幼兒園小班語言教案:一束鮮花
活動目標
1、引導幼兒感受幫助別人的快樂,知道用鮮花可以表達情感。
2、培養(yǎng)幼兒說完整句。
活動準備
1、課件:故事
2、一束花
活動過程
一、導入
教師手拿一束鮮花來到教室,請幼兒猜猜為什么老師帶來了花。
教師:因為老師今天早上幫助了一位老人,老人很感謝老師,所以送來了鮮花表達謝意。
二、展開
1、們知道小象為什么也有一束鮮花嗎?聽完故事后,你就知道了!
2、教師講故事。
3、故事的名字是什么?(一束鮮花)
故事中都有哪些小動物?你還想聽一遍故事嗎?
4、看課件,聽故事。
5、提問:
-小象都幫助了誰?
-他幫助山羊公公干什么?
-幫助小狗干什么?
-小狗送給了小象什么?
-為什么要送給小象鮮花呢?
-你最喜歡哪個小動物?為什么?
(小象非常熱心,喜歡幫助別人,我們要向他學習!)
6.送鮮花
(1)你幫助過誰?誰幫助過你?我們來做一束花送給幫助過你的朋友吧。
(2)幼兒制作
插塑玩具,插花。
三、結束
互贈鮮花。
故事:一束鮮花
小象走在路上,看見山羊公公背著一袋米吃力的走著,小象走過去說“山羊公公:,我來幫你背米把。”小象讓山羊公公把米放到長鼻子上,輕快的上路了,把米送到山羊公公的家。
小想走過一個小花園,小黃狗要澆花,到井里去打水,一不留神,水桶上的繩子斷了,水桶掉進井里。小黃狗代代的望著井里,一時想不出辦法來。小象走進花園,對小黃狗說“別急,我來幫你撈。”小象把長鼻子往井里一伸,就把水桶撈起來了,還提了滿滿一桶水。
小黃狗叫小象慢慢走,他去買了一束鮮花送給小象,說“謝謝小象姐姐,這束鮮花送給你!”小象高興的說“謝謝你
第二篇:幼兒園小班語言教案幼兒園小班語言教案:小老鼠上燈臺
活動目標:
1.學說兒歌,感受兒歌的韻律。
2.能用簡單的模仿動作表現(xiàn)兒歌,體驗表演的樂趣。
活動準備:
1.各種小動物的聲音(音樂)、小老鼠的聲音文件
2.老鼠手偶一個,描述兒歌情景的可操作演示板
3.兒歌錄音
活動進程:
一、教師帶領幼兒聽音樂,模仿各種小動物,引出小老鼠。
1.聽音樂,師生共同自由模仿。
師:小朋友,讓我們一起來聽聽看,誰來啦?
幼:小貓、小狗。。。
師:哦,我們一起來學一學,小貓是怎樣的?小狗呢?
2.(播放老鼠聲音)教師提問幼兒:咦!聽聽看,誰來啦?
幼兒:老鼠。
師:我們一起來看看,小老鼠來干什么啦。
二、教師請幼兒看可 操作演示板,欣賞兒歌。
1.教師邊講述兒歌情節(jié),邊操作演示板,幫助幼兒理解兒歌。
2.教師為幼兒完整地念一遍兒歌。
3.教師利用手偶表演,幼兒跟教師一起念兒歌、學兒歌。
三、引導幼兒在念兒歌的同時自己做動作。
1.以提問形式,加深幼兒對兒歌曲內容的印象。
(1)師:小朋友,剛才老師表演的這個節(jié)目里有誰?
幼:小老鼠
(2)師:真棒!那你們有沒有看清楚小老鼠在干什么呀?
幼(在教師引導下說出):上燈臺,偷油吃。
(老師與幼兒一起念幾遍。)
(3)師:小老鼠,來到這么高的燈臺上,偷了油吃后它怎么啦?
幼:下不來。
(4)師:最后,小老鼠是怎么下來的?
幼:(在教師引導下說出):滾下來。
師:誰能上來做滾下來的動作?我們一起來學一下。
(請幼兒邊做動作邊學念:嘰里咕嚕滾下來)
2.教師引導幼兒在念兒歌的同時自己做動作。教師念到“小老鼠,上燈臺,偷油吃,下不來!睍r,兩手食指在胸前相對做小老鼠走的動作。 教師念到“喵喵喵,貓來了”時學小貓走。
3.啟發(fā)幼兒想想“嘰哩咕嚕滾下來”應該做什么動作?教師提示幼兒將兩手放在胸前從上向下做繞拳動作,同時身體下蹲。
4.幼兒自由練習動作,感受其中的樂趣。
(1)鼓勵幼兒隨音樂自由的做模仿動作。
(2)指導幼兒嘗試著兩人或三人結伴進行表演。
四、教師和幼兒一起完整表演兒歌,感受表演的樂趣。
1.幼兒扮老鼠,配班教師扮貓一起表演。
2.幼兒扮老鼠或“貓”一起表演。
五、活動結束
第三篇:幼兒園小班語言教案幼兒園小班語言教案:小熊請客
教材分析:本次活動的重難點是鼓勵幼兒積極參與游戲,在游戲情境中愉快地進餐的正確姿勢。
1、在游戲情境中愉快地練習進餐的正確姿勢,養(yǎng)成文明進餐的好習慣。
2、引導幼兒積極參與游戲,初步培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識。
活動準備: 1、小熊、小雞、小狗、小貓、小猴頭飾各1個,小動物食物卡片4張(正面是完整的食物,反面是魚刺、桃核等)。
2、小朋友圍成半圓形,前面擺一張餐桌,四張椅子,放上碗勺、餐巾。
活動過程:
1、教師戴上小熊頭飾,熱情地對幼兒說:“我是小熊,今天,我要請好朋友來我家做客。你們看,我都請了哪幾個好朋友?”分別出示小動物頭飾及小動物們愛吃食物的卡片(卡片的正、反面都出示給幼兒看)。請四位小朋友戴上頭飾坐到餐桌前吃飯。[點評:以游戲活動導入,引發(fā)幼兒參與游戲的興趣,為下一步幼兒在觀察和游戲中學習打下基礎。]
2、幼兒觀察小動物們吃飯,小熊在旁邊伴隨提問:兩只小腳放在哪里?身子怎么樣?一只手干什么?另一只手呢?引導幼兒集體討論正確的進餐姿勢。小動物們吃完后,小熊說:“好朋友們,你們吃飽了嗎?歡迎你們下次再來我家做客,再見!”[點評:讓幼兒觀察情境并伴隨適當提問,自己通過觀察找出正確的吃飯姿勢和方法,從而使幼兒獲得更易接受的直接經(jīng)驗。]
3、小熊:“我們一起來看看小動物們吃得怎么樣。碗底怎么樣?食物吃得干凈嗎?他們把碗放在哪里?魚刺和桃核呢?小動物們吃完擦嘴了嗎?”根據(jù)實際情況對幼兒進行餐后的良好習慣的教育,并對將魚刺、桃核收拾干凈、碗勺放好、飯后擦嘴的幼兒給予表揚。
4、教師總結游戲:“今天,小熊請了好朋友來家里做客,小動物們都學會了文明進餐,知道吃飯時要把小腳放進桌肚里,身子坐好,一手扶碗,一手拿勺,不挑食,吃干凈,吃完后自己擦嘴,自己把碗勺放好。他們真能干,小熊還想請幾個好朋友到他家做客呢!”請一名幼兒當小熊,邀請四名幼兒再次游戲,嘗試文明進餐。[點評:幼兒運用觀察得到的經(jīng)驗到實際操作中,自己嘗試文明進餐,在游戲中學習,規(guī)則意識得到了初步培養(yǎng)]。
第四篇:幼兒園小班語言教案小班語言教案:太陽和月亮
設計意圖:
我們都知道地球上有一個太陽和月亮,但是對于小班小朋友來說,還分不清什么時候會出現(xiàn)太陽,什么時候會出現(xiàn)月亮。
孩子們對太陽是白天出現(xiàn)的,而月亮是黑夜才出現(xiàn)的這樣的一個自然現(xiàn)象了解還比較模糊。《太陽和月亮》這節(jié)課中的白天和黑夜是一個最突顯的素材,根據(jù)小班幼兒直覺行動思維的年
齡特點,結合幼兒的生活經(jīng)驗,再加上班上孩子喜歡瑯瑯上口的兒歌,于是,我嘗試通過引導幼兒對兒歌的欣賞和音樂體驗的方式,讓孩子體會文學作品的情趣。所以我選擇了《太陽和月亮》這篇充滿趣味性、童真性的詩歌,萌發(fā)孩子們對詩歌活動的興趣。
活動目標:
1、理解詩歌內容,能大膽大方地朗誦。
2、學習短句“….醒來了”、“….睡著了”
3、區(qū)分兩段音樂不同的性質,體驗詩歌所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”意境美。
活動準備:
1、月亮和太陽的背景圖個一份,小鴨、小狗、小朋友醒著的圖片和小兔、小草、小花睡著了的圖片。
2、磁帶《快樂的早晨》《睡著了》
活動過程:
(一)引入:今天老師請來了倆個好朋友,小朋友想知道是誰嗎?
出示太陽和月亮的圖片,提問:什么時候可以看見太陽、月亮啊。
(二)理解詩歌第一段內容。
1、教師引導幼兒看第一張圖片。
師:“太陽出來了,誰醒來了?” 幼:“小鳥”;“小樹”;“小朋友”。
教師小結:太陽出來了,小鳥醒來了,小樹醒來了,小朋友醒來了,白天真熱鬧。
2、教師深入地進行提問,引導幼兒用完整的語言回答。
師:“太陽出來了,還有誰醒來了?” 幼:“小兔子醒來了”;“小刺猬醒來了”;
教師小結:太陽出來了,小兔醒來了,小刺猬醒來了,小松鼠醒來了……白天真熱鬧。
3、感受熱鬧的氣氛,隨音樂師生共舞。
師:太陽出來了,小動物、小朋友都醒來了,他們會做些什么事情呢?
幼:“刷牙”;“上幼兒園”;“畫畫”;“唱歌”;“跳舞”;“做游戲”……
師:讓我們來小動物刷牙、上幼兒園、畫畫、唱歌、跳舞、做游戲熱鬧一下吧!
4、感受熱鬧的音樂:隨《快樂的早晨》的音樂,師生共舞。
(二)理解詩歌第二段內容。
1、引導幼兒再次看圖片第二部分。
師:誰出來了?小草在干什么?還有誰在睡覺?幼:“月亮出來了”;“小草在睡覺”;“小花在睡覺”;
教師用詩歌小結:月亮出來了,小草睡著了,小花睡著了,小朋友睡著了,黑夜靜悄悄。
2、深入提問,激發(fā)幼兒想象,鼓勵幼兒用詩歌中的結構回答。
師:月亮出來了,還有睡著了? 幼:“月亮出來了,大象睡著了!;教師小結:月亮出來了,大象睡著了,小螞蟻睡著了,蜻蜓睡著了……黑夜靜悄悄。
3、感受安靜的音樂。
師:黑夜靜悄悄,大家都睡著了。我們也休息吧。在《睡著了》的音樂中做花、草睡覺的動作。
(三)完整欣賞詩歌。
1、幼兒欣賞詩歌。
師:今天,太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌,詩歌的名字叫《太陽和月亮》。
2、師:太陽出來了,誰醒來了?月亮出來了,誰睡著了?
3、看圖片,師生共同朗誦詩歌。
(五)游戲:《白天和黑夜》。
游戲規(guī)則:《快樂的早晨》的音樂時,小朋友離開座位,做花、草、小動物醒來蹦蹦跳跳的動作;《睡著了》音樂時回到自己的座位坐睡覺的動作。
活動反思:
本節(jié)活動幼兒很喜歡,由于兒歌的內容簡單,幼兒基本上能理解。為了讓幼兒感受熱鬧和安靜的意境,我結合了美術的原理,以暖色和冷色沖擊視覺上的感受。另外還選擇了兩段不同性質的對比音樂,引導幼兒用動作感受所表達的不同意境。但是,老師在活動過程中發(fā)現(xiàn)幼兒在聽熱鬧的音樂的時候沒有表現(xiàn)出熱鬧的意境,也沒有和老師交流。因此在幼兒聽到《睡著了》音樂的時候,老師進行了摸摸孩子們的頭的動作,促進了情感的交流,而且還讓其感受了“靜悄悄”的意境。最后,老師結合了兒歌和手指游戲,以制作手偶來結束活動,幼兒也很愿意的參加了。
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(3)提問:為什么說白天真熱鬧?(太陽出來了,小動物們都醒來了,大家在一起玩,白天真熱鬧。)夜晚是怎樣的?(月亮出來了,小花小草都睡著了,到處都很安靜,夜晚靜悄悄。)
(4)我們一起念念這首好聽的詩歌。
(5)有幾張小圖片藏起來了,你們還能把這首詩歌念出來嗎?
3.學習創(chuàng)編詩歌
(1)(出示兩幅不同的小圖片)你們能把它們編進詩歌里嗎?(請幼兒排列兩幅小圖片,然后根據(jù)圖示念一念。)
(2)請幼兒找找躲起來的其他小圖片(與前面不同的圖片),排一排,念一念。
(3)幼兒一起念一念新編的兒歌,教師鋼琴伴奏。
4.游戲:和太陽公公、月亮阿姨一起玩
(1)你們愿意和太陽公公、月亮阿姨一起玩嗎?請你們聽仔細:誰出來了?你們可以怎樣玩?
(2)交替播放兩段不同風格的音樂,鼓勵幼兒聽音樂做動作,最后隨
表示“太陽出來“的音樂到外面玩。
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