第一篇：二年級數(shù)學(xué)教學(xué)論文

二年級數(shù)學(xué)教學(xué)論文：激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣

進(jìn)入 21 世紀(jì)以來，我國基礎(chǔ)教育課程改革與更新正在轟轟烈烈地展開。新課標(biāo)的推出，要 求我們更新觀念，與改革同步。如何組織教學(xué)，怎樣做才能體現(xiàn)“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”， 我們的角色轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者與合作者”，怎樣通過數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的 創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，成為這個學(xué)期研究的重要課題。 二年級第一學(xué)期數(shù)學(xué)，在整個小學(xué)階段占一定的重要位置。本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)思想是 貫徹黨和國家的教育方針和新課標(biāo)的精神，落實(shí)對兒童少年的素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面 發(fā)展。初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力；分析、綜合能力；判斷、推理能力和思維的靈活 性、敏捷性等。著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力，通過讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識的來源和用途，培 養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。因此，在教學(xué)過程中應(yīng)著重抓好以下幾點(diǎn)： 一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 興趣，是一個人積極完成一件事物的重要前提和條件。二年級小學(xué)生年齡還比較小，穩(wěn)定 性較差，注意力容易分散。要改變這種現(xiàn)象，必須使小學(xué)生對數(shù)學(xué)課產(chǎn)生濃厚的興趣，有 了對學(xué)習(xí)的興趣，他們就能全身心地投入學(xué)習(xí)中。那么，怎樣才能使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣 呢？ 首先，“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”。新授課，練習(xí)課更加講究方法。新授課中，我們可以和 學(xué)生建立平等的地位，象朋友一樣討論教學(xué)內(nèi)容，走進(jìn)小朋友的心里，使他們消除心理障 礙和壓力，使“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;我要學(xué)”。在練習(xí)課上，利用多種多樣的練習(xí)形式完成練習(xí)。 可以請小朋友當(dāng)小老師來判斷其他正確；或者通過比賽形式來完成。對于勝出的小組給予 紅花或星星等作為獎品，這樣促進(jìn)學(xué)生。 其次，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生興趣。創(chuàng)設(shè)問題情境是在教學(xué)中不斷提出與新內(nèi)容有關(guān)的 能激起學(xué)生的好奇心和思考的問題，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲的有效方法，也可以 培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力。 我在教學(xué)“時(shí)間”這部分時(shí)，由于這部分知識比較抽象，學(xué)生比較難理解，所以我在三個星 期前就先告訴學(xué)生，三個星期后我們要學(xué)習(xí)時(shí)間，希望同學(xué)們多去了解。然后我有意創(chuàng)設(shè) 一些有關(guān)時(shí)間的生活中的問題情境讓大家接觸，結(jié)果學(xué)生來了興趣，在學(xué)這部分知識時(shí)再 讓學(xué)生通過觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高，解決 相關(guān)的問題就容易多了。 二、設(shè)計(jì)符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動。

二年級學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識不算多，接觸社會的范圍也比較窄。因此，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情 況，在教學(xué)“方向與位置”這部分

二年級學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識不算多，接觸社會的范圍也比較窄。因此，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，在教學(xué)“方向與位置”這部分時(shí)，我讓學(xué)生通過判斷學(xué)校的方向，再來判斷教室的方向，最后再判斷自己的位置方向，這樣一次次、一層層地認(rèn)識，加深對著部分知識的理解。多讓他們實(shí)踐，就能提高他們的實(shí)踐能力。

三、結(jié)合基礎(chǔ)知識，加強(qiáng)各種能力和良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

在重視學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的同時(shí)，也發(fā)展他們的智力，培養(yǎng)他們的判斷、推理能力。例如：教學(xué)乘法口訣時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生觀察找規(guī)律，再小組討論，最后小組匯報(bào)得出結(jié)論。 由于二年級的學(xué)生太小了，滋長能力比較差。所以導(dǎo)致教學(xué)工作有一定的難度，但我一定會努力認(rèn)真的總結(jié)、反思，虛心求教，不斷學(xué)習(xí)，提高自己。

第二篇：小學(xué)二年級數(shù)學(xué)論文

我和爸爸買牛奶

二（5）班劉思銘

星期天中午，爸爸帶我去逛超市，超市的東西可真多，讓我增加了不少見識，到了牛奶柜前我說：“爸爸，買箱牛奶吧？”爸爸說：“好啊，你看看這箱牛奶我們一家三口會不會喝過期��？”我仔細(xì)的看了下日期，原來還有15天就到期了，一箱總共是60瓶。爸爸說：“我們每人每天喝2瓶，你算下看看時(shí)間夠不夠？”

我憨笑了一下，想了一會說：“如果我們每人每天喝2瓶，一天就是3×2=6（瓶）15天的話總共是6×15=90（瓶）90＞60所以可以喝完。”

爸爸笑了笑說：“你的方法也對，有沒有其他的方法呢，開動你的腦筋？”我說：“其實(shí)還有一種方法，就是每人每天喝2瓶，一天就是3×2=6（瓶），總共60瓶60÷6=10（天），我們10天就可以喝完了。”

爸爸摸了摸我的頭說:“孩子，你的算法很好，以后遇到任何問題，都要開動腦筋，不要局限于一種算法，數(shù)學(xué)知識在我們生活中是無處不在的，只要用心你就會發(fā)現(xiàn)很多有趣的數(shù)學(xué)問題的。”

我們又逛了一會就和爸爸拿著牛奶回家了，一路上我心里美滋滋的享受著數(shù)學(xué)給我?guī)�來的樂趣�?/p>第三篇：人教版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)論文

人教版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)論文

家庭、學(xué)校相結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生個性的畢業(yè)論文

【論文內(nèi)容】

我國從倡導(dǎo)素質(zhì)教育以來,一直提出實(shí)施素質(zhì)教育的根本目的,是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的和諧個性。許多學(xué)者對個性教育進(jìn)行了心理學(xué)、教育學(xué)、社會學(xué)多方面的深入研究,為一線工作的教師、學(xué)校提供了一定的理論基礎(chǔ)。然而,受國家政治、經(jīng)濟(jì)、文化體制以及生產(chǎn)力水平的限制,個性教育曾經(jīng)被扼殺在搖籃之中。隨著國家經(jīng)濟(jì)的振興,人民生活水平的提高,社會對學(xué)校教育提出了更高的要求,學(xué)生的個性教育得到了越來越多的重視。個性化教育改革的方向已經(jīng)表明,教育的最高價(jià)值在于發(fā)展學(xué)生的個性。家庭教育和學(xué)校教育形成合力,是教育好孩子的前提條件。在當(dāng)前的教育改革中,教育觀念、教育體制、教育內(nèi)容、教育方法、課程設(shè)置、考試制度、評價(jià)制度,已經(jīng)開始或正在發(fā)生深刻的變革。此時(shí)此刻,在教育改革創(chuàng)新的重大調(diào)整的時(shí)期,家庭和學(xué)校在重大問題上統(tǒng)一認(rèn)識,取得和諧一致,才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的復(fù)合型人才。本研究總結(jié)了當(dāng)前中國家庭、學(xué)校個性化教育中存在的問題,從哲學(xué)、社會學(xué)、教育學(xué)等層面分析個性化教育缺失的根源,著重從教育觀念上尋找問題的根源,探索學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生個性化教育的模式。以教育評價(jià)為突破口,引進(jìn)個性化的評價(jià)方式,促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展,力求從家庭與學(xué)校相結(jié)合的角度,以學(xué)校教育為主體,以家庭教育為輔助,探索孩子良好個性化教育的改革之路。本研究的創(chuàng)新之處在于:1.分析當(dāng)前學(xué)校、家庭中個性化教育缺失的表象,高起點(diǎn)透視其根

源所在。2.以多元智能理論為依據(jù),結(jié)合實(shí)際管理經(jīng)驗(yàn),總結(jié)出小學(xué)實(shí)施個性化教育的可行辦法。3.從家庭教育觀念、教育引導(dǎo)、評價(jià)機(jī)智等方面提出家庭個性化教育的途徑。4.以教育評價(jià)為突破口,實(shí)施家庭、學(xué)校相結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生良好個性的新舉措。本研究采取了文獻(xiàn)綜述法、訪談法、觀察法、案例法等研究方法,以應(yīng)化小學(xué)實(shí)施個性化教育戰(zhàn)略為著眼點(diǎn),通過調(diào)查了解家庭教育中個性缺失的原因,尋找對策,以教育評價(jià)為突破口,切實(shí)解決學(xué)校、家庭相結(jié)合培養(yǎng)孩子良好個性的途徑。

第四篇：小學(xué)二年級數(shù)學(xué)論文1

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)

富鵬小學(xué)二年級李左堅(jiān)

二年級第一學(xué)期是屬于教育的初級階段，在這個階段里面，我認(rèn)為應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣尤為重要。

興趣是最好的老師，是推動人們?nèi)�尋求知識、探索真理的一種精神力量。學(xué)生對數(shù)學(xué)的鐘情往往是從興趣開始的，由興趣到探求，由探求到成功，在成功的喜悅中產(chǎn)生新的興趣，如此往復(fù)循環(huán)，推動數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的不斷前進(jìn)。但由于數(shù)學(xué)是一門具有高度抽象性、嚴(yán)密邏輯性和應(yīng)用廣泛性的學(xué)科，學(xué)生在理解、掌握、應(yīng)用知識的過程中，總會感到有一定的難度。因此，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們由厭學(xué)、苦學(xué)變?yōu)橄矊W(xué)、樂學(xué)，這必然激活和加速學(xué)生的認(rèn)知活動。下面就是自己對此談的一些見解：

一、 巧設(shè)導(dǎo)語，引發(fā)學(xué)習(xí)的興趣

人常說：“良好的開端是成功的一半，”精彩的開頭如同一副“興奮劑”他能使學(xué)生精神飽滿、情緒高漲、注意力集中、求知欲強(qiáng)。為此，要經(jīng)常了解學(xué)生流行什么，然后設(shè)置好導(dǎo)語。如：在認(rèn)識厘米和米里面我是這樣導(dǎo)入新課的。同學(xué)們，今天我給大家講“機(jī)器貓”的故事，有一天，大雄和機(jī)器貓都說自己比較高，他們用尺子量了一下自己，結(jié)果，大雄145厘米，機(jī)器貓135厘米，同學(xué)們，你說他們誰高？你們有他們高嗎？他們是多少米高呢？這時(shí)候，同學(xué)們急不可待的想知道答案，還有自己有沒有他們高，就集中注意(公文素材庫：www.seogis.comdash;——午，圓———園，為———辦。

5．利用遠(yuǎn)程教育資源，調(diào)動多種感官

教師利用“遠(yuǎn)程教育資源”中的圖片、文字、聲音、動畫等能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動有趣的識字情景，激發(fā)學(xué)生多種感官的有效參與，不斷激發(fā)學(xué)生去體驗(yàn)識字的樂趣，識字教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。在教學(xué)中，教師應(yīng)該充分利用課件，讓學(xué)生觀看那充滿神秘色彩的文字。如教學(xué)“日”“月”、“禾”、“火”、“山”等漢字時(shí)，可先出示它們的象形字，這組字采用由實(shí)物圖到象形字，再到現(xiàn)代漢字簡化字，逐漸演變的動畫形式出現(xiàn)，富有動感，讓學(xué)生產(chǎn)生神秘感，同時(shí)也調(diào)動了學(xué)生的多種感官。實(shí)踐證明，利用課件進(jìn)行識字教學(xué)，能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的欲望。此外，還可以采用聯(lián)想法、講故事法、偏旁歸類法等來幫助孩子記憶生字。

二、形式多樣，養(yǎng)成自主識字的習(xí)慣

1．猜謎學(xué)字詞游戲

創(chuàng)設(shè)寬松和諧的活動環(huán)境。民主和諧的教學(xué)氛圍，有趣的活動方式，是學(xué)生個性展現(xiàn)的綠地。學(xué)習(xí)的氛圍直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果。我在識字教學(xué)六中設(shè)計(jì)了這樣一個片斷：一起來做游戲——猜猜我是誰？請小朋友來表演你喜歡的動物，讓大家猜猜他演的是誰？或者根據(jù)動物的特征出個謎語，讓大家來猜。同學(xué)們爭先恐后，即興說出：一頭亂發(fā)的萬獸之王（獅子）。它的尾巴像一把五彩折扇，高興的時(shí)候就會展開，向別人炫耀（孔雀）。同學(xué)們的動作表演，更是有趣：雙手抬起，雙腳合攏，連續(xù)用力向前蹦（袋鼠）。《猜猜我是誰》的游戲中，學(xué)生愛說、愛表演，別具一格的活動方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣，對動物也有更深的了解。

2．補(bǔ)漁網(wǎng)

用多媒體課件呈現(xiàn)破爛的漁網(wǎng)，每個破爛處里有許多漢字，如果你能準(zhǔn)確讀出每個漢字，就能把漁網(wǎng)補(bǔ)好。選出部分學(xué)生參加這個游戲，老師點(diǎn)擊鼠標(biāo)一次，破爛的漁網(wǎng)中就出現(xiàn)一個漢字，學(xué)生認(rèn)讀漢字，直至補(bǔ)好漁網(wǎng)。

3．找合作伙伴

兩個字組合成詞，可以是反義詞組合，也可以是近義詞組合，還可以是一個字的不同部件組合，具體形式根據(jù)內(nèi)容確定。如在對對子識字時(shí)，學(xué)生各選一個詞語寫在一張紙上，再把這張紙舉在自己胸前，然后找到能與自己相對的詞語，比比誰找到的合作伙伴多。

4．看圖貼詞語

出示有下列內(nèi)容的圖畫：圖一：兩枝彩筆，一長一短，一黑一白。圖二：兩個小朋友，一高一矮，一個在熱情地招待客人，另一個臉上表情很冷淡。詞卡：長、短；黑、白；高、矮；熱情、冷淡。學(xué)生看圖，將詞語卡片貼在相應(yīng)圖畫下面。

5．摘果子

在黑板上畫好一棵大樹，可根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)不同的果子，果子上面寫生字，讓學(xué)生來讀。讀對就把果子獎勵給他，讓學(xué)生產(chǎn)生收獲的喜悅。此法也可制成多媒體課件。另外，還有拼字游戲、詞語接龍、擊鼓傳花認(rèn)字等，從活動中學(xué)，再用到活動中去，將快樂識字教學(xué)進(jìn)行到底。

6．練中積累

《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出，小學(xué)語文閱讀教學(xué)要使學(xué)生有“較豐富的積累”，因?yàn)閷W(xué)生頭腦中“語匯倉庫”儲存日豐，將來就會“胸藏萬匯憑吞吐，筆有千鈞任歙張”（郭沫若語）。而低年級的詞句積累，更是學(xué)生連詞成句、連句成段的基礎(chǔ)。教學(xué)中，要讓學(xué)生多默讀、朗讀、復(fù)述、背誦、填空、聽寫、默寫課文，直接感知、熟記課文的語言材料。實(shí)踐中積累的方法也很多，主要包括：（1）轉(zhuǎn)換。如學(xué)“五彩斑斕”時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生把這個詞換成“五顏六色”、“色彩斑斕”、“五彩繽紛”、“五光十色”等。（2）歸類。比如教學(xué)《掌聲》這篇課文時(shí)，在理解了“注視”這個詞后，可啟發(fā)學(xué)生寫出表示“看”的意思的詞語，如“俯視、仰視、瞧、盯、”等。（3）擴(kuò)展。例如，在教“稱贊”這個詞時(shí)，將第二詞素牽引出"贊揚(yáng)、贊美、贊賞、贊同"等詞語。（4）誦讀記憶。在教學(xué)一篇課文時(shí)，可以指導(dǎo)學(xué)生先從課文中找出自己最感興趣的詞語，然后把它抄到積累本上去，再背誦下來。

三、引入競爭機(jī)制，定期展示識字成果

在每一階段的學(xué)習(xí)中，針對學(xué)習(xí)內(nèi)容，制定一個切實(shí)可行的識字目標(biāo)，鼓勵學(xué)生在課外識字，定期展示學(xué)習(xí)成果，評選出每期的識字明星、識字大王、識字天才等。例如，學(xué)生入學(xué)時(shí)，同學(xué)間進(jìn)行自我介紹。這時(shí)，我就把認(rèn)識同學(xué)的名字作為階段性目標(biāo)。老師不失時(shí)機(jī)地把所有學(xué)生的姓名都寫在教室后面的板報(bào)上，給出一定的時(shí)間，讓學(xué)生展示各自認(rèn)識的同學(xué)名字或朋友名字，評選優(yōu)勝者給予獎勵。這樣，學(xué)生在毫無壓力的情況下學(xué)會了好多字。再如，學(xué)習(xí)一年級上冊第四組課文時(shí)，我布置學(xué)生跟爸爸、媽媽到商場購物，比一比看誰在商場里認(rèn)識了更多的字，把你認(rèn)識的字剪下來粘貼在識字本上。在展示學(xué)習(xí)成果時(shí)，學(xué)生的識字量大大超出了我的想象，有的甚至識記了幾十上百個字。由此可見，學(xué)生的識字潛能是無窮盡的。在此基礎(chǔ)上再鼓勵他們擴(kuò)大識字場所，例如，通過家庭、街道、學(xué)校、電視廣告、電視字幕、報(bào)刊雜志等進(jìn)行識字，起到了事半功倍的效果。

“萬丈高樓平地起”，低年級字詞句的訓(xùn)練，直接關(guān)系著整個小學(xué)階段學(xué)生語文能力的獲得和發(fā)展，科學(xué)研究也表明，兒童年齡越小，語言發(fā)展能力越強(qiáng)。因此可以說，低年級閱讀教學(xué)中語言文字訓(xùn)練水平的高低，關(guān)乎孩子一生的語言能力，我們今天的訓(xùn)練，是為孩子的一生奠基。運(yùn)用多種教育教學(xué)方式，構(gòu)建愉快識字教學(xué)，旨為孩子能在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)和成長，化被動為主動，這才是開展識字教學(xué)的真諦。

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