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以單臺離心泵的操作為例說明項目教學法在化工教學中的應用

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時間:2019-05-17 09:29:38 | 移動端:以單臺離心泵的操作為例說明項目教學法在化工教學中的應用

在流體輸送實訓中,以單臺離心泵的操作為例說明項目教學法在化學工藝專業(yè)中的具體應用。

(1)選擇項目,確定任務。流體的輸送方式包括用泵輸送、壓縮空氣輸送、真空抽送和高位輸送等四種方式。在進行實訓之前,學生已經(jīng)具備相關的化學知識、化工制圖和識圖知識以及化工單元操作有關知識。對流體輸送實訓項目,又可細分為單臺離心泵的操作、兩臺離心泵的操作、壓縮空氣輸送、容積式泵的輸送和真空輸送五個項目。在此以單臺離心泵的操作為例進行分析。

(2)化繁為簡,任務分解。在化工企業(yè)和實際生活中,將液體從低處送到高處或從一處送到另一處,最常用的輸送方法就是用離心泵進行輸送。單純地布置任務,學生對信息了解并不完整,無從下手,為了使學生能更好地完成該項目,我們將該項目分為裝置熟悉及流程圖繪制、編制操作規(guī)程、閥門掛牌、模擬操作、離心泵開車、離心泵切換、離心泵停車、裝置復原等8個項目。

(3)團隊合作,完成項目。前四項任務是為學生完成離心泵輸送任務必要的準備,在實施過程中,將學生分成多個小組,每套裝置由一個小組共同完成規(guī)定的項目。首先規(guī)定本次實訓項目及每個項目規(guī)定時間,劃分實訓小組,指定小組負責人,由小組負責人帶領本組成員共同討論,由團隊共同完成裝置熟悉、流程圖繪制,在此過程中要求學生認識該套裝置中所用設備、閥門、管件、儀表控制點,并按要求繪制本次實訓項目帶控制點工藝流程圖,完成后隨機抽取1名同學進行匯報,匯報完畢其他同學可以進行補充,在學生匯報基礎上,選擇正確的工藝流程。確定了正確的工藝流程之后,由各小組按正確的工藝流程圖編制離心泵開車、切換、停車操作規(guī)程,編制完成后,隨機抽取不同小組分別匯報開車、切換、停車操作規(guī)程,引導學生選擇正確的操作方法,按所編制操作規(guī)程進行掛牌,需要開啟的閥門掛綠牌,不需開啟的閥門掛紅牌,避免學生操作失誤,結(jié)合學生所掛閥門情況,由各小組指派1名學生模擬操作各閥門,當確認無誤后,前期準備工作即告完成。在完成前期準備基礎上,將每組學生再分到控制臺、泵及閥門操作和液位觀察及控制3個崗位,由學生分別完成離心泵的開車、切換、停車和復原操作。在操作過程中,要求各組學生將流量調(diào)到規(guī)定數(shù)值,液位控制在規(guī)定范圍,完成相關操作后,輪換崗位,完成同樣操作。上述各項操作均由學生獨立完成,教師在此過程中主要起主持人的作用,引導學生向正確的方向進行,為了模擬工廠實際,要求學生在操作時必須戴安全帽,以培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的安全習慣。

(4)總結(jié)評價,指導激勵。在項目完成全部操作后,由各小組進行評估,指派小組成員對本次任務進行總結(jié),同時對自己和同組其他成員進行點評,并對其他小組前期匯報進行評估,教師適當進行點評和激勵。學生在總結(jié)過程中,把各小組在工藝流程圖繪制、操作規(guī)程編制及操作過程中存在的問題和收獲與其他同學進行交流和共享,讓全班同學共同進步。同時,學生在對同組同學和自己進行評價時,容易發(fā)現(xiàn)他人和自己的優(yōu)點、長處,使學生在學習過程中增強自我調(diào)控、自我反饋、交流協(xié)作、正確評價自己和他人的能力,促使學生積極、主動地學習,變“要我學”為“我要學”,使學生真正成為學習的主人。在全部操作完成后,充分肯定學生的表現(xiàn),對集中存在的問題反復強調(diào),激勵學生自主學習,大膽探索,形成正確、規(guī)范的操作技能,為以后走上工作崗位打下堅實的基礎。

(5)知識延伸,拓展應用。結(jié)合學生在操作中所學知識,提前布置旋渦泵操作,要求學生了解旋渦泵與離心泵的區(qū)別,操作時與離心泵有哪些區(qū)別,這些方面的資料學生需通過教材、相關資料獲取,在這個過程中拓展了學生所學的知識和技能,極大激發(fā)學生自主學習的興趣,提升了學生應用知識和技能的能力,并提升了學生對專業(yè)的濃厚興趣。

在項目教學中,學習過程成為一個人人參與的創(chuàng)造實踐活動,注重的不是最終的結(jié)果,而是完成項目的過程。學生在項目實踐過程中,能夠理解和運用必要的知識和技能,體驗創(chuàng)新的艱辛與樂趣,練習分析問題和解決問題的意識和方法。

項目教學法更多地強調(diào)學生團隊合作,積極參與,我們在選擇項目時結(jié)合化工總控工國家職業(yè)標準,精選實訓項目,著力培養(yǎng)學生動手能力、團隊合作能力得到了提升,當這些項目完成后,學生基本掌握了化工企業(yè)常用的基本操作,接近了與企業(yè)的距離,為學生的就業(yè)奠定了良好的基礎。

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