對打造墾區(qū)精品學校的實踐與思考

一四九團中學 韓成生

多年來，由于市場因素和利益誘惑導致團場部分骨干教師“跳槽”，優(yōu)秀學生擇校，加之教師年齡結構不合理，進取心淡簿，教學設備陳舊落后，“讀書無用”的思潮蔓延，出現(xiàn)了教學質量在徘徊中下滑的被動局面，201*年中考上線率不足百分之五十。中考的結果像一顆重型炸彈在團場上空炸開了，讓這個本來就燥熱的夏天又多了一份熾熱。在眾說風云中，團黨委下定決心做出整合教學資源，充實領導班子的舉措：其次，學校主要領導立下了“三年責任”軍令狀，即：一年扭轉質量下滑，達到墾區(qū)中上水平：二年促進學校全面發(fā)展進入墾區(qū)先進行列：三年基本實現(xiàn)辦墾區(qū)精品學校的目標。經(jīng)過不懈努力這個目標已經(jīng)變?yōu)楝F(xiàn)實了，學校硬件設施走在墾區(qū)前列，中考升學率達上升到墾區(qū)前列，學校發(fā)展走向良性循環(huán)。

我們相信每一個走上三尺講臺的教師都有一個絢麗的夢想，都想做一名成功的教師，都會愛崗更會敬業(yè)，用自己的激情支撐起教育事業(yè)的大廈，面對教學質量下滑，優(yōu)秀生源減少，又有誰能坐得住呢？他像一根毒刺深深地刺痛了領導和教師們的心，苦苦冥思的辦學人，不遮不掩地進行教育教學大反思和深入開展“師德師風大討論。”人人談不足，個個說想法，提出合理化建議百余條。在此基礎上，學校提出了“求真務實、外樹形象、內(nèi)提素質、擇優(yōu)上崗、獎勤罰后”扭轉教學質量下滑的工作思路，先從轉變教師教學理念入手，進而明確個人目標，并通過制度來落實、督促、檢測各項目標的進展狀況，及時反饋工作中存在亟待解決的問題，做到問題公開，就事說事，引以為戒，逐步培育良好的教學環(huán)節(jié)和優(yōu)質的教學模式，使教學活動緊張有序，做到抓住細節(jié)不放松，從小事做起做到底，誰的課講的有新意我們就公開誰的課，誰的教育方法有新招我們就推廣誰的經(jīng)驗，同時，把學生的行為習慣作為提升教學質量的瓶頸重點抓，千方百計為每一位學生著想，千方百計為維護教學秩序著想，讓學校各處的一切活動都服務于教學活動，深入開展了“德育明星、學習明星、科技明星、才藝明星、體育明星”評選表彰活動。短時間內(nèi)實現(xiàn)了教學環(huán)境的大轉變，校園內(nèi)窗明幾凈、儀表整潔、書聲朗朗。發(fā)牢騷的少了，用心搞教研的多了：抄作業(yè)的少了，自主學習的多了，一個“穩(wěn)中求進、進中求好、好中求精”的感人局面已經(jīng)生根、開花。

為了更好地實現(xiàn)這一目標，在學校資金緊張的情況下，加快了教師素質提升的速度，搭建了“我掏錢，你發(fā)展：你成才，我光榮”的教師素質提高的公開平臺，把“請進來，走出去”落實到實處，年內(nèi)共邀請師市教育局教研室老師和自治區(qū)教學能手來我校做專題講座八次，參會教師達三百多人次。參加教育局舉辦的教研活動二十余次，外派學習教師一百多人次，組織師市級教研活動一次，開展“教師大獎賽”一次，六個教研組年內(nèi)開展教研活動一百二十余次，參加教師人數(shù)近千人次，校本教研活動四十余次，完成十個小課題研究�；�本做到了教育局安排的一定參加，兄弟學校安排的積極參加，本校安排的必須參加。凡是參加的老師回校后都要做一節(jié)公開課或主題講座，逐步形成了由“不想去，不愿做”變成“我想去、我想做”的主動局面。這一局面的形成得益于強化教師業(yè)務管理，更離不開教學活動與績效工資掛鉤的支撐。教師外出學習的費用能及時報銷，學年內(nèi)學校用于開展教研活動的金費比上年增長了三倍，用于獎勵突出貢獻的教師和學生的費用比同期增長了四倍。與此同時，也做到了資金節(jié)流。教學資源整合后，相對的后勤人員減少，但學校正常的維修和綠化不僅不能少還要加強，如果是請人做必然要花費一筆不小的費用，學校主管領導提出響亮的口號：自己干。像校園場地維護，草坪綠化帶的澆水修剪等一般性工作都由干部來完成。特別是年初科教樓的建成，大量教學用具的搬遷和新設備的安裝，沒有請一個零時工，都是由干部組織相關人員完成，任務之大是前所沒有的，就這一項初步估算可節(jié)約資金大約在五萬元，不該花的一分錢不花，該花的一分都不能少，把有限的資金用在刀刃上。

為了實現(xiàn)教學質量年內(nèi)上一個新臺階，學校抓住教育均衡發(fā)展的大好機遇，加快了校園硬件建設的速度，完成了班班通網(wǎng)絡建設和校園電子辦公平臺建設，更新了陳舊的教學設備和實驗用具，各種學生實驗能有序進行，學生擁有圖書量提高了一倍，完善了校園文化長廊建設和文化育人環(huán)境建設。同時，大力推進“名師工程”和“123青年教師成才”計劃。把挖掘人才與鼓勵成才結合起來，通過海選，從備課、講課、聽課、評課、作業(yè)批改、教研能力等方面考核，兼顧學科，選出校級名師五名，對于名師享受學校一次性獎勵和全年津貼，對考核不合格的名師立即取消名師資格。凡是三十五歲的教師都被列入“123青年教師成才”計劃內(nèi)，給他們更大的空間和機會，讓他們在教學上逐步形成自己的風格，使學生從愛自己開始實現(xiàn)學生愛課程的良好教學氛圍。學校用于鼓勵成才的資金比往年提高了五倍多。

經(jīng)過一學年的艱辛跋涉終于迎來了豐收的喜悅。201*年中考升學率比前年提高了二十三個百分點，升學率排在墾區(qū)農(nóng)牧團場前列。在七、八年級莫索灣教學聯(lián)誼會聯(lián)合考試中，十五個學科中取得了九個第一名，八個第二名的優(yōu)異成績。也是在這一學年中，我校被師市教育局命名為：“德育工作示范校”，連續(xù)三年被教育局授予“教育教學管理先進學校”的榮譽稱號，被教育局和科委授予“青少年科技活動先進集體”的榮譽稱號。

一學年來的實踐值得反思的方面是：

一、領導率先垂范，用“奔跑”理念想教學、用制度管好人用好人，用“創(chuàng)先爭優(yōu)”鼓勵人，用經(jīng)濟杠桿調動人，沒有辦不成的事：

二、發(fā)揚團隊精神，各處、各班、各科要協(xié)調和諧發(fā)展，沒有做不好的事：

三、把教師行為習慣與學生行為習慣作為重點來抓，精心打造“精一門、會二門、懂三門”的會教學善管理的教師隊伍和擁有自主學習能力的學生群體，就有能做事的人：

四、以教科研為引領，抓住培養(yǎng)品牌意識不放松，搭建平臺讓名師出名成師，讓品牌意識深入人心，就有會做事的人。

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