幼兒園教案
幼兒園小班數(shù)學(xué)活動:4以內(nèi)的數(shù)物對應(yīng)
一、活動目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒正確感知4以內(nèi)的數(shù)量,能按同一數(shù)量歸類,匹配數(shù)量相應(yīng)的同類實物。
2.通過嘗試活動發(fā)展幼兒的思維、理解和動手操作能力,培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
3、使幼兒喜歡數(shù)學(xué)課的氛圍,積極地參與活動中。
二、活動準(zhǔn)備:
1、課件
2、帶有蔬菜的卡片
三、活動過程:
1、創(chuàng)設(shè)情景——練習(xí)點數(shù)
春天來了,森林里的小動物們都蓋好了新房子,邀請小朋友們?nèi)ニ麄兗彝婺,小朋友們想去嗎?好現(xiàn)在我們就做小火車出發(fā)吧。放音樂《火車開了》,和老師一起做律動。貼出小動物們的家,說:看前面一排新房子,咱們一起去參觀吧,指第一副圖小羊的房子,提問這是誰家的房子,數(shù)一數(shù)房子里有幾只羊?接著看這座房子是誰家的?住著幾只小狗呢?誰能來數(shù)一數(shù)?哪個小動物家和小狗家是挨著的?(小貓),誰愿意來數(shù)一數(shù)房子里住著幾只小貓呢?最后這座新房子住著誰?數(shù)一數(shù)有幾只?(4)
小結(jié):大家都數(shù)一數(shù),知道每個房間住著幾只小動物。
2、游戲“送禮物”——練習(xí)按數(shù)取物
四個小動物的家可真漂亮呀,他們熱情的邀請我們,我們也準(zhǔn)備了一些禮物要送給他們,出示圖片,提問:這些都是他們愛吃的食物,請小朋友想一想這些這些禮物該怎樣送?
小結(jié):讓小朋友拿相應(yīng)數(shù)量動物愛吃的食物
小朋友真聰明,把我們帶來的禮物都準(zhǔn)確的送給了這些好客的小動物們,小動物很開心想和小朋友做游戲呢?
3游戲-----我來說,你來做
游戲的的名字叫我來說,你來做,老師說:跳跳跳,跳2下,你就邊跳變數(shù)邊跳。
4、模仿動物叫聲--將數(shù)字與數(shù)量對應(yīng)匹配鞏固數(shù)物對應(yīng)
玩的開心嗎?時間不早了我們該走了,小動物們想用自己最熱情的叫聲歡送我們。誰愿意扮演這些小動物呢,提醒小朋友有幾只小動物要叫幾聲呦? 要和小動物說再見。
小結(jié):最后用孩子喜歡的小動物叫聲再一次鞏固了所學(xué)的內(nèi)容。
四、結(jié)束
這些小動物可真熱情,不過森林里還有很多小動物的新
房子我們還沒有參觀呢,小朋友們想去嗎?聽小火車來了,咱們坐火車繼續(xù)出發(fā)吧!放音樂做律動。
第二篇:幼兒園教案一、活動目標(biāo):
1.幫助幼兒學(xué)會用簡單的句子談?wù)摳改傅墓ぷ,家庭成員之間的關(guān)系以及父母對自己的愛護。
2.引導(dǎo)幼兒圍繞“我的一家人”這一話題進行談話,使幼兒樂意參與個別交談與集體談話活動。
3.培養(yǎng)幼兒愛家庭的情感,知道關(guān)心長輩,聽大人的話。
二、活動準(zhǔn)備:
1.實物玩具:小兔。
2.每個幼兒一張“全家福”照片。
3.投影機、照相機(請一名老師幫忙拍照)磁帶。
4.讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關(guān)系與平時在家主要做些什么事。
三、活動過程:
1.創(chuàng)設(shè)談話情境,引出談話話題。
(1)放錄音《世上只有媽媽好》,教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動作。
(2)請個別幼兒講一講“家里有誰”要求語句完整。(師:a每個小朋友都有一個好媽媽,除了媽媽“家里還有誰?”,誰能告訴老師?)
b哪個能干的小朋友能拿著照片到上面來講。)
教師利用實物投影,讓幼兒看著照片講,教師重復(fù)幼兒
的話,練習(xí)說話的完整性。(有??有??還有)
(3)請其余小朋友拿照片,自由交談“照片上有誰?”師:大家一定也想說說自己的一家。好!拿好照片,給自己旁邊的好朋友說說“照片上有誰?”
師:現(xiàn)在請小朋友把照片交給后面的大人,看誰最快。
(4)了解、豐富詞匯“全家福”的含義。
剛才,小朋友們介紹的很好。誰知道一家人在一起拍的照片叫什么?(豐富詞匯“全家!庇變簩W(xué)說)拿出一張全家福請幼兒說:“這是誰家的全家福?”
2.引導(dǎo)幼兒圍繞話題交談,集體討論,要求聲音響亮地表述。
(1)老師以小動物的語氣回答問題,起示范作用。師:看!老師請來了大家認識的客人小兔灰灰.。師:灰灰與大家打個招呼。大家好!小朋友怎么說?(幼兒回答)師:它很能干,能大膽地說出爸爸媽媽的工作?
老師以小動物的語氣回答問題:聽!小朋友我叫灰灰,我的爸爸在動物醫(yī)院當(dāng)醫(yī)生,媽媽在銀行當(dāng)管理員。
(2)請幼兒回答提問。
小兔灰灰說:“小朋友們你們能告訴我,你們的爸爸媽媽是干什么工作的?”請幼兒回答。
小兔灰灰說:“小朋友們真能干。誰還能告訴我,你們的爸爸媽媽在家做些什么事?”請個別幼兒上臺講給大家
聽,對于講得好的小朋友,可以讓他抱抱親親小動物。
(3)段落性小結(jié)。
(師:現(xiàn)在老師要請一位非常能干的小朋友拿著自己的照片到前面來,告訴大家:“你家有誰?爸爸媽媽的工作是什么?他們經(jīng)常在家做什么事?”)讓幼兒注意傾聽,把話說完整。
(師:“你喜歡自己的爸爸媽媽嗎?”)
3.拓展談話范圍。
情感教育:引導(dǎo)幼兒對自己的家人說一句“甜甜話”。
(1)小結(jié)提問,引出話題
師:剛才小朋友說了自己爸爸媽媽的工作以及在家經(jīng)常做的一些事情,還說非常喜歡自己的爸爸媽媽,那其他小朋友喜歡爸爸媽媽嗎?(幼兒回答)
活動目標(biāo):
1.幫助幼兒學(xué)會用簡單的句子談?wù)撟约焊改傅墓ぷ,家庭成員之間的關(guān)系以及父母對自己的愛護。
2.引導(dǎo)幼兒圍繞“我的一家人”這一話題進行談話,使幼兒樂意參與個別交談與集體談話活動。
3.培養(yǎng)幼兒愛家庭的情感,知道關(guān)心長輩,聽大人的話。
活動準(zhǔn)備:
1.實物玩具:小兔、狗、熊。
2.大圖片及每個幼兒一張“全家!闭掌、簍子。
3.錄音機、磁帶。
4.讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關(guān)系;顒舆^程:
1.創(chuàng)設(shè)談話情境,引出談話話題。
(1)放錄音《世上只有媽媽好》,教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊動作。
(2)請兩位幼兒講一講“家里有誰”要求語句完整。師;小朋友家里除了媽媽以外,還有誰呢,誰愿意到前面來拿自己的照片講給大家聽,而且要把話說完整。
教師利用實物投影,讓幼兒看著畫在講,同時教師要重復(fù)幼兒的話練習(xí)幼兒說話的完整性。
(3)請其余小朋友從在圖片上拿照片,自由交談“照片上有誰?”
2.引導(dǎo)幼兒圍繞話題交談,集體討論,要求聲音響亮地表述。
(1)請兩位幼兒回答問題,起示范作用。
問:你們的爸爸媽媽干的是什么工作?
在家里媽媽經(jīng)常做哪些事?爸爸干什么?你呢?
(2)出示動物玩具,引起幼兒興趣,“他們也想聽聽其他小朋友的爸爸媽媽的工作是什么,在家經(jīng)常做什么事!闭堄
兒自由交談,教師參與個別交談。 (3)請兩名幼兒上臺講給大家聽,對于講得好的小朋友,可以讓他抱抱、親親小動物。 (4)段落性小結(jié)。 師:現(xiàn)在老師要請一位非常能干的小朋友拿著自己的照片到前面來,告訴大家:“你家有誰?爸爸媽媽的工作是什么?他們經(jīng)常在家做什么事?” 讓幼兒注意傾聽問題,回答,把話說完整。 師:“你喜歡自己的爸爸媽媽嗎?”
3.拓展談話范圍。 (1)收照片 師:現(xiàn)在請小朋友把照片放到老師這幾個簍子里來,然后坐好。
(2)情感教育師:剛才小朋友談到了自己爸爸媽媽的工作以及在家經(jīng)常估的一些事情,小朋友還說自己非常喜歡自己的爸爸媽媽,那其他小朋友喜歡爸爸媽媽嗎?為什么 幼兒討論、回答,教師小結(jié):小朋友都很喜歡爸爸媽媽,因為他們買東西給你們吃,買玩具玩,幫你們做很多事情,爸爸媽媽很愛你們,小朋友也愛他們,那你們會幫他們做些什么事呢?幼兒議論、回答。
4.總結(jié)評價、結(jié)束活動。師:小朋友都是能干聽話的好孩子,知道爸爸媽媽每天上班很累,而且在家里要做許多事情,所以小朋友要好好表現(xiàn),在家聽爸爸媽媽的話,在幼兒園聽老師的話,好嗎?請小朋友輕輕地站起來,我們一邊唱歌一邊游戲。
放錄音《我上幼兒園》教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊動作。師:小朋友表現(xiàn)很很棒,現(xiàn)在老師請小朋友把自己的照片布置在我們的教室里,讓我們的小朋友每天在幼兒園也能見到自己的爸爸媽媽,好不好
第三篇:幼兒園教案三只松鼠出門采松果去了,可最后卻剩下一只了,其他的松鼠到哪里去了呢?讀本在角色的安排上做了些特別的設(shè)計,不只有松鼠數(shù)量的減少,而且還有其他動物的出現(xiàn),讓孩子們在閱讀的同時能進行不同地猜測和想象?炊畧D畫,并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)運用教為正式的句子來描述畫面的內(nèi)容是讀本學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在幼兒園閱讀中,班上部分孩子根據(jù)自己對讀本的理解,清晰地說出“三心二意”。“一心一意”這兩個詞。
建議:
1、家長在家同幼兒一起閱讀時可以問問孩子:“你最喜歡哪只小松鼠,為什么?“如果已經(jīng)決定去做一件
事,卻又遇到好玩的,該怎么辦呢?
2、試著和寶貝一起總結(jié)一下這三只松鼠做事的特點,并用適當(dāng)?shù)脑~來描述。
3、讓幼兒嘗試仿編故事,在仿編前,先和孩子仔細觀察讀本畫面,討論讀本故事發(fā)生的時間、地點、人物、事件,為幼兒掌握故事、仿編故事做鋪墊,如:這個故事里有誰?它們想做什么、天氣怎么樣?故事發(fā)生
的地點在哪里,都發(fā)生了些什么事,最后怎樣了?鼓勵幼兒邊看書邊編出故事。
對松鼠的性格行李特點進行總結(jié)。
活動目的:
1、喜歡這個故事。
2、理解和掌握3---1逐次遞減的數(shù)量。
3、初步理解做事要有始有終,以及人與人之間相互幫助的道理。 活動準(zhǔn)備:
1、幼兒已具有一定的閱讀經(jīng)驗。
2、已經(jīng)畫好,但沒有涂色的小松鼠的人手一張。
3、木偶一個、大書一本,小書人手一份。
4、認識數(shù)字:1---3。數(shù)字卡人手一套。
活動過程:
一、導(dǎo)入活動:
1、聽音找數(shù)卡:幼兒每人手拿3張不重復(fù)的松鼠數(shù)字卡片,老師敲幾下鼓,幼兒就找出幾張畫有松鼠數(shù)字卡片。(教師按逐次遞增、遞
減的方法敲故,幼兒操作。)
2、出示一只教具小松鼠,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
提問:小松鼠有什么本領(lǐng)?你們誰能講講自己為什么喜歡小松鼠? 請給你喜歡的小松鼠涂上自己喜歡的顏色。
教師也在黑板上涂出黃、藍、綠三色的小松鼠。
3、出示大書,引導(dǎo)幼兒觀察書的封面,了解書的名稱。
封面上有幾只松鼠?它們在干什么?(點數(shù)封面人物)我們給小松鼠起個名字吧?(黃黃、藍藍、綠綠)書中作者還用了數(shù)字1、2、3的數(shù)字寶寶來講故事,我們一起來看看吧!1、2、3三只松鼠(指讀書名)。三只松鼠之間到底發(fā)生了什么事呢?(幼兒猜想)
4、第一次觀看大書,教師引導(dǎo)幼兒逐頁觀察圖書內(nèi)容。
第1頁:三只小松鼠在干什么?(指讀文字)原來他們要去采松果,我們一起看看接下來發(fā)生了什么?
直接翻到第五頁:“三只松鼠、兩只松鼠、一只松鼠,松鼠越來越少了”怎么只剩下一只小松鼠了,其他兩只小松鼠去哪里了?發(fā)生了什么事?(讓幼兒大膽猜想)
第2至4頁:老師逐頁展示大書,先請小朋友自己看一看,然后一起圍繞人物的表情、動作和語言討論、分享故事內(nèi)容。
提問:小兔子在干什么?你是怎么知道的?從哪兒發(fā)現(xiàn)的?(追問) 小猴子在干什么?你是怎么知道的?
小猴出現(xiàn)的畫面和小兔出現(xiàn)的畫面有什么地方不一樣嘛?(這種提問主要用于培養(yǎng)幼兒注意力、觀察力。)
小兔會對綠綠說什么?綠綠心里會想什么?它會怎么做?
第5頁:現(xiàn)在我們知道為什么只剩下一只松鼠了。藍藍和綠綠這樣做,對嗎?為什么?下面我們看看黃黃做了什么?
第6至8頁:教師多次展示大書,請幼兒圍繞黃黃的表情、心情討論故事內(nèi)容。藍藍和綠綠的行為對嗎?它們應(yīng)如何改進?你最喜歡哪只小松鼠?為什么?
第9頁:教師在遮蓋畫面的同時并提問:“請你們想想看最后一頁會畫著什么呢?幼兒猜測后再借助圖畫來讓幼兒理解什么是逐次遞增、遞減的數(shù)量關(guān)系。
4、梳理故事。教師引導(dǎo)幼兒回憶圖書的內(nèi)容,逐頁翻看。 讓幼兒積極參與講述。
執(zhí)教教師反思與分析:
導(dǎo)入環(huán)節(jié)在原來根據(jù)封面單純的說中加入聽音找松鼠數(shù)字卡幼兒就興奮起來了。幼兒很自然的在互動、在討論:“三只松鼠、兩只松鼠、一只松鼠,松鼠越來越少了”怎么只剩下一只小松鼠了,其他兩只小松鼠去哪里了?它們之間發(fā)生了什么事?幼兒的興趣點繼續(xù)被調(diào)動起來,幼兒的思維被有效激活,氛圍活躍。二研的這處小小的變化使幼兒有話想說,使活動有了參與性,使幼兒更愿意跟隨教師的思路。逐頁觀察畫面時,教師附加的提問為幼兒提供了思考的線索,
將抽象問題具體化了,能啟發(fā)幼兒通過觀察松鼠數(shù)量的逐次變少發(fā)現(xiàn)圖書中的微妙變化,從而激發(fā)了幼兒繼續(xù)往下猜的愿望。最后一頁,教師在遮蓋畫面的同時并提問:“請你們想想看最后一頁會畫著什么呢?可能是因為有前面的鋪墊,喚起了幼兒的善良之心。幼兒都大膽地推測,綠綠和蘭蘭又一起回來幫助黃黃把松果運回了家。孩子們的同情心、好奇心、參與欲望都進一步激發(fā)起來了。當(dāng)孩子們看到畫面和自己猜想的結(jié)果一樣時。孩子們高興極了。這也正是快樂閱讀讀本的精彩之處,每個快樂閱讀讀本的最后總給孩子講述一個道理。幼兒猜測后再借助圖畫來讓幼兒理解什么是逐次遞增、遞減的數(shù)量關(guān)系,有效地達到了教師預(yù)設(shè)的目標(biāo)。
集體討論
教師在集體閱讀活動中通過有效提問,可以使教師的提問更具魅力與藝術(shù),更能激發(fā)幼兒的發(fā)散性思維,引導(dǎo)幼兒主動從多角度、多方位思考問題,學(xué)會閱讀。教師通過用心觀察幼兒,可以了解幼兒對提問的興趣,可以驗證教師提問的有效性,可以驗證活動設(shè)計的適宜性,可以幫助教師及時地反思和調(diào)整。
以往的集體活閱讀活動中,教師經(jīng)常會因為背教案而忽視對幼兒應(yīng)答的關(guān)注。只注重把教案中設(shè)計的問題全都問完。教師設(shè)計的提問是幼兒在閱讀中都能找到答案的,主動權(quán)被教師控制,幼兒缺乏對閱讀材料的真正理解與運用,閱讀中思維的想象性和創(chuàng)造性受到限制,主體性得不到有效發(fā)揮。再加上由于幼兒的人數(shù)較多,給教師提高教學(xué)效率帶來了難度,尤其是新教師和年輕教師。借助這節(jié)課,教師深
刻地意識到關(guān)注教師提問的有效性,其實就是為了了解幼兒對讀本理解了對多少,只有了解幼兒,教師才可能設(shè)計出適宜的活動。
綜上所述,教師提什么問題是“好問題”,是一個有效的“問題”,這沒有固定答案和標(biāo)準(zhǔn),教師只要認真分析讀本、了解幼兒、根據(jù)課堂教學(xué)情境計出有效的、開放性的好問題,才能保證教學(xué)活動真正成為發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的過程,教師與幼兒才有可能真正的對話。
第四篇:幼兒園教案關(guān)于游泳池水循環(huán)再利用(大班教案)
活動目標(biāo):
·運用調(diào)查、訪問、收集資料,統(tǒng)計等形式尋找游泳池水循環(huán)再利用的方法
·聯(lián)絡(luò)政府各部門及社區(qū),實施社會實踐活動
·從小珍惜水資源,獲得環(huán)保的知識和經(jīng)驗
重點難點:
重點:感知水在日常生活中的重要性
難點:大量的社會調(diào)查及宣傳活動
活動準(zhǔn)備:
·資料準(zhǔn)備:把有關(guān)水的一些知識資料收集起來
·與環(huán)保局、游泳池聯(lián)系社會調(diào)查,請家長協(xié)助
活動由來:
游泳是幼兒最喜歡的活動,我園為幼兒設(shè)置了一個很大的游泳池,一到夏天這里就成為幼兒的樂園。一天,游泳池的管理員正在放游泳池的水準(zhǔn)備換水,這引起了幼兒的討論:
一一這么多水要放多久才能放完?
一一這水流到哪兒去了?
一一老師不是說要節(jié)約用水嗎?這么多水就不要了;
一一水臟了,肯定不要了;
一一很浪費!??
幼兒的談話引起了我們的反思:我園幾年來的環(huán)保教育,使幼兒有了很強的環(huán)保意識,對呀!游泳池的水放掉
了多可惜,游泳池的水可不可以循環(huán)再利用?這是一個值得探索的課題,于是關(guān)于游泳池水循環(huán)再利用的探究活動開始了。
活動實施:
活動一、調(diào)查統(tǒng)計:游泳池的水是怎樣處理的?
目的:通過運用實地訪問、打電話、親子活動等形式到城區(qū)各游泳池進行調(diào)查,了解游泳池的水是怎樣處理
的,是否把游泳池的水浪費不在用,從而確定探究的方向。
活動過程:
1.請幼兒與父母于活動前一天到自己家附近的游泳池進行調(diào)查。
2.把幼兒分成兩組,一組幼兒到社區(qū)游泳池實地采訪并做記錄,一組幼兒通過打電話進行調(diào)查。
3.集體把調(diào)查結(jié)果進行交流、整理得出結(jié)論。
幼兒還到了幾家游泳池實地訪問,并通過打電話、與父母一起訪問等,最后調(diào)查結(jié)果,所有訪問游泳池水的
處理方法都是:
1.游泳池的水每天經(jīng)過消毒循環(huán)過濾再利用。
2.一個星期后或一段時間就必須換掉一部份水,這一部分水一般放掉流走不再用。
活動二、談話:游泳池的水可用來干什么?
目的:為幼兒提供討論不同見解的機會,鼓勵幼兒通過與同伴交流,大膽地發(fā)表自己的獨到的、可行的意見,共同商討解決問題的方法。
1.提出問題
師: “通過調(diào)查,我們知道游泳池的水一般都放掉不再用,小朋友覺得可惜,那么游過泳的水還有用嗎?可以用來干什么呢?”
2.幼兒自由交流討論,想了很多再次利用游泳池水的辦法。
教師記錄幼兒的談話:
——游泳池的水用完以后可以用來洗地、洗廁所
——可以用來澆花、擦桌子、洗車
——可以洗墻壁,用過濾器過濾后再用
——可以洗衣服
——不行,水很臟
——衣服也是臟的
——把這些水運到工廠加工,然后再重新用
——游泳池換水的時候,就把這些水弄回來,等停水的時候,就燒來洗澡
——這是臟水怎么能洗澡
——那也可以用來沖廁所
——可以用來種樹
活動三、社會采訪:游泳池的水可以用來干什么?
目的:鼓勵幼兒對不同年齡、不同職業(yè)的人進行了隨機采訪,尋找更多利用游泳池水的方法,學(xué)習(xí)多角度去
考慮問題。
活動過程:
采訪的地點:電視臺、公共汽車站、馬路邊、肯德基、商場、酒店、酒樓、洗車場、消防局。
小朋友通過采訪大約50人,得到的采訪結(jié)果是:覺得游泳池的水不需要再利用的人有15名,占采訪人數(shù)的
7.5%。
覺得可以再利用的有35人,占采訪人數(shù)的17.5%,他們的方法有:
一一可以用來澆花草
一一用來沖廁所
一一可以用來洗車
一一可以用來滅火
一一可以用來洗地板
——用來洗垃圾桶??
活動四、整理資料
目的:通過討論、交流,把以上兩個活動獲得的信息、方法、數(shù)據(jù)進行分析、整理、歸納,評價。 活動過程:
讓幼兒用繪畫的形式整理成調(diào)查報告,下面是幼兒的三份報告:
——幼兒分工合作,把采訪到的信息、資料用繪畫的形式畫出來,再裝訂成調(diào)查報告
活動五、社會活動
目的:
鼓勵幼兒積極地接觸社區(qū),直接地去體驗和實踐,讓幼兒把這種節(jié)約用水的意識在成人支持下積極地轉(zhuǎn)化為
行動,建立了一種負責(zé)的和有效的方式參與環(huán);顒印
活動過程:
把結(jié)論用各種形式表達出來,幼兒分工合作用繪畫的形式寫一篇新聞、調(diào)查報告、做宣傳報、宣傳單、給園
長寫建議書、寫信給政府、環(huán)保部門等。
活動評估:
本次探究活動是由幼兒引發(fā),整個活動是系統(tǒng)的,又是靈活的,都是在幼兒的具體活動中靈活地調(diào)查活動的步驟、內(nèi)容,每一個活動步驟里都包含許多具體的活動形式,在這些生動有趣、輕松、多樣的活動中,幼兒充分發(fā)揮了自己的潛能,發(fā)展了自己的個性:整個探究活動,教師鼓勵幼兒積極地接觸社區(qū),直接地去體驗和實踐,并為幼兒提供采取行動和解決問題的機會,提供討論不同見解的機會,通過這種參與式、合作式、探究式學(xué)習(xí),幼兒在自己的主動學(xué)習(xí)過程中,有了很強的節(jié)約用水的意識;那如何把幼兒的這種意識參與到社區(qū)的環(huán)保活動中,在成人的支持下積極地轉(zhuǎn)化為行動呢?于是社會實踐活動就成為了這次探究活動的重點,通過一系列的到游泳池粘貼宣傳畫、向社會人們派發(fā)宣傳單、把想法寫信給環(huán)保局、市政府、通過新
聞媒體作宣傳等活動引起人們對節(jié)約用水、環(huán)保的重視,使幼兒在此過程中獲得了收集資料、信息的能力、獲得了知識、價值信念、態(tài)度和實用技能,建立了一種負責(zé)的和有效的方式參與環(huán);顒樱刭|(zhì)能力得到了提高,這一點正是本次探究活動是了最有價值、最有意義的。
幼兒園大班科學(xué)教案:雨從哪里來
活動目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)問題,并積極探索自然現(xiàn)象的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒大膽推測、操作及細致觀察的能力。
3、了解“雨是怎樣形成的”科學(xué)現(xiàn)象,知道雨與人們的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備
1、雨的形成的圖片,故事:《小雨滴旅行記》、《雨來啦》 。
2、實驗器材:酒精燈、試管、試管夾、玻璃片、水
活動步驟
一(我們一定會做的更好www.seogis.com)、開始部分:
提問:天上為什么會下雨?下雨時的天空是什么樣的?雨是什么樣子的? 小朋友的心情是
怎樣的,雨是怎樣形成的?
二、基本部分:
1、引導(dǎo)幼兒了解雨的形成原因:
請幼兒自由說出雨是怎么形成的?(打雷了,就會下雨了……)
2、師幼共同做實驗,了解雨是怎樣形成的?
1) 讓一幼兒先將試管里的水加熱,看看有什么現(xiàn)象?
a、有氣泡 、b、有氣從試管口冒出來。 c、有響聲
2) 請另一幼兒將玻璃片放在試管口的上方,說說你又發(fā)現(xiàn)了什么?
a、玻璃片上有水 b、玻璃片上有氣(過了幾分鐘)c、我發(fā)現(xiàn)玻璃片上有水珠 d、我發(fā)現(xiàn)
玻璃片上的水珠掉下來了
3)實驗完成,引導(dǎo)幼兒通過剛才的實驗,說一說:雨是怎樣形成的?
師幼總結(jié):水加熱以后,形成了水蒸氣,水蒸氣漸漸多了,他們抱在一起,當(dāng)遇到冷空氣,
形成了小水珠,當(dāng)他們快托不住的時候,小水珠就落下來,這就是雨。
4)聽故事:小水滴旅行記,更深一步了解雨的形成的原因。(邊聽故事,邊出示雨的形成
圖片)
3、引導(dǎo)幼兒說說雨與我們的生活有什么關(guān)系。(1、可以澆地。2、可以澆樹。)
4、雨對我們的生活與這么多的好處,那我們怎樣才知道要下雨了呢?聽故事《雨來啦》,
出示圖片,引導(dǎo)幼兒邊看圖片邊聽故事。知道:
燕子低飛要下雨
青蛙高唱要下雨
魚游水面要下雨
螞蟻搬家要下雨
三、結(jié)束部分:
師幼共同到外面去找一找這幾種小動物都在干什么,看有沒有要下雨。
第五篇:幼兒園教案幼兒園大班數(shù)學(xué)教案:認識時鐘
教3、討論
(1)幼兒交流自己在一分鐘時間里做的事情:
(2)小結(jié):小朋友都說一分鐘太短,老師在這一分鐘里可做了許多事情:回答了天天問題,給如如拿了一張紙,觀察了所有小朋友的活動,看到有人在爭吵,然后找了把椅子坐下來。我們再玩一次,看看這一次我們在一分鐘里能做多少事情4、幼兒再次交流自己在一分鐘時間里做的事情
活動延伸:
今天我們學(xué)會了看時鐘;知道一分鐘很短,但我們加快速度也能做許多事情;知道時間過去就回不來了,我們要珍惜時間。
中班
(2) “怎樣才能做成一條報紙魚?” (報紙搓成紙條,卷成魚的外形,用彩紙裝飾魚的眼睛、花紋、魚鰭、魚尾等。)
教學(xué)建議:報紙魚范例結(jié)構(gòu)要完整,給幼兒制作提供外形裝飾的暗示;操作猜想可了解幼兒的制作經(jīng)驗,便于示范時重點講解。
2、示范講解
(1) 報紙斜角卷起,搓成紙條,提示要搓緊,不然報紙條容易散開。
(2) 將報紙條卷曲,兩頭交錯成魚尾形狀,用雙面膠將交錯部分粘合,魚的外形初具雛形。
(3) 選擇彩紙,剪成粗細、花紋可不同的條狀,貼在魚框內(nèi),可上下、左右斜角不同方向貼。
(4) 用彩紙剪成三角形、圓形或方形等不同形狀的小塊,貼在彩條上可作為魚身上的花紋,貼在魚框上可作為魚鰭,貼在魚尾部可裝飾魚尾。
教學(xué)建議:步驟(1)、(2)由教師示范,步驟(3)、(4)可不示范用講解的方式,鼓勵幼兒個性化的裝飾方法。
3、難題設(shè)想
(1) 教師手拿半成品報紙魚:“看看這條報紙魚還少了什么?”(眼睛)
(2) “魚的眼睛可以怎么做?”
(3) “報紙魚的頭部是鏤空的,做好的眼睛怎么貼上去呢?”
教學(xué)建議:留意有新意的魚眼睛制作方法,鼓勵幼兒嘗試;了解幼兒對鏤空處粘貼的想法,幫助他們完善設(shè)想。
(4) 小結(jié):“關(guān)于魚眼睛的粘貼有幾個小朋友的想法非常好,可以先用細一些的紙條粘在魚框上,橫貼、豎貼都可以,再把魚眼睛貼在紙條上;也可以剪眼睛時留出一段紙條,貼在魚框的一邊??”
4、幼兒操作
(1) 操作要求:報紙條搓緊;卷好后用雙面膠固定;魚身上的花紋可以自己
設(shè)計,花紋可多一些色彩;注意魚鰭、魚尾的裝飾。
(2) 操作問題:試試看你會用哪種方式固定魚眼睛?
(3) 幼兒操作。提示幼兒愛惜彩紙,剪下的彩紙碎片可以充分利用。
教學(xué)建議:提出操作要求時,教師再做一些動作演示幫助幼兒再次理解;巡回指導(dǎo)時留意幼兒設(shè)計花紋的新想法,鼓勵幼兒把想法表現(xiàn)出來;留意固定魚眼睛的新方法。
幼兒園小班健康教案:到小動物家做客
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒認識一些常見的主食、副食及青菜的名稱。在品嘗中分辨甜、酸、苦、咸、淡等不同味道。
2、學(xué)習(xí)正確的進餐方法,不挑食,飯菜搭配進餐。
3、培養(yǎng)幼兒主動進餐,保持愉快情緒。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、錄音機、優(yōu)美音樂磁帶;
2、將桌子分別圍成四個組,布置成家的感覺,桌面上分別放有小貓、小狗、小雞、小兔的動物立體形象。
教學(xué)過程:
1、激發(fā)興趣:
在優(yōu)美音樂的伴奏下,談話:
師:小朋友們,今天呢小動物們要請你們?nèi)プ隹汀D銈兛,是誰請客呀? (請幼兒說出動物名稱并做相應(yīng)的動作)
2、引導(dǎo)幼兒到自己喜歡的動物家做客:
3、認識飯菜:
師:哪位客人愿意說一說小動物們請大家吃什么呀?聞一聞有什么味?嘗一嘗有什么味?
(幼兒回答后,教師小結(jié))
4、幼兒進餐,教師以小動物的口吻進行指導(dǎo):
(1)提醒小客人吃飯時坐端正,一手扶碗,一手拿小勺。
(2)不挑食,一口飯一口菜搭配吃,不當(dāng)漏嘴巴。
5、結(jié)束:
(1)收拾餐具:
師:小朋友們,吃完后,我們幫助小動物們把碗和小勺收拾好行嗎? (請幼兒將餐具放在指定的地方)
(2)跟小動物道別,到戶外散步。
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