第一篇：小班教案

小班活動(dòng)備課表：撓癢癢

班級(jí)：�。�1）班 時(shí)間 ：201*年11月 24日 第十三周

主題名稱：落葉飄飄（1） 星期：三 執(zhí)教者：傅麗菊

活動(dòng)內(nèi)容：撓癢癢 （重點(diǎn)領(lǐng)域：音樂(lè)）

活動(dòng)目標(biāo)：1．運(yùn)用動(dòng)作和聲音表現(xiàn)撓癢癢的樂(lè)句。2．感受情景游戲帶來(lái)的愉悅情緒。 活動(dòng)反思：

活動(dòng)準(zhǔn)備：毛毛蟲胸飾若干，自制大樹一棵，音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：一、進(jìn)入情景。師：小朋友請(qǐng)看，它是誰(shuí)呀？（毛毛蟲）它長(zhǎng)得什么樣？1．哇！毛毛蟲爬出來(lái)了！大樹爺爺說(shuō)：“我才不怕呢！”毛毛蟲使勁喊：“我來(lái)了——”大樹還是一動(dòng)也不動(dòng)。忽然，毛毛蟲躲進(jìn)大樹爺爺手臂和胳肢窩撓癢癢。大樹一下子咯咯咯地笑出來(lái)。許多樹葉寶寶便一片一片地從樹上掉落下來(lái)。（老師邊講述邊操作，展現(xiàn)毛毛蟲給樹爺爺撓癢癢后樹葉掉下來(lái)。）2．提問(wèn)：樹葉寶寶是怎么掉下來(lái)的？他為什么會(huì)掉下來(lái)？二、跟著音樂(lè)做動(dòng)作。1．幼兒傾聽一遍錄音。2．提問(wèn)：你在歌曲的什么地方聽出來(lái)毛毛蟲在撓大樹爺爺?shù)陌W癢？請(qǐng)幼兒一起跟著教師唱歌兩遍。3．“撓癢癢”的動(dòng)作是怎么樣的？請(qǐng)幼兒模仿。

4．引導(dǎo)幼兒帶著愉快的情緒邊唱邊做動(dòng)作。三、玩游戲。1．教師扮演毛毛蟲，幼兒扮演大樹。教師撓“大樹”癢癢，幼兒發(fā)出哈哈大笑或做出怕癢的樣子。2．請(qǐng)幾個(gè)幼兒掛上胸飾扮演毛毛蟲，教師和其他幼兒扮演大樹，游戲反復(fù)進(jìn)行。建議：

1.表現(xiàn)末尾樂(lè)句時(shí)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒大膽夸張地進(jìn)行表現(xiàn)。2．幼兒在戶外玩此游戲，唱到《撓癢癢》末句時(shí)可互相做撓癢癢動(dòng)作，以增進(jìn)同伴間的交流，體驗(yàn)身體接觸的快樂(lè)。

第二篇：小班教案

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

班級(jí)：小一班

活動(dòng)領(lǐng)域：語(yǔ)言

活動(dòng)名稱：猜猜我有多愛你

設(shè)計(jì)意圖：

“愛”是一個(gè)抽象的詞，對(duì)小班孩子而言，他們應(yīng)該用什么樣的方式來(lái)表達(dá)呢？愛，實(shí)在不是一件容易衡量的東西�？赡芨改冈诤⒆雍苄〉臅r(shí)候會(huì)偶爾說(shuō)愛寶寶，或者在和孩子玩耍的時(shí)候問(wèn)寶寶最愛誰(shuí)，隨著孩子的長(zhǎng)大，一些表達(dá)愛的動(dòng)作也隨著消失了。再加上現(xiàn)在的孩子們大多都是獨(dú)生子女，在家長(zhǎng)的溺愛包裹下，多數(shù)孩子變得不懂得珍惜愛，不懂得給予愛，孩子純潔的愛之情感在溺愛的環(huán)境中慢慢地被扭曲了。形成了以自我為中心，只知獲取，不懂給予的心理傾向。我們?yōu)楹⒆痈冻鰫鄣耐瑫r(shí)卻忽略了——讓孩子學(xué)會(huì)愛。通過(guò)這個(gè)繪本的學(xué)習(xí)，我想對(duì)孩子的情感教育有了很大的幫助。讓孩子們學(xué)會(huì)愛別人，學(xué)會(huì)大膽地表達(dá)自己的愛。 活動(dòng)目的：

1.通過(guò)在優(yōu)美的意境中傾聽故事，理解故事內(nèi)容。

2.發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維，學(xué)習(xí)以具體的動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)表達(dá)抽象的情感。

3.引導(dǎo)幼兒感悟真摯的親子深情，并能勇敢地表達(dá)“……有多……，我就有多愛你”。

活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒感悟真摯的親子深情，并能勇敢地表達(dá)“……有多……，我就有多愛你”。

活動(dòng)難點(diǎn)：發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維，學(xué)習(xí)以具體的動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)表達(dá)抽象的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt課件，配樂(lè)，圖片若干：太陽(yáng)、星星、高山、大樹、房子、大海、小河、〃〃〃〃〃〃，愛心卡片

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入（2分鐘）

1. 談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒表達(dá)愛的欲望。

小朋友，能說(shuō)說(shuō)你們愛誰(shuí)嗎？有多愛？

（引導(dǎo)幼兒用很、非常、最等形容詞來(lái)表達(dá)自己愛的程度）導(dǎo)入故事：說(shuō)了這么多，我們都想把有多愛說(shuō)清楚，能不能說(shuō)的更清楚呢？有一只小兔子和一只大兔子也在討論這個(gè)問(wèn)題，一起來(lái)欣賞故事《猜猜我有多愛你》。

二、活動(dòng)展開（15分鐘）

1、 故事：小兔子該上床睡覺了，可是他緊緊地抓住兔媽媽的

長(zhǎng)耳朵不放。 他要媽媽好好聽他說(shuō)“猜猜我有多愛你”。“喔，這我可猜不出來(lái)”，兔媽媽說(shuō)。

提問(wèn)：剛才小兔子對(duì)媽媽說(shuō)了一句什么話？

2、 故事：小兔子把手臂張開，開得不能在開�！皨寢屛覑勰�

有這么多”。兔媽媽的手臂要長(zhǎng)的多，他說(shuō)“我愛你有這么多”“恩，這真是很多”小兔子想。

提問(wèn)：小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作來(lái)表示愛的？（把手臂張

開，張到無(wú)法再?gòu)堥_。）

3、 提問(wèn)：為什么要張開？（說(shuō)明心里的愛多）一起來(lái)表演：

“我愛你有這么多�！�

4、你們猜猜小兔子和媽媽會(huì)用什么方法表示愛呢？

教師繼續(xù)講故事：小兔子把手舉了起來(lái)“媽媽我愛你一

直到我的手指頭”。 兔媽媽也把手舉了起來(lái)說(shuō)：“我愛你一直到我的手指頭”。這可真高，小兔子想我要是有那么

長(zhǎng)的手臂就好了。

小兔子又想了一個(gè)好主意：“媽媽我跳的有多高就有多愛

你”他笑著跳上跳下。 兔媽媽也笑著跳了起來(lái)：“我跳得有多高，就有多愛你”兔媽媽跳的可真高，耳朵都碰到樹

枝了。這真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得這么

高就好了。

提問(wèn)：小兔子又用了哪兩種方法表示愛媽媽的？（心里

有愛要大聲說(shuō)出來(lái)）老師來(lái)當(dāng)你們的媽媽，我們來(lái)比一比，把腳也踮起來(lái)，請(qǐng)小朋友看看媽媽的愛多，還是你的愛

多？）

（伸高手臂：媽媽我愛你一直到我的手指頭）

（跳高：我跳的有多高就有多愛你）4.兔子說(shuō)著說(shuō)著來(lái)到了哪里？ 他們看到了什么？花…

小兔子看到花，對(duì)媽媽說(shuō)了什么？

5、繼續(xù)講故事：小兔子講著講著，他太困了，想不出更多的東西了。他望著高高的夜空，沒(méi)有什么比黑沉沉的天空更遠(yuǎn)了�！皨寢�，我愛你一直到月亮那里�！闭f(shuō)完，小兔子閉上了眼睛�！芭叮�這真是很遠(yuǎn)�！蓖脣寢屨f(shuō)，“非常非常的遠(yuǎn)�！蓖脣寢尠研⊥米臃诺接萌~子鋪成的床上，他低下頭來(lái)，親了親小兔子，對(duì)他說(shuō)晚安。然后他躺在小兔子的身邊，微笑著輕聲地說(shuō)：“我愛你一直到月亮那里，再?gòu)脑铝辽匣氐竭@里來(lái)�！�

三、活動(dòng)結(jié)束（3分鐘）

1、師提問(wèn)：兔媽媽真的很愛小兔子，在生活中有沒(méi)有像兔媽媽一樣愛你們的人呢？他們是怎么愛你的？

2、說(shuō)一說(shuō)，我對(duì)爸爸媽媽的愛。

教師出示太陽(yáng)、星星、高山、大樹、房子、大海、小河等圖片，先請(qǐng)個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒到臺(tái)前來(lái)選擇其中一張圖片用自己的語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)父母的愛。 并能勇敢地表達(dá)“……有多……，我就有多愛你”。

活動(dòng)延伸：小朋友將教師黑板上出示的圖片，貼在自己的愛心卡片上，并能勇敢地對(duì)周圍人（包括父母、老師、伙伴）

表達(dá)“……有多……，我就有多愛你”。 附故事：

小兔子該上床睡覺了，可是他緊緊地抓住兔媽媽的長(zhǎng)耳朵不放。他要媽媽好好聽他說(shuō)“猜猜我有多愛你”�！班�，這我可猜不出來(lái)”，兔媽媽說(shuō)。

小兔子把手臂張開，開得不能在開�！皨寢屛覑勰阌羞@么多”。兔媽媽的手臂要長(zhǎng)的多，她說(shuō)“我愛你有這么多”“恩，這真是很多”小兔子想。

小兔子把手舉了起來(lái)“媽媽我愛你一直到我的手指頭”。

兔媽媽也把手舉了起來(lái)說(shuō)：“我愛你一直到我的手指頭”。這可真高，小兔子想我要是有那么長(zhǎng)的手臂就好了。

小兔子又想了一個(gè)好主意：“媽媽我跳的有多高就有多愛你”他笑著跳上跳下。

兔媽媽也笑著跳了起來(lái)：“我跳得有多高，就有多愛你”兔媽媽跳的可真高，耳朵都碰到樹枝了。這真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得這么高就好了。

小兔子講著講著，他太困了，想不出更多的東西了。他望著高高的夜空，沒(méi)有什么比黑沉沉的天空更遠(yuǎn)了�！皨寢�，我愛你一直到月亮那里�！闭f(shuō)完，小兔子閉上了眼睛。“哦，這真是很遠(yuǎn)�！蓖脣寢屨f(shuō)，“非常非常的遠(yuǎn)�！蓖脣寢尠研⊥米臃诺接萌~子鋪成的床上，她低下頭來(lái)，親了親小兔子，對(duì)他說(shuō)晚安。

然后她躺在小兔子的身邊，微笑著輕聲地說(shuō)：“我愛你一直到月亮那里，再?gòu)脑铝辽匣氐竭@里來(lái)�！�

201*年3月11日

第三篇：小班教案

小班教案——詠鵝

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒喜歡古詩(shī)，并了解這是一首描寫鵝的古詩(shī)。

2、幫助幼兒了解鵝的外形特征。

3、鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察畫面，用較完整的語(yǔ)言描述圖畫。 活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒教材、大書、錄音機(jī)、磁帶

2、 準(zhǔn)備字卡：鵝、掌。

活動(dòng)過(guò)程：

1、 游戲?qū)�入《五只猴子蕩秋千》小猴子今天給小朋友請(qǐng)來(lái)了一位小客人，我們一起來(lái)看一看吧！

2、出示掛圖，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容。

（1）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖畫內(nèi)容。

（2）提問(wèn)：“畫面上有什么？”出示字卡“鵝”

（4）提問(wèn)：“鵝長(zhǎng)得什么樣子？引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，并作總結(jié)。

3、欣賞動(dòng)畫，學(xué)習(xí)古詩(shī)兒歌《詠鵝》

4、再次欣賞古詩(shī)，并認(rèn)識(shí)字卡：掌

5、游戲；《小鵝找腳》請(qǐng)幼兒將撒在地下的字卡寶寶按照名字放到相應(yīng)的籃子中。

活動(dòng)延伸：

繪畫大白鵝

一、活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件，音樂(lè)磁帶，頭飾人手一個(gè)，塑料地毯圍成一個(gè)小“池塘”。

二、活動(dòng)過(guò)程：

（一）通過(guò)鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景，激發(fā)幼兒興趣。

1、 寶寶們，今天的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳吧！

2、 聽音樂(lè)做戲水的動(dòng)作。（伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水）

3、 游累了，我們來(lái)休息一下，你們看哪里也有小白鵝，哪些長(zhǎng)的是什么樣子的呀？（模仿小鵝的手型）

4、 我們仔細(xì)看看它們?cè)诟墒裁囱?？

（二）結(jié)合多媒體，初步欣賞古詩(shī)《詠鵝》。

1、 哦原來(lái)呀，小鵝看見這么多的客人來(lái)了，正在高興地歡迎我們呢！你們看，有這么多的小鵝？（鵝鵝鵝）

2、 小白鵝一邊在歡迎我們，一邊還在跳舞呢，我們?cè)賮?lái)看看它們是怎樣來(lái)跳舞的？

（三）再次結(jié)合多媒體，通過(guò)模仿動(dòng)作，進(jìn)一步感知古詩(shī)《詠鵝》。

1、 它們是怎么在跳舞的呀？ 它們的脖子是怎樣的？（它們伸著脖子，頭還抬的高高的一邊跳舞一邊還唱著歌呢：曲項(xiàng)向天歌）集體模仿動(dòng)作。

2、 它們的羽毛是什么顏色的？（白白的羽毛）哦，你們看它們還在水里游泳呢？（白毛浮綠水）集體模仿動(dòng)作。

3、 它們的小腳可真漂亮，是什么顏色的呀？（紅紅的）那它們是怎么在游的呀？哦，像劃船一樣的，我們來(lái)學(xué)學(xué)看，（紅掌撥清波）集體模仿動(dòng)作。

（四）和著音樂(lè)誦讀古詩(shī)，感受古詩(shī)的韻律。

1、 我們現(xiàn)在聽著音樂(lè)輕輕的來(lái)學(xué)學(xué)小白鵝邊唱邊跳，好不好。（輕音樂(lè)）

2、 這次我們大聲的唱給小白鵝聽。（輕音樂(lè)）

3、 小白鵝，它送來(lái)了一盒它唱歌的磁帶呢，不過(guò)它唱歌的速度有點(diǎn)快，我們跟著小白鵝一起唱，好嗎？（跟念）

4、 這一次，小白鵝想請(qǐng)你們能找個(gè)朋友表演給它看，你們?cè)覆辉敢庋剑浚�快）兩只兩只小鵝手牽手到草地上去玩。

三、活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步培養(yǎng)幼兒古詩(shī)誦讀的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒能夠邊模仿動(dòng)作邊誦讀古詩(shī)。

第四篇：小班教案

小班語(yǔ)言活動(dòng)：水果歌

語(yǔ)言

【設(shè)計(jì)意圖】：

在前幾周的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，對(duì)于剛進(jìn)幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)，兒歌這樣的方式能夠讓幼兒能迅速的容易融入幼兒園的環(huán)境，接納老師，參與到群體中。通過(guò)對(duì)水果的觀察讓幼兒認(rèn)識(shí)水果的顏色，并且參與創(chuàng)編兒歌，體驗(yàn)參與的快樂(lè)并且能夠激發(fā)幼兒表述的愿望，能大膽的表述自己的見解。第五篇：小班教案

研讀：《孤獨(dú)的小熊》這是一則關(guān)于情感教育的故事，故事中孤獨(dú)和快樂(lè)有著明顯的對(duì)比，引發(fā)幼兒感同身受地體驗(yàn)小熊的孤獨(dú)感，從而體會(huì)微笑面對(duì)朋友的重要性，使幼兒設(shè)身處地地領(lǐng)悟?qū)ε笥选鞍逯�臉”是多么糟糕。通過(guò)對(duì)這個(gè)故事的理解，幼兒在以后與朋友的交往中會(huì)逐漸構(gòu)建和諧的伙伴關(guān)系。

反思：在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)能與孩子比較自然地親近，孩子語(yǔ)言表達(dá)也比較有趣，部分孩子的詞匯比較豐富，學(xué)習(xí)的興趣與習(xí)慣較好。

活動(dòng)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣，引出主題

小朋友，今天老師和你們玩一個(gè)變臉的游戲。聽到老師說(shuō)什么表情的時(shí)候，小朋友就把這個(gè)表情表演出來(lái)，看誰(shuí)反應(yīng)又快，演的又好。關(guān)上小門！

今天，老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人，你們看是誰(shuí)呀？他長(zhǎng)得怎么樣？可這只漂亮的小熊每天孤零零，誰(shuí)也不跟他玩，這是為什么呢？猜猜看！大家說(shuō)了這么多，我們一起聽聽有關(guān)這只小熊的故事！

二、觀看圖片

1、欣賞故事第一段：孤零零的小熊。（從開頭至“小熊每天孤零零的，誰(shuí)也不跟他玩”）

提問(wèn)：①小熊找了哪些朋友？有幾個(gè)？他們和小熊玩了嗎？為什么？②大家都不跟他玩，小熊這時(shí)的心情會(huì)怎樣？

2、欣賞故事第二段：小熊去找河馬。（從小熊找到大河馬，難過(guò)地問(wèn)至你照著鏡子瞧瞧）

提問(wèn)：①小熊傷心極了，他又會(huì)去找誰(shuí)呢？

②小熊問(wèn)大河馬，大河馬是怎么回答的？

3、欣賞故事第三段：小熊笑了。

小熊最后笑了嗎？接著往下聽（從小熊心里想至故事結(jié)尾）提問(wèn)：①小熊一笑，動(dòng)物們都怎么了？

②大家喜歡怎樣的小熊？

小結(jié)：小動(dòng)物們喜歡的不是小熊的圓鼻子，也不是它脖子上的紅領(lǐng)結(jié)，而是好看的微笑。

三、觀看照片、體驗(yàn)微笑帶來(lái)的歡樂(lè)情緒

四、游戲：找朋友

小熊臉上笑咪咪的，小動(dòng)物都喜歡這位愛笑的朋友。小朋友，你們喜歡他嗎？聽！音樂(lè)響了，我們帶上微笑和小熊一起來(lái)找朋友吧！

《小班我的朋友在哪里》

研讀：對(duì)于剛?cè)雸@的小班孩子來(lái)說(shuō)，合作意識(shí)、分享快樂(lè)是主要的內(nèi)容，尤其對(duì)獨(dú)生子女朋友間如何交往、友愛教育更顯得非常的重要。由于，《我的朋友在哪里》這首歌節(jié)奏感強(qiáng)，好聽易學(xué)，適合小班孩子的年齡特點(diǎn)，

過(guò)程：

一、 小熊做朋友。

1．小熊出場(chǎng)，（一副孤單單、愁眉苦臉地）唱：一二三四五六七，我的朋友在哪里？

2．幼兒和小熊打招呼，告訴小熊：“我在這里，我在這里！”

3．小熊和幼兒根據(jù)歌詞對(duì)話，小熊念上句，幼兒答下句，并用點(diǎn)頭、揮手、拍肩等動(dòng)作回應(yīng)小熊。

4．有這么多朋友和小熊打招呼，小熊的心里覺得怎么樣？

5．小熊高興地告訴大家：我找到了許多好朋友。

二、學(xué)唱找朋友的歌

1．教師邊彈邊唱，幼兒傾聽全曲。

2．鼓勵(lì)幼兒帶著愉快啊的情緒齊唱兩遍。

3．小熊和幼兒一起唱，邊唱邊做打招呼的動(dòng)作。

4．啟發(fā)幼兒運(yùn)用不同的動(dòng)作和表情表現(xiàn)“我在這里，我在這里”，要求有節(jié)奏，每?jī)膳淖鲆幌聞?dòng)作。

三、邀請(qǐng)朋友跳個(gè)舞

1．（播放音樂(lè)磁帶，小熊樂(lè)呵呵地邀請(qǐng)一個(gè)朋友跳舞）小熊是怎么請(qǐng)朋友跳舞的？

2．請(qǐng)一位幼兒做邀請(qǐng)者，有禮貌地請(qǐng)小熊跳舞，然后再去邀請(qǐng)其他幼兒一起跳舞。

活動(dòng)反思:

本節(jié)音樂(lè)活動(dòng)以游戲的形式貫穿整個(gè)環(huán)節(jié),教師的語(yǔ)言親切,孩子的情緒愉快能積極主動(dòng)動(dòng)參與游戲.激發(fā)了孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，體現(xiàn)在玩中學(xué)的教育理念。這節(jié)活動(dòng)讓孩子們?cè)谳p松的氣氛中學(xué)會(huì)演唱

歌曲，并學(xué)會(huì)與朋友交往的能力，體驗(yàn)合作與分享的快樂(lè)，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

不足：活動(dòng)中若能再為孩子們創(chuàng)造一些自己游戲的空間效果會(huì)更好。

《朋友，你好》 研讀：以游戲找朋友引起幼兒的興趣，引導(dǎo)幼兒關(guān)注、捕捉生活中能觸及的數(shù)字信息，使幼兒自然、輕松、愉快地獲得數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，全方位地運(yùn)用各種感官感知數(shù)量，用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。

學(xué)情分析：小班下學(xué)期，幼兒通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)的學(xué)習(xí)，已初步掌握了點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)。

三、過(guò)程：(本文 來(lái)自公文素材庫(kù)www.seogis.com)

（一）找朋友

1、你有朋友嗎？游戲《找朋友》

找到喜歡的朋友是不是很開心呢？

2、請(qǐng)4個(gè)幼兒和5個(gè)家長(zhǎng)做《找朋友》游戲，要求一家長(zhǎng)和一幼兒手拉手。你發(fā)現(xiàn)了什么？怎樣使家長(zhǎng)和幼兒一樣多？（引導(dǎo)幼兒用“去1”或“添1”的方法解決）（游戲兩次）

（二）請(qǐng)朋友吃點(diǎn)心

1、出示小熊。小熊要請(qǐng)小兔來(lái)做客，出示5只小兔，讓幼兒數(shù)數(shù)有幾只，說(shuō)說(shuō)小兔愛吃什么？（胡蘿卜、蘑菇、青菜??）

2、小熊準(zhǔn)備了小兔愛吃的胡蘿卜（4根胡蘿卜，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法說(shuō)出少了一根胡蘿卜，添1會(huì)變成一樣多）

用同樣方法引導(dǎo)幼兒送5個(gè)蘑菇，6棵青菜。

（三）幼兒作業(yè)：小班數(shù)學(xué)下冊(cè)《朋友對(duì)對(duì)碰》。

反思：活動(dòng)中，幼兒一直被教師設(shè)計(jì)的故事情節(jié)所引導(dǎo)，大部分都能專心的進(jìn)行學(xué)習(xí)。但在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒活動(dòng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，孩子在最后的操作環(huán)節(jié)開始出現(xiàn)游離狀態(tài)，

《伙伴連》

研讀：

本活動(dòng)通過(guò)朋友“相連”的方式，讓幼兒在具體的行動(dòng)中，真切地感受、體驗(yàn)如何去理解對(duì)方、諒解對(duì)方，如何才能與同伴協(xié)調(diào)一致地行動(dòng)，提高與同伴協(xié)調(diào)、合作的能力，感受朋友間的心心相惜。

目標(biāo)：1.能用報(bào)紙把兩個(gè)朋友連在一起，并能嘗試協(xié)調(diào)行動(dòng)。

2.感受同伴間的理解與合作，體驗(yàn)協(xié)同游戲的快樂(lè)。

準(zhǔn)備：

數(shù)量充足的廢舊報(bào)紙

室外較寬敞的場(chǎng)地。

過(guò)程：

（一）找個(gè)好朋友。

1.全體幼兒唱著《一二三四五六七》，兩兩結(jié)伴找到好朋友。

2.好朋友手拉手圍坐在教師周圍。師：好朋友在一起真好，我這里有一種特別的方法，它能讓兩個(gè)好朋友不分開，像一個(gè)人一樣。

（二）好朋友不分開。

1.教師出示制作的“伙伴連”，邀請(qǐng)一名幼兒嘗試和自己連在一起。

2.邀請(qǐng)一對(duì)好朋友試試教師的方法，各自將自己的一條腿或一只手伸進(jìn)洞里，這樣兩個(gè)好朋友就連在一起了，并嘗試著走一走，不把報(bào)紙弄破。

3.每對(duì)好朋友持一張報(bào)紙進(jìn)行嘗試。教師仔細(xì)觀察，鼓勵(lì)失敗的幼兒找出原因再次嘗試。

（三）好朋友一起走。

1.啟發(fā)、鼓勵(lì)幼兒探索怎樣協(xié)調(diào)地走動(dòng)。

2.建議兩人一起喊“一二一”，步調(diào)一致地走動(dòng)，及時(shí)表?yè)P(yáng)配合默契的好朋友。

3.請(qǐng)一對(duì)對(duì)好朋友站在同一起點(diǎn)，聽指令向前走

反思：活動(dòng)內(nèi)容有新意，孩子很有興趣。但是，“伙伴連”的制作對(duì)小班孩子有

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