提升管理效能 促進學校發(fā)展

——校長心得體會

隨著現(xiàn)代教育市場體制的日趨深化，學校面臨的生存問題與日俱增，提升學校管理效能，促進學校發(fā)展已成為校長的關注問題。本人認為，管理效能的高低關鍵在校長：擁有良好自身素質(zhì)的校長，能在師生中起著很大的感召作用；擁有良好管理藝術的校長，能引領學�？焖龠_成目標；擁有良好攻關藝術的校長，能填補學校內(nèi)部的許多不足。校長只有不斷強化自己，才能不斷發(fā)展學校。

一、盡顯校長之能

校長是教師的教師，是提高學校整體素質(zhì)的決策者、帶頭人�！耙粋�好校長必須是一個好教師”。校長是一個學校的靈魂，“一名好校長就是一所好學�！�。校長要管理好學校，必須以身作則，用自己良好的形象、過硬的本領和科學的管理，引領學校實現(xiàn)理想、走向輝煌。

1、以良好的素養(yǎng)感化師生。校長應忠誠于黨的教育事業(yè)，有高度的事業(yè)心和獻身教育事業(yè)的精神，要熱愛學校，熱愛老師，熱愛學生，有全心全意為學校服務之心。有了這顆心，就能與人心心相印，溫暖全體師生員工，使大家盡心盡力支持和認真做好學校的工作，形成合力，和諧共進。校長在學校的一切教育教學活動中，一言一行，都必須嚴于律己，寬于待人，作風正派，要密切聯(lián)系群眾，堅持民主集中制原則，有批評和自我批評精神，注意給師生良好的教育和影響。要求學生和老師做到的事，校長必須率先做到�！罢f十遍，不如親自做一遍”，寓教育于實際行動之中，這將起著“潤物細無聲”的作用。

2、用遠大的眼光引領學�！，F(xiàn)代校長要有現(xiàn)代化的教育觀念，確立以人為本的科學發(fā)展觀，堅持為社會主義現(xiàn)代化建設服務，明晰教育的真正意義和育人方向，把學校從單純的“讀書場所”變?yōu)槿�面提高學生素質(zhì)的“搖籃”，以正確的人才觀為向?qū)�，實現(xiàn)從應試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，為培養(yǎng)適應社會、獨立生存、善于合作、敢于創(chuàng)新的人才打下堅實的基礎。其次，在當前市場經(jīng)濟條件下，現(xiàn)代校長要用全新的視角審視問題，要增強憂患意識和危機感以及銳意改革的緊迫感，要站在“兩全”（面向全體、全面發(fā)展）的高度，把握教育的特點，進行整體改革，優(yōu)化組合，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。對學校的發(fā)展要有一個總體構思和目標，以目標為向?qū)�，在動態(tài)管理中實現(xiàn)目標。在一個目標實現(xiàn)前已有對下一個目標的計劃，上一個目標實現(xiàn)之時即為下一個目標的開始之日，使學校的改革與發(fā)展不斷進行著良性循環(huán)和滾動提高。

3、用非凡的能力管理學校。校長是教育人、培養(yǎng)人的能人，是教師的教師。這就要求校長不僅是學校的行政首長，還應是教育方面的專家。當前尤其要有高度的專業(yè)敏感，洞悉國內(nèi)外教育改革與發(fā)展的最新動態(tài)，及時吸取先進的經(jīng)驗和成果，豐富自己的理論，提高自己的育人水平。同時還要好學不倦，廣閱博覽，善于思考，勤于寫作，積極帶頭進行教育科學研究，從而掌握教育教學規(guī)律，成為理論家、教育家。在學校管理工作中，要用當代最先進的管理理念管理學校，建立科學、規(guī)范的規(guī)章制度，以人為本，講求效率與民主，實現(xiàn)學校內(nèi)部結(jié)構及育人過程的最優(yōu)化。要充分利用現(xiàn)代化的技術與方法進行教育決策和學校管理，善于把最新的科研成果應用到管理領域中來增強管理的科學性、準確性、有效性和及時性。校長要有獨特的辦學思想，要充分發(fā)揮本地、本校和教師、學生的優(yōu)勢，開發(fā)校本資源，重視和積累自身優(yōu)勢，減少和克服自身劣勢，從而實現(xiàn)由量變到質(zhì)變的飛躍，形成辦學特色。

二、發(fā)揮教師之能

校長工作的對象是人，要使學校一班人心齊氣順，形成合力，關鍵在于做好“人”字文章。校長要善于抓主流，抓大事，抓重點，抓關鍵，不要不分主次，事無巨細都親自抓，要善于鼓動群眾，凝聚群眾，激勵全體教職工同舟共濟，****，齊唱一臺戲，形成大合唱，達到1＋1>2的管理效果。

1、發(fā)揮骨干人員的作用。學校的骨干人員包括干部隊伍中的副職和主任，還包括教工隊伍中學科帶頭人和骨干職員。他們是辦學的中堅力量，他們中每一位成員都處在一定的系統(tǒng)中，對教育、教學、人、財、物等方面進行計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制。校長要實行分層次管理，通過這個群體的管理工作，達到協(xié)調(diào)、增效目的，鼓勵他們根據(jù)學校的總體辦學思想與目標，履行本崗位的不同職責，以實現(xiàn)系統(tǒng)目標。學校要建立一套符合學校實際的四級管理機制和管理網(wǎng)絡，并在執(zhí)行過程中使之計劃化、序列化、系統(tǒng)化。德育方面，形成以黨支部為核心，工會、團支部、少先隊、級組、班為基層的執(zhí)行系統(tǒng)；教學方面，形成以業(yè)務副校長為核心，以教導處為主管，科級備課組密切配合的執(zhí)行系統(tǒng)；后勤方面，形成以副校長為主導，總務處為主管，各部門各司其職的執(zhí)行系統(tǒng)；民主監(jiān)督方面，以工會、教代會為監(jiān)督機構，形成民主監(jiān)督，齊抓共管的執(zhí)行系統(tǒng)。此外，學校辦公室要協(xié)調(diào)各系統(tǒng)的關系，周密安排，使之高效有序地運行并最大限度地發(fā)揮各系統(tǒng)的作用。

2、發(fā)揮班主任的作用。“班主任是班集體的組織者、教育者和指導者，是學校領導者實施教育、教學工作計劃的得力助手�！睂W校對黨的教育方針的貫徹，培養(yǎng)和教育學生成為高素質(zhì)的合格公民，它所采取的一切措施，開展的各項活動，都要通過班級來落實，班主任就是學校教育意圖的具體貫徹者和執(zhí)行者。學校實施素質(zhì)教育的成效是各方面努力的結(jié)果，而班主任工作的好壞對學校工作的開展起著關鍵的作用。為了提高管理效益，對班主任工作要求做到“一個堅持”（堅持和諧教育）；“兩個密切聯(lián)系”（密切聯(lián)系科任教師，密切聯(lián)系家長）；“三個負責”（對學生的安全負責，對學生的學習負責，對學生的健康成長負責）；“四個了解”（了解學生的思想、學習、身體和家庭等情況），“五個到場”（早操、早讀、集會、勞動、活動等到場做好管理指導工作）。

3、發(fā)揮全體教師的作用。如果一個群體所有個體都認識到自己是這一群體中的一員，并自覺為群體目標而努力，這一群體便會呈現(xiàn)蓬勃向上的局面。如果全體教師對學校工作都竭盡其能，力創(chuàng)最佳效益，必能為教育創(chuàng)造一個偉大的奇跡。要發(fā)揮教師的作用，首先校長要做教師的知心人，傾聽他們的呼聲，了解他們的生活，幫助他們解決一些實際問題。要尊重理解教師，對教師的合理要求，應盡可能予以滿足。對一些難以滿足的要求，一方面要說明原因，講清道理，取得理解；另一方面積極創(chuàng)造條件，盡可能滿足。要尊重每位教師的人格尊嚴，保護他們的利益，維護他們的權益，最大限度地煥發(fā)他們的工作熱情和調(diào)動他們的積極性。學校重大問題決策要讓教師暢所欲言，集思廣益，形成共識。其次，校長要知人善任，科學用人：是猴子，就給一棵樹，任其自由攀爬；是老虎，就給一座山，任其威風八面；是猛龍，就給一條江，任其翻江倒海�；蜷L于教學，或長于教研，或長于管理，針對教師的不同才華，給其合適的成長機會。合適的人才，就是優(yōu)秀的人才。第三，要建立一套弘揚敬業(yè)精神的激勵機制，對那些在本職工作崗位上表現(xiàn)優(yōu)秀的人要大力宣揚并給予獎勵，讓他們更有干頭，有盼頭，有奔頭；讓全體教師學習先進，各盡其才，爭創(chuàng)最佳業(yè)績，形成一種崇尚先進，一心想工作、干工作、干好工作的良好風氣。

三、利用校外之能

學校教育的培養(yǎng)目標和學生健康成長都是在學校、家庭和社會共同教育和影響下實現(xiàn)的。學校要充分發(fā)揮培養(yǎng)和教育青少年的作用，就必須實現(xiàn)校內(nèi)外各種教育力量的有效配合，把對學生的教育延伸到可能對他們發(fā)生影響的各個方面。

1、利用家庭教育功能。家庭教育則是教育合力中的首要支柱。人們常說：“家庭是孩子的第一課堂，父母是孩子的第一任老師，也是任期最長的老師。”家庭的主要成員對學生的成長和發(fā)展具有重要影響作用。他們的教育觀點和對教育的重視程度，他們的教育方式和方法，同學校協(xié)調(diào)一致、相互配合的程度，是能否形成教育合力的關鍵。我們可以通過如下方式提高教育效果：一是教師和家長互訪。彼此了解情況，征求意見，共同研究教育方法。二是通訊聯(lián)系。這是面大、省時、迅速、容易的方法，主要用來傳遞最新情況，提出最新要求等。三是召開家長會。這是學校與家庭聯(lián)系的一種有效和重要的方式。其特點是學校方面能在短時間內(nèi)與絕大多數(shù)家長取得直接聯(lián)系，所以面積廣，收效大。四是舉辦家長學校。這是協(xié)助家長提高教育思想和教育素質(zhì)，改善家庭教育的有效方式之一。五是建立家長委員會。家長委員會的重要作用之一是強化家長對學校教育的參與意識，既有利于增強家長對學校工作的責任感，也有利于爭取家長對學校工作的支持，溝通學校與家庭的聯(lián)系，督促學校工作，改善并促進家庭教育。

2、利用社會力量功能。社會力量是指學校以外的一切機構和個人。現(xiàn)代的校長要顯示出一定的攻關能力，要爭取社會一切力量重視、關心和熱心支持學校的工作。校長要利用“社區(qū)教育委員會”、“關心下一代協(xié)會”等社會組織，組織協(xié)調(diào)社會各界人士支持、關心學校工作，形成全社會關心青少年健康成長的新局面。我們要充分發(fā)揮社會力量的三大功能：一是協(xié)調(diào)功能。社區(qū)教育委員會成員主要是政府機關的負責干部或本地區(qū)企、事業(yè)等部門的代表，具有較高的權威性，能在學校、家庭、社會三方面做好協(xié)調(diào)統(tǒng)一工作。二是教育功能�！吧鐓^(qū)教育委員會”和“關心下一代協(xié)會”能發(fā)動并依靠社會各方面力量來發(fā)掘本地區(qū)內(nèi)部蘊藏的多方面教育資源，開展有利于青少年成長的教育活動，從而建立起各方配合形式多樣的大教育體系。三是經(jīng)濟功能。由于學校經(jīng)費不足，教育教學工作不同程度地存在著物質(zhì)條件方面的困難。通過社會力量的協(xié)調(diào)和捐助，能幫助學校解決經(jīng)費困難，完善設施。

總而言之，如果一個校長能洞悉教育形勢，在熟練掌握教育理論的同時，又能自如地運用一些管理技巧，并不斷努力實踐和創(chuàng)新，那么他所管理的學校必將充滿勃勃生機，必將成為青少年健康成長的樂園，必將取得顯著的育人效果。

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