人類社會(huì)發(fā)展的歷史是一部充滿了創(chuàng)造的歷史。從窯洞到摩天大樓,從馬車到宇宙飛船,從松明到人造太陽。人類社會(huì)的發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)造,而創(chuàng)造來源于人。只有人擁有創(chuàng)造性的思維方式,才能打破常規(guī),創(chuàng)造奇跡。世界上沒有完全一樣的兩個(gè)人就像世界上不會(huì)有完全一樣的兩片葉子一樣,每一個(gè)孩子都有他的獨(dú)特的念頭、獨(dú)特的思想、獨(dú)特的看待問題的角度、獨(dú)特的思考問題的方式。在孩子看來沒有絕對的標(biāo)準(zhǔn)去評判事物,而正是后來大人們所傳授的固有的、被人公認(rèn)的、已有的知識,迫使孩子慢慢放棄自己的"怪念頭",成為有著和別人一樣的眼光、一(公文素材庫WWwww.seogis.com思維,是需要家長的啟發(fā)引導(dǎo)的。
通過音樂、繪畫培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。心理學(xué)和教育學(xué)家一直認(rèn)為音樂是促進(jìn)孩子身心發(fā)展的好方法。因?yàn)橐魳窌?huì)促進(jìn)右腦的發(fā)育。另外音樂可以豐富幼兒的精神世界,在優(yōu)美的音樂中,孩子情緒興奮愉快,這個(gè)時(shí)候,孩子的創(chuàng)造性思維處于最佳的狀態(tài)下。繪畫也可以促使孩子右腦的發(fā)育,增強(qiáng)孩子的創(chuàng)造性思維。因此,家長應(yīng)該鼓勵(lì)孩子多接觸音樂和繪畫,并且給孩子一個(gè)自由的欣賞和實(shí)踐的空間,隨心所欲地畫,自由想像地聽。
通過聽說能力訓(xùn)練培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。平時(shí)家長應(yīng)該多和孩子進(jìn)行對話,多給孩子講故事。在與孩子說話時(shí),要因勢利導(dǎo),抓住機(jī)會(huì),就孩子感興趣的話題展開對話,這樣可以促使孩子啟動(dòng)思維,即興表述生動(dòng)的語言。在講故事的時(shí)候,可以給孩子一個(gè)開放式的結(jié)尾,讓孩子發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維,結(jié)合之前的故事情節(jié),進(jìn)行合理又有創(chuàng)造性的推斷,完成故事。
多動(dòng)手培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。孩子與生俱來的好奇心促使他們一刻也停不下來,總是摸摸這、動(dòng)動(dòng)那,這個(gè)時(shí)候的家長千萬不要因?yàn)榕潞⒆优獊y了東西,而粗暴地制止,應(yīng)該對孩子的好奇心給予鼓勵(lì),同時(shí)給孩子正面的解釋。鼓勵(lì)孩子自己動(dòng)手搞一些小發(fā)明。在手指尖的觸摸過程中創(chuàng)造性思維也就得到了最好的發(fā)展。
愛心提示
家長應(yīng)該避免的錯(cuò)誤態(tài)度:
1、對孩子的想法不屑一顧。即使在你看來孩子的想法很可笑,但那一定有孩子自己的道理,你或許應(yīng)該去認(rèn)真地聽聽。
2、對孩子的行為漠不關(guān)心。孩子在進(jìn)行游戲或繪畫等活動(dòng)時(shí),家長不要不聞不問,你可以多關(guān)注孩子,當(dāng)他有創(chuàng)造性的表現(xiàn)時(shí),應(yīng)該給予鼓勵(lì)和贊美,這樣孩子的創(chuàng)造性就更高了。
3、占用孩子的活動(dòng)時(shí)間。家長不要一意孤行,按照自己的意愿把孩子本該自由活動(dòng)的時(shí)間都拿來練習(xí)小提琴。這對孩子的創(chuàng)造性思維的發(fā)展將會(huì)造成阻礙。
4、輕視孩子。家長有時(shí)不能輕視了自家的小不點(diǎn),以為孩子什么都不懂,當(dāng)孩子向你提出一個(gè)讓你看似已經(jīng)超出了他的智力水平的問題時(shí),也要盡量地向他解釋,而不是粗暴地對他說:"說了你也不懂!"
5、用不變的教育方法對待你已經(jīng)變化的孩子。隨著孩子年齡的增加,家長的教育方法需要做相應(yīng)的改變。讓你的孩子時(shí)刻能接受你的教育,為孩子的創(chuàng)造性思維的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
第二篇:大班學(xué)習(xí)綱要的心得體會(huì)大班學(xué)習(xí)綱要的心得體會(huì)
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》正式頒布了,這標(biāo)志著我國的幼兒教育改革進(jìn)入了一個(gè)新的歷史時(shí)期。認(rèn)真學(xué)習(xí)了《綱要》,深刻領(lǐng)會(huì)《綱要》的最新精神。根據(jù)《綱要》要求——“環(huán)境是重要的教育資源,應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,有效的促進(jìn)幼兒發(fā)展!毕旅婢汀毒V要》蘊(yùn)涵的幼兒環(huán)境教育來談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)認(rèn)識。
《綱要》特別強(qiáng)調(diào)了環(huán)境教育,強(qiáng)調(diào)了環(huán)境在促進(jìn)幼兒發(fā)展過程中的重要作用。社會(huì)生態(tài)系統(tǒng)理論說明:兒童是社會(huì)生態(tài)環(huán)境中的一份子,愛主動(dòng)探索周圍環(huán)境,而非被動(dòng)的學(xué)習(xí)者。周邊的社會(huì)生態(tài)環(huán)境為兒童提供了潛在的發(fā)展機(jī)會(huì),并對其產(chǎn)生直接或間接的影響,同時(shí)幼兒的反應(yīng)行為與習(xí)慣亦會(huì)影響到與其直接相關(guān)的家庭、幼兒園、社區(qū)。
當(dāng)前,我國實(shí)施獨(dú)生子女政策,由于家庭的過度呵護(hù),電視電腦的普及,以及城市不利于親近自然和社會(huì)交往的居住環(huán)境等,使幼兒的生活空間越來越狹窄,越來越虛擬化。通過環(huán)境相互作用獲得經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)立解決問題的機(jī)會(huì)越來越少,使幼兒變得依賴與被動(dòng)。因此,《綱要》大力提倡幼兒環(huán)境教育是非常具有現(xiàn)實(shí)針對性和長遠(yuǎn)發(fā)展意義的。我們的幼兒教育不僅要關(guān)注那些有目的性的學(xué)科知識和技能,更重要的是要促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展,為其提供優(yōu)質(zhì)的物質(zhì)和精神環(huán)境,并協(xié)助兒童主動(dòng)的觀察甚或管理周圍的環(huán)境活動(dòng),推動(dòng)幼兒素質(zhì)教育。
因此,我們要充分挖掘各種環(huán)境資源,并創(chuàng)設(shè)和利用好這重要的資源。比如,給幼兒提供豐富的游戲活動(dòng)材料,這既要符合幼兒年齡特點(diǎn),又要適合幼兒的點(diǎn)擊查看本資料原創(chuàng)網(wǎng)站更多文章個(gè)體發(fā)展水平。層次不同,難易程度也不同,從而讓每個(gè)幼兒在活動(dòng)中得到不同發(fā)展。同時(shí),要充分挖掘足夠的空間,并創(chuàng)設(shè)利用好每個(gè)環(huán)境,擴(kuò)大幼兒活動(dòng)的范圍,使其與周圍之間產(chǎn)生積極的交互作用!毒V要》中指出,幼兒同伴群體及幼兒園教師集體也是寶貴的教育資源。教師的態(tài)度和管理方式應(yīng)有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境,老師的言行舉止應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的良好榜樣。所以,我們努力要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的、和諧的、安全的、自由的環(huán)境,讓幼兒自由自在地在這環(huán)境中生活、游戲、學(xué)習(xí)、發(fā)展!毒V要》還指出,家庭是幼兒園重要的合作伙伴,教師要爭取家長的理解、支持和主動(dòng)參與,并積極支持、幫助家長提高教育能力。的確,家長的作用也是不小的,我們要認(rèn)真做好家長的工作,取得他們的信任,得到他們的幫助和支持。這樣,才能更好的做好幼兒教育工作。
以上是我學(xué)習(xí)《綱要》后的一點(diǎn)體會(huì),在以后的工作實(shí)踐中,我將不斷的更深入的學(xué)習(xí),把《綱要》精神逐步落實(shí)到自己的工作中去。
第三篇:大班創(chuàng)設(shè)美術(shù)區(qū)域心得體會(huì)大班創(chuàng)設(shè)美術(shù)區(qū)域心得體會(huì)
我始終相信"一份耕耘一份收獲".將近兩周的時(shí)間,在我們班三位老師的共同努力下,我們班環(huán)境可以說是有了天翻地覆的轉(zhuǎn)變,我們一心想“一切為了孩子”的教育理念去推敲,根據(jù)我們大三班孩子的興趣與能力去構(gòu)思.回顧這兩周,其過程雖然“累”但又有成就感.一步一個(gè)腳印,在這里我將悄悄的記錄了我在11月份下旬的這段日子:
遵循孩子的年齡特點(diǎn),我跟孩子打賭約定,畫畫認(rèn)真的小朋友老師就把他的畫展示在墻面上給爸爸媽媽看。孩子開心、自豪,因?yàn)檫@些藝術(shù)作品是出于自己的腦和手,自己創(chuàng)造出來的,別人的贊許和表揚(yáng)是對他們的一種鼓舞,孩子的內(nèi)心品位著成就感.一放學(xué)總會(huì)有孩子拉著家人的手自豪的說,這是我畫的,小臉蛋笑的跟花兒一樣燦爛.為了讓孩子從中獲得更多的知識,給孩子的視覺創(chuàng)造了審美觀,因此墻上面的排版我們可是下了很大功夫.記得第一次我是有規(guī)律整齊的擺放、老師們說視覺效果不是很好,有點(diǎn)呆板、太花了,借鑒了同事們的建議和自己本班老師的協(xié)商后,我進(jìn)行了第二次的排版,這一次是雜亂無章的擺,但是墻面上的結(jié)果并不理想,我反思反思又反思,陷入沉思.一種無形的力量在推擊著我,告訴我一定可以排的很好.于是我借鑒網(wǎng)上的資料再加上自己的一些頭緒.和鐘老師的指導(dǎo),我利用三副畫為一組拼接,墻面上總共有8組圖畫,還有墻面的中間排了一個(gè)梯形狀,.我還利用了小正方形黑色即時(shí)貼裝飾了墻的邊,顯得整個(gè)墻面有一種無形的美感.最深刻的是我們班的陳老師,我到下面園部幫忙了,叫陳老師自己一個(gè)人把小正方形拼接,她很快速的把半面墻拼好,但拼接的有點(diǎn)凌亂,我并沒有直接去否認(rèn)她,而是跟她說,繪畫和手工都是要細(xì)心和耐心的去做,都要一邊做一邊檢查.做事速度的她馬上領(lǐng)悟到了我說的話是什么意思.馬上折返回去一個(gè)一個(gè)整齊貼,在這過程中,我知道這小女孩又向前邁出了一大步.終于功夫不負(fù)有心人,你們看,我們班后面的排版很贊吧~~哈哈!!!
我們班主要是以線條為特色,為了鼓舞孩子更高層度的描畫技能,鼓舞孩子大膽畫.我設(shè)計(jì)了一個(gè)作品展示臺(tái).看到此刻的展示臺(tái)我歡欣、自豪......因?yàn)樵谶@之前我也是做了很多次的修改,第一次的金紙第二次的銀紙,總覺得視覺效果并不是很好,我有點(diǎn)氣餒了,讓同事們給點(diǎn)意見,同事們都說,“你的課室太花了,太多顏色了,讓人看了眼睛很累”。為什么我沒有一點(diǎn)靈感??好!簡單是簡單化,那行,我就簡單來吧!展示臺(tái)就用冷色調(diào)來裝飾,在整理小房間的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)我之前做手工留下的邊角布料,靈感說是遲那是快的圍繞在我心頭.我馬上召集班上老師商討,她們一致覺得這是不錯(cuò)的點(diǎn)子.于是我們利用了星期六下午的時(shí)間搞好了展示臺(tái),利用咖啡色紙和布料進(jìn)行裝飾.展示臺(tái)的上面我放了孩子的兩幅線條畫,那兩個(gè)孩子樂得不得了~~展示臺(tái)中間投放了一些線條瓶子,起初我還擺著幾個(gè)有多種顏色的瓶子,周一剛上班我很興奮的就急于請來鐘云老師看看我的新“杰作”,鐘老師微笑的說:“江老師,你這樣子設(shè)計(jì)比這前好了很多,但你過來看一下,既然你這個(gè)展示臺(tái)已經(jīng)那么素和雅了,為何還用這些多彩的瓶子擺在臺(tái)上了?你自己再想想看怎樣去搭配吧” 哎!還是不行,我真的想放棄,就這樣吧不理了。≡谶@時(shí)候我腦子想到,“不同的材料可以襯托不同的效果”,就這樣我想到了我們平時(shí)不常用的蒸碟,在展示臺(tái)的一面放了三個(gè)用線條來裝飾的蒸碟.作品就用黑白二種色彩來搭配,整個(gè)感覺給人一種舒服感,還給人一種獨(dú)特感.。
我們美術(shù)區(qū)里投放的美術(shù)材料, 分別都貼上了標(biāo)簽,看上去美觀整潔,方便孩子們?nèi)》,美術(shù)區(qū)窗戶的兩幅"藝術(shù)"作品,是我和生活老師高老師的杰作,我一邊擺一邊讓高老師來看這樣子擺美不美?好不好看?發(fā)動(dòng)起生活老師來,讓 她也參加這次的活動(dòng)。
在這個(gè)美術(shù)區(qū)里,不僅擺的要美觀,還要有實(shí)用的操作性,在桌子上我不提倡擺放很多東西,孩子在平時(shí)的餐后活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)可以進(jìn)區(qū)作畫手工.在這寬敞的”藝術(shù)坊“空間里,孩子自由發(fā)揮自己夢想.。
從開始的準(zhǔn)備到創(chuàng)建的過程,是充滿著酸甜苦辣,雖然我用的時(shí)間和精力比別人多,但在失敗的過程中我得到了進(jìn)步,感受到物品在不同角度的擺放會(huì)有不同的效果,不同的色彩也有不同的美感,“美”在不同人眼里,看到的也會(huì)有不同的感覺。
在這次的評比活動(dòng)中,我們大三班獲得第一名,是可喜可賀的。所在,我要把我們班的美術(shù)區(qū)充分的利用起來,讓孩子們在美術(shù)區(qū)發(fā)輝自己的特長。在下一個(gè)的主題里我會(huì)做的更好更認(rèn)真,讓孩子們學(xué)到更多的繪畫技能,在往后的工作中,我也要多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教,少走彎路,我也將不段的充實(shí)自己,每經(jīng)歷過一次,收獲就多一些。
第四篇:如何提高大班額的教學(xué)效率心得體會(huì)如何提高大班額的教學(xué)效率心得體會(huì)
晉寧縣上蒜第二小學(xué)
夏曉倩
如何提高大班額的教學(xué)效率心得體會(huì)
晉寧縣上蒜第二小學(xué) 夏曉倩
隨著社會(huì)的高速發(fā)展,科技的飛越進(jìn)步,對學(xué)校的要求就更高了,所謂“質(zhì)量求生存,質(zhì)量求發(fā)展”,而學(xué)校質(zhì)量的提高關(guān)鍵就是課堂教學(xué)效率的提高。我們的班級都是在60人以上的班級,學(xué)校的環(huán)境又暫時(shí)無法改變,大班額的教學(xué)質(zhì)量如何提高?這成了如今擺在我們每一位老師面前的嚴(yán)峻問題。下面結(jié)合這久的工作,談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì):
一、 樹立良好的班風(fēng)
一個(gè)班這么多的學(xué)生,肯定會(huì)出現(xiàn)在言論、行動(dòng)和精神狀態(tài)上參次不齊。班風(fēng)是一個(gè)班級特有的風(fēng)貌,它是班級絕大多數(shù)學(xué)生的言論、行動(dòng)和精神狀態(tài)的共同傾向和表現(xiàn)。優(yōu)良的班風(fēng)是一種無形的教育力量,可以潛移默化地影響全班同學(xué)的思想行為,對鞏固和發(fā)展班級集體起著重要的作用。樹立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)我從以下幾方面入手:
1、制訂崗位責(zé)任制。確立健全的班干部隊(duì)伍,制訂常務(wù)班長職責(zé),全面負(fù)責(zé)同學(xué)德、智、體、美、勞各項(xiàng)活動(dòng)的開展,在為同學(xué)服務(wù)中提高自己的管理水平。確立班委會(huì)成員及職責(zé),制訂值周班長,值日班長、四人小組長、科代表等的職責(zé)。
2、結(jié)合學(xué)校的情況制訂一日常規(guī)等規(guī)章制度。在全班學(xué)生中通過表決并張貼在教室里。
3、要求學(xué)生每天學(xué)習(xí)。
4、“學(xué)高為師,身正為范”,在學(xué)校里,學(xué)生接觸最多的,對學(xué)生影響最大的是老師,身為教師,不僅要“傳道、授業(yè)、解惑”還應(yīng)該具有崇高的人格魅力,教師的行為和工作作風(fēng)將會(huì)直接影響班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè),所以在學(xué)校里我處處為人師表,以促進(jìn)良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成。
二、建章立制,制定合理的課堂學(xué)習(xí)行為規(guī)范。
所謂“寬松的課堂教學(xué)氛圍”,是指置身于此的每個(gè)同學(xué)的心理應(yīng)該是放松的、自由的、舒展的,在一定程度上情感可以自然流露,思想可以任意馳騁,可以發(fā)表自己的獨(dú)特的意見。為了創(chuàng)設(shè)這種令每個(gè)學(xué)生都能感到寬松的氛圍,就必須對全體學(xué)生有一定的約束。沒有規(guī)矩,不成方圓。我以新課程理念為指導(dǎo)建章立制,科學(xué)制定合理的課堂學(xué)習(xí)行為規(guī)范。使每個(gè)學(xué)生能夠有章可循,自覺約束自己的課堂行為,保證課堂秩序的和諧有序。
三、激勵(lì)評價(jià),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、激勵(lì)性的語言評價(jià)。
活潑好動(dòng)是孩子的天性,小學(xué)生往往自制能力差,難免有時(shí)會(huì)注意力不集中,發(fā)生一些與課堂教學(xué)毫不相干的動(dòng)作語言。面對這種情況,可以變換角度,通過善意的提醒引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守課堂紀(jì)律。比如:“某某同學(xué)聽課非常認(rèn)真!”通過激勵(lì)性的語言表揚(yáng)他人,來達(dá)到善意提醒的目的,引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守課堂紀(jì)律。同時(shí)適時(shí)運(yùn)用以表揚(yáng)性、勉勵(lì)性為主的激勵(lì)性語言,不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如:利用學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理,用“看誰的坐姿最端正?”來提醒學(xué)生集中注意力;學(xué)生動(dòng)手操作的過程中,為了避免學(xué)生把學(xué)具當(dāng)“玩具”,分散學(xué)習(xí)精力,可以用“看誰的動(dòng)作最快”“誰擺放的最整齊”等鼓勵(lì)語言,達(dá)到讓學(xué)生迅速收起學(xué)具的目的。同時(shí)還可以設(shè)立“花兒朵朵開”,把學(xué)生的正面表現(xiàn),用激勵(lì)的語言進(jìn)行肯定,并照相洗出,使學(xué)生可以經(jīng)?吹,從而不斷自我強(qiáng)化好的行為。采取這種激勵(lì)性的語言評價(jià),做到嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合,讓學(xué)生愉悅的體驗(yàn)由他律走向自律,嘗試到成功,享受到尊重。
2、適度的體態(tài)語評價(jià)。
一次會(huì)心的微笑,一個(gè)贊賞的眼神,一個(gè)鼓勵(lì)的動(dòng)作,都可以在幼小的心靈激起波瀾,產(chǎn)生意想不到的效果。體態(tài)語對課堂教學(xué)組織的影響是十分明顯的,有這樣一個(gè)公式:思想交流的總效果=45%的語言+55%的體態(tài)。教師要充分發(fā)揮“表情對白,手勢指揮,眼神暗示”等方法進(jìn)行情感交流、信息交流,激勵(lì)學(xué)生不斷養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
3、及時(shí)地自我反思評價(jià)。
良好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一日之功,而是通過一段時(shí)間的連續(xù)積累方能養(yǎng)成。為此,我將有意識地引導(dǎo)學(xué)生對自己的每天的課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行評價(jià)反思,通過評價(jià)既發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn),增強(qiáng)自信,并自覺強(qiáng)化好的行為,同時(shí)又能查找尚存在的不足,進(jìn)而有意識地加以改正。
四、建立學(xué)習(xí)小組,大班“小班化管理”。
雖然合作式學(xué)習(xí)更適合在規(guī)模較小的班級中操作實(shí)行,但對于大班額的班級更需要通過合作學(xué)習(xí)來實(shí)行“小班化管理”,從而為每個(gè)學(xué)生提供交流表達(dá)的機(jī)會(huì)?墒窃诖蟀囝~的課堂教學(xué)中,小組合作往往有時(shí)課堂氣氛難以控制,產(chǎn)生看似熱鬧,其實(shí)混亂的局面。因此,合理構(gòu)建學(xué)習(xí)小組,并加強(qiáng)對小組學(xué)習(xí)的有效指導(dǎo),從而控制課堂教學(xué)過程,充分保證教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行和教學(xué)目標(biāo)的完成。
五、在探索中創(chuàng)新,切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。
提高教學(xué)質(zhì)量,教師是關(guān)鍵。作為一線教師,在大班額下我將從下列兩方面入手提高教學(xué)質(zhì)量:一是向40分鐘要效率;二是提優(yōu)補(bǔ)差。
(一)、向40分鐘要效率
1、抓住課堂效率
(1)認(rèn)真鉆研教材,做到心中有數(shù)
上課時(shí),對所有的知識點(diǎn)做到了如指掌,傳授時(shí)才能做到游刃有余,這樣,
學(xué)生就會(huì)在心里佩服你,就會(huì)喜歡上你的課,上課時(shí)也會(huì)認(rèn)真聽講。因此課余時(shí)間,我認(rèn)真鉆研教材教法,分析學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及個(gè)別差異,明確哪些內(nèi)容是學(xué)生難以理解的,哪些是難于記憶的,哪些是容易被忽略的,哪些是容易錯(cuò)混的,做到心中有數(shù)。時(shí)常去查閱一些與教學(xué)相關(guān)的課外資料,充實(shí)課堂的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
(2)建立民主平等的情感氛圍。
良好的師生關(guān)系與和諧愉快的課堂教學(xué)氣氛是學(xué)生敢于參與的先決條件。因此我要放下架子,到學(xué)生中去,跟他們交朋友,在生活上、學(xué)習(xí)上都關(guān)心他們,從而讓他們喜歡我,也喜歡上我的課。其次,對班里每個(gè)同學(xué)都要做到一視同仁,不偏愛一部分人,也決不放棄一個(gè)同學(xué)。對學(xué)習(xí)困難的同學(xué),給予更多的關(guān)心和耐心。
(3)發(fā)揮學(xué)生看、聽、說的能力
思考的過程總是和看、聽、說結(jié)合在一起的,在課堂上,只有眼睛看過來,耳朵聽進(jìn)去,才能把思考的結(jié)果說出來。所以我要注重培養(yǎng)學(xué)生看、聽、說的能力。
a.看過來
每次上課前我總要對學(xué)生說:“上課時(shí),你們的眼睛都看著我,要做到,我眼中有你,你眼中有我”,一句富有情緒的話語會(huì)吸引學(xué)生的眼睛馬上看過來,思維也會(huì)隨之跟著動(dòng)起來,跟上老師的步子“向前走”。我想:每一次的小小嘗試對課堂效率的提高是會(huì)有一定幫助的,哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)。
b.聽進(jìn)去
豎著耳朵聽,那不是真正的聽,因?yàn)橛械耐瑢W(xué)會(huì)開小差,有些同學(xué)會(huì)左耳朵進(jìn)右耳朵出。所以要教會(huì)學(xué)生會(huì)聽重點(diǎn),記重點(diǎn),
c.說出來
在看,聽后,要讓學(xué)生說出來,能說出來,說明在學(xué)生的腦中已經(jīng)經(jīng)歷了一個(gè)思考的過程,說明他已經(jīng)理解了,因此每次錯(cuò)題了,都要求學(xué)生說錯(cuò)在哪,為什么錯(cuò),怎么改正。只有讓學(xué)生說出來,才能真正了解學(xué)生的情況,然后有針對性的進(jìn)行下一步教學(xué)。
2、提高學(xué)習(xí)效率的方法
(1)學(xué)習(xí)法。做一道題要有做一道題的收獲。反對搞題海戰(zhàn)術(shù)。做一道題,引導(dǎo)學(xué)生從五個(gè)方面思考:①這道題考查的知識點(diǎn)是什么。②為什么要這樣做。③我是如何想到的。④還可以怎樣做,有其它方法嗎?⑤一題多變看看怎么樣。
(2)糾錯(cuò)法。一道錯(cuò)題,從三個(gè)方面分析:①錯(cuò)在哪里。②錯(cuò)的原因是什么。③符合什么條件,錯(cuò)誤的答案才能變成正確的答案。學(xué)生在比較與發(fā)展中提高了解題能力。
(二)、提優(yōu)補(bǔ)差
1、提優(yōu):讓學(xué)生體會(huì)成功,使學(xué)生樂學(xué),愛學(xué).
學(xué)習(xí)成功得到快樂的情緒體驗(yàn)是一種巨大的力量,它能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望。更能讓學(xué)生樹立自信心,增強(qiáng)克服困難的勇氣和毅力。
a、在嘗試中體會(huì)成功
在教學(xué)中,多給學(xué)生一些思考的機(jī)會(huì),多給學(xué)生一些活動(dòng)的空間,多給學(xué)生一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì),學(xué)生將多一些成功的體驗(yàn),并真正點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花。為此,我將在實(shí)際教學(xué)中,多采用先練后講的方法,放手讓學(xué)生嘗試,使學(xué)生在嘗試中
體會(huì)成功。學(xué)生經(jīng)過自己艱苦探索,取得成功后對下面的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。
b、在發(fā)散中體會(huì)成功
發(fā)散是讓學(xué)生說出對解決問題的多種設(shè)想,它能點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花,積極獨(dú)立思考問題,主動(dòng)探索知識,通過尋求多種不同的解決思路或方法,從中發(fā)現(xiàn)最佳途徑。為此,我要在教學(xué)中憑借教材引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)散中體會(huì)成功。
c、在質(zhì)疑中體會(huì)成功
學(xué)起于思,思起于疑。因此,我要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂,帶著問題走出課堂。讓學(xué)生從“敢問”到“善問”,允許不同的意見進(jìn)行爭辯,使學(xué)生在質(zhì)疑、解疑中培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
2、補(bǔ)差班中學(xué)生的基礎(chǔ)總是有差距的,其中一部分同學(xué)基礎(chǔ)比較差,上課集中注意力的時(shí)間比較短。對這部分同學(xué),不能放棄他們,而要給他們更多的關(guān)心。對他們的關(guān)心幫助,主要是從思想上教育他們,從行動(dòng)上幫助他們。我要利用各種機(jī)會(huì)結(jié)合實(shí)際,不斷向?qū)W生進(jìn)行學(xué)習(xí)的重要性和必要性的教育,使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的社會(huì)意義,看到學(xué)習(xí)的實(shí)際價(jià)值,誘發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。成績差的同學(xué),有些是作業(yè)習(xí)慣差的同學(xué),對于這部分同學(xué),我將做到每天都去督促,檢查他的作業(yè),如果全做了,給他表揚(yáng),如果有沒做好的,允許他來問老師。對于那些,知識點(diǎn)不連貫,作題目有困難的學(xué)生,就幫他找?guī)煾,或者在我的邊上完成作業(yè)。是的,“每一個(gè)學(xué)生都有巨大的潛力等著我們?nèi)ネ诰颉薄?/p>
總之,提高課堂教學(xué)效率任重而道遠(yuǎn),至于如何提高大班額教學(xué)效率,更是一門很深的學(xué)問和藝術(shù),所以在以后的教學(xué)工作中,我會(huì)多向優(yōu)秀教師和經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)和請教,盡自己最大的努力提高自己的教學(xué)水平和效率,相信經(jīng)過努力,定會(huì)取得一定的效果。
第五篇:藝術(shù)幼兒園大班教育心得體會(huì)藝術(shù)幼兒園大班教育心得體會(huì)
在東正實(shí)習(xí)的這個(gè)學(xué)期,是我人生社會(huì)閱歷的第一堂實(shí)踐課。從一竅不通到今天的熟練操作,從懵懵懂懂到長大成熟,在這半年也體現(xiàn)得淋漓盡致了。
在上班之前,園長一再強(qiáng)調(diào)幼師工作很辛苦,問我是否能堅(jiān)持。其實(shí)我的心里還是沒底。但我還是堅(jiān)定地說:“能!”我知道,既然選擇了這份職業(yè),就應(yīng)該無怨無悔,沒有理由去退縮。只要堅(jiān)信沒有什么事情可以難倒自己的,那么,一切也都會(huì)變得好簡單!
我教的是學(xué)前班,這個(gè)學(xué)期他們就要畢業(yè)了 。短短的半年時(shí)間,讓我舍不得他們。在我生病不得已請假的那段時(shí)間,我甚至覺得自己這副身軀一點(diǎn)用都沒有,我不想請假,因?yàn)槲蚁肱惆樗麄。生病的時(shí)候,每天都在想念他們,說來也奇怪,他們總是讓我生氣、另我失望,我不是應(yīng)該慶幸的嗎?醫(yī)生讓我休息一個(gè)月的時(shí)間,媽媽也不讓我工作,親戚都很緊張我的身體,我是不知道自己的身體情況,媽媽說我不要命才會(huì)去上班。他們所說的,我不懂!我只知道孩子們需要我,我也應(yīng)該為我的工作負(fù)責(zé),為孩子家長
負(fù)責(zé)。其實(shí),回到幼兒園還是很愉快的,家長和孩子們都很關(guān)心我、想念我,有他們的肯定,再辛苦,也值得!因?yàn)樗麄儯医?jīng)歷了人生中第一次以老師的名義開家長會(huì),以老師的名義和他們度過第一個(gè)“六一兒童節(jié) ”;因?yàn)樗麄,讓我每天的生活繁忙而又有意義,只為聽到他們甜甜的一句“黃老師”,只為看到他們天真無暇的笑臉。他們真的很單純、很天真、很可愛?粗麄円惶焯斓亩、一天天地在長大,心里總是滿滿的幸福感。這種簡單而又充實(shí)的生活,使我深刻地體會(huì)到成為他們老師的自豪感,其實(shí),我不僅是在教育他們,他們也在影響著我。
作為幼師站在教育的講臺(tái)上,感到工作壓力之大、工作之累。講好每一堂課,并不是簡單的事情,必須課前教案、課前計(jì)劃、還有課后總結(jié)等。課堂上如何上好一節(jié)課,能讓幼兒接受知識,前提條件是把課堂常規(guī)紀(jì)律抓好,不然,一切都是空談。幼兒園的工作教育中,很多人只是看到表面。大多數(shù)人認(rèn)為幼兒園的工作是簡單輕松的,一般人都可以做,只不過是帶一下小朋友,做幼兒老師并非難事。當(dāng)然,他們對幼師工作者都加以誤解,幼師背后的辛勤付出與心酸,又有誰能體會(huì)得了呢?
安全教育在幼兒園是重中之重 ,抓好常規(guī)也是以免安全事故的發(fā)生。幼兒喜歡在課間追逐游戲打鬧,很容易磕傷、流鼻血、扭到手腳等,所以要時(shí)刻關(guān)注到每位幼兒。在課堂上,我們老師總是不厭其煩地教育幼兒不要追逐打鬧,要注意安全。環(huán)境可以影響幼兒的一生,父母和老師是兒童的第一環(huán)境。在教育過程中我深刻的體會(huì)到加強(qiáng)家園聯(lián)系,與家長多交流與溝通是至關(guān)重要的。教育并不僅僅只是體現(xiàn)在課堂上,那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,同時(shí)也包括家庭及社會(huì)等各方面的感染和熏陶。
對于一個(gè)剛踏入工作剛踏入工作崗位的教師來說,吸收知識、擴(kuò)展自己的知識面尤為重要,一些教育方法讓我受益匪淺。此刻想到教學(xué),我想到了一句話:“世界上沒有教不會(huì)的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師”。幼兒在這一學(xué)期各方面能力都是非常強(qiáng)的,他們對任何事物都充滿了好奇感,所以接受能力當(dāng)然是最強(qiáng)的時(shí)間。作為幼師的我們,一言一行對幼兒有著很大的影響。教育幼兒,需要全方位的發(fā)展。老師必須抓住幼兒感興趣的事物,進(jìn)行設(shè)計(jì)適合幼兒需要的各類科學(xué)游戲活動(dòng) 。
一生,它漫長、坎坷、布滿荊棘而又令人憧憬希望,是一個(gè)無法想象的時(shí)間概念。幼兒的一生才剛剛開始,可想而知,幼師教育工作的責(zé)任是極其重大的。
得到家長、園領(lǐng)導(dǎo)的肯定,取得幼兒的好感和信任,是我作為一名幼師所追求的。想著孩子們一張張可愛的臉龐,他們畢業(yè)了,但是我們的心會(huì)牽在一起,我把他們當(dāng)作是自己的弟弟妹妹。半年時(shí)間記錄著我和孩子們的歡笑,為了孩子而付出的努力和汗水。希望他們健康、快樂地成長!而我,對于幼師工作會(huì)堅(jiān)持最初的信念,為了孩子那天真的笑容以及未來的希望,一切都是值得的!
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