毛片在线视频观看,一级日韩免费大片,在线网站黄色,澳门在线高清一级毛片

薈聚奇文、博采眾長、見賢思齊
當(dāng)前位置:公文素材庫 > 公文素材 > 范文素材 > 有理數(shù)的加法教案(精選多篇)

有理數(shù)的加法教案(精選多篇)

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時(shí)間:2019-05-17 09:40:27 | 移動端:有理數(shù)的加法教案(精選多篇)

第一篇:《有理數(shù)加法》教案

《有理數(shù)加法》教案

通榆縣第十中學(xué)——杜建軍

一.教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能

(1)通過足球賽中的凈勝球數(shù),使學(xué)生掌握有理數(shù)加法法則,并能運(yùn)用法則進(jìn)行計(jì)算;

(2)在有理數(shù)加法法則的教學(xué)過程中,注意培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力.

2.過程與方法

通過觀察,比較,歸納等得出有理數(shù)加法法則。能運(yùn)用有理數(shù)加法法則解決實(shí)際問題。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

認(rèn)識到通過師生合作交流,學(xué)生主動叁與探索獲得數(shù)學(xué)知識,從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

二、教學(xué)重難點(diǎn)及關(guān)鍵:

重點(diǎn):會用有理數(shù)加法法則進(jìn)行運(yùn)算.

難點(diǎn):異號兩數(shù)相加的法則.

關(guān)鍵:通過實(shí)例引入,循序漸進(jìn),加強(qiáng)法則的應(yīng)用.

三、教學(xué)方法

發(fā)現(xiàn)法、歸納法、與師生轟動緊密結(jié)合.

四、教材分析

“有理數(shù)的加法”是人教版七年級數(shù)學(xué)上冊第一章有理數(shù)的第三節(jié)內(nèi)容,本節(jié)內(nèi)容安排四個(gè)課時(shí),本課時(shí)是本節(jié)內(nèi)容的第一課時(shí),本課設(shè)計(jì)主要是通過球賽中凈勝球數(shù)的實(shí)例來明確有理數(shù)加法的意義,引入有理數(shù)加法的法則,為今后學(xué)習(xí)“有理數(shù)的減法”做鋪墊。

五、教學(xué)過程

(一)問題與情境

我們已經(jīng)熟悉正數(shù)的運(yùn)算,然而實(shí)際問題中做加法運(yùn)算的數(shù)有可能超出正數(shù)范圍。例如,足球循環(huán)賽中,通常把進(jìn)球數(shù)記為正數(shù),失球數(shù)記為負(fù)數(shù),它們的和叫作凈勝球數(shù)。章前言中,紅隊(duì)進(jìn)4個(gè)球,失2個(gè)球;藍(lán)隊(duì)進(jìn)1個(gè)球,失1個(gè)球。于是紅隊(duì)的凈勝球?yàn)?+(-2),黃隊(duì)的凈勝球?yàn)?+(-1),這里用到正數(shù)與負(fù)數(shù)的加法。

(二)師生共同探究有理數(shù)加法法則

前面我們學(xué)習(xí)了有關(guān)有理數(shù)的一些基礎(chǔ)知識,從今天起開始學(xué)習(xí)有理數(shù)的運(yùn)算.這節(jié)課我們來研究兩個(gè)有理數(shù)的加法.兩個(gè)有理數(shù)相加,有多少種不同的情形?為此,我們來看一個(gè)大家熟悉的實(shí)際問題:

足球比賽中贏球個(gè)數(shù)與輸球個(gè)數(shù)是相反意義的量.若我們規(guī)定贏球?yàn)椤罢,輸球(yàn)椤柏?fù)”,打平為“0”.比如,贏3球記為+3,輸1球記為-1.學(xué)校足球隊(duì)在一場比賽中的勝負(fù)可能有以下各種不同的情形:

(1)上半場贏了3球,下半場贏了1球,那么全場共贏了4球.也就是

(+3)+(+1)=+4.

(2)上半場輸了2球,下半場輸了1球,那么全場共輸了3球.也就是

(-2)+(-1)=-3.

現(xiàn)在,請同學(xué)們說出其他可能的情形.

答:上半場贏了3球,下半場輸了2球,全場贏了1球,也就是

(+3)+(-2)=+1;

上半場輸了3球,下半場贏了2球,全場輸了1球,也就是

(-3)+(+2)=-1;

上半場贏了3球下半場不輸不贏,全場仍贏3球,也就是

(+3)+0=+3;

上半場輸了2球,下半場兩隊(duì)都沒有進(jìn)球,全場仍輸2球,也就是

(-2)+0=-2;

上半場打平,下半場也打平,全場仍是平局,也就是

0+0=0.

上面我們列出了兩個(gè)有理數(shù)相加的7種不同情形,并根據(jù)它們的具體意義得出了它們相加的和.但是,要計(jì)算兩個(gè)有理數(shù)相加所得的和,我們總不能一直用這種方法.現(xiàn)在請同學(xué)們仔細(xì)觀察比較這7個(gè)算式,你能從中發(fā)現(xiàn)有理數(shù)加法的運(yùn)算法則嗎?也就是結(jié)果的符號怎么定?絕對值怎么算?

這里,先讓學(xué)生思考,師生交流,再由學(xué)生自己歸納出有理數(shù)加法法則:

1.同號兩數(shù)相加,取相同的符號,并把絕對值相加;

2.絕對值不相等的異號兩數(shù)相加,取絕對值較大的加數(shù)符號,并用較大的絕對值減去較小的絕對值,互為相反數(shù)的兩個(gè)數(shù)相加得0;

3.一個(gè)數(shù)同0相加,仍得這個(gè)數(shù).

(三)應(yīng)用舉例 變式練習(xí)

例1 口答下列算式的結(jié)果

(1)(+4)+(+3);(2)(-4)+(-3);(3)(+4)+(-3);(4)(+3)+(-4);

(5)(+4)+(-4);(6)(-3)+0;(7)0+(+2);(8)0+0.

學(xué)生逐題口答后,師生共同得出:進(jìn)行有理數(shù)加法,先要判斷兩個(gè)加數(shù)是同號還是異號,有一個(gè)加數(shù)是否為零;再根據(jù)兩個(gè)加數(shù)符號的具體情況,選用某一條加法法則.進(jìn)行計(jì)算時(shí),通常應(yīng)該先確定“和”的符號,再計(jì)算“和”的絕對值.

例2(教科書的例1)

解:(1)(-3)+(-9) (兩個(gè)加數(shù)同號,用加法法則的第1條計(jì)算)

=-(3+9) (和取負(fù)號,把絕對值相加)

=-12.

(2)(-4.7)+3.9 (兩個(gè)加數(shù)異號,用加法法則的第2條計(jì)算)

=-(4.7-3.9) (和取負(fù)號,把大的絕對值減去小的絕對值)

=-0.8

例3(教科書的例2)教師在算出紅隊(duì)的凈勝球數(shù)后,學(xué)生自己算黃隊(duì)和藍(lán)隊(duì)的凈勝球數(shù)

下面請同學(xué)們計(jì)算下列各題以及教科書第23頁練習(xí)第1與第2題

(1)(-0.9)+(+1.5); (2)(+2.7)+(-3); (3)(-1.1)+(-2.9);

學(xué)生書面練習(xí),四位學(xué)生板演,教師巡視指導(dǎo),學(xué)生交流,師生評價(jià)。

(四)小結(jié)

1.本節(jié)課你學(xué)到了什么?

2.本節(jié)課你有什么感受?(由學(xué)生自己小結(jié))

(五)作業(yè)設(shè)計(jì)

1.計(jì)算:

(1)(-10)+(+6);(2)(+12)+(-4);(3)(-5)+(-7);(4)(+6)+(+9);

(5)67+(-73);(6)(-84)+(-59);(7)-33+48;(8)(-56)+37.

2.計(jì)算:

(1)(-0.9)+(-2.7); (2)3.8+(-8.4);(3)(-0.5)+3;(4)3.29+1.78;

(5)7+(-3.04);(6)(-2.9)+(-0.31)(7)(-9.18)+6.18; (8)(-0.78)+0.

3.用“>”或“<”號填空:

(1)如果a>0,b>0,那么a+b ______0;

(2)如果a<0,b<0,那么a+b ______0;

(3)如果a>0,b<0,|a|>|b|,那么a+b ______0;

(4)如果a<0,b>0,|a|>|b|,那么a+b ______0

(六)板書設(shè)計(jì)

1.3.1有理數(shù)加法

一、加法法則二、例1例2例3

1、

2、

3、

第二篇:有理數(shù)的加法教案

課題:2. 4.1有理數(shù)的加法(1)

【教學(xué)目標(biāo)】

1. 通過學(xué)習(xí),能感受到數(shù)學(xué)知識來源于生活又可應(yīng)用于實(shí)際生活,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

2.通過探索,能歸納總結(jié)出有理數(shù)加法法則,理解有理數(shù)加法的意義滲透分類思想。

3.掌握有理數(shù)加法法則,并能準(zhǔn)確地進(jìn)行有理數(shù)加法運(yùn)算。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn):了解有理數(shù)加法的意義,會根據(jù)有理數(shù)加法法則進(jìn)行有理數(shù)加法計(jì)算;

難點(diǎn):異號兩數(shù)如何相加的法則。

【學(xué)習(xí)過程】

一、 預(yù)習(xí)自學(xué):

1.蛋糕店上半年掙5萬,下半年掙3萬,請問一年共掙多少錢?

2.蛋糕店上半年賠5萬,下半年賠3萬,請問一年共掙多少錢?

3.蛋糕店上半年掙5萬,下半年賠3萬,請問一年共掙多少錢?

4.蛋糕店上半年賠5萬,下半年掙3萬,請問一年共掙多少錢?

5.蛋糕店上半年掙5萬,下半年賠5萬,請問一年共掙多少錢?

6.蛋糕店上半年賠5萬,下半年掙0萬,請問一年共掙多少錢?

請你列式計(jì)算,并引導(dǎo)學(xué)生對前面的七個(gè)加法運(yùn)算進(jìn)行合理的分類探討:和的符號怎樣確定?和的絕對值怎樣確定?(小組討論展示)

二、 教師點(diǎn)撥

知識點(diǎn)一:引導(dǎo)學(xué)生對前面的七個(gè)加法運(yùn)算進(jìn)行合理的分類

同號兩數(shù)相加: (+5)+(+3)= ______.(-5)+(-3)= ______

異號兩數(shù)相加:(+5)+(-3)= ______;(-5)+(+3)= ______;

(+5)+(-5)=______

一數(shù)與零相加: (-5)+0=______;

知識點(diǎn)二:探討:和的符號怎樣確定?和的絕對值怎樣確定?

結(jié)論:有理數(shù)加法法則:

1.同號兩數(shù)相加,取相同的符號,并把絕對值相加。

2.絕對值不相等的異號兩數(shù)相加,取絕對值較大的加數(shù)的符號,并用較大的絕對值減去較小的絕對值;橄喾磾(shù)的兩個(gè)數(shù)相加得0。

3.一個(gè)數(shù)同0相加,仍得這個(gè)數(shù)。

三.例題精講;例1(學(xué)生自學(xué),教師示范。注意解題步驟)

四、課堂練習(xí);36頁隨堂練習(xí)與習(xí)題2.41.2.3(小組展示交流)

五、當(dāng)堂檢測;

1.用生活中的事例說明下列算是的意義,并計(jì)算出結(jié)果:

(-2)+(-3);(-3)+2

2.有理數(shù)加法法則:

絕對值不相等的兩數(shù)相加,取絕對值的加數(shù)的符號,并用較大的絕對值較小的絕對值. 互為相反數(shù)的兩個(gè)數(shù)相加得.

3.計(jì)算:(+15)+(-7);(-39)+(-21);

(-37)+22;(-3)+(+3)

第三篇:人教版七年級數(shù)學(xué)上冊第一章有理數(shù)的加法教案與作業(yè)設(shè)計(jì)

豐城一中

1.3.1有理數(shù)的加法(一)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1. 理解有理數(shù)的加法法則.

2. 能夠應(yīng)用有理數(shù)的加法法則,將有理數(shù)的加法轉(zhuǎn)化為非負(fù)數(shù)的加減運(yùn)算.

3. 掌握異號兩數(shù)的加法運(yùn)算的規(guī)律.

[知識講解]

正有理數(shù)及0的加法運(yùn)算,小學(xué)已經(jīng)學(xué)過,然而實(shí)際問題中做加法運(yùn)算的數(shù)有可能超出正數(shù)范圍。例如,足球循環(huán)賽中,可以把進(jìn)球數(shù)記為正數(shù),失球數(shù)記為負(fù)數(shù),它們的和叫做凈勝球數(shù)。如果,紅隊(duì)進(jìn)4個(gè)球,失2個(gè)球;藍(lán)隊(duì)進(jìn)1個(gè)球,失1個(gè)球.于是紅隊(duì)的凈勝球數(shù)為

4+(-2),

藍(lán)隊(duì)的凈勝球數(shù)為

1+(-1)。

這里用到正數(shù)和負(fù)數(shù)的加法。

下面借助數(shù)軸來討論有理數(shù)的加法。

一、負(fù)數(shù)+負(fù)數(shù)

如果規(guī)定向東為正,向西為負(fù),那么一個(gè)人向西走2米,再向西走3米,兩次共向西走多少米?很明顯,兩次共向西走了6米.

這個(gè)問題用算式表示就是:(-2)+(-4)=-6.

這個(gè)問題用數(shù)軸表示就是如圖1所示:

二、負(fù)數(shù)+正數(shù)

如果向西走2米,再向東走4米, 那么兩次運(yùn)動后 這個(gè)人從起點(diǎn)向東走2米,寫成算式就是

(—2)+4=2。

這個(gè)問題用數(shù)軸表示就是如圖2所示:

探究

利用數(shù)軸,求以下情況時(shí)這個(gè)人兩次運(yùn)動的結(jié)果:

(一)先向東走3米,再向西走5米,物體從起點(diǎn)向()運(yùn)動了()米;

(二)先向東走5米,再向西走5米,物體從起點(diǎn)向()運(yùn)動了()米;

(三)先向西走5米,再向東走5米,物體從起點(diǎn)向()運(yùn)動了()米。 這三種情況運(yùn)動結(jié)果的算式如下:

3+(—5)= —2;

5+(—5)= 0;

(—5)+5= 0。

如果這個(gè)人第一秒向東(或向西)走5米,第二秒原地不動,兩秒后這個(gè)人

從起點(diǎn)向東(或向西)運(yùn)動了5米。寫成算式就是

5+0=5或(—5)+0= —5。

你能從以上7個(gè)算式中發(fā)現(xiàn)有理數(shù)加法的運(yùn)算法則嗎?

三、有理數(shù)加法法則

1. 同號的兩數(shù)相加,取相同的符號,并把絕對值相加.

2.絕對值不相等的異號兩數(shù)相加,取絕對值較大的加數(shù)的符號,并用較大的絕對值減去較小的絕對值. 互為相反數(shù)的兩個(gè)數(shù)相加得零.

3一個(gè)數(shù)同0相加,仍得這個(gè)數(shù)。

四、例題

例1 計(jì)算(-3)+(-9);(2)(-4·7)+3·

分析:解此題要利用有理數(shù)的加法法則. 解:(1) (-3)+(-9)= -(3+9)= -12:

(2) (-4·7)+3·9=-(4·7-3·9)= -0·8.

例2足球循環(huán)賽中,

紅隊(duì)勝黃隊(duì)4: 1,黃隊(duì)勝藍(lán)隊(duì)1 :0,藍(lán)隊(duì)勝紅隊(duì)1: 0,計(jì)算各隊(duì)的凈勝球數(shù)。 解:每個(gè)隊(duì)的進(jìn)球總數(shù)記為正數(shù),失球總數(shù)記為負(fù)數(shù),這兩數(shù)的和為這隊(duì)的凈勝球數(shù)。 三場比賽中,紅隊(duì)共進(jìn)4球,失2球,凈勝球數(shù)為

(+4)+(—2)=+(4—2)=2;

黃隊(duì)共進(jìn)2球,失4球,凈勝球數(shù)為

(+2)+(—4)= —(4—2)= ();藍(lán)隊(duì)共進(jìn)()球,失()球,凈勝球數(shù)為

()=()。

五、課堂練習(xí)1.填空:

(1)(-3)+(-5)=;(2)3+(-5)=;

(3)5+(-3)=;(4)7+(-7)=;

(5)8+(-1)=;(6)(-8)+1 =;

(7)(-6)+0 =;(8)0+(-2) =;

2.計(jì)算:

(1)(-13)+(-18);(2)20+(-14);

(3)1.7 + 2.8 ;(4)2.3 + (-3.1);

121)+(-);(6)1+(-1.5); 332

12(7)(-3.04)+ 6 ;(8)+(-). 23(5)(-

3.想一想,兩個(gè)數(shù)的和一定大于每個(gè)加數(shù)嗎?請你舉例說明.

4. 第23頁練習(xí) 1、2。

課堂練習(xí)答案

1.(1)-8; (2)-2; (3)2; (4)0; (5)7; (6)-7;

(7)-6; (8)-2.

2.(1)-31; (2)7; (3)4.5; (4)-0.7; (5)-1 ;

(6)0 ; (7)2.96; (8)-1. 6

3.不一定,例如兩個(gè)負(fù)數(shù)的和小于這兩個(gè)加數(shù).

課外作業(yè):第31頁1題.

課外選做題

1.判斷題:

(1)兩個(gè)負(fù)數(shù)的和一定是負(fù)數(shù);

(2)絕對值相等的兩個(gè)數(shù)的和等于零;

(3)若兩個(gè)有理數(shù)相加時(shí)的和為負(fù)數(shù),這兩個(gè)有理數(shù)一定都是負(fù)數(shù);

(4)若兩個(gè)有理數(shù)相加時(shí)的和為正數(shù),這兩個(gè)有理數(shù)一定都是正數(shù).

2.當(dāng)a = -1.6,b = 2.4時(shí),求a+b和a+(-b)的值.

3.已知│a│= 8,│b│= 2.

(1)當(dāng)a、b同號時(shí),求a+b的值;

(2)當(dāng)a、b異號時(shí),求a+b的值.

課外選做題答案

1.(1)對;(2)錯(cuò);(3)錯(cuò);(4)錯(cuò).

2.a(chǎn)+b和a+(-b)的值分別為0.8、-4.

3.(1)當(dāng)a、b同號時(shí),a+b的值為10或-10;

有理數(shù)的加法(1)

【目標(biāo)預(yù)覽】

知識技能:1、通過實(shí)例,了解有理數(shù)加法的意義,掌握有理數(shù)加法法則,并能運(yùn)用法則進(jìn)行計(jì)算;

2、在有理數(shù)加法法則的教學(xué)過程中,培養(yǎng)觀察、比較、歸納及運(yùn)算能力。 數(shù)學(xué)思考:1、正確地進(jìn)行有理數(shù)的加法運(yùn)算;

2、用數(shù)形結(jié)合的思想方法得出有理數(shù)加法法則。

解決問題:能運(yùn)用有理數(shù)加法解決實(shí)際問題。

情感態(tài)度:通過師生活動、學(xué)生自我探究,讓學(xué)生充分參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中來。

【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

重點(diǎn):了解有理數(shù)加法的意義,會根據(jù)有理數(shù)加法法則進(jìn)行有理數(shù)加法計(jì)算; 難點(diǎn):異號兩數(shù)如何相加的法則。

【情景設(shè)計(jì)】

我們來看一個(gè)大家熟悉的實(shí)際問題:

足球比賽中進(jìn)球個(gè)數(shù)與失球個(gè)數(shù)是相反意義的量.若我們規(guī)定進(jìn)球?yàn)椤罢,失球(yàn)椤柏?fù)”。比如,進(jìn)3個(gè)球記為正數(shù):+3,失2個(gè)球記為負(fù)數(shù):-2。它們的和為凈勝球數(shù):(+3)+(-2)學(xué)校足球隊(duì)在一場比賽中的勝負(fù)情況如下:

(1)紅隊(duì)進(jìn)了3個(gè)球,失了2個(gè)球,那么凈勝球數(shù)是:(+3)+(-2)

(2)藍(lán)隊(duì)進(jìn)了1個(gè)球,失了1個(gè)球,那么凈勝球數(shù)是:(+1)+(-1)

這里,就需要用到正數(shù)與負(fù)數(shù)的加法。

下面,我們利用數(shù)軸一起來討論有理數(shù)的加法規(guī)律。

【探求新知】

一個(gè)物體作左右運(yùn)動,我們規(guī)定向左為負(fù),向右為正。向右運(yùn)動5m,可以記作多少?向左運(yùn)動5m呢?

(1)如果物體先向右運(yùn)動5m,再向右運(yùn)動3m,那么兩次運(yùn)動后總的結(jié)果是多少呢? 利用數(shù)軸演示(如圖1),把原點(diǎn)假設(shè)為運(yùn)動起點(diǎn)。

兩次運(yùn)動后物體從起點(diǎn)向右運(yùn)動了8m。寫成算式是:5+3=8①

利用數(shù)軸依次討論如下問題,引導(dǎo)學(xué)生自己尋找算式的答案:

(2)如果物體先向左運(yùn)動5m,再向左運(yùn)動3m,那么兩次運(yùn)動后總的結(jié)果是多少呢?

(3)如果物體先向右運(yùn)動5m,再向左運(yùn)動3m,那么兩次運(yùn)動后總的結(jié)果是多少呢?

(4)如果物體先向左運(yùn)動5m,再向右運(yùn)動3m,那么兩次運(yùn)動后總的結(jié)果是多少呢?

(5)如果物體先向左運(yùn)動5m,再向右運(yùn)動5m,那么兩次運(yùn)動后總的結(jié)果是多少呢?

(6)如果物體先向右運(yùn)動5m,再向左運(yùn)動5m,那么兩次運(yùn)動后總的結(jié)果是多少呢?

(7)如果物體第一分鐘向右(或向左)運(yùn)動5m,第二分鐘原地不動,那么兩次運(yùn)動后總的結(jié)果是多少呢?

總結(jié):依次可得

(2)(-5)+(-3)=-8②

(3)5+(-3)=2③

(4)3+(-5)=-2④

(5)5+(-5)=0⑤

(6)(-5)+5=0⑥

(7)5+0=5或(-5)+0=-5⑦

觀察上述7個(gè)算式,自己歸納出有理數(shù)加法法則:

1.同號兩數(shù)相加,取相同的符號,并把絕對值相加;

2.絕對值不相等的異號兩數(shù)相加,取絕對值較大的加數(shù)符號,并用較大的絕對值減去較小的絕對值,互為相反數(shù)的兩個(gè)數(shù)相加得0;

3.一個(gè)數(shù)同0相加,仍得這個(gè)數(shù)。

【范例精析】

例1計(jì)算下列算式的結(jié)果,并說明理由:

(1)(+4)+(+7);(2)(-4)+(-7);

(3)(+4)+(-7);(4)(+9)+(-4);

(5)(+4)+(-4);(6)(+9)+(-2);

(7)(-9)+(+2);(8)(-9)+0;

(9)0+(+2);(10)0+0.

學(xué)生逐題口答后,教師小結(jié):

進(jìn)行有理數(shù)加法,先要判斷兩個(gè)加數(shù)是同號還是異號,有一個(gè)加數(shù)是否為零;再根據(jù)兩個(gè)加數(shù)符號的具體情況,選用某一條加法法則.進(jìn)行計(jì)算時(shí),通常應(yīng)該先確定“和”的符號,再計(jì)算“和”的絕對值.

解:(1)(-3)+(-9) (兩個(gè)加數(shù)同號,用加法法則的第2條計(jì)算)

=-(3+9)(和取負(fù)號,把絕對值相加)

=-12.

例3 足球循環(huán)比賽中,紅隊(duì)勝黃隊(duì)4﹕1,黃隊(duì)勝藍(lán)隊(duì)1﹕0,藍(lán)隊(duì)勝紅隊(duì)1﹕0,計(jì)算各隊(duì)的凈勝球數(shù)。

解:我們規(guī)定進(jìn)球?yàn)椤罢,失球(yàn)椤柏?fù)”。它們的和為凈勝球數(shù)。

三場比賽中,紅隊(duì)共進(jìn)4球,失2球,凈勝球數(shù)為(+4)+(-2)=2;

黃隊(duì)共進(jìn)2球,失4球,凈勝球數(shù)為(+2)+(-4)= -2;

藍(lán)隊(duì)共進(jìn)1球,失1球,凈勝球數(shù)為(+1)+(-1)=0;

【一試身手】

下面請同學(xué)們計(jì)算下列各題:

(1)(-0.9)+(+1.5);(2)(+2.7)+(-3); (3)(-1.1)+(-2.9);

全班學(xué)生書面練習(xí),四位學(xué)生板演,教師對學(xué)生板演進(jìn)行講評.

【總結(jié)陳詞】

1、這節(jié)課我們從實(shí)例出發(fā),經(jīng)過比較、歸納,得出了有理數(shù)加法的法則.今后我們經(jīng)常要用類似的思想方法研究其他問題。

2、應(yīng)用有理數(shù)加法法則進(jìn)行計(jì)算時(shí),要同時(shí)注意確定“和”的符號,計(jì)算“和”的絕對值兩件事。

【實(shí)戰(zhàn)操練】

1.計(jì)算:

(1)(-10)+(+6);(2)(+12)+(-4);(3)(-5)+(-7);

(4)(+6)+(+9);(5)67+(-73);(6)(-84)+(-59);

(7)33+48;(8)(-56)+37.

2.計(jì)算:

(1)(-0.9)+(-2.7);(2)3.8+(-8.4);

(3)(-0.5)+3;(4)3.29+1.78;

(5)7+(-3.04);(6)(-2.9)+(-0.31);

(7)(-9.18)+6.18;(8)4.23+(-6.77);(9)(-0.78)+0.

3.計(jì)算:

4*.用“>”或“<”號填空:

(1)如果a>0,b>0,那么a+b ______0;

(2)如果a<0,b<0,那么a+b ______0;

(3)如果a>0,b<0,|a|>|b|,那么a+b ______0;

(4)如果a<0,b>0,|a|>|b|,那么a+b ______0.

5*.分別根據(jù)下列條件,利用|a|與|b|表示a與b的和:

(1)a>0,b>0;(2) a<0,b<0;

(3)a>0,b<0,|a|>|b|;(4)a>0,b<0,|a|<|b|.

更多資料請?jiān)L問http://www.seogis.com)則,用較多的時(shí)間組織學(xué)生練習(xí),以求熟練的掌握法則;另一類是適當(dāng)?shù)募訌?qiáng)法則的形成過程,從而在此過程中著力培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、歸納能力,相應(yīng)的適當(dāng)壓縮法則的練習(xí),如本教學(xué)設(shè)計(jì)。本節(jié)課注重學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力,學(xué)生在學(xué)習(xí)了有理數(shù)加法后,再學(xué)習(xí)有理數(shù)的減法,教師把學(xué)習(xí)的主動權(quán)歸還學(xué)生,不再是教師講,學(xué)生聽,現(xiàn)在變?yōu)閷W(xué)生講,教師聽,由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,解決問題。學(xué)生與教師分享彼此的思考,經(jīng)驗(yàn)和知識,交流彼此的情感,體驗(yàn)與感悟,豐富教學(xué)內(nèi)容,求的新的發(fā)展,從而達(dá)到共識,共享,共進(jìn)。

來源:網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明:本文僅限學(xué)習(xí)分享,如產(chǎn)生版權(quán)問題,請聯(lián)系我們及時(shí)刪除。


有理數(shù)的加法教案(精選多篇)》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址:http://www.seogis.com/gongwen/275989.html
相關(guān)文章