第一篇：蘇教版小學二年級語文上冊教案全冊

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蘇教版小學二年級語文上冊《識字6》教學反思

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第二篇：蘇教版二年級語文上冊練習4教案

蘇教版二年級語文上冊練習4教案

教學過程:

一、開門見山，揭題導入。

小朋友們，今天我們學習《練習4》中的第一部分內容《學用字詞句》，這可是我們書上后面的知識內容，我們有信心學好嗎？再大聲點，真是好樣的，只要有信心就能做好一切。

二、創(chuàng)設情境，學習新課。

1、圖文介紹大熊貓的生存狀況

¤瞧，老師給你們帶來一位朋友，想認識嗎？（課件展示大熊貓圖片）噢！多么可愛的大熊貓，同學們都非常喜歡它，你對大熊貓了解多少，說說看，你們瞧，大熊貓性情溫順，模樣可人，吃著它最愛的竹子，整日在深山竹林中過著悠閑自在的生活，它可是我們國家的國寶，非常珍貴。

可是它現在生活得怎么樣呢？（課件展圖片）

師描述：由于多種原因，大熊貓的生存環(huán)境遭到了破壞，現在全世界只有我國的四川等地的深山竹林中才可以看見大熊貓的身影，總共還不到1000只，小朋友們，你知道嗎？近年來大熊貓的家鄉(xiāng)箭竹大面積的干枯，大熊貓快沒有吃的了，那可怎么辦呢？你們瞧，大熊貓那雙無助的眼睛仿佛在向人們求救！你們想怎么幫助它在自己的家鄉(xiāng)過著幸福的生活呢？

¤ 有一位愛幫助人的小黑熊聽說了以后，也加入到了救助大熊貓的行動中來了，它把平時一分一分積攢下來的零花錢全拿出來準備捐到大熊貓的家鄉(xiāng)，給叔叔們用來幫助大熊貓，總共有588元呢！

2、游戲識記大寫字

¤ 你們瞧！小黑熊去動物郵局匯款了。（情境表演）

小黑熊上場，來到小郵局前，咦，這是一些什么字呀？

△（摸著小黑熊的頭），小朋友們，小黑熊平時最喜歡認字了，它總是走到哪兒認到哪兒，小動物們都稱它為"認字大王"呢！現在，你們愿意教教它嗎？看，這就是我們平時說的大寫數字。（出示課件），你們認識嗎？把認識的讀給同桌的小伙伴聽，不認識的再請教小伙伴！

誰愿意把認識的上臺來大膽地讀給大家聽聽？

①你全認識呀，真不簡單！告訴大家你怎么認識的？嗯，和小熊一樣愛在生活中認字，好習慣。

②真不簡單，你能認識這地字。

③

△它們其實就是這些數字的大寫字，小朋友們再一一對照著自由讀一讀。

好的，我們來個對對碰游戲，我來指，你來認，同桌兩個人一起玩。

看小朋友們這么高興，老師也想玩一玩，這個游戲，誰愿意和我一起玩？

好！現在來打亂順序考考你們！自己先認認看，待會我們再玩開火車。（學生自由讀），準備好了嗎？火車火車就要開�。ㄟ@列小火車又快又穩(wěn)），棒極了！

¤ 細心的小朋友會發(fā)現，這些大字字筆畫挺多，有沒有你覺得比較難記住的？在書上把認為難記住的字做上記號，多看幾眼喲！

¤ 我有一個好辦法能把這些大寫字很快記住，想聽嗎？

拿起筆來，邊描邊記，只要你做到了眼到、手到、心到，就一定能牢牢記住，開始吧！

¤ 學生描紅。（有些同學描得真漂亮�。�

現在能記住了嗎？看來，認真描寫真是一種記字的好方法，我們一起再來讀讀吧�。ㄓ浀每烧胬危。�

師：小黑熊，這些大寫字你都認識了嗎？那還不快去動物郵局匯款？（謝謝大家，我去了。）

3、創(chuàng)設情境，學填大寫數字。

情境表演

小黑熊來到郵局，對話：

兔阿姨，你好！

小黑熊，你好啊！

請給我一張匯款單！

好的，給你。小黑熊，你這是給誰匯款呢？

兔阿姨，你知道嗎？大熊貓家鄉(xiāng)的箭竹大面積干枯了，大熊貓快沒吃的了，我要寄點錢去給大熊貓家鄉(xiāng)的叔叔幫助大熊貓呢！

噢，是這樣！小黑熊，你做得好，大熊貓會感謝你的！來，阿姨指導你填。匯款金額一欄要用大寫字來寫，你會嗎？

讓我想想。

好的，你自個兒試著填吧！

¤ 小朋友們，拿出你們手里的匯款單，大家看，匯款人的姓名地址和收款人的姓名地址已經填好了，如果讓你用大寫字來填匯款金額588元，你會嗎？小組同學大聲地商量商量。商量好了嗎？

△請小朋友一起來看一看小黑熊填的匯款單。

看到小黑熊這種愛心行動，作為一名新安小學的學生你們也該行動起來！你準備匯多少錢？又該怎樣用大寫字來填？想一想，試著在匯款金額一欄填一填，可別忘了在匯款人姓名里寫上自己的名字喲。

演示幾份匯款單，評議。

小黑熊主動說：兔阿姨，我填好了，你看行嗎？

嗯，好，小黑熊真聰明！

兔阿姨，我還想和大熊貓家鄉(xiāng)的叔叔說兩句話呢！寫在哪兒呢？

4、說填附言，加深體驗

¤ 噢，你看，匯款單有"附言"一欄就寫那兒了。只能寫上一兩句你最想說的話喲。

¤ 小朋友們，小黑熊已經開始想了，你最想寫上什么話呢？想一想，先說說看。

大家把剛才說的再寫一寫吧。

演示幾份附言，評議。

小黑熊寫好了嗎？

寫好了，給您！

嗯，好的，小黑熊再見！

兔阿姨再見！

△小朋友們，小黑熊把自己的零花錢都捐給了大熊貓的家鄉(xiāng)，還認識這么多的大寫字，可開心了！學到這兒，軟件包們有什么收獲呢？

今天課堂上我們認識的這些大寫數字，平時生活中我們也能見到它們，想一想，在哪兒見過？（你可真留心觀察生活！你真是一個細心的孩子！）人民幣上就有大寫數字，我們一起來看看，認識嗎？指認十元，五十元，一百元。

△還在哪些地方見過？（出示公交車票）

三、課堂小結

看樣子，這些漢字在我們的生活中用處可真大呢！

課后同學們到生活中留觀察，實踐活動課上我們再交流。下課！

第三篇：蘇教版二年級語文上冊識字3教案

識字 3
教學目標 １． 學會本課 12 個生字， 其中田字格上的 2 個只識不寫， 認識三個偏旁（三撇兒，弓字旁， 斗字旁） ，理解由生字組成的新詞。 ２． 能正確、流利地朗讀課文。背誦課文，理解兒歌內容，教育學生做事要細心。 ３． 初步了解會意字的構字特點，學會看圖領會字義，激發(fā)學生學習漢字的興趣 教學重點 1．學習本課的生字，正確認讀，正確書寫，并能正確運用，激發(fā)學生學習漢字的興趣。 2．有感情地朗讀韻文，理解韻文。 教學難點 1．初步了解會意字的構字特點，激發(fā)學生學習漢字的興趣。 2 理解課文兒歌，領悟做事要細心的道理。 課前準備 1．準備生字卡片，帶田字格的小黑板。 2．投影韻文以及幫助理解韻文的圖片。 課時安排 2 課時 第一課時（9 月 7 日星期 2 第 1 節(jié)） 課時目標 1．圖文結合，學習一組會意字，讀準音，認清形，懂得什么叫“會意字“； 2．學習本課的幾個會意字，正確書寫。 內容和過程 一、揭示課題 今天老師和你們一起來學習識字 3 的生字和韻文。 （板書：識字 3） 二、看圖，認字，建立圖文聯系 １．小朋友，看這里有六幅圖畫，你能說說這六幅圖畫分別畫了什么嗎？ 2．再請小朋友借助拼音讀一讀六幅圖旁邊的六個漢字。 （每個兩遍） 三、復習熟字，理解會意字的特點。 １． 出示“筆”圖：這是什么？毛筆是用什么做的？（筆桿用竹子做得，筆 頭用軟毛做得）所以人們把“竹”和“毛”組合在一起表示“筆”字。 （認讀“筆” 字） 2． 出示“看”圖：這只小猴子的手放在什么地方做什么？（把手房在眼睛 上方，便是在看遠處的景物）所以人們把“手”放在“目”上表示“看”字。 （認 讀“看”字） 3．小結 （１）.這“筆、看”兩個字都是由兩個簡單的具有一定意思的字組合在一起 表示的，可以從兩個簡單字的意義聯系上來領會它們的意思，用這種造字 方法造出來的字就叫會意字。 （２）.我們怎樣學的？小結學法： （看圖——理解圖意——認字） 三．同法學“灶、歪、尾、尖” 1．灶：出示“爐灶”圖，說說什么是爐灶？（用泥土搭成的可以生火做飯 的工具就叫“灶頭”或者“爐灶”）因此火字旁加上一個圖土就組成了生 。 修改意見

字“灶“。 （認讀“灶” ） 2．歪：看圖，說說這是一幅怎樣的畫？墻上的畫掛得不正，就叫“掛歪” 了，不和正合起來組成了生字“歪“。 （認讀“歪”“不正為歪” ） 。 3．尾：圖上畫的是什么？（馬屁股上長出了毛）身體的末尾部分長了長長 的毛，就叫“尾巴”“尸“代表屁股，屁股上長毛的地方就是”尾部。 ， （認 讀“尾”

） 4．尖：出示“尖”圖，說說這是一個什么形狀的器具？它的形狀有何特點？ 日常生活中哪些東西外形和它有點像？它們都有一個共同的特點，你看出 來了么？所以人們用上“小”下“大”表示“尖”字。 （認讀“尖”字） 5．認讀所學的生字 四、拓展鞏固 像這樣的字還有很多，例如： （1）靠在大樹上休息，請你猜猜是什么字？ （休） （2）太陽月亮照在大地上，大地變得非常明亮，是什么字？ （明） （3） “：采”字，上面表示手，下面表示樹木，手樹上采摘 東西。 （4） “從、眾”都是會意字。 五．復習鞏固，學習生字 １． 看圖讀字，讀準字音。 ２． 給生字找朋友。 灶：灶臺 爐灶 灶頭 尖；筆尖 尖刀 尖叫 尖頭 歪：歪斜 東倒西歪 歪風邪氣 尾：尾巴 結尾 尾聲 首尾 3．學習書寫： 灶：左右結構，左窄右寬。 尖：上下結構，上小下大。 歪：上下結構，上小下大。 尾：半包圍結構，尸字頭的撇要舒展些。 4．學生描紅 六、作業(yè)： 1．完成習字冊 2．預習后半部分的兒歌。 第二課時（9 月 8 日星期 3 第 1 節(jié)） 課時目標 1．學習兒歌，理解兒歌的主要內容，并練習朗讀和背誦。 2．學習兒歌中的生字，新詞，正確書寫生字。 內容和過程 一、復習生字 1．回憶：上一堂課我們學習了 6 個會意字，你還記得是哪 6 個嗎？ （筆 尖 歪 尾 看 灶） 2．說說這六個字分別是有哪兩部分組成的？兩部分合起來表示什 么？ zi 修改意見

3．給生字找朋友。 二．看圖，讀兒歌 （一）說說圖上畫有哪些東西？你發(fā)現有什么問題？ （二）讀兒歌 １． 輕聲讀兒歌，注意看清音節(jié)讀準字音。 ２． 再讀兒歌，把句子讀通順。 ３． 反饋檢查，提醒注意輕聲音節(jié)。 ４． 齊讀兒歌，讀通讀順。 三． 理解課文，指導朗讀 １． 學生自由讀文，思考：短文共有幾句話？（3 句） 從哪些地方看出寧寧是個粗心的小畫家？ ２． 交流討論，指導朗讀。 （１） .從哪兒看出寧寧很粗心？ （讀有關語句） 爐灶沒門會怎樣？ 鴨子嘴巴尖了會怎樣？桌子腿歪斜了會怎樣？大馬沒了尾巴會怎樣？ （２）.“爐灶”、“鴨子”、“桌子”、“大馬”正確的畫法應該是怎樣 的？ （３）.指導朗讀。 3．讀最后一句，說說是什么意思？還可以怎么說？ 可改成：是不是個粗心的小畫家？ ４．學習了這首兒歌，你想對寧寧說什么？（做事不能粗心大意） 5．指導朗讀兒歌 四、指導背誦。 1．看圖自由背誦 2．同桌互背 3．指名背誦 五、教學生字，正確書寫 １． 認讀兒歌中的生字:（彩 爐 張 桌 斜 匹） ２． 教學新偏旁。 （三撇兒、弓字旁、斗字旁，重點指導“三撇兒” 的寫法

：三撇的起點在同一條垂直線上，方向相同，一撇更比 一撇長） 3． 說說你是怎樣記住這些生字的。 彩：左右結構，左邊一個采，右邊是三撇兒 爐：左右結構，左邊火字旁，右邊一個戶。 張：左右結構，左邊一個弓字旁，右邊十個長。 桌： 上中下結構， 上面是豎加短橫， 中間一個扁扁的日， 下面是個木。 斜：左右結構，左邊是一個余，右邊一個斗字旁。 匹：半包圍結構，第二筆是撇，第三筆是豎彎鉤，第四筆是豎折。 4． 教師范寫在田字格中。 。 5． 學生描紅，仿寫。 6．口頭組詞 彩：彩色 彩虹 五彩 爐：火爐 爐灶 爐子 張：張開 一張 張揚 張口 張燈結彩 桌：課桌 桌面 桌子

斜：斜面 歪斜 斜坡 斜線 匹：布匹 馬匹 一匹 三、課堂練習 1．在括號里填上合適的詞 一（ ）畫家 一（ ）鉛筆 一（ ）爐灶 一（ ）白紙 一（ ）鴨子 一（ ）桌子 一（ ）大馬 一 ( )花布 2．根據課文內容填空 寧寧是個（ ）（ ， ）一大把。畫個（ ）沒有門，畫只鴨子 （ ） 畫張桌子 ， （ ） 畫匹大馬 ， （ ） 可是個 。 （ ） ？ 第三課時（月日星期第節(jié)） 課時目標 內容和過程 修改意見

板書設計 識字 3 爐灶 沒有門 鴨子 尖嘴巴 桌子 腿歪斜 大馬 沒尾巴

粗心的小畫家

教學反思 1． “會意字”的名稱學生第一次接觸，只要讓學生初步了解就行了，無需多做解釋，但根 據組成部分的意思來幫助學生記住生字是一種非常好的方法，學生學習興趣也較濃，值得 大家進一步研究。 2．本文中出現的三個新的偏旁部首，特別是“三撇兒、弓字旁”要讓學生掌握其書寫要領， 如“三撇兒”在書寫三撇時，必須注意把三撇的起筆寫于同一條垂直線上，并且一筆更比 一筆長；弓字旁書寫時必須注意折筆要短一些，橫筆稍稍向上打斜一點。在反復強調和示 范下，學生整體情況較好。 3.文中的兒歌內容淺顯易懂，貼近學生生活，讀來朗朗上口，學生學得輕松、有趣。哪里可 看出寧寧是個粗心的小畫家，學生一下子就找到了，通過“圖上有什么問題？出現這樣的 問題，會有怎樣的結果？正確的畫法應該是怎樣的？”的討論，學生深深感受到做事粗心 大意會給給哦們的生活帶來極大的不便，因此我們做事需要細心，認真。

第四篇：蘇教版二年級語文上冊識字2教案

識字 2
教學目標 1． 準確朗讀詞串，學會本課 10 個生字，認識新偏旁“反犬旁” 。 2．朗讀好詞串，體會國慶大典的盛況，培養(yǎng)學生熱愛祖國的感情。 教學重點 1．學習生字，正確書寫，重點把握“焰、陸、檢“的字形。 2 朗讀好詞串，正確理解詞串，感受開國大典的盛況，體會祖國的繁榮與強大。 教學難點 1．理解“大典、檢閱、神州、焰火”等詞語。 2．感受天安門廣場國慶大典的盛大場面，體會祖國的繁榮與強大，激發(fā)學生的愛國熱情。 課前準備 寫有韻文的小黑板 幫助理解韻文詞串的圖片 課時安排 2 課時 第一課時（9 月 3 日星期 5 第 4 節(jié)） 課時目標 1．指導讀好本課的詞串，理解詞串描繪的情景。 2．學習本課四個生字：橋 檢 禮 神 內容和過程 一、談話導入 1． 小朋友， 你知道我國的全稱是什么？新中國是在哪一年哪 天成立的？我國的首都在哪里？你對北京有什么了解？ 2． 今天， 老師帶你們去北京走一走， 去了解一下國慶大典的盛況。 3． 板書：識字 2 二、初讀課文詞串 1． 學生借助拼音自讀課文詞串，要求讀準字音。 2． 指名分組朗讀詞串，相機正音： “城 燈 狂 騰”是后鼻音； “神、州：是翹舌音，前鼻音。 “橋、檢、狂”是三拼音節(jié)。 3．集體朗讀 三、指導看圖，學習第一組詞串 1． 小朋友，這是什么地方？天安門城樓上有什么？感覺怎樣？ （天安門城樓上紅燈高掛，充滿了喜慶的氣氛）出示“城樓、 紅燈”并朗讀。 2． 天安門前有一條河，你們知道是什么河呀？（金水河）河上有 五座漢白玉橋，是什么橋？（出示“金水橋”并朗讀） 3． 小結并指導朗讀第一組詞串：天安門城樓上紅燈高掛，充滿了 喜慶的氣氛，城樓前面的金水河上的金水橋多么雄壯。 （指名 讀，相機正音，再集體朗讀） 四、繼續(xù)看圖學習第二組詞串 1． 天安門廣場上有什么？（海軍、空軍、陸軍、坦克）天安門廣 場的上空有什么？（飛機在演習） 修改意見

2． 你知道這里正在進行什么活動嗎？（舉行國慶大典， ）大典： 典，隆重的儀式，大典，指最盛大最隆重的儀式。這些軍隊在 這里干什么？ （準備接受 “檢閱”， ） 理解 “什么是檢閱” （下 ？ 級接受上級領導的檢查） 這里指海陸空三軍接受國家領導人的 檢閱。 3． 師： 1949 年 10 月 1 日， 北京 30 萬人在天安門廣場舉行了開國 大典。 偉大的人民領袖毛主席在天安門城樓上莊嚴地宣告中華 人民共和國成立了。馬主席宣告完畢后，閱兵儀式就開始了。 （放錄像，了解開國大典中的閱兵盛況。 4． 看了這閱兵儀式，你有什么感受，想說什么？（海陸空三軍多 么威武雄壯，

開國大典多么盛大）出示并朗讀詞串：大典 檢 閱 海陸空（指名讀，相機正音，再集體朗讀） 五、展開想象，學習第三組詞串 1． 新中國成立是舉國歡慶的事，夜晚，天安門廣場出現了怎樣的 情景？ 2． 播放錄象，觀看開國大典夜晚的盛況。 3． 說說你看到了什么？（禮炮鳴響，焰火綻放，人們載歌載舞, 一片狂歡的景象） 4． 看完錄像，說說你有什么感受？（人們歡樂無比）出示詞串 ： 禮炮 焰火 狂歡夜 （練習朗讀） 六、學習第四組詞串 1．出示詞串：神州 騰飛 中國龍 2．指名朗讀，相機正音。 3．簡單理解：神州：即中國。從此，中國就像一條巨龍在神州大地上 騰飛。 （騰飛：不斷發(fā)展、繁榮、富強，新中國成立后，在國家領導人 的正確領導之下， 祖國在各方面都取得了令人欣喜的成就， 綜合國力不 斷增強:： 體育 （奧運會的舉辦） 上海世博會的舉辦，神州飛船的上天， ， 嫦娥奔月衛(wèi)星的成功發(fā)射，都是我國繁榮富強的最好見證。 ） 4．指導朗讀：作為中國人的你，看到祖國如此騰飛， 你有何感受？ （興 奮又自豪） ，做呢樣朗讀這一組詞串呢？ 六、小結韻文內容，朗讀全文 1．本文四組詞串向我們展示了開國大典的盛況，場面宏大，壯觀，氣 氛熱烈，非同一般，令人難忘。 2．讓我們把把整篇韻文連起來朗讀一下遍。 七、學習生字 1．找出本課中生字中的兩個帶有木字旁的字：檢 橋 檢：左右結構，左窄右寬。 （檢閱 檢驗 檢查） 橋：左右結構，左窄右寬。 （橋洞 小橋 橋面） 2．找出兩個帶有示字旁的字：禮 神 禮：左右結構，左右等寬（禮物 禮品 禮花 禮炮） 神：左右結構，左窄右寬（神氣 神仙 出神 神州） 4．師范寫 5．學生描紅、仿影 七、作業(yè)

1． 熟讀課文詞串 2.把本課詞串展示的情景講給家長聽 第二課時（9 月 6 日星期 1 第 3 節(jié)） 課時目標 1．指導有感情地朗讀韻文，背誦韻文。 2．運用詞串進行說話練習，整體感知韻文意境。 3．繼續(xù)學習生字的書寫：陸 炮 狂 州 龍 焰 4．完成本科相關練習 內容和過程 一、復習檢查 1．復習生字，說說本課中帶有木字旁的兩個字是什么？帶有示字 旁的兩個字是什么？ 2．自由朗讀韻文 3．指名朗讀韻文 一、練習用課文詞串說話，再現課文情景，進一步指導朗讀 1． 指名朗讀第一組詞串， ，說說在你腦海里展現了怎樣的畫面？ 你覺得天安門城樓怎樣？（雄偉、壯觀）你準備怎樣朗讀這組 詞串？（師生評議） 2． 指名朗讀第二組詞串， ，說說在你腦海里展現了怎樣的畫面？ 你覺得這檢閱的場面怎樣？（宏大、壯觀）你準備怎樣朗讀這 組詞串？（師生評議） 3． 指名朗

朗讀第三組詞串， ，說說在你腦海里展現了怎樣的畫面？ 你覺得夜晚的天安門怎樣？（熱鬧、歡樂、興奮）你準備怎樣 朗讀這組詞串？（師生評議） 4． 指名朗讀第四組詞串， ，說說這一組詞串在講什么？你能聯系 實際說說我國在哪些方面已經取得了飛躍性的發(fā)展?(天文_科 技)你作為中國人,你感到怎樣?(無比自豪)你準備怎樣朗讀這組 詞串？（師生評議） 二、朗讀、背誦課文 1．自由練習朗讀韻文 ２． 指名朗讀韻文， 指導學生有感情地朗讀課文， 讀出自豪的感情。 ３．指導背誦 （1） 自由背 （2） 指名背 （3） 齊背 三、記憶字型，指導書寫 （1） 找出兩個獨體字：指名朗讀：州 龍，說說它們的筆 順： 州：第一筆的點向左下方點，右邊兩點向右下方點。 （蘇州 廣 州 杭州） 龍：第三筆是豎彎鉤，第四筆才是撇。 （龍燈 長龍 巨龍） （2） 找出兩個火字旁的字：炮 焰 炮：左邊是火字旁，右邊一個“包” （大炮 炮火 禮炮） 焰：右邊下面部分的第三筆和第五筆高低相等，但不連接（氣 修改意見

火焰 焰火） （3） 還有剩下兩個左右結構的字：陸 狂 陸：左右結構，左邊是個軟耳刀，右邊是個擊。 （陸地 大陸 陸軍） 狂：左右結構，左邊是反犬旁（認識’反犬旁，并指導書寫） （狂笑 狂風 狂野 瘋狂） （4） 師范寫在田字格中 （5） 生描紅仿寫。 （6） 口頭組詞 四、作業(yè) （1）書寫生字、新詞 （2）熟背課文。 第三課時（月日星期第節(jié)） 課時目標 內容和過程 修改意見

焰

板書設計 城樓 大典 識字 2 紅燈 金水橋 檢閱 海陸空 禮炮 焰火 狂歡夜 神州 騰飛 中國龍

國慶大典的盛況

教學反思 1．開國大典的盛況，學生沒有親眼見過，即使用語言表達，也難以使學生體會當時的情景， 因而借助畫面和錄象，讓學生親眼看到，親耳聽到，從而了解開國大典的盛況。這樣，課 文中出現的詞語就無須多講，學生就理解了。這正是我們提倡運用電化教學所帶來的優(yōu)勢， 我們應該充分利用這一教學手段。 2．每一組詞串就是一個畫面，讓學生把每一組的三個詞串轉化成腦海中展現的畫面，并運 用自己的語言組成句子表達出來，既考查了學生對課文的理解，也有效地進行了語言表達 的訓練。 3．生字教學中： “焰”的字型較復雜，特別是右邊的下面部分的筆順學生不易掌握，要讓 學生看清筆順圖后， ，再自己書空，教師再示范書寫，這樣才能準確掌握，有條件的話能運 用多媒體教學展示書寫過程就更好了。同時，注意區(qū)分“煙火、焰火”的讀音不同，從而 讓學生準確運用。 4．在觀看和感受了開國大典的盛況后讓學生來練習朗讀詞串，

學生的朗讀充滿氣勢、充滿 激情，收到了較好的朗讀效果。

第五篇：蘇教版語文二年級上冊識字3教案

蘇教版語文二年級上冊識字3教案

【教學目標】

1.利用看圖體會字義的形式,幫助學生感知會意字的構字規(guī)律。

2. 讓學生能在字與文的對照中感受到一種識字方法,提高獨立識字的能力。識記“灶”“尖”“歪”,并能正確書寫。

3.?培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感,?激發(fā)學生探究祖國文字的興趣。

4. 能正確、流利、有感情地朗讀和背誦兒歌、在創(chuàng)編兒歌中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

【教學重難點】

1.自主識字,正確書寫漢字。

2.通過看圖理解字義,建立會意字兩個部分之間的聯系,初步了解會意字的構字特點。

【教學時間】兩課時

【教具準備】圖片、生字卡片等。

第一課時

【教學過程】

一、激發(fā)識字興趣，引入課題.

1、猜字謎：

師：今天，老師請同學們猜個字（師做動作）你們猜這是什么字？

生：是“看”

師：同學們真聰明，手下面是眼睛，也就是“目”，所以是看。

古時候人們造字多有趣呀！我們今天學的《識字3》這篇課文里，就有一些這樣有趣的字，你們自己讀讀課文，比一比，看誰能發(fā)現一些有趣的地方。 出示課題

二、初讀課文，自主識字，讀準字音

師：下面請同學們讀準生字字音，然后對照插圖，說說你發(fā)現了什么？

1．學生自(更多請你搜索Wwww.seogis.com)讀。交流討論：誰發(fā)現了一些漢字有趣的地方

生：“筆”的筆桿是竹子做的，上面是竹字頭，筆頭是毛做的，下面是毛字。 出示實物毛筆，讓學生摸一摸有什么感覺？

生：上面很光滑，下面很軟。

師：你還發(fā)現了什么？

生：“尖”右邊的圖上面小，下面大，

生：“尖”上面的“小”字沒有勾

生：墻上的畫掛得不正，就是歪

“灶”右邊的圖上面是火，下面是用土磊的，所以是火字旁加土

師：“尾”這個字上面的尸字頭像什么？

生：像馬的身體，毛像馬的尾巴

生：“看”字上面是手，下面是眼睛，也就是目

總結：以上我們學習的是會意字。會意是用兩個或兩個以上的獨體字根據意義之間的關系合成一個字，綜合表示這些構字成分合成的意義，這種造字法叫會意。用會意法造出的字是會意字。

2．圖文對應，同桌互讀。

師：請同桌一個同學說字，另一同學指圖，看誰說的又快又準。

三、細讀課文。用心品味

1、播放歌曲《粗心的小畫家》

師：你聽到了什么？

生：丁丁是個小畫家，畫只鴨子小尖嘴，畫只螃蟹四條腿

生：畫只兔子圓耳朵，畫匹大馬沒尾巴

師：今天我們學習一首兒歌，兒歌里的丁丁都畫了什么？

2、師范讀課文

3、出示生字卡片，加拼音讀，去掉拼音讀。

4、生自由讀兒歌，

師：兒歌里的丁丁都畫了什么？

生：畫了爐灶、鴨子、桌子、大馬、

5、 指導看圖。

師：來，讓我們看看寧寧畫的畫是什么樣的。

生：寧寧畫爐灶沒有門，畫鴨子尖嘴巴，畫桌子腿歪斜，畫大馬沒尾巴。 師：課文說寧寧是一個怎樣的小畫家？

生：是個粗心的小畫家

師：粗心的反義詞是什么？

生：細心

生：認真

生：仔細

師：你能做個細心的小畫家，把寧寧畫錯的地方改過來嗎？

6、生在原文上改

7．練習背誦，賞讀品味。

(1)指名讀。

(2)老師指導學生加動作朗讀、背誦。

四、學習生字，認真書寫

1．出示生字“灶”、“尖”、“歪”。老師在田字格中范寫，并引導學生觀察字形結構、位置、筆順。 “灶”左邊的火字旁最后一筆是點，不要寫成捺，右邊的土要 2

寫得稍微瘦一點。 “尖”上面小的豎沒有鉤，豎要寫在豎中線上。 “歪”以橫中線平分，橫中線上面寫“不”，橫中線下面寫“正”。

2．學生練寫(先描后仿)，老師巡回指導，及時糾正學生錯誤的筆順和寫字姿勢。

五、課堂小結

今天，我們學了《識字3》，認識了一些有趣的漢字，不正就是“歪”，上小下大就是“尖”。其實，漢字有趣的地方還很多，老師想請同學們在課后以小組為單位，找一找，漢字還有哪些有趣的地方

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