第一篇：1新聞兩則教案
新 聞 兩 則
毛澤東
一、教學(xué)目的與要求：
1、了解新聞特點，把握記敘的六要素；
2、綜合運用默讀的方法和自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；
3、把握課文中的人物、事件，認(rèn)識中國革命勝利來之不易，并從中獲得有益啟示。
二、教學(xué)重點 ：從文體上抓住新聞的特點，從題材上抓住戰(zhàn)爭的主題，從遣詞造句上體會準(zhǔn)確精語言。
三、教學(xué)難點 ：體會作者遣詞造句的語言美。
四、教材分析：
《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》報道了解放戰(zhàn)爭中渡江戰(zhàn)役的勝利戰(zhàn)況。這是人類戰(zhàn)爭史上空前的奇觀，千里江面上萬船齊發(fā)，人民解放軍冒著炮火奮勇挺進(jìn)，沖破敵陣，橫渡長江。毛澤東親自撰寫了這則新聞，給全軍戰(zhàn)士和全國人民以極大的鼓舞，今天讀來依然令人回腸蕩氣。
《中原我軍解放南陽》由南陽的解放說到一年多來中原地區(qū)軍事形勢的重大變化，反映蔣軍必敗、我軍必勝的大好形勢，鼓舞了解放區(qū)軍民乘勝前進(jìn)的斗
志。五、教具準(zhǔn)備：mp3
六、教學(xué)過程：
第一教時
課型：新授。
方法：講述、討論。
過程：
一、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，在現(xiàn)實生活中你們都是通過哪些方式來了解世界的風(fēng)云變幻、國家的政治策略以及群眾的街頭巷議呢？
新聞縮短了你、我、他之間的距離。讓我們尋常百姓足不出戶，便可了解國內(nèi)外時事，獲取各種生活的信息。好的新聞是可以穿越時空，供人們品讀與回味的。今天，并讓我們來共同研讀一篇來自于解放戰(zhàn)爭時期的新聞佳作，讓我們重溫那段蕩氣回腸、青春激揚的硝煙歲月。
二、關(guān)于生字新詞：
要塞（）阻塞（）堵塞（） 塞子 （）
荻港（）獲得（）潰退（）
殲滅（）阡陌（）纖維（）
銳不可當(dāng)（）：
當(dāng)真（）
不含：
業(yè)已：
綏靖閿聿星宿鄂豫
古宛縣潢川 濂 隅
三、新聞的有關(guān)知識：
? ｛一｝、新聞的特點：新聞這種文體從廣義上來講，包括消息、通訊、報告文學(xué)。從狹義上來講，只指消息，本文就是一篇報道及時的消息。消息有三個特點：1．讓事實說話，內(nèi)容真實準(zhǔn)確，不能虛構(gòu)或夸張。2．報道迅速及時。3．簡明扼要。
? ｛二｝、新聞的要素：六要素（也就是記敘要素）：人物、時間、地點、事件發(fā)生的原
因、經(jīng)過、結(jié)果。
? ｛三｝、新聞的結(jié)構(gòu)：新聞的結(jié)構(gòu)有五部分，即標(biāo)題（分為：主標(biāo)、引標(biāo)、副標(biāo)）、導(dǎo)語、主體、背景、結(jié)語。導(dǎo)語是新聞開頭的第一段或第一句話，它扼要地揭示新聞的核心內(nèi)容；主體是新聞的軀干，它用充足的事實表現(xiàn)主題，是對導(dǎo)語內(nèi)容的進(jìn)一步擴(kuò)展和闡釋；背景指的是新聞發(fā)生的社會環(huán)境和自然環(huán)境。背景和結(jié)語有時可以暗含在主體中。｛四｝、新聞在表達(dá)方式上的特點：以記敘為主，可適當(dāng)議論
四、學(xué)生自讀課文（包括讀“預(yù)習(xí)提示”，以了解背景知識）。
五、布置課堂練習(xí)：｛基訓(xùn)２｝
人物（人民解放軍百萬大軍）
時間（從20日夜
地點（ 1000余華里的戰(zhàn)線）
事情的起因（人民解放軍要橫渡長江，進(jìn)而解放全中國）
事情的經(jīng)過（分三路大軍橫渡長江，23日可全部渡）
事情的結(jié)果（人民解放軍全線告捷）
第二教時
課型:新授.
方法:
過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
１、回顧新聞的結(jié)構(gòu)：一般包括標(biāo)題、導(dǎo)語 、主體、結(jié)語和背景五部分。
新聞的六要素：人物、時間、地點、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果。
新聞的特點：觀點鮮明、內(nèi)容真實、報道及時、語言簡明準(zhǔn)確。
２、整理新聞《人民解放軍百萬大軍》的六要素：
人物：人民解放軍百萬大軍
時間：1949年4月20日夜起至4月22日22時
地點：西起九江（不含），東至江陰一千華里長江戰(zhàn)線
事件發(fā)生的原因：國民黨反動派拒絕簽訂和平協(xié)定，人民解放軍為打倒蔣介石，解放全中國而發(fā)起渡江戰(zhàn)役。
經(jīng)過與結(jié)果：人民解放軍兵分三路橫渡長江，23日可全部渡完。
二、研讀課文：
研討：為什么按中、西、東的順序敘述？西路軍與東路軍是同時發(fā)起渡江作戰(zhàn)的，為什么先說西路軍，再說東路軍？
教師點撥：
中路軍首先發(fā)起渡江作戰(zhàn)，所以先說。西路軍和中路軍所遇敵情一樣，敵軍抵抗甚為微弱，而東線敵軍抵抗較為頑強，所以西路接著中路說，合在一起，可以議一議。最后說東路激戰(zhàn)，文勢也涌起高潮。
主體，三路三個層次，看三個層次的銜接，一氣呵成。中路和西路，都從時間說起，這樣并列，層次分明，又緊相銜接。說了西路戰(zhàn)況之后，又合起來有所議論，議論最后一句是“湯恩伯認(rèn)為南京江陰段防線是很鞏固的，弱點只存在于南京九江一線。不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了”。話題從“西面”轉(zhuǎn)向“東面”，很巧妙很自然地轉(zhuǎn)到了下一層。可見，作者是很注意一層與一層之間的銜接的，所以全文流轉(zhuǎn)順暢，一氣呵成。 討論：本文語言有什么特點？請找出文中的詞加以說明。
準(zhǔn)確，首先是用詞準(zhǔn)確。例如，“沖破”與“突破”詞義有所區(qū)別，“沖破敵陣”“突破安慶、蕪湖線”“東面防線又被我軍突破了”，都運用得準(zhǔn)確。又如，東面防線經(jīng)過整天激戰(zhàn)，敵軍一部分被殲滅，另一部分被擊潰，不是一概說殲滅，或者一概說“擊潰”，而是說“我已殲滅及擊潰一切抵抗之?dāng)场薄?/p>
詞在程度上的差別，表達(dá)才算準(zhǔn)確。例如，“此處敵軍抵抗較為頑強”，加上“較為”二字就十分準(zhǔn)確。而湯恩伯是“認(rèn)為南京江陰段防線是很鞏固的”，加上一個“很”，可見他驕傲自負(fù)的心理。
必須明確交代的地方，一點也不含糊。例如，“西起九江”后面還注明
語言的精練、鏗鏘，有兩點值得注意。一是能用單音節(jié)的詞不用雙音節(jié)詞。電文要求極端精練，軍事用語更要求斬截有力。二是適當(dāng)采用文言詞。例如，“至發(fā)電時止”斬截有力，如果寫成“到發(fā)電文的時候為止”，就拖沓了。又如，“現(xiàn)已占領(lǐng)”不說“現(xiàn)在已經(jīng)占領(lǐng)”。這類例子還很多。
這篇新聞許多語句很文氣�；蜓呕蛩�，各得其妙。
三、學(xué)習(xí)新聞《中原我軍解放南陽》
（一）整體感知：
１、速讀新聞，理清新聞六要素：
人物：中原我軍
時間：1984年11月4日下午
地點：南陽
事件發(fā)生的原因：蔣軍因全局?jǐn)�，被迫將整個南部戰(zhàn)線近百個師得兵力集中于以徐州為中心和以漢口為中心的兩各地區(qū)。在我強大的野戰(zhàn)軍和地方軍配合打擊下，困守南陽的蔣軍被迫棄城南逃。
經(jīng)過與結(jié)果：自去年七月，南陽人民解放軍開始向敵后進(jìn)軍，大量殲敵，擴(kuò)大并鞏固了根據(jù)地，壯大了人民武裝，徹底孤立了敵人，南陽守敵王凌云棄城南逃，我軍當(dāng)即占領(lǐng)南陽，從此河南全境除若干個據(jù)點外，全部為我解放。
（二）思考品味：
1、完成研討與練習(xí)四
2、全文共分為五個層次：
1）導(dǎo)語 ，概述中原我軍解放南陽，指出南陽守敵棄城南逃的背景、時間
2）背景材料，用兩則史料說明南陽自古以來在軍事上具有重要的戰(zhàn)略地位
3）回顧過去一年蔣介石從重視南陽到放棄南陽的變化，指出蔣軍全局潰敗的原因
4）有河南全省基本解放進(jìn)而回顧一年多來南線人民解放軍取得的偉大勝利
5）預(yù)言南陽逃敵王凌云前途暗淡。
三、拓展延伸：
1、思考題：俗語云：“得民心者得天下。”從文中選擇論據(jù)來證明蔣軍的大勢已去？ 閱讀全文尋找證據(jù)，證明我軍進(jìn)行的是一場正義的戰(zhàn)爭。
2、完成研討與練習(xí)三第三組，感受新聞?wù)Z言的生動與形象
例：比較下面兩段話：
a、20日夜起，長江北岸人民解放軍中路軍首先越過安慶蕪湖線，到達(dá)繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港地區(qū)，共渡過了30萬人。
b、20日夜起，長江北岸人民解放軍中路軍首先突破安慶、蕪湖線，渡至繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港地區(qū)，24小時內(nèi)即已渡過30萬人。
分析：上面兩段話主要意思一樣，但第1段表達(dá)較籠統(tǒng)。第2段中將“越過”改為“突破”，
體現(xiàn)了人民解放軍是經(jīng)過激烈的戰(zhàn)斗才取得勝利的�！岸芍痢北取暗竭_(dá)”的意思具體確切，說明人民解放軍是從水路進(jìn)軍的。而第2段中的“24小時內(nèi)”和“即已”則比“共”字更具體、更準(zhǔn)確了，突出人民解放軍渡江時間短、進(jìn)軍神速。第2段是毛澤東的原文，和第1段作比較，充分體現(xiàn)了新聞?wù)Z言的準(zhǔn)確和簡明。
四、教師總結(jié)：
１、《新聞兩則》所報道的渡江戰(zhàn)役和南陽解放，都是中國人民解放戰(zhàn)爭戰(zhàn)略進(jìn)攻階段具有關(guān)鍵意義的勝利。學(xué)習(xí)這兩則新聞，使我們了解了歷史，看到正義戰(zhàn)爭的威力，認(rèn)識到中國革命的勝利來之不易。兩則新聞氣勢磅礴，語言準(zhǔn)確簡明，感情色彩鮮明。給我們留下很深刻的印象。希望同學(xué)們把今天所學(xué)習(xí)的知識運用到今后的生活中去，用心體驗、感受、思考周圍的世界，開闊視野，提高認(rèn)識水平。
２、新聞的作用，報道國內(nèi)外最新發(fā)生的重大事件或新氣象。
新聞的結(jié)構(gòu)，一般包括標(biāo)題、導(dǎo)語 、主體、結(jié)語和背景五部分。
新聞的六要素：人物、時間、地點、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果。
新聞的寫法，主要是敘述，有時兼有議論、描寫。
新聞的特點，觀點鮮明、內(nèi)容真實、報道及時、語言簡明準(zhǔn)確。
五、提高鞏固
從近期報紙上找一則你最喜歡的新聞進(jìn)行分析，分別找出該則新聞的六要素、結(jié)構(gòu)要素以及進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c評，具體的闡述你喜歡它的原因。
六、作業(yè) 練習(xí)
１、檢查字詞
２、課后練習(xí)討論
人民解放軍百萬大軍橫渡長江
毛澤東
新聞：包括標(biāo)題、導(dǎo)語、主體三部分
（人民解放軍）英勇無畏 銳不可當(dāng)
西（較詳） 中（略） 東（詳）
長_______________橫 ↓ ↓ ↓ ↓ 渡 ______________ 江
（國民黨反動派）不堪一擊 潰不成軍
第二篇：新聞兩則教案
新聞兩則教案
教學(xué)目標(biāo)]
1、了解新聞特點，把握記敘的六要素；
2、綜合運用默讀的方法和自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；
3、把握課文中的人物、事件，認(rèn)識中國革命勝利來之不易，并從中獲得有益啟示。
[教學(xué)重點]
抓住新聞的文體特點，抓住戰(zhàn)爭的主題，體會本文準(zhǔn)確精練的語言。
[課前準(zhǔn)備]
1、預(yù)習(xí)生字詞；查閱有關(guān)解放戰(zhàn)爭中三大戰(zhàn)役的資料。
2、學(xué)生每人準(zhǔn)備一份當(dāng)天的報紙。
[教學(xué)過程]
第一課時
一、導(dǎo)入新課
8月13日至30日，第二十八屆奧運會在希臘雅典剛剛結(jié)束，大家通過電視、報紙、網(wǎng)絡(luò)等渠道，了解到許多有關(guān)的新聞，二十多塊閃亮的金牌，讓全世界的炎黃子孫揚眉吐氣，意氣風(fēng)發(fā)。現(xiàn)在，請同學(xué)們拿出準(zhǔn)備的報紙，挑一篇你最喜歡的奧運新聞讀給大家聽聽。（學(xué)生朗讀新聞）
讀后，大家能知道新聞的特點、要素、結(jié)構(gòu)安排嗎？今天，我們來學(xué)習(xí)毛澤東同志親手撰寫的《新聞兩則》，想必你既能學(xué)到相關(guān)知識，更能真切感受人民解放軍的英雄氣概。
二、整體感知
1、教師檢查預(yù)習(xí)情況
潰退（kui） 銳不可當(dāng)（dang） 業(yè)已
2、快速默讀課文，用簡明的語言說說新聞報道的內(nèi)容。
3、再讀課文，理清記敘的六要素：
人物：人民解放軍百萬大軍
時間：1949年4月20日夜起至4月22日22時
地點：西起九江（不含），東至江陰一千余華里的長江前線
事件發(fā)生的原因：國民黨反動派拒絕簽訂和平協(xié)定，人民解放軍為打倒蔣介石、解放全中國而發(fā)起渡江戰(zhàn)役
經(jīng)過：三路大軍橫渡長江
結(jié)果：突破長江防線，占領(lǐng)南岸廣大地區(qū)
三、研讀反思
1、要想迅速了解新聞的主要內(nèi)容，就要看什么？ 看標(biāo)題。
2、要比較詳細(xì)地了解新聞的內(nèi)容，要看什么？ 看導(dǎo)語。
① 內(nèi)容：“人民解放軍百萬大軍??的渡江區(qū)域�！�
② 作用：從渡江作戰(zhàn)的兵力、戰(zhàn)線（即渡江區(qū)域）、戰(zhàn)況三個方面總領(lǐng)全文。
3、要更為細(xì)致地了解新聞的內(nèi)容，則要看什么？ 看主體。
① 劃分層次
a、分述中路軍渡江情況；
b、分述西路軍渡江情況，并闡述取勝的原因；
c、分述東路軍渡江情況；
② 為什么要按這樣的順序進(jìn)行報道？
中路軍首先發(fā)起渡江作戰(zhàn)，所以先說；西路軍和中路軍所遇敵情一樣，敵軍抵抗甚為微弱，而東線敵軍抵抗較為頑強，所以西路接著中路說，合在一起，可以議一議；最后說東路激戰(zhàn)，文勢也涌起高潮。
（以上小組討論，可以參考練習(xí)二；教師參與）
四、品味語言
1、你認(rèn)為文中使用精確、飽含情感的詞語有哪些，簡要說說理由。
①“百萬大軍”“橫渡”這兩字詞，顯現(xiàn)出戰(zhàn)役的壯闊。
②“突破”：表明有敵軍防守，我軍殲滅或擊潰守敵，沖破敵陣。
③“渡至”：有橫渡與到達(dá)的兩層意思。
④“二十四小時內(nèi)即已”：時間明確，且含渡江迅速，作戰(zhàn)順利之意。
⑤“不料”：有嘲諷意味。
2、課堂訓(xùn)練
在橫線上填入適當(dāng)?shù)脑~語。
此處敵軍抵抗______（較為、非常）頑強，然在二十一日下午至二十二日下午的整天激戰(zhàn)中，我已殲滅及擊潰一切抵抗之?dāng)常琠_____（控制、占領(lǐng)、封鎖）揚中、鎮(zhèn)江、江陰諸縣廣大地區(qū)，并______（控制、占領(lǐng)、封鎖）江陰要塞，______（控制、占領(lǐng)、封鎖）長江。我軍前鋒，業(yè)已______（切斷、阻斷）鎮(zhèn)江無錫鐵路線。
五、課堂小結(jié)
這篇課文告訴我們，中國革命的勝利，是通過長期革命戰(zhàn)爭戰(zhàn)勝強大敵人取得的。同時，我們也大致了解新聞的特點，是報道國內(nèi)外最新發(fā)生的重大事件或新氣象的。新聞有它記敘的六要素，其結(jié)構(gòu)一般包括標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、結(jié)語和背景五部分。希望大家利用所學(xué)，再讀一讀報紙，進(jìn)一步掌握新聞這種文體。
六、布置作業(yè)
1、反復(fù)朗讀課文，體會其中的磅礴大氣；
2、觀看錄像片段《百萬雄師過大江》；
3、預(yù)習(xí)《中原我軍解放南陽》，掃清字詞，初步感知內(nèi)容。
第二課時
一、導(dǎo)入新課
《中原我軍解放南陽》這篇新聞，由南陽的解放說到一年多來中原地區(qū)軍事形勢的重大變化，反映蔣軍必敗、我軍必勝的大好形勢，鼓舞了解放區(qū)軍民乘勝前進(jìn)的斗志。我們要充分利用上節(jié)課所學(xué)知識，自主探究，培養(yǎng)閱讀新聞的能力。
二、檢查作業(yè)
三、整體感知
1、教師檢查預(yù)習(xí)情況
二十八宿（xiu） 綏靖（suijing） 阻遏（e） 杜聿（yu）明
2、快速默讀課文，用簡明的語言說說新聞報道的內(nèi)容。
四、自主研討
1、細(xì)讀課文，理清記敘的六要素：
人物：中原我軍
時間：1948年11月4日下午
地點：南陽
事件發(fā)生的原因：困守南陽的敵軍被迫棄城南逃
經(jīng)過：南線人民解放軍開始向敵后進(jìn)軍，大量殲敵，擴(kuò)大并鞏固了根據(jù)地，壯大了人民武裝，徹底孤立了敵人。
結(jié)果：河南基本解放。
2、理清新聞的結(jié)構(gòu)
① 標(biāo)題
② 導(dǎo)語：概述中原我軍解放南陽，指出敵軍南逃的背景、時間。
③ 背景資料：用兩則史料說明南陽自古以來在軍事上具有重要的戰(zhàn)略地位。
④ 回顧過去一年蔣介石從重視南陽到放棄南陽的變化，指出蔣軍全局潰敗的背景。
⑤ 由河南全省基本解放，進(jìn)而回顧一年多來南線人民解放軍取得的偉大勝利。
⑥ 預(yù)言南陽逃敵王凌云前途黑暗。
3、一年多來，我軍取得哪些偉大勝利？
a、恢復(fù)的建立了穩(wěn)固的根據(jù)地，創(chuàng)立了七個軍區(qū)，極大地擴(kuò)大了老根據(jù)地；
b、殲滅了大量的國民黨正規(guī)部隊，發(fā)展了我黨的武裝力量；
c、糾正了“左”的策略，采取了正確的策略，孤立了敵人，鞏固了根據(jù)地；
五、質(zhì)疑反思
1、你認(rèn)為文中使用精確、飽含情感的詞語有哪些，簡要說說理由。
我們在所有江淮河漢區(qū)域，不僅是樹木，而且是森林了。不僅生了根，而且枝葉茂盛了。
語言生動形象，森林的形象、枝葉茂盛的形象，生機(jī)勃勃，富有氣勢。
2、說說兩則新聞在寫法上有哪些異同？
同：主題——戰(zhàn)爭；
內(nèi)容——都是中國人民解放戰(zhàn)爭戰(zhàn)略進(jìn)攻階段具有關(guān)鍵意義的勝利；
寫法——敘議結(jié)合，語言精煉。
異：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》總括千里戰(zhàn)線，大氣磅礴；而《中原我軍解放南陽》縱橫揮寫，儒雅廣博。
六、教師小結(jié)
《新聞兩則》所報道的渡江戰(zhàn)役和南陽解放，都是中國人民解放戰(zhàn)爭戰(zhàn)略進(jìn)攻階段具有關(guān)鍵意義的勝利。學(xué)習(xí)這兩則新聞，使我們了解了歷史，看到正義戰(zhàn)爭的威力，認(rèn)識到中國革命的勝利來之不易。兩則新聞氣勢磅礴，語言準(zhǔn)確簡明，感情色彩鮮明。給我們留下很深刻的印象。希望同學(xué)們把今天所學(xué)習(xí)的知識運用到今后的生活中去，用心體驗、感受、思考周圍的世界，開闊視野，提高認(rèn)識水平。
七、布置作業(yè)
1、做一回小小節(jié)目播音員，有感情地朗讀課文；
2、就現(xiàn)代戰(zhàn)爭的話題談?wù)勀愕恼J(rèn)識，并整理在練習(xí)本上。
第三篇：新聞兩則教案
1、新聞兩則
[教學(xué)目標(biāo)]
1、了解新聞的有關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生閱讀新聞的能力。
2、閱讀課文，把握新聞的特點、結(jié)構(gòu)。
3、能根據(jù)新聞的結(jié)構(gòu)理清內(nèi)容、層次并體會語言的準(zhǔn)確、簡潔。
4、綜合運用默讀的方法和自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
5、感受人民解放軍排山倒海、所向披靡的氣勢和一往無前、壓倒敵人的大無畏精神。
[教學(xué)重點]
抓住新聞的文體特點，抓住戰(zhàn)爭的主題，體會本文準(zhǔn)確精練的語言。
[課前準(zhǔn)備]
1、預(yù)習(xí)生字詞；查閱有關(guān)解放戰(zhàn)爭中三大戰(zhàn)役的資料。
2、學(xué)生每人準(zhǔn)備一份當(dāng)天的報紙。
[課時安排] 2課時
[教學(xué)過程]
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情景，走進(jìn)新聞。
在社會生活中發(fā)生了一件重大的事情，或者出現(xiàn)了一個有意義的新事物，如果我們要盡快地把它告訴盡可能多的人，可以采用怎樣的辦法呢？
（報紙上、電視上或者廣播里發(fā)布消息。）是啊，在現(xiàn)代社會里，新聞在傳播信息方面起著巨大作用。 “新聞”這個名稱，從廣義來說，包括消息、通訊、報概括為四條。一是事實說話。正如陸定一同志所說的：“新聞的定義，就是新近發(fā)生的事實的報道。”（《我們對于新聞學(xué)的基本觀點》）二是迅速及時。迅速，是指它能很快地向讀者（或聽眾、觀眾）傳播；及時，是指快而得當(dāng)，適合需要。三是高潮在前。寫消息時，通常把最主要、最新鮮、人們最關(guān)心的事實寫在前面，把比較次要的內(nèi)容寫在后面，形成所謂“倒金字塔”式的結(jié)構(gòu)。四是簡明扼要。簡明，就是既簡潔又明白；扼要，就是準(zhǔn)確地把握住事物的主要之點。《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》這篇課文，就充分體現(xiàn)了上述特點。人民解放軍百萬大軍橫渡長江，這是人類戰(zhàn)爭史上空前的奇觀，千里江面上萬船齊發(fā)，人民解放軍冒 1
著炮火奮勇挺進(jìn)，沖破敵陣，橫渡長江。這則新聞，給全軍戰(zhàn)士和全國人民以極大的鼓舞，今天讀來依然令人回腸蕩氣。
下面讓我們一起學(xué)習(xí)由毛澤東親自撰寫的《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》這篇新聞。
二、走進(jìn)新聞——新聞有哪些特點和要素？
新聞的特點：真實性、及時性、簡明性。
新聞的要素：即記敘的六要素（人物、時間、地點、事件原因、經(jīng)過、結(jié)果。）新聞的基本結(jié)構(gòu)：
標(biāo)題：是整篇新聞的眼睛，具有簡明、概括的特點。它可以是只有一個主標(biāo)題，也可以是多行標(biāo)題。多行標(biāo)題包括：主標(biāo)題、引題、副標(biāo)題。
導(dǎo)語：用簡潔的語言概括出新聞的基本事實或主題，給讀者以總體印象。主體：是主要部分，對導(dǎo)語中已披露的新聞要素作進(jìn)一步的闡釋和拓展。括號內(nèi)的部分是“電頭”，交代了通訊社的名稱，發(fā)電地點和時間。此“電頭”表明材料真實，報道及時。時間精確到“時”，暗示戰(zhàn)役在迅速發(fā)展之中。
三、整體感知
1、教師檢查預(yù)習(xí)情況
潰退（kui） 銳不可當(dāng)（dang） 業(yè)已
2、快速默讀課文，用簡明的語言說說新聞報道的內(nèi)容。
3、根據(jù)新聞的結(jié)構(gòu)特點，理清文章的層次及新聞的要素。
標(biāo)題：人民解放軍百萬大軍橫渡長江。
導(dǎo)語：人民解放軍百萬大軍—————均是人民解放軍的渡江區(qū)域。主體：20日夜起，—————————課文最后。
4、再讀課文，理清記敘的六要素：
人物：人民解放軍百萬大軍
時間：1949年4月20日夜起至4月22日22時
地點：西起九江（不含），東至江陰一千余華里的長江前線
事件發(fā)生的原因：國民黨反動派拒絕簽訂和平協(xié)定，人民解放軍為打倒蔣介石、解放全中國而發(fā)起渡江戰(zhàn)役
經(jīng)過：三路大軍橫渡長江
結(jié)果：突破長江防線，占領(lǐng)南岸廣大地區(qū)
四、研讀反思
1、要想迅速了解新聞的主要內(nèi)容，就要看什么？ 看標(biāo)題。
2、要比較詳細(xì)地了解新聞的內(nèi)容，要看什么？ 看導(dǎo)語。
① 內(nèi)容：“人民解放軍百萬大軍??的渡江區(qū)域�！�
② 作用：從渡江作戰(zhàn)的兵力、戰(zhàn)線（即渡江區(qū)域）、戰(zhàn)況三個方面總領(lǐng)全文。
3、要更為細(xì)致地了解新聞的內(nèi)容，則要看什么？ 看主體。
① 劃分層次
第一層：（20日夜起——已度過三十萬大軍）：分述中路軍渡江的時間、地點、人數(shù)；
第二層：（21日下午五時起——不起絲毫作用）：分述西路軍渡江情況，并闡述取勝的原因；
第三層；（湯恩伯認(rèn)為——結(jié)束）：分述東路軍渡江情況。
② 為什么要按這樣的順序進(jìn)行報道？
中路軍首先發(fā)起渡江作戰(zhàn)，所以先說；西路軍和中路軍所遇敵情一樣，敵軍抵抗甚為微弱，而東線敵軍抵抗較為頑強，所以西路接著中路說，合在一起，可以議一議；最后說東路激戰(zhàn)，文勢也涌起高潮。
（以上小組討論，可以參考練習(xí)一；教師參與）
五、品味語言
1、你認(rèn)為文中使用精確、飽含情感的詞語有哪些，簡要說說理由。
①“百萬大軍”“橫渡”這兩字詞，顯現(xiàn)出戰(zhàn)役的壯闊。
②“突破”：表明有敵軍防守，我軍殲滅或擊潰守敵，沖破敵陣。
③“渡至”：有橫渡與到達(dá)的兩層意思。
④“二十四小時內(nèi)即已”：時間明確，且含渡江迅速，作戰(zhàn)順利之意。⑤“不料”：有嘲諷意味。
2、課堂訓(xùn)練
在橫線上填入適當(dāng)?shù)脑~語。
此處敵軍抵抗______（較為、非常）頑強，然在二十一日下午至二十二日下午的整天激戰(zhàn)中，我已殲滅及擊潰一切抵抗之?dāng)�，______（控制、占領(lǐng)、封鎖）揚中、鎮(zhèn)江、江陰諸縣廣大地區(qū)，并______（控制、占領(lǐng)、封鎖）江陰要塞，______（控制、占領(lǐng)、封鎖）長江。我軍前鋒，業(yè)已______（切斷、阻斷）鎮(zhèn)江無錫鐵路線。
六、課堂小結(jié)
這篇課文告訴我們，中國革命的勝利，是通過長期革命戰(zhàn)爭戰(zhàn)勝強大敵人取得的。同時，我們也大致了解新聞的特點，是報道國內(nèi)外最新發(fā)生的重大事件或新氣象的。新聞有它記敘的六要素，其結(jié)構(gòu)一般包括標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、結(jié)語和背景五部分。希望大家利用所學(xué)，再讀一讀報紙，進(jìn)一步掌握新聞這種文體。
七、布置作業(yè)
1、反復(fù)朗讀課文，體會其中的磅礴大氣；
2、觀看錄像片段《百萬雄師過大江》；
3、預(yù)習(xí)《中原我軍解放南陽》，掃清字詞，初步感知內(nèi)容。
第二課時
一、導(dǎo)入新課
《中原我軍解放南陽》這篇新聞，由南陽的解放說到一年多來中原地區(qū)軍事形勢的重大變化，反映蔣軍必敗、我軍必勝的大好形勢，鼓舞了解放區(qū)軍民乘勝前進(jìn)的斗志。我們要充分利用上節(jié)課所學(xué)知識，自主探究，培養(yǎng)閱讀新聞的能力。
二、檢查作業(yè)
三、整體感知
1、教師檢查預(yù)習(xí)情況
二十八宿（xiu） 綏靖（suijing） 阻遏（e） 杜聿（yu）明
2、快速默讀課文，用簡明的語言說說新聞報道的內(nèi)容。
四、自主研討
1、細(xì)讀課文，理清記敘的六要素：
人物：中原我軍
時間：1948年11月4日下午
地點：南陽
事件發(fā)生的原因：困守南陽的敵軍被迫棄城南逃
經(jīng)過：南線人民解放軍開始向敵后進(jìn)軍，大量殲敵，擴(kuò)大并鞏固了根據(jù)地，壯大了人民武裝，徹底孤立了敵人。
結(jié)果：河南基本解放。
2、理清新聞的結(jié)構(gòu)
① 標(biāo)題
② 導(dǎo)語：概述中原我軍解放南陽，指出敵軍南逃的背景、時間。
③ 背景資料：用兩則史料說明南陽自古以來在軍事上具有重要的戰(zhàn)略地位。④ 回顧過去一年蔣介石從重視南陽到放棄南陽的變化，指出蔣軍全局潰敗的背景。
⑤ 由河南全省基本解放，進(jìn)而回顧一年多來南線人民解放軍取得的偉大勝利。⑥ 預(yù)言南陽逃敵王凌云前途黑暗。
3、一年多來，我軍取得哪些偉大勝利？
a、恢復(fù)的建立了穩(wěn)固的根據(jù)地，創(chuàng)立了七個軍區(qū)，極大地擴(kuò)大了老根據(jù)地；b、殲滅了大量的國民黨正規(guī)部隊，發(fā)展了我黨的武裝力量；
c、糾正了“左”的策略，采取了正確的策略，孤立了敵人，鞏固了根據(jù)地；
五、質(zhì)疑反思
1、你認(rèn)為文中使用精確、飽含情感的詞語有哪些，簡要說說理由。
我們在所有江淮河漢區(qū)域，不僅是樹木，而且是森林了。不僅生了根，而且枝葉茂盛了。
語言生動形象，森林的形象、枝葉茂盛的形象，生機(jī)勃勃，富有氣勢。
2、說說兩則新聞在寫法上有哪些異同？
⑴同：
主題——戰(zhàn)爭；
內(nèi)容——都是中國人民解放戰(zhàn)爭戰(zhàn)略進(jìn)攻階段具有關(guān)鍵意義的勝利；目的相同：鼓舞士氣，指明方向，爭取進(jìn)一步的勝利。
主旨相同：人民解放軍英勇善戰(zhàn)，中國革命的勝利來之不易。
大背景相同：都處于解放戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略進(jìn)攻階段。
寫法——敘議結(jié)合，語言精煉。
⑵異：
具體時間不同：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》寫于1949年4月22日，人民解放軍解放南京的前一天；《中原我軍解放南陽》寫于1948年11月5日，遼沈戰(zhàn)役結(jié)束，淮海戰(zhàn)役前夜。
具體寫法不同：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》巧用對比，中國人民解放軍
的英勇善戰(zhàn)與敵軍的節(jié)節(jié)敗退形成對比；《中原我軍解放南陽》妙用暗示，關(guān)于歷史上南陽所發(fā)生的重要戰(zhàn)事的介紹，點明南陽位置之重要，暗示出南陽解放的重大意義及蔣介石的暗淡前途。
構(gòu)思特點不同：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》總括千里戰(zhàn)線，分步敘寫，多而不雜；《中原我軍解放南陽》勾聯(lián)歷史與現(xiàn)在，縱橫揮寫，引而有度。
語言風(fēng)格不同：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》大氣磅礴，如“百萬”“均是”“占領(lǐng)”“控制”“切斷”等；《中原我軍解放南陽》廣博儒雅，語言含蓄，如“我們在所有江淮河漢區(qū)域，不僅是樹木，而且是森林了”“王凌云如不再逃，康澤的命運是在等著他的”。
六、合作探究，互動釋疑。
1、新聞的要素也是記敘的要素，閱讀這則新聞后，你以為新聞具有怎樣的特點?(引導(dǎo)學(xué)生多角度思考)
討論后明確：
新聞的作用，報道國內(nèi)外最新發(fā)生的重大事件或新氣象。
新聞的結(jié)構(gòu)，一般包括標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、結(jié)語和背景五部分。
新聞的寫法，主要是敘述，有時兼有議論、描寫。
新聞的特點，觀點鮮明、內(nèi)容真實、報道及時、語言簡明準(zhǔn)確。
2、互動釋疑：將自己不懂的地方提出來，與小組、班級同學(xué)共同探究解疑。
七、教師小結(jié)
《新聞兩則》所報道的渡江戰(zhàn)役和南陽解放，都是中國人民解放戰(zhàn)爭戰(zhàn)略進(jìn)攻階段具有關(guān)鍵意義的勝利。學(xué)習(xí)這兩則新聞，使我們了解了歷史，看到正義戰(zhàn)爭的威力，認(rèn)識到中國革命的勝利來之不易。兩則新聞氣勢磅礴，語言準(zhǔn)確簡明，感情色彩鮮明。給我們留下很深刻的印象。希望同學(xué)們把今天所學(xué)習(xí)的知識運用到今后的生活中去，用心體驗、感受、思考周圍的世界，開闊視野，提高認(rèn)識水平。
七、布置作業(yè)
1、做一回小小節(jié)目播音員，有感情地朗讀課文；
2、就現(xiàn)代戰(zhàn)爭的話題談?wù)勀愕恼J(rèn)識，并整理在練習(xí)本上。
第四篇：《新聞兩則》教案設(shè)計一
《新聞兩則》教案設(shè)計一
教學(xué)目標(biāo)：
1、把握課文中的人物、事件，認(rèn)識中國革命勝利來之不易，并從中獲得有益啟示。
2、了解新聞特點，復(fù)習(xí)記敘文六要素知識。
3、綜合運用默讀的方法和自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)重點：
從文體上抓住新聞的特點，從題材上抓住戰(zhàn)爭的主題，從遣詞造句上體會準(zhǔn)確精練的語言。
課前準(zhǔn)備：
1、預(yù)習(xí)生字詞，查閱有關(guān)解放戰(zhàn)爭中三大戰(zhàn)役的資料。
2、學(xué)生每人準(zhǔn)備一份當(dāng)天的報紙。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
讓學(xué)生拿出當(dāng)天的報紙瀏覽新聞版，簡要介紹幾則新聞，由新聞的標(biāo)題導(dǎo)入)
二、整體感知
a教師板書課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
b教師檢查預(yù)習(xí)字詞情況，布置思考題：
a快速默讀課文，用簡明的語言說說新聞報道了什么內(nèi)容。
《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》報道了解放戰(zhàn)爭中渡江戰(zhàn)役的勝利戰(zhàn)況。這是人類戰(zhàn)爭史上空前的奇觀，千里江面上萬船齊發(fā)，人民解放軍冒著炮火奮勇挺進(jìn)，沖破敵陣，橫渡長江。毛澤東親自撰寫了這則新聞，給全軍戰(zhàn)士和全國人民以極大的鼓舞，今天讀來依然令人回腸蕩氣。
《中原我軍解放南陽》由南陽的解放說到一年多來中原地區(qū)軍事形勢的重大變化，反映蔣軍必敗、我軍必勝的大好形勢，鼓舞了解放區(qū)軍民乘勝前進(jìn)的斗志。(學(xué)習(xí)這兩則新聞不僅要抓住戰(zhàn)爭的主題，也要抓住新聞的特點)
b再讀課文，理清記敘的六要素：人物、時間、地點、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果。(指出記敘的六要素也是新聞的要素)
c精讀課文(可分讀、齊讀)，具體說說新聞是從哪幾個方面來報道渡江情況的?按什么順序報道，為什么?
c學(xué)生讀課文后，分小組討論，全班交流，教師參與。
(三個思考題分別針對新聞結(jié)構(gòu)的三部分：標(biāo)題、導(dǎo)語、主體)
三、教師導(dǎo)學(xué)
(討論了以上三個問題，教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論)
要想迅速了解新聞的主要內(nèi)容，就要看標(biāo)題。要比較詳細(xì)地了解新聞的內(nèi)容，就要看導(dǎo)語。要更為細(xì)致地了解新聞的內(nèi)容，就要看主體。
新聞的要素也是記敘的要素，只要把記敘的六個要素變成六個問題，閱讀的時候注意這六點，養(yǎng)成留意要素的習(xí)慣，再讀其他敘事性作品也就容易把握內(nèi)容了。
四、合作探究
教師布置思考題：閱讀這則新聞后，你以為新聞具有怎樣的特點?(教師引導(dǎo)學(xué)生多角度思考)
學(xué)生小組討論，全班交流，教師參與。
討論后明確：
新聞的作用，報道國內(nèi)外最新發(fā)生的重大事件或新氣象。
新聞的結(jié)構(gòu)，一般包括標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、結(jié)語和背景五部分。新聞的寫法，主要是敘述，有時兼有議論、描寫。
新聞的特點，觀點鮮明、內(nèi)容真實、報道及時、語言簡明準(zhǔn)確。
五、拓展延伸
教師導(dǎo)學(xué)：要求學(xué)生快速默讀第二則新聞《中原我軍解放南陽》，了解新聞內(nèi)容。再讓學(xué)生運用前面所學(xué)的新聞知識學(xué)習(xí)第二則新聞，并提出思考題。
默讀第二則新聞，理清記敘的六要素。
運用所學(xué)的新聞知識具體分析第二則新聞，并說說兩則新聞在寫法上有哪些不同之處?品味兩則新聞?wù)Z言的特點，完成課后練習(xí)三。
學(xué)生小組討論交流，教師引導(dǎo)學(xué)生多角度思考，學(xué)生全班交流，只要言之有理，教師就給予鼓勵。
六、教師小結(jié)
《新聞兩則》所報道的渡江戰(zhàn)役和南陽解放，都是中國人民解放戰(zhàn)爭戰(zhàn)略進(jìn)攻階段具有關(guān)鍵意義的勝利。學(xué)習(xí)這兩則新聞，使我們了解了歷史，看到正義戰(zhàn)爭的威力，認(rèn)識到中國革命的勝利來之不易。兩則新聞氣勢磅礴，語言準(zhǔn)確簡明，感情色彩鮮明。給我們留下很深刻的印象。希望同學(xué)們把今天所學(xué)習(xí)的知識運用到今后的生活中去，用心體
驗、感受、思考周圍的世界，開闊視野，提高認(rèn)識水平。
七、作業(yè)
1．就現(xiàn)代戰(zhàn)爭的話題談?wù)勀愕恼J(rèn)識，并整理在練習(xí)本上。
2．運用所學(xué)有關(guān)新聞的知識，寫一則校園新聞，注意新聞的結(jié)構(gòu)和要素的完整性。
補充：
七律·人民解放軍占領(lǐng)南京 1949年4月
鐘山風(fēng)雨起蒼黃，百萬雄師過大江。
虎踞龍盤今勝昔，天翻地覆慨而慷。
宜將勝勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王。
天若有情天亦老，人間正道是滄桑。
這首詞最早發(fā)表在人民文學(xué)出版社一九六三年十二月版《毛主席詩詞》。
【注釋】
鐘山風(fēng)雨起蒼黃：鐘山南京中山門外紫金山，在南京市的東面。蒼黃，同倉皇。本句是說南京突然遭到了革命暴風(fēng)雨的襲擊。蒼黃兼有變色的意思。這是修辭上的所謂“雙關(guān)”。
虎踞(jù巨)龍盤：形容地勢優(yōu)異�！度龂尽分T葛亮與孫權(quán)論金陵說，“鐘阜龍蟠，石城虎踞�！薄ＶT葛亮看到吳國都城建業(yè)(今南京市南)的地勢曾說：“鐘山龍盤，石頭虎踞，此帝王之宅�！�(見《太平御覽》引《吳錄》)石頭即石頭山， 在今南京市西。
慨(kǎi凱)而慷：感慨而激昂。曹操《短歌行》：“慨當(dāng)以慷，憂思難忘�！� 宜將剩勇追窮寇：剩勇，余勇。窮寇，走投無路的敵人�！逗鬂h書·皇甫嵩
傳》：“兵法(指《司馬兵法》)，窮寇勿追�！边@里改變了這種說法，號召將革命進(jìn)行到底，把敵人堅決、徹底、干凈、全部地殲滅掉，不要留下后患�！秾O子兵法·軍爭篇》有“圍師必闕（網(wǎng)開一面之意），窮寇勿迫”。
不可沽名學(xué)霸王：沽名，故意做作或用某種手段獵取名譽。秦朝末年，項羽(曾自封西楚霸王)和劉邦(后來的漢高祖)同時起兵反秦。劉邦先據(jù)秦都咸陽拒項羽。項羽殲滅了秦兵主力，擁四十萬大軍入咸陽。鴻門宴上，他聽了項伯的話，“今人有大功而擊之，不義也，”沒有殺劉邦。后來劉邦項羽血戰(zhàn)連年，終于約定以鴻溝為界，中分天下。雙方士兵為和平連呼萬歲。項羽守約退兵，劉邦卻立即背信棄義地圍攻項羽于垓下，他的部下更把楚霸王分尸為五。事跡見《史記·項羽本紀(jì)》。這里是說應(yīng)從項羽的失敗得到教訓(xùn)，不可為了“和平”的虛名，給敵人以卷土重來的機(jī)會。
天若有情天亦老，人間正道是滄桑：上句借用唐李賀《金銅仙人辭漢歌》中詩句，原詩說的是漢武帝時制作的極貴重的寶物金銅仙人像，在三國時被魏明帝由長安遷往洛陽的傳說。原句的意思是，對于這樣的人間恨事，天若有情，也要因悲傷而衰老。這里是說，天若有情，見到國民黨反動統(tǒng)治的黑暗殘酷，也要因痛苦而變衰老；身受反動派壓迫的人民，自然要徹底推翻反動統(tǒng)治，完成翻天覆地的革命事業(yè)。人間正道，社會發(fā)展的正常規(guī)律。滄桑，滄海(大海)變?yōu)樯Ｌ�，這里比喻革命性的發(fā)展變化。古代神話：女仙麻姑對另一仙人王方平說，他們相見以來，東海已經(jīng)三次變?yōu)樯Ｌ?葛洪《神仙傳·麻姑》)。
【題解】
一九四九年四月二十日，國民黨拒絕在和平協(xié)定上簽字。當(dāng)夜，解放軍在東起江蘇江陰，西迄江西湖口的千里長江上，分三路強行渡江。二十三日晚，東路陳毅的第三野戰(zhàn)軍占領(lǐng)南京。
人民解放軍占領(lǐng)南京：一九四九年四月二十日，國民黨拒絕在和平協(xié)定上簽字。當(dāng)夜，解放軍在東起江蘇江陰，西迄江西湖口的千里長江上，分三路強行渡江。一九四九年四月二十一日，毛澤東主席和朱德總司令發(fā)出《向全國進(jìn)軍的命令》，號令全軍堅決、徹底、干凈、全部地殲滅中國境內(nèi)一切敢于抵抗的國民黨反動派，解放全中國。中國人民解放軍百萬大軍即在西起江西湖口、東至江蘇江陰的一千余里的戰(zhàn)線上強渡長江，二十三日晚，東路陳毅的第三野戰(zhàn)軍占領(lǐng)國民黨反動政府的“首都”南京。
第五篇：新聞兩則
人教版八年級語文（上冊）第一單元測試題
姓名：班級：得分：
一．積累與運用（30分）
1、請從下列選項中選填合適的詞語：（2分）
（選項：恐懼呼喚憧憬喜悅 ）
孩子們對未來的,對生命的,對死亡的,對親人的,父母失子的哀傷和控訴,塞爾維亞人對暴力的反抗和對自由的執(zhí)著—世世代代“人”的聲音,在詩和音樂的韻律中,響徹云霄,響遍山谷.
2、填寫下列成語：（4分）
銳不可眼花亂然無存月明風(fēng)
名其實豐偉績轉(zhuǎn)彎角永垂不
3、根據(jù)拼音在括號中寫出正確的漢字：（2分）
阻 è管xiá寒jìnjū躬
4、常識填空：（3分）
a、新聞結(jié)構(gòu)的五部分是、、
b、法國作家雨果的代表作有《》、《》。
c、《蘆花蕩》的作者是。
5、寫出下列各句的表達(dá)方式：（3分）
a、凄風(fēng)�？嘤辍Ｌ旎�。地暗。（）
b、不記仇，很對。但是，不能忘記。（）
c、他們臨死前，在紙片上給親人寫下了最后幾個字。 ()
6、默寫。（10分）
1）_____________，。陽春布德澤，萬物生光輝。
2），_______________。樹樹皆秋色，山山唯落暉。
3）伴隨著戰(zhàn)爭，產(chǎn)生了豐富的戰(zhàn)爭文化。請你展示：
a、有關(guān)戰(zhàn)爭的成語： ________________________
b、有關(guān)戰(zhàn)爭的名言：c、有關(guān)戰(zhàn)爭的詩句：7、簡要分析下列對話的言外之意。(4分)
50年代初，中國在百廢待興、一窮二白的情況下，為了保衛(wèi)朝鮮，冒著極大的風(fēng)險，不惜與美國一戰(zhàn)，并幫助朝鮮把美國侵略者趕到了38線以南。就在這個時候，周總理接受了美國記者的采訪。在采訪過程中，周總理隨手將一支美國派克鋼筆放在桌上。以下是他們之間的一段對話，你能讀出他們的言外之意嗎?
記者：總理閣下，你們堂堂的中國人，為什么還要用我們美國生產(chǎn)的鋼筆呢？ 總理：提起這支筆啊，那話可就長了。這不是一支普通的筆，而是一個朝鮮朋友在朝鮮戰(zhàn)場上的勝利品，是作為禮物送給我的。我覺得有意義，就收下了貴國的這支筆。
①美國記者：1
②周總理：
8、“人最寶貴的東西是生命。生命對于我們只有一次。一個人的生命應(yīng)當(dāng)這樣度
過：當(dāng)他回首往事的時候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧—這
樣，在臨死的時候，他能夠說：‘我整個的生命和全部精力，都已獻(xiàn)給世界上最
壯麗的事業(yè)—為人類的解放而斗爭�！�(2分)
這段話被千千萬萬青年人引以為座右銘。它出自______________(書名)，
作者是(國籍)的(作者)，文中的主人公是
______________。
二．現(xiàn)代文閱讀（40分）
（一）戰(zhàn)犯湯恩伯二十一日到蕪湖督戰(zhàn)，不起絲毫作用。湯恩伯認(rèn)為南京
江陰段防線是很鞏固的，弱點只存在于南京九江一線。不料正是湯恩伯到蕪湖的
那一天，東面防線又被我軍突破了。我東路三十五萬大軍與西路同日同時發(fā)起渡
江作戰(zhàn)。所有預(yù)定計劃，都已實現(xiàn)。至發(fā)電時止．我東路各軍已大部渡過南岸，
余部二十三日可以渡完。此處敵軍抵抗較為頑強，然在二十一日下午至二十二日．．
下午的整天激戰(zhàn)中，我已殲滅及擊潰一切抵抗之?dāng)常?)揚中、鎮(zhèn)江、江陰諸
縣的廣大地區(qū)，并()江陰要塞，()長江。我軍前鋒，業(yè)已()鎮(zhèn)江無錫
段鐵路線。（10分）
9、括號里應(yīng)填的詞語是_______、_______、_______、________。
10、文中“至發(fā)電時止”從新聞特點的角度考慮，它的作用是什么? ．．．．
11、請用簡潔的語言概括這段文字的內(nèi)容。
12、文中畫線句中“不料”一詞包含著作者怎樣的思想感情?
13、文中加點詞語“此處”指的是
（二）①在人民解放軍偉大的勝利攻勢下，南陽守敵王凌云于四日下午棄
城南逃，我軍當(dāng)即占領(lǐng)南陽。②南陽為古宛縣．三國時曹操與張繡曾于此城發(fā)生
爭奪戰(zhàn)。③后漢光武帝劉秀，曾于此地起兵，發(fā)動反對王莽王朝的戰(zhàn)爭，創(chuàng)立了
后漢王朝。④民間所傳二十八宿，即劉秀的二十八個主要干部．多是出生于南陽
一帶。（4分）
14、本段①句是這則新聞的部分。
15、本段②③④句主要介紹了什么?它在文中起什么作用?
（三）老頭子向他們看了一眼，就又低下頭去。還是有一篙沒一篙地?fù)沃?/p>
船，剝著蓮蓬，船卻慢慢地沖著這里來了。
小船離鬼子還有一箭之地，好像老頭子才看出洗澡的是鬼子，只一篙，小船
溜溜轉(zhuǎn)了一個圓圈，又回去了。鬼子們拍打著水追過去，老頭子張皇失措，船卻
走不動，鬼子緊緊追上了他。
眼前是幾根埋在水里的枯木樁子，日久天長，也許人們忘記這是為什么埋的
了。這里的水卻是鏡子一樣平，藍(lán)天一般清，拉長的水草在水底輕輕地浮動。鬼
子們追上來，看看就扒上了船。老頭子又是一篙，，卜船旋風(fēng)一樣繞著鬼子們轉(zhuǎn)，
蓮蓬的清香，在他們的鼻子尖上掃過。鬼子們像是玩著捉迷藏，亂轉(zhuǎn)著身子，抓
上抓下。
一個鬼子尖叫了一聲，就蹲到水里去。他被什么東西狠狠咬了一口，是一只
鋒利的鉤子穿透了他的大腿。別的鬼子吃驚地往四下里一散，每個人的腿肚子也
就掛上了鉤。他們掙扎著，想擺脫那毒蛇一樣的鉤子。那替女孩子報仇的鉤子卻
全找到腿上來，有的兩個，有的三個。鬼子們痛得鬼叫，可是再也不敢動彈了。 ．
老頭子把船一撐來到他們的身邊，舉起篙來砸著鬼子們的腦袋，像敲打頑固的老玉米一樣。
他狠狠地敲打，12分）
16、用一句話概括上文的故事情節(jié)。
17、“張皇失措”的本義是什么?這里為什么寫老(更多請關(guān)注www.seogis.com)頭子張皇失措?
18、文段寫老頭子主要運用什么描寫方法?突出了老頭子的什么性格?
19、文段加粗句子中加點詞“找”用得妙，為什么？
20、劃橫線的句子運用了什么修辭手法？把什么比作什么？
21、劃“﹏﹏”句子是什么描寫方法？有什么作用？
（四）王牌老師
（1）那日，我記得很清楚，教室外大雨滂沱，而我的心也陰霾如窗外的天
空。他們一個個瑟縮在椅子上，眉眼低垂，而我則立在講桌前，望著攤滿一桌的
考卷，氣的臉色發(fā)青。
（2）那年九月，正是我出褪去學(xué)子的青澀，意氣風(fēng)發(fā)的執(zhí)起教鞭、踏上講
臺，正式成為一名教師的時候。
（3）我努力成為一名好教師——以寬容對待他們無心的過失；以耐心聆聽
他們或許曾被疏忽的心情。但是，我卻忽略了“成績”才是別人評定你是否為“好
老師”的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在第一次考試后，我所任課班級的導(dǎo)師，急沖到我辦公室桌
前，拋給我一張班級成績排名表，并且當(dāng)著四周的同事，用那高八度的聲音對我
說：“我們班怎么最后一名？你到底會不會教呀？”當(dāng)時，受傷的自尊心讓我有
了一個念頭：等著瞧，要比成績還不容易！
（4）從此，課堂上我板起了臉，凡不會考的我不教。什么作者生平軼事，
算了吧！倒不如叫他們默熟單字解釋更為重要。小考標(biāo)準(zhǔn)90分，月考標(biāo)準(zhǔn)85
分，當(dāng)然，那個少一分就克那個一下。果然第二次考試，他們士別三日，令人刮
目相看。其他老師紛紛涌向我打聽“秘方”。我嘗到了為人師表的虛榮，原來這
虛榮是可以如此輕易建筑在學(xué)生的分?jǐn)?shù)上的。
（5）所以，我開始“樂此不�！�，只為維持那虛幻的成就感。直到那一天，
我準(zhǔn)備發(fā)考卷，并把那幾個老是考不好的“害群之馬”叫出來，好好整頓一番
時……
（6）考30分的那個有輕微智障的學(xué)生，慢吞吞地走到我面前，平舉雙手，
同時慢慢抬起頭。我的棍子正要落下，她突然極其遲緩、口齒不清地注視我的眼
睛說：“老——師——對——不——起！”剎那間，我如遭電擊，手足無措。
（7）叫她回到座位后，我慢慢環(huán)視那緊張的坐在椅子上的孩子。第一次我
開始明白，我是如何殘忍地犧牲他們的求知欲及上課興趣，來換取名次上的高位，
該說對不起的是我呀，孩子們！
（8）現(xiàn)在，我不在乎是否成為一名所謂的王牌老師，因為，我知道，要當(dāng)
一名能自我肯定的好老師更難�。�14分）
22、瀏覽全文，請說說文章是以什么為順序來結(jié)構(gòu)全文？
23、細(xì)讀全文，說說開頭一段中“我氣得臉色發(fā)青”的原因是什么？
24、摘錄文中“我”的神情變化的短語，寫在下面的橫線上。
→→→→
25、第（6）段中的劃線句子運用了什么修辭手法？有什么好處？
26、請先摘錄文中的議論句，然后結(jié)合全文用自己的話說說“好老師”
的標(biāo)準(zhǔn)。
27、將第（6）段中“剎那間，我如遭電擊，手足無措”進(jìn)行心理描寫。
（60字內(nèi)）
三．寫作 (30分)
步入初中一年有余,同學(xué)們體驗到了很多好奇、興奮和滿足，或許還感受到
了困惑和憂慮。對生活與學(xué)習(xí)的關(guān)注和思考讓我們覺得自己好像突然長大了許
多，成熟了許多。成長的收獲來自老師、親友、同學(xué)的關(guān)愛和鼓勵，來自書籍的
啟迪，來自環(huán)境的熏陶……
28、請記下讓你最感動的生活片斷，以《讓我說聲“謝謝你”》為題，寫一
篇作文。
要求：①有真情實感。②字?jǐn)?shù)600字左右。
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