.5年;主要勞動年齡人口平均受教育年限從9.5年提高到11.2年,其中接受高等教育的比例達(dá)到20%以上,具有高等教育文化程度的人數(shù)比201*年翻一番。所以學(xué)校要將職業(yè)教育培養(yǎng)直接化,這樣才能讓學(xué)生更好的走上工作崗位。把育人為本作為教育工作的根本要求。教育是開發(fā)人力資源的主要途徑。以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,把促進(jìn)學(xué)生成長成才作為學(xué)校一切工作的出發(fā)與落腳點(diǎn);關(guān)心每個(gè)學(xué)生,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育,培養(yǎng)造就數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動者、數(shù)以千萬計(jì)的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才。這一段落所提到的正是我們的實(shí)踐課,通過實(shí)踐課鍛煉并提高學(xué)生的主動性與授課能力,培養(yǎng)學(xué)生的授課能力,學(xué)生基本理論知識不扎實(shí),導(dǎo)致學(xué)生不知道他教學(xué)的對象那里錯(cuò)了,錯(cuò)在哪,怎樣改正。還有學(xué)生缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),這些直接影響到本課程的教學(xué)質(zhì)量。就像在合奏課時(shí)有些同學(xué)只注意自己的譜子,不注意與整體樂隊(duì)的配合,在演奏中忽視與同
伴相互間的交流,使演奏出的音樂很亂,不能充分表達(dá)和再現(xiàn)音樂作品的風(fēng)格和特點(diǎn)。我們的學(xué)生只是在走實(shí)踐課的過場,而沒有真正的認(rèn)識到實(shí)踐課有多重要,對他們今后走向社會有多大的用處。其次,應(yīng)該更加重視實(shí)踐課以學(xué)生為主,在課后學(xué)生應(yīng)該寫出本次實(shí)踐課授課心得體會和下次課的想法等。在課上教師根據(jù)學(xué)生上交的計(jì)劃和上課的情況,針對學(xué)生的問題進(jìn)行逐一的糾正,在下課前的總結(jié)上全方面的對學(xué)生進(jìn)行本次課的評論和講解,學(xué)生不斷總結(jié)每次實(shí)踐課的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。從而得到正確的專業(yè)理論、專業(yè)語言和科學(xué)授課的正確方法。我認(rèn)為只有這樣才能使實(shí)踐課,真正意義上的實(shí)現(xiàn)實(shí)踐課的教學(xué)目的,達(dá)到理想的要求。并使學(xué)生在這四年中學(xué)會《教》的含義,讓學(xué)生成為社會所需要的應(yīng)用型人才,并普及音樂教育,讓音樂真正走向社會走向大眾。
管弦器樂教育系
徐克
第五篇:國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要學(xué)后感
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》學(xué)后感
201*年,一場前所未有的教育問計(jì)于民喚起人們對教育的今天與未來的無限思考。1月7日,教育部發(fā)布公告,以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的制定為契機(jī),面向全社會啟動第一輪公開征求意見工作。為中國教育勾畫未來,為改革發(fā)展確定方向。
“百年大計(jì),教育為本”,作為一線搞教育的工作人員,是這場改革的主力軍,而作為主抓小學(xué)教育的學(xué)校,我們更關(guān)注的是對于小學(xué)教育的變革。意見稿將小學(xué)教育中現(xiàn)實(shí)性的困難和缺陷一一提出,針對這些又提出了相應(yīng)的整改策略。大到學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo),小到學(xué)生每日一餐。加快了教育的整改步伐,順民心、順民意。認(rèn)真地學(xué)習(xí)了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》,深受鼓舞,感受、感觸頗深,再一次看到:把育人為本作為教育工作的根本要求,我們更應(yīng)該以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,把促進(jìn)學(xué)生發(fā)展作為一切教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn);關(guān)心每個(gè)學(xué)生,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動地、活潑地、快樂健康地發(fā)展;尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育。我想我們的任務(wù)非常艱巨,同時(shí)還是要從做好每一件小事出發(fā),過好每一個(gè)今天。
一、優(yōu)先發(fā)展教育,建設(shè)人力資源強(qiáng)國。
教育是民族振興的基石,教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)。要全面貫徹黨的教育方針,堅(jiān)持育人為本、德育為先,實(shí)施素質(zhì)教育,提高教育現(xiàn)代化水平,培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人,辦好人民滿意的教育。優(yōu)化教育結(jié)構(gòu),促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展,加快普及高中階段教育,大力發(fā)展職業(yè)教育,提高高等教育質(zhì)量。重視學(xué)前教育,關(guān)心特殊教育。更新教育觀念,深化教學(xué)內(nèi)容方式、考試招生制度、質(zhì)量評價(jià)制度等改革,減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),提高學(xué)生綜合素質(zhì)。堅(jiān)持教育公益性質(zhì),加大財(cái)政對教育投入,規(guī)范教育收費(fèi),扶持貧困地區(qū)、民族地區(qū)教育,健全學(xué)生資助制度,保障經(jīng)濟(jì)困難家庭、進(jìn)城務(wù)工人員子女平等接受義務(wù)教育。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),重點(diǎn)提高農(nóng)村教師素質(zhì)。鼓勵和規(guī)范社會力量興辦教育。發(fā)展遠(yuǎn)程教育和繼續(xù)教育,建設(shè)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會。
二、教學(xué)改革從孩子發(fā)展出發(fā),改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念。
學(xué)習(xí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》后覺得對于一線教師,其實(shí)不光是教學(xué)課程的改革,應(yīng)該是整個(gè)教學(xué)過程的改革,課程只是其中的一部分,而教學(xué)的過程也是很重要,F(xiàn)在的中小學(xué),在認(rèn)知方法上灌輸?shù)倪是比較多,家長的攀比,考試結(jié)果的比較,奧數(shù)的輔導(dǎo),各類興趣班的開設(shè),屬于孩子的時(shí)間寥寥無幾。認(rèn)知更應(yīng)該是啟發(fā),教孩子學(xué)會如何學(xué)習(xí),掌握認(rèn)知的手段,而不僅在知識的本身。孩子們不僅要學(xué)會知識,還要學(xué)會動手,學(xué)會動腦,學(xué)會做事,學(xué)會生存,學(xué)會與別人共同生活。
三、教育的發(fā)展要從優(yōu)質(zhì)均衡出發(fā),改變城市與農(nóng)村教育的不均衡。
《發(fā)展綱要》明確指出:推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。學(xué)前教育重點(diǎn)發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育。努力提高農(nóng)村學(xué)前教育普及程度。著力保證留守兒童入園。多種形式擴(kuò)大農(nóng)村學(xué)前教育資源,新建擴(kuò)建托幼機(jī)構(gòu),在小學(xué)附設(shè)學(xué)前班,充分利用中小學(xué)布局調(diào)整的富余校舍和教師資源。支持貧困地區(qū)發(fā)展學(xué)前教育?傊栋l(fā)展綱要》的學(xué)習(xí),帶來思考許多,雖然對于一線的教師來說不能直接改變什么,但是給了我們許多的期盼和愿景。
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