第一篇:教師學(xué)習(xí)焦裕祿精神心得體會
為什么焦裕祿同志離開我們有40多年了,他的事跡至今為人民念念不忘?他高尚的思想品德和崇高的精神至今為人民所稱頌?現(xiàn)在重溫他的事跡后仍然感受到巨大的鼓舞?關(guān)鍵就在于他心里時時刻刻裝著百姓,真正代表了老百姓的利益,以自己的實(shí)際行動踐行了黨全心全意為人民服務(wù)的宗旨。
學(xué)習(xí)焦裕祿精神,就是要大興服務(wù)群眾之風(fēng)、艱苦奮斗之風(fēng)、求真務(wù)實(shí)之風(fēng)、知難而進(jìn)之風(fēng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)之風(fēng) 。
學(xué)習(xí)焦裕祿精神,就是要牢固樹立全心全意為人民服務(wù)的宗旨,樹立正確的政績觀、利益觀,增強(qiáng)黨紀(jì)觀念,強(qiáng)化責(zé)任意識,提高實(shí)踐能力。
學(xué)習(xí)焦裕祿精神,就是要學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)親民愛民、艱苦奮斗、科學(xué)求實(shí)、迎難而上、無私奉獻(xiàn)的精神,從焦裕祿精神中不斷汲取力量。
學(xué)習(xí)焦裕祿精神,就是要要加強(qiáng)黨性修養(yǎng),轉(zhuǎn)變工作作風(fēng),就是要與時俱進(jìn)地保持和發(fā)展黨的先進(jìn)性,不斷適應(yīng)新形勢新任務(wù)新命題,探索新途徑總結(jié)新經(jīng)驗(yàn),賦予焦裕祿精神以時代精神、時代內(nèi)涵,把焦裕祿精神發(fā)揚(yáng)光大。
焦裕祿同志,始終保持人民公仆的本色,直到生命的最后一刻,想的仍然是人民群眾的幸福安康,充分體現(xiàn)了共產(chǎn)黨人立黨為公、執(zhí)政為民的崇高風(fēng)范。焦裕祿同志用自己的實(shí)際行動,塑造了一個優(yōu)秀共產(chǎn)黨員和優(yōu)秀縣委書記的光輝形象,鑄就了親民愛民、艱苦奮斗、科學(xué)求實(shí)、迎難而上、無私奉獻(xiàn)的焦裕祿精神。焦裕祿同志雖然已經(jīng)離開我們很久了,但他的崇高精神跨越時空、歷久彌新,無論過去、現(xiàn)在還是將來,都永遠(yuǎn)是億萬人民心中的一座永不磨滅的豐碑,永遠(yuǎn)是鼓舞我們艱苦奮斗、執(zhí)政為民的強(qiáng)大思想動力,永遠(yuǎn)定格在歷史上,永遠(yuǎn)不會過時。
第二篇:教師學(xué)習(xí)焦裕祿精神的心得體會
學(xué)習(xí)焦裕祿精神的心得體會
龍口市七甲學(xué)校黨支部
焦裕祿不愧為人民的好兒子,他的行動成分說明:一個人的地位不用太高,一個人工作的時間也可以不長,只要這人實(shí)實(shí)在在為人民做事,人民就永遠(yuǎn)不會忘記他。
要學(xué)習(xí)弘揚(yáng)焦裕祿精神,就要學(xué)習(xí)和踐行五種良好作風(fēng) 。 一是學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)焦裕祿同志牢記宗旨、心系群眾,“心里裝著全體人民、唯獨(dú)沒有他自己”的公仆精神,大力倡導(dǎo)服務(wù)群眾的作風(fēng)。始終堅持馬克思主義的群眾觀點(diǎn)和黨的群眾路線,自覺擺正與人民群眾的關(guān)系,不斷增進(jìn)對人民群眾的真摯感情。作為教師心中應(yīng)該裝著學(xué)生,愛生如子。關(guān)注學(xué)生生活和學(xué)習(xí)上的困難,努力為學(xué)生成長創(chuàng)造良好的環(huán)境。
二是學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)焦裕祿同志勤儉節(jié)約、艱苦創(chuàng)業(yè),“敢叫日月?lián)Q新天”的奮斗精神,大力倡導(dǎo)艱苦奮斗的作風(fēng)。牢固樹立過緊日子的觀念,勤儉辦一切事業(yè),堅決反對鋪張浪費(fèi)和大手大腳,堅決抵制享樂主義和奢靡之風(fēng),作為教師就要時時處處做學(xué)生的榜樣,愛護(hù)公物,理性消費(fèi),注重自己的言行舉止。 三是學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)焦裕祿同志實(shí)事求是、調(diào)查研究,堅持一切從實(shí)際出發(fā)的求實(shí)精神,大力倡導(dǎo)求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)。腳踏實(shí)地干事,努力把好事辦好,把實(shí)事辦實(shí)。作為教師就要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),了解學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)情況,努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)
成績,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
四是學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)焦裕祿同志不怕困難、不懼風(fēng)險,“革命者要在困難面前逞英雄”的大無畏精神,大力倡導(dǎo)知難而上的作風(fēng)。始終保持敢作敢為的勇氣和迎難而上的豪氣,不怕矛盾復(fù)雜,不怕任務(wù)艱巨,敢于挑起重?fù)?dān)。作為山區(qū)教師就要扎根山區(qū)教育,克服各種困難,勤奮工作,為改變山區(qū)教育的落后局面做出自己的貢獻(xiàn)。
五是學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)焦裕祿同志廉潔奉公,為黨和人民教育事業(yè)鞠躬盡瘁、死而后已的奉獻(xiàn)精神,大力倡導(dǎo)敬業(yè)奉獻(xiàn)的作風(fēng)。多想群眾少想自己,多想事業(yè)少想名利,堅持在其位、謀其政、盡其責(zé),真正把心思和精力用在教育教學(xué)上,做到為了學(xué)生一生的健康成長負(fù)責(zé)。
在深入開展群眾路線教育實(shí)踐活動,要對照焦裕祿精神,照鏡子、正衣冠,做到“六問六帶頭”。 以普通黨員身份把自己擺進(jìn)去,在真抓實(shí)做上下功夫。要多想想自己扮演什么角色,應(yīng)該承擔(dān)什么責(zé)任,遇見問題不繞開,堅決去啃硬骨頭,用嚴(yán)格的尺子衡量自己,用更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,用無私無畏的勇氣對照、檢查、改進(jìn)、提高自己,自覺在教學(xué)工作中,團(tuán)結(jié)同事、關(guān)愛學(xué)生、認(rèn)真?zhèn)湔n、研究教學(xué),服從學(xué)校工作大局,不計較個人小利。
作者:慕永輝
第三篇:教師學(xué)習(xí)焦裕祿精神的心得體會 2
學(xué)習(xí)焦裕祿精神的心得體會
大木小學(xué) 熊青霞
焦裕祿不愧為人民的好兒子,他的行動成分說明:一個人的地位不用太高,一個人工作的時間也可以不長,只要這人實(shí)實(shí)在在為人民做事,人民就永遠(yuǎn)不會忘記他。 要學(xué)習(xí)弘揚(yáng)焦裕祿精神,就要學(xué)習(xí)和踐行五種良好作風(fēng) 。
一是學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)焦裕祿同志牢記宗旨、心系群眾,“心里裝著全體人民、唯獨(dú)沒有他自己”的公仆精神,大力倡導(dǎo)服務(wù)群眾的作風(fēng)。始終堅持馬克思主義的群眾觀點(diǎn)和黨的群眾路線,自覺擺正與人民群眾的關(guān)系,不斷增進(jìn)對人民群眾的真摯感情。作為教師心中應(yīng)該裝著學(xué)生,愛生如子。關(guān)注學(xué)生生活和學(xué)習(xí)上的困難,努力為學(xué)生成長創(chuàng)造良好的環(huán)境。
二是學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)焦裕祿同志勤儉節(jié)約、艱苦創(chuàng)業(yè),“敢叫日月?lián)Q新天”的奮斗精神,大力倡導(dǎo)艱苦奮斗的作風(fēng)。牢固樹立過緊日子的觀念,勤儉辦一切事業(yè),堅決反對鋪張浪費(fèi)和大手大腳,堅決抵制享樂主義和奢靡之風(fēng),作為教師就要時時處處做學(xué)生的榜樣,愛護(hù)公物,理性消費(fèi),注重自己的言行舉止。
三是學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)焦裕祿同志實(shí)事求是、調(diào)查研究,堅持一切從實(shí)際出發(fā)的求實(shí)精神,大力倡導(dǎo)求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)。腳踏實(shí)地干事,努力把好事辦好,把實(shí)事辦實(shí)。作為教師就要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),了解學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)情況,努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
四是學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)焦裕祿同志不怕困難、不懼風(fēng)險,“革命者要在困難面前逞英雄”的大無畏精神,大力倡導(dǎo)知難而上的作風(fēng)。始終保持敢作敢為的勇氣和迎難而上的豪氣,不怕矛盾復(fù)雜,不怕任務(wù)艱巨,敢于挑起重?fù)?dān)。作為山區(qū)教師就要扎根山區(qū)教育,克服各種困難,勤奮工作,為改變山區(qū)教育的落后(推薦打開公文素材庫:Wwww.seogis.com)局面做出自己的貢獻(xiàn)。
五是學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)焦裕祿同志廉潔奉公,為黨和人民教育事業(yè)鞠躬盡瘁、死而后已的奉獻(xiàn)精神,大力倡導(dǎo)敬業(yè)奉獻(xiàn)的作風(fēng)。多想群眾少想自己,多想事業(yè)少想名利,堅持在其位、謀其政、盡其責(zé),真正把心思和精力用在教育教學(xué)上,做到為了學(xué)生一生的健康成長負(fù)責(zé)。
在深入開展群眾路線教育實(shí)踐活動,要對照焦裕祿精神,照鏡子、正衣冠,做到“六問六帶頭”。 以普通黨員身份把自己擺進(jìn)去,在真抓實(shí)做上下功夫。要多想想自己扮演什么角色,應(yīng)該承擔(dān)什么責(zé)任,遇見問題不繞開,堅決去啃硬骨頭,用嚴(yán)格的尺子衡量自己,用更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,用無私無畏的勇氣對照、檢查、改進(jìn)、提高自己,自覺在教學(xué)工作中,團(tuán)結(jié)同事、關(guān)愛學(xué)生、認(rèn)真?zhèn)湔n、研究教學(xué),服從學(xué)校工作大局,不計較個人小利。
第四篇:黨員教師學(xué)習(xí)焦裕祿精神心得體會
黨員教師學(xué)習(xí)焦裕祿精神心得體會
今年1月起,第二批教育實(shí)踐活動在省以下各級機(jī)關(guān)及其直屬單位和基層組織中開展,根據(jù)中央統(tǒng)一安排,中央政治局常委同志各選擇一個縣作為聯(lián)系點(diǎn)習(xí)近平總書記選擇了河南蘭考作為自己的聯(lián)系點(diǎn)。
3月17日至18日,短短一天多時間,參觀焦裕祿同志紀(jì)念館,看望焦裕祿同志親屬和基層模范代表,考察為民服務(wù)中心和民心熱線,到農(nóng)村面對面聽取干部群眾意見和建議,同鄉(xiāng)村干部座談,出席縣委常委擴(kuò)大會議并作重要講話……總書記的日程滿滿當(dāng)當(dāng)。貫穿總書記蘭考之行的一根紅線,就是大力學(xué)習(xí)弘揚(yáng)焦裕祿精神。
一段時間以來,黨的群眾路線教育實(shí)踐活動在我們這些處在最基層的單位——學(xué)校開始開展了。
一直以來,部分老師對黨的群眾路線教育實(shí)踐活動的學(xué)習(xí)心存質(zhì)疑,甚至有些怨言,認(rèn)為我們這些普通教師本來就是群眾,還走什么群眾路線;領(lǐng)著微薄工資的我們無權(quán)無勢,想官僚一把,奢靡一回都沒機(jī)會;學(xué)習(xí)焦裕祿精神是縣委書記的事等等。根據(jù)這些言論你就能說我們的老師覺悟不高、思想落后嗎?答案是否定的。上周,學(xué)校要求各年級組就學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記在蘭考調(diào)研指導(dǎo)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動的講話精神討論發(fā)言。老師們各抒己見,有老師說:我理解的走群眾路線就是盡職盡責(zé)干好自己的本職工作,不誤人子弟;有的說:我理解的走群眾路線就是關(guān)心學(xué)生愛護(hù)學(xué)生,把學(xué)生教育好,讓學(xué)生成才,讓家長滿意;還有的說:我的理解就是為學(xué)生服好務(wù),身體力行做好學(xué)生的榜樣等等。多么質(zhì)樸的語言,多么淳樸的情感,多么純粹的精神。實(shí)際上他們不僅是這樣說的,更是這樣做的。這難道不正是到群眾中去,一切為了群眾的的群眾路線的實(shí)質(zhì)嗎?這不正是忘我工作的焦裕祿精神的體現(xiàn)嗎?
作為一名普通黨員教師,我對近期黨的群眾路線教育實(shí)踐活動的開展也有一些感觸,特別是習(xí)近平總書記在蘭考考察時對學(xué)習(xí)弘揚(yáng)焦裕祿精神作出的論述和要求感受頗深。他強(qiáng)調(diào):“學(xué)習(xí)弘揚(yáng)焦裕祿精神,要重點(diǎn)學(xué)習(xí)弘揚(yáng)焦裕祿的公仆情懷、求實(shí)作風(fēng)、奮斗精神和道德情操。要見賢思齊,組織黨員、干部把焦裕祿精神作為一面鏡子來好好照一照自己,努力做焦裕祿式的好黨員、好干部!币簿褪钦f,焦裕祿精神的內(nèi)涵就是,公仆情懷、求實(shí)作風(fēng)、奮斗精神、高尚的道德情操。實(shí)際上焦裕祿精神與雷鋒精神、鐵人精神、抗洪精神、抗震精神一樣,是我們這個時代對偉大的中華民族精神的繼承和發(fā)展,我們國家取得的成就是與戰(zhàn)斗在各行各業(yè)辛勤勞動者大力弘揚(yáng)這些精神分不開的,所以學(xué)習(xí)弘揚(yáng)焦裕祿精神不僅僅是領(lǐng)導(dǎo)干部的事,也是千千萬萬普通勞動者應(yīng)該做的。
作為教師,我們的服務(wù)對象是學(xué)生,公仆情懷實(shí)際上就是要有濃厚的服務(wù)意識,沒有服務(wù)意識、高高在上,何以教好學(xué)生、培養(yǎng)人才;诖耍覀儾辉撚媒乖5摰墓颓閼颜照瘴覀冏约簡?作為教師脫離實(shí)際,夸夸其談,不從學(xué)生實(shí)際出發(fā),因材施教,何以教好學(xué)生。既然如此,我們不該學(xué)學(xué)焦裕祿的求實(shí)精神嗎?艱難困苦,玉汝于成。奮斗精神更是作為一名教師不可或缺的,教書育人是一種復(fù)雜的艱苦勞動,既需要我們付出大量腦力勞動,也需要消耗體力,任何的淺嘗輒止、貪圖享樂、不思進(jìn)取都不能勝任這項(xiàng)工作,做好這項(xiàng)工作,需要我們艱苦奮斗、奮發(fā)向上才能成為一名合格的人民教師。教師的工作具有示范性,學(xué)高為范、身正為師,教師是什么樣的道德情操對學(xué)生的成長會產(chǎn)生潛移默化的影響,焦裕祿高尚的道德情操難道不是我們每個教師應(yīng)該學(xué)習(xí)的嗎?工作在第一線的廣大普通教師們兢兢業(yè)業(yè)、默默奉獻(xiàn)、盡職盡責(zé)就是對焦裕祿精神的最好詮釋。一代人的教育離不開一代教育工作者,在今后的工作中,如果我們每個教師都能把焦裕祿精神作為一面鏡子,從里到外、從上到下反復(fù)照一照,深入查擺自己在理想信念、思想境界、素質(zhì)能力、作風(fēng)形象等方面存在的問題和不足,不斷改進(jìn)、不斷完善,那我們離一個完美教師還遠(yuǎn)嗎?我們國家的教育大業(yè)還愁不會興旺發(fā)達(dá)嗎?
第五篇:學(xué)習(xí)焦裕祿精神心得體會教師
學(xué)習(xí)焦裕祿心得體會
任翠平
我們學(xué)習(xí)焦裕祿同志的生平和先進(jìn)事跡,感到很有意義。從學(xué)習(xí)弘揚(yáng)焦裕祿精神看,公仆精神是本質(zhì),奮斗精神是精髓,求實(shí)精神是靈魂,大無畏精神是重要內(nèi)容,奉獻(xiàn)精神是鮮明特征。作為一名教師,就應(yīng)該把自己的思想境界提升到一個新的高度,爭創(chuàng)一流業(yè)績,爭當(dāng)人民滿意的教師。
焦裕祿同志當(dāng)年在烈士們流血犧牲解放出來的90多萬畝土地的蘭考大地任縣委書記,他既是一縣之首,同時又是全縣人民的公仆。他說:“黨把這個縣36萬群眾交給我們,我們不能領(lǐng)導(dǎo)他們戰(zhàn)勝災(zāi)荒,應(yīng)該感到羞恥和痛心!闭菫榱诉@些窮苦百姓,正是為了這些烈士們流血犧牲解放出來的廣大人民,他在蘭考帶領(lǐng)群眾發(fā)展生產(chǎn)、植樹治沙、脫貧致富,戰(zhàn)斗到生命的最后一息,如今,我們的國家和社會生活都發(fā)生可翻來覆去的變化,但焦裕祿同志那種視人民如父母,以“為人民服務(wù)”為己任的精神仍需發(fā)揚(yáng)光大。服務(wù)群眾、艱苦奮斗、求真務(wù)實(shí)、知難而進(jìn)、敬業(yè)奉獻(xiàn)“五大作風(fēng)”,是對焦裕祿同志良好作風(fēng)的精辟概括,是對我們加強(qiáng)黨性修養(yǎng)和作風(fēng)建設(shè)的明確要求,既繼承了黨的優(yōu)良傳統(tǒng),又具有鮮明的時代特征。黨組織上安排焦裕祿同志到環(huán)境、條件較差的蘭考縣任縣委書記時,他沒有任何抱怨,沒有任何要求條件,而是積極主動地投入了工作,很快與當(dāng)?shù)厝罕姶虺梢黄。為了盡快改變蘭考的貧困落后面貌,他以身作則,身先士卒,吃苦在前,積極帶領(lǐng)蘭考人民,同內(nèi)澇、風(fēng)沙、鹽堿三大自然災(zāi)害作
斗爭,一直堅持帶病工作到生命的最后一刻?梢哉f,焦裕祿同志用自身的實(shí)際行動做到了鞠躬盡瘁、死而后已。
焦裕祿精神,就是要大興服務(wù)群眾之風(fēng)、艱苦奮斗之風(fēng)、求真務(wù)實(shí)之風(fēng)、知難而進(jìn)之風(fēng),就是要與時俱進(jìn)地保持和發(fā)展黨的先進(jìn)性,不斷適應(yīng)新形勢新任務(wù)新命題,探索新途徑總結(jié)新經(jīng)驗(yàn),賦予焦裕祿精神以時代精神、時代內(nèi)涵,把焦裕祿精神發(fā)揚(yáng)光大。焦裕祿同志雖然已經(jīng)離開我們很久了,但他的崇高精神跨越時空、歷久彌新,無論過去、現(xiàn)在還是未來,將永遠(yuǎn)都是億萬人民心中的一座永不磨滅的豐碑,永遠(yuǎn)是鼓舞我們的思想源泉
在深入開展群眾路線教育實(shí)踐活動,要對照焦裕祿精神,照鏡子、正衣冠,做到“六問六帶頭”。 作為一名教師, 要多想想自己扮演什么角色,應(yīng)該承擔(dān)什么責(zé)任,遇見問題不繞開,堅決去啃硬骨頭,用嚴(yán)格的尺子衡量自己,用更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,用無私無畏的勇氣對照、檢查、改進(jìn)、提高自己,自覺在教學(xué)工作中,團(tuán)結(jié)同事、關(guān)愛學(xué)生、認(rèn)真?zhèn)湔n、研究教學(xué),服從學(xué)校工作大局,不計較個人小利。 而在自己在工作中要熱愛教育事業(yè),以高尚的師德,關(guān)愛學(xué)生、教書育人、以開拓創(chuàng)新的敬業(yè)精神,做為人民服務(wù)的教師,做讓人民滿意的教師,為實(shí)現(xiàn)教育的全面振興,為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展做出新的更大的貢獻(xiàn)。
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