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幼兒園拼音教學(xué)心得(精選多篇)

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時間:2019-05-17 09:24:19 | 移動端:幼兒園拼音教學(xué)心得(精選多篇)

第一篇:幼兒園拼音教學(xué)心得

一、總體認(rèn)識

聲母23個、韻母24個、整體認(rèn)讀音節(jié)16個。在漢語拼音方案中還有一些其他內(nèi)容,像隔音符號、分詞連寫等等。主要是前者的教學(xué)。

拼音的作用:幫助學(xué)生識字、幫助說好普通話、幫助學(xué)生閱讀。

對于拼音教學(xué)來說,總結(jié)一句話:靈活多變的教學(xué)形式、直觀形象、生動有趣的手段乃是充分運(yùn)用學(xué)生無意注意的好方法。下面談到許多的例子都是圍繞這個觀念來說明的。

二、拼音教學(xué)要與孩子的生活經(jīng)驗相結(jié)合

拼音教學(xué)和漢語環(huán)境不能截然分開,否則成為單調(diào)枯燥的符號。用音節(jié)或者韻母與實際生活聯(lián)系。是相互融合滲透的。教材的編寫上有所體現(xiàn)、教學(xué)的設(shè)計中也應(yīng)該注意;上學(xué)前已經(jīng)無意識的習(xí)得了使用母語的聽說能力,掌握了比較豐富的語言材料,入學(xué)后的拼音教學(xué)就要與之結(jié)合,求得發(fā)展。例:與班上孩子姓名、發(fā)動家長生活中每一樣事物相聯(lián)系。

三、拼音教學(xué)要順應(yīng)孩子的學(xué)習(xí)心理

抓住年齡特點、心理特點:好奇心強(qiáng)、對新鮮事物感興趣、愛動、容易疲倦,感性思維強(qiáng)、直觀思維形象思維占主導(dǎo)。針對這些特點,教學(xué)設(shè)計的時候,就要注意方式方法要多樣,不停的變換。從用彩色粉筆到用彩色圖片,從各種卡片到形象直觀的手勢手型,從兒歌、口訣(一聲平,二聲揚(yáng),三聲拐彎四省降建議訂教參)到故事(jqx和u ude 故事)、游戲,還有一些演示(b-p 送氣和不送氣,吹紙片。)和互動、拍手、捏橡皮泥、擺線繩等、找朋友、多媒體創(chuàng)設(shè)主管情景。讓孩子玩中學(xué)、樂學(xué)。

四、多用比賽的形式,調(diào)動孩子主動性

不僅是拼音教學(xué)、不僅是低段教學(xué),整個小學(xué)階段都可以運(yùn)用,程度不同而已。

五、拼音教學(xué)要突破重難點

孩子易錯處。聲母中形近的(正九q 反九p,p和q臉對臉b d肚子對肚子);韻母形近的(ui和iu)、音區(qū)分、鼻邊音(n和l)、前后鼻音、平翹舌音(發(fā)音部位要準(zhǔn))。拼讀方法。二聲與三聲的區(qū)分、標(biāo)調(diào)規(guī)則(標(biāo)調(diào)歌);拼寫規(guī)則去點

六、教師自己要有堅實的普通話功底

隨時給孩子正音;運(yùn)用自己的語言藝術(shù)吸引感染學(xué)生;教師自己弄清楚發(fā)音的部位,才能準(zhǔn)確的示范;多聽培養(yǎng)語感、普通話的語音環(huán)境。

七、教老師們讀拼音

---------

拼音教學(xué)非常重要。如果說我們小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育,那么拼音教學(xué)就是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ),我們必須抓好拼音的教學(xué),這樣做意義是很深遠(yuǎn)的,不僅為今后的識字打好基礎(chǔ),更主要是發(fā)展了學(xué)生的語文能力,培養(yǎng)了學(xué)生熱愛語文的情感。有很多家長跟我說過,他讀一二年級的孩子,會用電話發(fā)短信、會用電腦打字、會玩qq,他們不會用五筆輸入法打字也能打出字,為什么?因為他們會拼音,用拼音輸入法打出漢字,既快又準(zhǔn)確。同時也可以應(yīng)付考試,你看,我們的高考第一題就是考拼音,教師考核也要考拼音。所以說,拼音教學(xué)非常重要。拼音教學(xué)要靠老師,作為老師應(yīng)該把好關(guān),認(rèn)真地、扎實地進(jìn)行教學(xué)。

一、漢語拼音部分的教學(xué)目標(biāo)與要求

學(xué)會漢語拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)(書寫即抄寫)。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。學(xué)習(xí)說普通話。

二、漢語拼音部分的教學(xué)內(nèi)容與提示

漢語拼音部分有13課,4個復(fù)習(xí)。安排了漢語拼音最基本的內(nèi)容。

1.內(nèi)容的組織更加科學(xué)。

第一是把聲母y www.seogis.com)漢語拼音是識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話的有效工具,然而,拼音字母的本身不表義,只是抽象的表音符號,這對學(xué)前齡幼兒來說,學(xué)習(xí)起來有一定的困難。在學(xué)習(xí)過程中小朋友容易疲勞,注意力分散,坐不安定,做小動作甚至厭學(xué)現(xiàn)象。如不注意方法,很可能會導(dǎo)致他們對學(xué)習(xí)失去興趣,所以要在拼音教學(xué)中,融入唱、跳、聽、說、畫、玩。

三、拼音課的教學(xué)目標(biāo)

拼音教學(xué)要過三關(guān):興趣關(guān)、部件關(guān)、拼讀關(guān)。

興趣關(guān):興趣是最好的老師,所以教學(xué)一定設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣。

部件關(guān):拼音部件要會認(rèn)讀,發(fā)音要準(zhǔn),字形要記牢。

拼讀關(guān):學(xué)生能準(zhǔn)確拼讀。

四、拼音課的教學(xué)重點

在拼音、識字、讀兒歌中,拼音是重點!拼音教學(xué)中,認(rèn)識部件,拼讀音節(jié)是重點!

五、教學(xué)準(zhǔn)備

準(zhǔn)備工作要考慮教學(xué)需要,考慮實際情況,多做一些卡片,也可讓學(xué)生做。

六、拼音課的教學(xué)關(guān)注

1、關(guān)注全體學(xué)生,一個孩子都不能落下。

2、關(guān)注學(xué)生差異,要關(guān)注稍微慢一點的學(xué)生。

3、關(guān)注學(xué)習(xí)過程,眼情要盯住學(xué)生的嘴巴、眼睛、手,不要放過任何小的細(xì)節(jié)。

4、關(guān)注教學(xué)評價,要善于鼓勵學(xué)生,多表揚(yáng)。

5、關(guān)注教學(xué)形式,課堂要活潑一些,可唱、可做游戲 ,讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂,但并不

要一弄一些花架子。

6、關(guān)注自身成長,為了讓學(xué)生學(xué)好,老師要先學(xué),即活到老學(xué)到老。

7、關(guān)注家庭作業(yè),拼音學(xué)習(xí)階段,盡量少布置一些抄寫作業(yè),要多布置一些口頭作業(yè),要保護(hù)孩子幼小的心靈,不要讓他們感到學(xué)習(xí)太累太苦。

第三篇:漢語拼音教學(xué)心得

拼音教學(xué)心得

拼音教學(xué)對于現(xiàn)在的一年級學(xué)生來說,是比較枯燥的,因為他們在幼兒園時就已經(jīng)學(xué)過,現(xiàn)在是讓他們重復(fù)學(xué)習(xí)一次,難免會感到厭煩。而且孩子年齡小,注意力持續(xù)的時間比較短,要讓他們將拼音掌握得非常牢固,并熟練的拼讀音節(jié)是不容易的。經(jīng)過這段時間自己的摸索和對其他老師教學(xué)方法的借鑒,我總結(jié)了以下幾點方法。

1、在游戲中記憶拼音

一年級學(xué)生的記憶特點是記得快、忘得快。他們年齡小,活潑好動、喜歡表現(xiàn)、記憶力強(qiáng),可以將拼音教學(xué)融入到游戲里面,這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,他們便能很快的接受要學(xué)的知識。我在上復(fù)習(xí)三的時候采用游戲闖關(guān)的方式,來鞏固前面所學(xué)的拼音。學(xué)生參與性很強(qiáng),之前都要將近三個課時的內(nèi)容,這次只用了不到兩節(jié)課,而且效果很好。還有找朋友、開火車、比賽、猜謎語、變魔術(shù)等等,通過趣味性強(qiáng)的游戲活動,學(xué)生對字母的音、形掌握得更牢固,對拼音音節(jié)的拼讀積極性更高,學(xué)得輕松,學(xué)得扎實。

2、在比較中鞏固拼音

漢語拼音是符號文字,由一些固定的字母筆畫組成,包括左半圓、右半圓、長豎、短豎等等。在交長得相似的拼音時,我們就可以采用比較法。例如b、p、d、q,可以引導(dǎo)學(xué)生想:b-p都是右半圓,聽廣播(b)天線往上拉,潑水(p)水往下流;d-q都是左半圓,馬蹄(d)向上帶土,氣球(q)下邊拉繩。還可同時加上手勢和口訣:拿出兩只手,還可以用學(xué)生手里面的書本、橡皮擦和鉛筆,邊做邊記口訣:右下半圓b,左下半圓d,右上半圓p,左上半圓 q。學(xué)生在邊看、邊說邊動手的過程中加深了對這兩組字母的記憶。兩個相近字母一目了然,使學(xué)生模糊的形象得以清晰。

3、在表演中掌握拼音

小孩子本身很活潑,表演欲比較強(qiáng),而且表演活動形象直觀、生動有趣,能夠幫助學(xué)生在玩中獲得知識,形成記憶。我們班上有一位同學(xué)的媽媽有一天來跟我講,說她家的孩子在前一天回去讀書的時候,卡在了ai ei ui中的ei上了,摸著頭想了一會兒,沒想起來,突然就站起來,拿著他的鉛筆ei ei ei 的砍柴,因為我們在上那一課的時候就有請同學(xué)上去表演每一個韻母,他也就記住了這個方法。他媽媽當(dāng)時跟我說的時候還覺得挺搞笑的,但那確實不失為一種好方法,如果當(dāng)時我就只是讓學(xué)生在課堂跟著我讀,那估計他那一天也想不起來那個字母要怎么讀了。

4、在合作中學(xué)習(xí)拼音

學(xué)生對于老師站在講臺上講課已經(jīng)免疫了,如果換成同學(xué)之間互為老師,那又會讓他們精神抖擻。上課時,我們可以讓同桌兩人互當(dāng)"小老師",一個讀拼音,一個當(dāng)小老師,互考互問,也可以讓學(xué)生上臺來教讀,他們在小老師和學(xué)生的角色互換中充滿興趣,同時也能體驗到當(dāng)老師的成就感和學(xué)習(xí)的樂趣。從而激發(fā)他學(xué)習(xí)的積極性。

都說拼音教學(xué)很難,但是只要我們找對方法,善于把死的字符變活,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生,相信我們的學(xué)生定能在拼音王國里快樂成長!

第四篇:漢語拼音教學(xué)心得

漢語拼音教學(xué)心得

剛?cè)雽W(xué)的一年級學(xué)生具有很明顯的學(xué)前幼兒的特點,他們注意力持續(xù)時間短,學(xué)生注意力集中時間一般保持在十分鐘左右。但是他們一入小學(xué)最先要學(xué)的是非常抽象的漢語拼音,漢語拼音對于善于直觀形象思維的一年級新生來說更是枯燥單調(diào)乏味。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣,提高漢語拼音學(xué)習(xí)的效率,并且讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,快樂地度過幼小銜接的這一個多月呢?我采取了以下措施進(jìn)行教學(xué),實踐證明還是比較有效的。

一、創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)漢語拼音

1.在聽故事、講故事中學(xué)習(xí)拼音。 比如在學(xué)習(xí)韻母“a、o、e”時,我就以書中的情境圖為材料引導(dǎo)學(xué)生編故事:小姑娘來到河邊的草地上練起了嗓子,aaaa a----aa aa a---在黑板上出示a(我們小朋友也來唱一唱,就在這個環(huán)節(jié)中滲透a的讀音,練讀a)。大公雞也在草地上練起了嗓子,聽!oo o---oo o--(出示o,多好聽啊,大家來學(xué)一學(xué),在這個環(huán)節(jié)中滲透o讀音,練讀o)。大白鵝在水里快活地游著,看著自己在水里的美麗倒影,不由得也唱起了歌,e---e--。

2.設(shè)計一個生活情境來學(xué)習(xí)拼音。 我特意安排了一個“招待客人”的情境。讓學(xué)生在招待客人的過程中既訓(xùn)練了口語交際能力,又加強(qiáng)了zh ch sh r的認(rèn)讀。

二、在豐富多彩的游戲活動中學(xué)習(xí)。如“猜一猜(看口形猜韻母,根據(jù)音節(jié)猜圖畫等)傳一傳(一個接一個把看到的音節(jié)傳下去)變一變(用電線折成字母)玩一玩(出卡片,一生出聲母一生出韻母,拼成音節(jié)讀出來等。通過趣味性強(qiáng)的游戲和活動,學(xué)生對字母的音、形掌握得更牢固,對音節(jié)的拼讀積極性更高,學(xué)得輕松,練得扎實。

三、手腦并用親密接觸漢語拼音 在學(xué)習(xí)拼音的過程中,還可以讓學(xué)生用肢體來演示字母,用小手來做做字母,用身邊可利用的東西來擺擺字母,等,讓抽象的拼音字母變得形象直觀、可以觸摸,使學(xué)生感受到拼音字母就在我們的周圍。

四、聯(lián)系生活多渠道學(xué)習(xí)漢語拼音 課程來源生活,生活即課程,課程即生活。漢語拼音本身就是學(xué)習(xí)漢字的工具,因此漢語拼音學(xué)習(xí)應(yīng)該重在運(yùn)用。

五、以小組合作,優(yōu)帶差的方式學(xué)習(xí)拼音 。由于智力發(fā)展、思維能力等個體差異。課堂上我通常采用學(xué)生互幫互學(xué)的學(xué)習(xí)方式,在互讀的過程中引導(dǎo)優(yōu)生教差生,差生學(xué)優(yōu)生,培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識。

總之,趣味性應(yīng)貫穿于漢語拼音教學(xué)的始末,要力求讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握識字、學(xué)習(xí)普通話的重要工具---漢語拼音,為他們今后語文能力的提高打下堅實的基礎(chǔ)。同樣,教會學(xué)生科學(xué)的發(fā)音方法、拼音方法也不容忽視。漢語拼音教學(xué)的成功,還有待于我們的漢語拼音教育工作者去耕耘、去探索。

第五篇:拼音教學(xué)心得

拼音教學(xué)非常重要。如果說我們小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育,那么拼音教學(xué)就是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ),我們必須抓好拼音的教學(xué),這樣做意義是很深遠(yuǎn)的,不僅為今后的識字打好基礎(chǔ),更主要是發(fā)展了學(xué)生的語文能力,培養(yǎng)了學(xué)生熱愛語文的情感。有很多家長跟我說過,他讀一二年級的孩子,會用電話發(fā)短信、會用電腦打字、會玩qq,他們不會用五筆輸入法打字也能打出字,為什么?因為他們會拼音,用拼音輸入法打出漢字,既快又準(zhǔn)確。同時也可以應(yīng)付考試,你看,我們的高考第一題就是考拼音,教師考核也要考拼音。所以說,拼音教學(xué)非常重要。拼音教學(xué)要靠老師,作為老師應(yīng)該把好關(guān),認(rèn)真地、扎實地進(jìn)行教學(xué)。

一、漢語拼音部分的教學(xué)目標(biāo)與要求

學(xué)會漢語拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)(書寫即抄寫)。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。學(xué)習(xí)說普通話。

二、漢語拼音部分的教學(xué)內(nèi)容與提示

漢語拼音部分有13課,4個復(fù)習(xí)。安排了漢語拼音最基本的內(nèi)容。

1.內(nèi)容的組織更加科學(xué)。

第一是把聲母y w提前,和單韻母i u ü整合為一課。

第二是改變了音節(jié)的呈現(xiàn)形式。要求學(xué)生拼讀的音節(jié),大多是以結(jié)果呈現(xiàn),減少射線的形式。

第三是增加了和學(xué)生生活緊密聯(lián)系的內(nèi)容。

2.把學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行有效地整合。

拼音教材所配的插圖大都既表音,又表形。把一些圖和學(xué)習(xí)內(nèi)容有效地整合起來。

如第1課,畫面表現(xiàn)的是鄉(xiāng)村的清晨,一個小女孩正在小河邊練唱“aaaa”等等。

3.把學(xué)拼音和識漢字有機(jī)地結(jié)合起來。

在拼音教材中,從第3課學(xué)習(xí)聲母開始出現(xiàn)漢字。在圖中或圖下,出現(xiàn)了詞、短語或句子。從第3課到第13課,體現(xiàn)了由易到難的編排。剛開始是詞(3—5課),然后是短語(6—8課),最后是句子(9—13課)。

4.在拼音教材中編排了兒歌。

在拼音教材中安排兒歌,不但可以復(fù)現(xiàn)音節(jié),鞏固拼音,而且可以增加趣味性,加強(qiáng)語言訓(xùn)練。本冊拼音教材的兒歌里紅色的音節(jié),都是本課新學(xué)的聲母與單韻母相拼的音節(jié),這樣更便于鞏固拼音。

5.復(fù)習(xí)鞏固形式多種多樣。

拼音教材部分安排了4次復(fù)習(xí),每個復(fù)習(xí)5—6題,共21題。采用了多種多樣的形式,復(fù)習(xí)鞏固了所學(xué)漢語拼音和漢字。

這些安排充分體現(xiàn)了玩中學(xué),在游戲中學(xué)的設(shè)計思想,符合一年級小學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)特點。

教學(xué)中要充分利用這些題目,抓住拼音教學(xué)的重點,突破難點,讓學(xué)生在這一階段內(nèi),學(xué)會漢語拼音的基本內(nèi)容,做到能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),為下一步使用音節(jié)做好準(zhǔn)備。

三、我校在拼音教學(xué)的一些做法

漢語拼音是一種抽象的表音符號,對于剛?cè)雽W(xué)的一年級學(xué)生來說,是比較難學(xué)的,學(xué)生學(xué)起來也覺得枯燥乏味,所以作為語文老師應(yīng)該好好把握教材,把握課堂,進(jìn)行有效的教學(xué)。以下我來談?wù)勎覀儗W(xué)校在拼音教學(xué)的一些方法:

1、課堂上多讓學(xué)生個別讀。

我們上課時常常讓學(xué)生齊讀,齊讀時聽起來全班都讀準(zhǔn)了,以為都會讀了,其實并不是,因為全班齊讀很難發(fā)現(xiàn)個別的差異,所以教學(xué)中要多聽學(xué)生的個別讀,從個別讀中,可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的掌握情況,我們可以及時做到指正。形式可以開火車讀、小組讀、比賽讀、指名讀,游戲讀等,學(xué)生讀的范圍要大。如我現(xiàn)在教的這個班有個學(xué)生叫陳兆基,他上課都有認(rèn)真讀,我教過他的姐姐,成績好,發(fā)音準(zhǔn),我以為他也是很會讀拼音,結(jié)果在開火車讀時,發(fā)現(xiàn)他讀i和u都不準(zhǔn)。

2、老師要認(rèn)真聽,及時正音。

我們的學(xué)生是一年級的小朋友,我們都知道,他們剛進(jìn)入小學(xué)生活,紀(jì)律差。有的學(xué)生聲音很小,有的同學(xué)在讀的時候,別的同學(xué)卻在講話啊,發(fā)出聲音啊,會影響老師的同學(xué)們聽,所以我們做老師的在課堂上除了要抓好紀(jì)律,還應(yīng)該堅起耳朵認(rèn)真聽,并做到及時指正。

3、老師要多示范讀。

教拼音喉嚨特別辛苦,有些老師喜歡叫一些會讀的學(xué)生在一開始教的時候就叫他們代替老師教同學(xué)讀,這種做法好,但覺得還是要以老師為主,同時在教學(xué)中加上一些動作,如手啊、頭啊等,尤其老師范讀時,嘴巴可以夸張一點,這樣會讓學(xué)生更容易地去掌握。

4、學(xué)生要多讀,做好復(fù)習(xí)鞏固。

學(xué)拼音沒有捷徑,像我們學(xué)講普通話一樣,基礎(chǔ)不好的話要多讀,多練。學(xué)生初步學(xué)習(xí)了拼音方法,還要經(jīng)過大量的“耳聽口練”才能把知識轉(zhuǎn)化為能力。所以,平常我們學(xué)校的老師會做一些小卡片讓學(xué)生在早讀課去讀。偶爾也會印一些小卷子讓學(xué)生在周末讀,讀給父母聽。

5、鼓勵家長買錄音帶和其他拼音學(xué)習(xí)機(jī)回來讓孩子聽、學(xué)。

6、拼音教學(xué)時,少站講臺,多到學(xué)生中走,與學(xué)生走得更近。

有些學(xué)生坐到后面,可能聽得不夠清楚或看老師嘴巴發(fā)音,看不清,再加上一些開小差,會影響他們學(xué)拼音的效果,所以,每節(jié)課都在課室里轉(zhuǎn),多到學(xué)生中,他們會聽得更清楚,但我們教師也會比較累。

7、用多種方法進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生快樂地學(xué)。

因為漢語拼音比較難學(xué),學(xué)生學(xué)起來也覺得枯燥乏味。所以,我們在課堂上盡可能有趣味性,給學(xué)生創(chuàng)造一種愉快的情境,來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我們可以跟他們做游戲啊,如摘果子、找朋友、闖關(guān)、變魔術(shù)等游戲。我常用手指操練法,手指操練法簡單易學(xué),可以促使學(xué)生動腦、動手,在游戲中記住字母的形狀。如:左手拇指和食指一彎就成o。松開一點就是c,兩個食指交叉就是x,等等?梢酝浜希粋做手型,一個發(fā)音,玩得愉快,練得高興,這樣做,學(xué)生既動眼、動口、動腦、動手,又發(fā)展了口語交際的能力。也可以進(jìn)行小組的比賽,爭紅旗、爬格子、搞蘑菇等。這樣,不僅使他們學(xué)得主動,而且使他們在游戲活動中享受到了學(xué)習(xí)的興趣。

8、每課都要在老師面前過關(guān)。

為了讓每一個學(xué)生都掌握好每個拼音的讀法,我們都要求每一位學(xué)生都在老師面前過關(guān),同時也訓(xùn)練了他們的膽量。

9、自制一套拼音卡片進(jìn)行教學(xué)。

10、多用兒歌、繞口令。

當(dāng)遇到一些學(xué)習(xí)要點,我們可以采用一些兒歌或繞口令等方法讓學(xué)生牢記。如:小ü見到j(luò)、q、x和y,去掉兩點還念ü。

標(biāo)調(diào)歌:有a不放過,沒a找o、e,i、u排隊標(biāo)在后。

11、小老師課后幫助,手拉手,一幫一,同伴互助。

因為每課拼音都要來老師面前檢查,當(dāng)有些同學(xué)老師教了一兩遍還不會讀時,我們會在課室里找一些會課的學(xué)生,進(jìn)行一幫一教讀。

四、在拼音教學(xué)中要注意的地方

1、第三聲要讀滿。

2、iu的讀法。

iu是i和ou的結(jié)合,它是《漢語拼音方案》中iou的省寫式。發(fā)iu時,先發(fā)i,然后逐漸把聲音過渡到u。u要比單韻母的口形開一些,舌位低一些,u的響度比i大。

3、課本上的章節(jié)要延伸到它們的四聲進(jìn)行教學(xué)。

如第4課,d、t、n、l,里面的de,我們要延伸到他們的四聲進(jìn)行教學(xué)。

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