《凡爾賽—華盛頓體系》教學反思

緊張忙碌的一天眨眼間就過去了，回到家給孩子做好飯，輔導完孩子的作業(yè)，伺候孩子睡覺，而后反思今天一天的工作，緊張而又忙碌著……
秋意正濃，在黨的十八召開的日子里，我校迎來了今年的教學視導，歷史學科有幸安排在潮泉中學。我作為潮泉中學的一名歷史教師很榮幸的參加了今年的講課任務。
早上一到校，就急急忙忙趕到實驗樓三樓的生物實驗室—今天講課的教室，打開電腦、多媒體，迎接其他兄弟單位的老師……
我是今天上午的第一節(jié)課，講的是世界歷史下冊第三課《凡爾賽—華盛頓體系》，很快短暫的45分鐘的時間過去了，講完的一剎那，我的第一感覺是—壞了，今天連平時教學的60％的水平都沒有發(fā)揮出來。而后坐在教室的后面聽其他單位的老師講同一節(jié)課，在聽課的同時，思緒萬千，五味雜陳——既有對其他兄弟單位老師的羨慕，又有對自己水平底下的自責。
果不其然，在下午的觀課議課的過程中我聽到了其他老師對我這節(jié)課的評價——孫老師在這節(jié)課中沒有出示本節(jié)課的教學目標；老師的提問，學生缺少足夠的時間考慮；老師的課件制作形式比較單一；各個教學環(huán)節(jié)缺乏有效的銜接；老師講的過多，學生學的時間較少，學生的主體地位表現(xiàn)的不夠充分……
在聽其他老師對我這節(jié)課的評價中，我恨不能地上有個縫，自己馬上鉆進去，然而靜下心來一想，各位老師能夠開誠布公的對我這節(jié)課做一個客觀公正的評價，不正是自己想要的嗎？能讓自己更加清楚自己的教學水平嗎？知不足而后才能進步，不正是說的現(xiàn)在的我嗎？這不就是生活在自己身邊的良師益友嗎？于是乎，我趕緊調(diào)整自己的思緒，回到會議中來……
雖然在最后的環(huán)節(jié)秦老師的總結性發(fā)言中對我的這節(jié)課做出了積極的評價，比如：在挖掘課程資源方面挖掘的比較深、利用課件方面也比較靈活等。但我明白，這是秦老師對一名年青教師的關心與愛護，在此，再次對秦老師深表謝意。
最后再說一句發(fā)自肺腑的話——路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

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