第一篇:幼兒園教師教學(xué)心得
新的學(xué)期又開始了,許賜斌是我班出名的調(diào)皮仔,每天都會(huì)有小朋友來告狀,“阿姨,你看許賜斌打我了!薄鞍⒁,許賜斌搶我的椅子了!薄鞍⒁蹋S賜斌搶我的書了!薄鹊取0,許賜斌真是太讓人頭疼了,每天我都要批評(píng)他好多次,但每一次效果都不理想,不到三分鐘,他又會(huì)重新上演各種各樣的新把戲。
一天上午,我安排了認(rèn)顏色的活動(dòng),剛開始,許賜斌表現(xiàn)出很感興趣,但沒過多長(zhǎng)時(shí)間,他就開始搗亂了,他舉起手去拉前面小朋友的頭發(fā),又打了他旁邊的小朋友一下,我剛想批評(píng)他,忽然又改變了想法,于是,我走他前面,笑著用手摸他的頭,他抬頭看了看我,坐好了!鞍⒁,許賜斌打我。”我轉(zhuǎn)過身剛走走兩步,他身后的麥榮欣小朋友就開始告他的狀了。我立刻涌起一股無名火,轉(zhuǎn)過身狠狠地瞪了他一眼,“不行,我要狠狠批評(píng)他一頓。唉!又得中斷活動(dòng),浪費(fèi)大家時(shí)間。”我心情有些矛盾,還是壓了壓火。我讓他站了起來,我想我讓他回答問題,他剛才沒有認(rèn)真聽,他肯定回答不出來,到時(shí)再狠狠批評(píng)他也不遲!可是沒想到的是他居然能回答出來,我暗自驚喜:原來他也在聽!這孩子多聰明呀!我馬上讓全班小朋友們?yōu)樗恼,并表揚(yáng)了他,還立刻獎(jiǎng)給他一朵小紅花,他顯得十分高興,笑著坐下來,接下來的幾分鐘,他表現(xiàn)得很安分,聽得也很認(rèn)真。
活動(dòng)結(jié)束后,我發(fā)現(xiàn)許賜斌的手里一直緊緊握著那朵小紅花,我心里有說不出的滋味。
其實(shí),人人都渴望得到別人的贊揚(yáng),作為幼兒更是這樣,對(duì)幼兒的表揚(yáng)給幼兒帶去的動(dòng)力和成就感,其優(yōu)勢(shì)作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過對(duì)幼兒的批評(píng)和懲罰所帶去的激勵(lì)作用。作為一名兒老師,要多發(fā)現(xiàn)小朋友們的閃光之處,可愛之處,及時(shí)肯定孩子的進(jìn)步,及時(shí)表揚(yáng)他們,那么小朋友們的進(jìn)步就能時(shí)時(shí)在你眼前出現(xiàn),為了可愛的小朋友們,為了祖國(guó)的未來,我會(huì)努力使自己成為孩子們眼里最好的,最值得信賴的老師。
第二篇:幼兒園教師教學(xué)心得
要相信孩子的做事能力――幼兒園教師教學(xué)心得
在中班的時(shí)候我們就要求孩子做力所能及的事情,這樣不但可以鍛煉孩子的自理能力,而且還能讓孩子覺得自己是個(gè)有用的人,覺得自己是被認(rèn)可和被尊重的。
現(xiàn)在孩子們升大班了,他們長(zhǎng)大了,很多事情我們不要總是呵護(hù),總是包辦,總是照顧的很周到,這樣做孩子反而沒有了鍛煉的機(jī)會(huì),很多事情我們
都應(yīng)該放手讓孩子去做,我們應(yīng)該相信孩子一定會(huì)很好的完成我們交給他們的每一項(xiàng)任務(wù),這樣,在得到認(rèn)可和尊重后,孩子們會(huì)很開心,他們會(huì)清楚的記得自己每次的工作,并會(huì)在腦子里烙下了深刻的印象。
就拿吃飯來說,在中班的時(shí)候,每次吃飯的時(shí)候都是老師端給孩子,吃完后需要加餐的,老師會(huì)提飯到孩子面前幫孩子加餐,在中班下學(xué)期放假前一個(gè)多月,經(jīng)過班上三個(gè)老師的商量,我們?cè)囆姓?qǐng)孩子自己添飯、添湯,剛開始我們還有點(diǎn)擔(dān)心,但當(dāng)看到孩子自己很認(rèn)真很小心的給自己添飯時(shí),才知道我們的擔(dān)心是多余的,孩子們做的真的是太棒了!那一刻,我從心里為他們喝彩。從那以后,我們班上的老師又商量,是該給孩子自己的空間,讓他們?cè)趯儆谧约旱奈枧_(tái)上舞寫人生。后來的許多事實(shí)都證明了,我們的孩子是最優(yōu)秀的!這樣做的目的:不但鍛煉了孩子們照顧自己的能力,也培養(yǎng)了孩子們的生活能力,讓孩子們知道:“我長(zhǎng)大了,可以自己照顧自己了!
直到現(xiàn)在到了大班,我們還是一直堅(jiān)持這一點(diǎn),孩子們也都習(xí)慣了,并且知道自己吃多少添多少,而且還有了節(jié)約的意識(shí),而且吃完飯后還會(huì)幫阿姨把自己的桌面清理干凈。
參加戶外活動(dòng)時(shí),寶貝們最喜歡玩的就是騎車和平衡組合木,在騎車的時(shí)候,孩子們很喜歡分角色扮演警察叔叔抓小偷、開車的人和交通警察、加油站的服務(wù)員和開車需要加油的人等等……看,就騎個(gè)車子,我們的孩子就能自己想出這么多的花樣來,這樣不僅僅能讓孩子更熟悉這些角色和每個(gè)職位該做的事情,還能讓孩子更好的體會(huì)到真實(shí)的社會(huì)環(huán)境。
在玩平衡組合木的時(shí)候,不用老師提醒怎么玩,寶貝們就會(huì)自己擺出許多讓我們覺得很有創(chuàng)意的造型(雖然有時(shí)我們看不出來那是什么,但孩子會(huì)說出來),比如:辦公室以及一些辦公設(shè)備、自己的小家(然后成立家庭成員),還有停車場(chǎng),或者是七拐八拐、上上下下自由組合成一條長(zhǎng)長(zhǎng)的路,一直延伸到滑梯那里,然后再?gòu)幕萆匣聛恚娴牟灰鄻泛酰。ㄕ鎮(zhèn)過程都是由孩子自己去完成,搬不動(dòng),孩子們就會(huì)請(qǐng)其他的小朋友來幫忙一起搬)這又培養(yǎng)了他們的合作意識(shí),和相互團(tuán)結(jié)的精神。
有的時(shí)候,我甚至挺佩服這群孩子,也不得不說,他們的思維真的很開闊。同時(shí),我也要謝謝這群可愛的孩子們,是他們讓我知道,我們?cè)谡疹櫤⒆拥耐瑫r(shí),應(yīng)該信任孩子,相信孩子可以做好很多事情,更重要的是給孩子機(jī)會(huì),讓他們有一個(gè)能夠鍛煉自己的空間,讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)本領(lǐng),讓他們體驗(yàn)成功的喜悅和成長(zhǎng)的快樂。
所以,為了孩子更好的發(fā)展,為了讓他們的成長(zhǎng)路更加精彩,請(qǐng)尊重孩子,適當(dāng)?shù)姆攀,讓孩子們做自己的主人,我們要相信孩子可以做好很多事情,他們是最棒的?
第三篇:幼兒園教師教學(xué)心得體會(huì)
作為幼兒園教師并且是小班的教師,我覺得自己最需要的是調(diào)整好心態(tài),對(duì)待孩子要有足夠的耐心。小班的孩子還小,孩子的吃喝、拉、撒、睡時(shí)刻都需要教師的幫助,這些瑣碎的事,作為老師是絕對(duì)不能視而不見的,這并且需要老師耐心的引導(dǎo)。這階段小班孩子的理解能力較差,好奇心又特別強(qiáng),什么東西都想看一看,摸一摸,有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要?jiǎng)邮执蛉、鬧矛盾,遇上這種情況的時(shí)候,老師要熱心的幫助他們,并妥善的解決好問題,不能冷落了某個(gè)孩子,要把溫暖送給每一位孩子。對(duì)于剛?cè)雸@愛哭愛鬧的孩子,老師沒有耐心是不行的,新生對(duì)陌生環(huán)境需要適應(yīng),老師要耐心安慰他,多和他們交流,多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好,先和他們交上朋友,讓孩子喜歡和老師一起玩,讓自己在孩子心中有地位,而且能玩得開心,這樣,他們會(huì)很快適應(yīng)的?摁[孩子的情緒很快就會(huì)安定下來,再慢慢地引導(dǎo)孩子培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。
作為幼兒園教師應(yīng)該多以鼓勵(lì)和表揚(yáng)去激勵(lì)每一個(gè)孩子,善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),無論孩子取得了什么樣的進(jìn)步,老師都要及時(shí)給予表揚(yáng),還要及時(shí)的擁抱,親吻孩子,或送給孩子小禮物,要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時(shí)還要細(xì)心觀察每一位孩子的表現(xiàn),如:孩子的飯量,挑食情況;孩子的大小便習(xí)慣;睡覺規(guī)律等等。小班老師不但要多和孩子溝通,還要常常與家長(zhǎng)交流,將孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)情況等及時(shí)反饋給家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)充分了解自己的孩子。通過交流,讓家長(zhǎng)知道自己的孩子是最棒的,老師是值得信任的。通過交流,教師也可以獲取更多的意見和建議,讓家長(zhǎng)更好的理解、支持并配合教師進(jìn)行孩子的教育工作。
我想,一名優(yōu)秀的幼兒教師必須要從自己的點(diǎn)滴做起,謙虛謹(jǐn)慎,耐心細(xì)致,努力學(xué)習(xí),不斷地提高自身素質(zhì),把每件事情,每項(xiàng)工作做的更好,讓每個(gè)孩子得到更周到、更細(xì)心地照顧,讓每位孩子更聰明、更可愛、更(本站隆重推薦好范 文網(wǎng):Wwww.seogis.com)健康的成長(zhǎng)。
第四篇:幼兒園教師教學(xué)心得體會(huì)
幼兒園教師教學(xué)心得體會(huì)
——多去擁抱觸摸孩子
201*——201*——(1)
教師:唐玉貴
愛,是人的本能,是一種發(fā)自內(nèi)心的情感。愛,代表著愿意為對(duì)方無條件的付出,而不求回報(bào)。就像母親對(duì)孩子的付出一樣。作為幼兒園老師,也應(yīng)該像媽媽一樣愛著孩子。
我們班有個(gè)小姑娘,什么都好,就是愛睡懶覺,每次都是小朋友們都已經(jīng)來了,她才慢慢的牽著媽媽的手走過來,一看見我,卻會(huì)像小鳥一樣,歡快的撲過來。她媽媽不只一次的說,她這個(gè)女兒什么都好,就是早上起來的時(shí)候明明醒了就是賴在床上,而且不僅自己不起來,也不讓媽媽起來,所以每次到幼兒園都這么晚,我也一直在想這個(gè)問題,怎么樣才能讓她早點(diǎn)到幼兒園來呢?平常她到了幼兒園我都會(huì)抱抱她,那次她來的特別晚,我沒抱她,沒想到,晚上媽媽來接她的時(shí)候,看見她一臉的委屈,一邊換鞋一邊跟奶奶說:“今天我來的太晚了,唐老師都沒抱我!边@么偶然的一句話,讓我找到了問題的突破口,我連忙拉著她的手說:“李寶寶,如果你明天早起來5分鐘我就多抱會(huì)你,我們拉鉤好不好?”她開心極了,伸出手指,用力的跟我敲了印章。第二天,她果然比原來的時(shí)間早了5分鐘,我張開雙手抱著她轉(zhuǎn)了好幾圈,連聲夸獎(jiǎng)她,梁鈺寶寶,今天來的真早,她咯咯咯開心的笑了。她媽媽拉住我跟我說:“唐老師,昨天梁鈺說她來的晚了,你沒抱她,今天早來5分鐘你就會(huì)抱她,早上7點(diǎn)30分馬上就跳起來了,說,要早5分鐘,哈哈”媽媽爽朗的笑了,想不到也有這個(gè)女兒早上叫她起來的時(shí)候。
我發(fā)現(xiàn)這個(gè)辦法還真有點(diǎn)用,就讓梁鈺每天都早來5分鐘,直到和別的小朋友時(shí)間差不多,讓她一直保持這個(gè)時(shí)間起床,果然,以后她都沒遲到了,而我每次看見到早早的來幼兒園都會(huì)去抱抱她。
原來孩子們都羨慕在老師懷里多貼一會(huì)兒,希望得到和老師單獨(dú)親近的機(jī)會(huì),這是愛的渴求,一個(gè)小小的擁抱卻能改變一個(gè)孩子賴床的習(xí)慣,作為老師,我們一定要滿足孩子的要求,多去擁抱觸摸他們,適時(shí)解決他們的皮膚饑餓,那樣孩子老師的心會(huì)貼得更近,一日生活會(huì)充滿無限溫馨和甜蜜,教育的幸福感便會(huì)油然而生。
201*年12月31日
第五篇:幼兒園教師的教學(xué)方法
幼兒園教師的教學(xué)方法
幼兒園教師的教學(xué)方法有哪些目前,我國(guó)中小學(xué)常用的教學(xué)方法從宏觀上講主要有:以語言形式獲得間接經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)方法,以直觀形式獲得接經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)方法,以實(shí)際訓(xùn)練形式形成技能、技巧的教學(xué)方法等。這些教學(xué)方法之所以經(jīng)常被采用,主要是因?yàn)樗鼈兌加袠O其重要的使用價(jià)值,對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量具有特定的功效。但任何教學(xué)方法都不是萬能的,它需要教者必須切實(shí)把握各種常用教學(xué)方法的特點(diǎn)、作用,適用范圍和條件,以及應(yīng)注意的問題等,使其在教學(xué)實(shí)踐中有效的發(fā)揮作用。
(一)以語言形式獲得間接經(jīng)驗(yàn)的方法。
這類教學(xué)方法是指通過都師和學(xué)生口頭語言活動(dòng)及學(xué)生獨(dú)立閱讀書面語言為主的教學(xué)方法。它主要包括:講授法、談話法、討論法和讀書指導(dǎo)法。
1 講授法
講授法是教師運(yùn)用口頭語言向?qū)W生描繪情境、敘述事實(shí)、解釋概念、論證原理和闡明規(guī)律的一中教學(xué)方法。
2 談話法
談話法,又稱回答法。它是通過師生的交談來傳播和學(xué)習(xí)知識(shí)的一種方法。其特點(diǎn)是教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)回答教師提出的問題,借以獲得新知識(shí)或鞏固、檢查已學(xué)的知識(shí)。
3 討論法
討論法是在教師指導(dǎo)下,由全班或小組圍繞某一種中心問題通過發(fā)表各自意見和看法,共同研討,相互啟發(fā),集思廣益地進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種方法。
4 讀書指導(dǎo)法
讀書指導(dǎo)法是教師 目的、有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生通過獨(dú)立閱讀教材和參考資料獲得知識(shí)的一種教學(xué)方法。
(二)以直觀形式獲得直接經(jīng)驗(yàn)的方法
這類教學(xué)方法是指教師組織學(xué)生直接接觸實(shí)際事物并通過感知覺獲得感性認(rèn)識(shí),領(lǐng)會(huì)所學(xué)的知識(shí)的方法。它主要包括演示法和參觀法。
1 演示法
演示法是教師把實(shí)物或?qū)嵨锏哪O笳故窘o學(xué)生觀察,或通過示范性的實(shí)驗(yàn),通過現(xiàn)代教學(xué)手段,使學(xué)生獲得知識(shí)更新的一種教學(xué)方法。它是輔助的教學(xué)方法,經(jīng)常與講授、談話、討論等方法配合一起使用。
2 參觀法
參觀法是根據(jù)教學(xué)目的要求,組織學(xué)生到一定的校外場(chǎng)所——自然界、生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)和其他社會(huì)生活場(chǎng)所,使學(xué)生通過對(duì)實(shí)際事物和現(xiàn)象的觀察、研究獲得新知識(shí)的方法。
(三)以實(shí)際訓(xùn)練形式形成技能、技巧的教學(xué)方法
這類教學(xué)方法是以形成學(xué)生的技能、行為習(xí)慣、、培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力為主要任務(wù)的一種教學(xué)方法。它主要包括練習(xí)、實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)作業(yè)等方法。
1 練習(xí)法
練習(xí)法是在教師指導(dǎo)下學(xué)生鞏固知識(shí)和培養(yǎng)各種學(xué)習(xí)技能垢基本方法,也是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一種主要的實(shí)踐活動(dòng)。
2 實(shí)驗(yàn)法
實(shí)驗(yàn)法是學(xué)生在教師 指導(dǎo)下,使用一定的設(shè)備和材料,通過控制條伯的操作,引起實(shí)驗(yàn)對(duì)象的某些變化,并從觀察這些變化中獲得新知識(shí)或驗(yàn)證知識(shí)的一種教學(xué)方法,它也是自然科學(xué)學(xué)科常用的一種方法。
3 實(shí)習(xí)法(或稱實(shí)習(xí)作業(yè)法)
實(shí)習(xí)法是學(xué)生 在教師紐上,利用一定 實(shí)習(xí)場(chǎng)所,參加一定實(shí)習(xí)工作,以掌握一定的技能和有關(guān)的直接知識(shí),或驗(yàn)證間接知識(shí),綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的一種教學(xué)方法
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