注重班級管理，端正學生心態(tài)，
激發(fā)學生潛能，培養(yǎng)合格人才。
***鄉(xiāng)中心學校中職班學生管理淺談
一、指導思想
***鄉(xiāng)中心學校在八年級后分流一部分學生注冊就讀中職學校，工作開展及時、有效；一方面，響應(yīng)國家政策，大力發(fā)展中等職業(yè)教育，讓大量不能升學的孩子有書讀、早就業(yè)。另一方面，即讓學生本人減輕了因為升學所帶來的心理壓力，也為父母減輕了經(jīng)濟負擔，并且為孩子的發(fā)展指明了方向。再一方面，我們學校對九年級的學生進行了多次走訪調(diào)查，摸底排查，掌握了第一手資料。對單親學生、傷殘子女、孤兒、特困戶子女以及對升學無望，想早點走上工作崗位的學生進行了由本人申請，家長簽署意見的程序，迅速成立了中職班，并委派經(jīng)驗豐富、責任心強的教師擔任中職班班主任。事實證明，在學校全面監(jiān)督、指導下，我校中職班學生思想穩(wěn)定，教學常規(guī)完成良好，學生精神面貌可喜，教學秩序井然。
二、學校管理措施
1、由學校常務(wù)副校長專門負責中專班的監(jiān)督指導，并親自兼帶中職班職業(yè)指導課程，協(xié)助班主任主抓學生的思想動態(tài)、紀律要求。
2、強化班級管理，端正學生心態(tài)，激發(fā)學生潛能，建立完整地學生檔案，及時與家長進行交流和溝通。
3、積極配合縣應(yīng)用科技學校，做好學生的思想工作，為回校本部學習做好各項解釋和安撫工作。
4、科學、合理的設(shè)置課程。根據(jù)中專班的特點，在開齊、開全課程的同時，還開設(shè)了書法課、地方課等，還增加了信息技術(shù)課、體育課、音樂課、美術(shù)課的節(jié)數(shù)。
三、具體的班級管理方法——“制度管理人，情理感化人，用心培養(yǎng)人”
常規(guī)管理方面，制訂了詳盡而切實可行的班級一日常規(guī)。對出勤、兩操、衛(wèi)生、宿舍、校紀五方面作了具體規(guī)定。
1、由班主任主抓，制定詳細的班規(guī)班紀，嚴格制度，形成良好的班風。
中職班成立后，讓學生盡快轉(zhuǎn)變觀念；注冊學籍后，學生就應(yīng)該以一名中職學生來要求自己，在心里上不能有障礙，要求全體學生重新定位、有計劃、有目標、有任務(wù)；要求每個學生在德、智、體、美、勞等方面有行動措施：要求全班學生團結(jié)起來，爭做一名合格的中專生；讓學生自己制定班規(guī)班紀，如考勤制度、收發(fā)作業(yè)制度、衛(wèi)生值日制度、公物管理制度、寢室管理制度、班團干部工作責任制度、課外活動制度、文明禮貌制度等，讓所有學生明白，人人都必須遵守。
2、培養(yǎng)、選拔一批優(yōu)秀班干部
針對班上學生、讓學生自己以無記名投票、自我推薦和自由組閣的形式，形成一支強有力的班委會。這種做法讓更多的學生得到鍛煉，在集體活動中充分展示自己的才能和智慧，。班上設(shè)有兩套班干部，男女各半，自由組合，真正做到“人人有事做，事事有人做”。
3、開展有特色的班級活動，使班集體充滿活力
中專學生愛好廣泛，精力充沛，個性各異，不可能用一個模式強求幾十個人按一個標準行事，也不能僅僅用行政命令，用簡單的紀律來約束，但也不能放任自流。所以，各種各樣的活動都應(yīng)盡量從中專生的特點出發(fā)，安排上注意計劃性、趣味性和科學性。班主任讓每位學生自做一個雞毛毽子，兩人準備一根跳繩，四人共用一付象棋。讓學生的課外生活真正變得豐富多彩、有聲有色。另外，在
“三八”婦女節(jié)時，要求學生給母親寫一封信、為老師做一件事；“五四”青年文化周中安排“作個有志青年”的演講比賽，卡拉‘OK’賽；“七一”建黨節(jié)時進行“我們向著黨”的黑板報征稿活動；“八一”建軍節(jié)時開展“學習雷鋒”活動；“十一”國慶節(jié)時開展“我和祖國”的詩歌朗誦比賽；元旦節(jié)組織開展班級文藝晚會等等。只有開展有意義的活動，才會為每一個學生創(chuàng)造一個良好的自然發(fā)展環(huán)境，讓師生之間、同學之間在無拘無束中進行交流，心靈接觸。
4、關(guān)心、愛護每一個學生，并把關(guān)心落在實處
從一點一滴的小事開始，生活上關(guān)心，思想上了解。培養(yǎng)他們的自尊、自信、自愛的精神，挖掘閃光點。然后從嚴要求，積極鼓勵他們在思想上的每一個進步。
5、注重多方位聯(lián)系
�。ㄒ唬┥舷�、內(nèi)外配合。在學校行政領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，加強與團委、政教處、教務(wù)處的聯(lián)系。讓各部了解本班學生的情況，并得到各個部門的共同教育和管理。把對上級的工作安排、學校整體規(guī)劃的理解與執(zhí)行，作為班級建設(shè)的目標。
（二）相互配合。班主任需要得到各科任教師的配合。定期向各科老師了解學生的學習情況，以便掌握學生的主要動向，同時，也便于科任教師了解詳細情況。做到經(jīng)常交流，共同配合，齊抓共管，使班級各個方面獲得進步。
（三）校內(nèi)外配合。與學生家長建立聯(lián)系制度，有的采取電話交流，有的書信交流，定期與家長聯(lián)系。這樣，一方面了解了學生的家庭情況，以便“對癥下藥”；更重要的是取得家長對子女和班主任的理解，通過共同商議對孩子的教育問題，改變一些家長的片面觀點和不正確的育人觀念。
6、言傳身教，以情激情
教師的工作對象是學生，教師的思想、行為、作風、儀表、氣質(zhì)隨時都影響著學生。因此，教師必須“美其德，慎其行”，不能出一點疏漏。學校對老師一律從嚴要求，凡要求學生做到的，教師堅決做到。嚴于律己，以身作則。在教育學生時，采取情感陶怡、以情育情的方法，引起學生感情上的共鳴。班級管理工作任重而道遠，還需要我們不斷的探索新方法、改進新措施。在進行實踐的同時，不斷鉆研科學的管理方法和理論，深入到學生當中，真正的關(guān)心、愛護學生，為實現(xiàn)全方位的教育和管理而不斷探索。
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