第一篇：小學(xué)語文第一冊教案設(shè)計

小學(xué)語文第一冊

201*至201*學(xué)年度第一學(xué)期

漢語拼音（a o e）教學(xué)設(shè)計（第一課時）

201*年9月6日（星期一上午第三節(jié)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢語拼音。

2、學(xué)會a o e三個單韻母，認清形，讀準音。

3、認識聲調(diào)符號，在教師指導(dǎo)下正確認讀帶調(diào)的三個單韻母。

4、會在四線格內(nèi)抄寫a o e三個單韻母。

教學(xué)重點：a o e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

教學(xué)難點：e的發(fā)音及a o e的第二聲和第三聲。

課前準備：投影片和字母卡片（帶聲調(diào)，不帶聲調(diào)）

教學(xué)時間：第一課時

第一課時

課時目標(biāo)：知道學(xué)拼音的用處，學(xué)會單韻母a，認識聲調(diào)符號，在老師的指導(dǎo)下學(xué)讀四聲。

教學(xué)過程：

（一）談話揭題。

小朋友，從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了！能幫助我們識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想學(xué)嗎？大家一定要用心地學(xué)。

我們一起來學(xué)首兒歌：學(xué)習(xí)拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰學(xué)得頂呱呱！

（二）教學(xué)單韻母a 。

1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰？她在干什么？

學(xué)說圖意：小朋友學(xué)唱歌，a a a。教師范寫a。

2、你們瞧！圖上的小朋友唱歌時，嘴巴是→張得大大的。

3、教師示范發(fā)音，學(xué)生聽音，看口形。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。

4、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，a a a。

5、看投影片記字形。

覆蓋a 的字形，與小姑娘的頭部重合�？纯碼 的形狀像什么？（a 像一個小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。）抽拉投影片，使a 和小姑娘頭部分離。

用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是a a a �！�

（三）教學(xué)a的四聲。

1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。（出示）它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是“聲調(diào)符號”，我們根據(jù)符號讀韻母。

2、ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。）

á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時候就像有人問你話，沒聽清時，你會問：“á，你在說什么？”就是這個音。領(lǐng)讀，模仿，輕讀，讀準á。（用手勢助讀。）

ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個鉤。（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。）

à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低，就像驚嘆：“à，你來了！”

3、學(xué)生以手勢助讀，也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。

（四）指導(dǎo)看書，讀書。

1、指導(dǎo)看書。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方？（翻開課本，找到漢語拼音第一課。）

2、邊看圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀2-3遍，再指名讀。

（五）學(xué)寫單韻母a。

1、認識四線格。我們學(xué)會了a的讀音和四聲，還要學(xué)會寫a。（出示四線三格，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個格子。三格，就好像是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫的時候要碰到上下線，而且要一筆寫成。

2、教師范寫，學(xué)生書空。

教師邊寫邊講，注意：a要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。

3、學(xué)生上黑板試寫a，講評。

（六）鞏固練習(xí)。

我們一起來做汽車爬山坡的游戲。

總結(jié)：這節(jié)課，我們先看圖，說清了圖意；再學(xué)習(xí)a的發(fā)音和聲調(diào)；接著我們讀了課文；最后還學(xué)習(xí)了在四線格中正確書寫a。這樣分四步，我們就把這些內(nèi)容都學(xué)會了。

（七）課堂練習(xí)與作業(yè)。

1、提醒注意寫字時坐與執(zhí)筆姿勢。“準備”→開始。

2、在四線格中正確地描寫a。

第二篇：小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)教案設(shè)計

小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)《設(shè)計春節(jié)飾品》教學(xué)設(shè)計

設(shè)計理念：

語文綜合性學(xué)習(xí)既能豐富學(xué)生的語文知識，能提高學(xué)生語言文字的運用能力，使學(xué)生的個性、智慧和才能得到充分入施展；又能具體真實地反映出學(xué)生的語文綜合素質(zhì)，在即將到來的春節(jié)前，安排一次春節(jié)飾品的設(shè)計活動，具有一定的現(xiàn)實意義�；顒忧�，指導(dǎo)學(xué)生廣泛了解春節(jié)的習(xí)俗和各種飾品；活動中，可以鼓勵學(xué)生動手動腦，發(fā)展學(xué)生的興趣特長，制作喜愛的春節(jié)飾品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力；活動后，可以通過不同的方式來展示自己制作的作品，并加以介紹，來體驗成功的快樂，感受語文學(xué)習(xí)的重要作用。

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生準確、簡潔的語言表達能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦，大膽創(chuàng)新的能力。

3、感受中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的巨大魁力。

教學(xué)重難點：

在活動中感悟語文中蘊含的情感，并鼓勵學(xué)生充分表達自己的感受。

教學(xué)準備：

一、學(xué)生準備

1、向家長（長輩）了解或上網(wǎng)查找有關(guān)春節(jié)習(xí)俗的有關(guān)資料。

2、在家長的帶領(lǐng)下去一些小飾品店看一看，問一問，了解一些飾品的制作方式。

3、填充表格（可以填寫、可以貼畫、也可另附頁）

我知道 飾品名稱 制作方式 象征意義

我想設(shè)計

二、教師準備

1、指導(dǎo)學(xué)生完成準備活動，了解學(xué)生搜集材料情況。

2、制作有關(guān)春節(jié)習(xí)俗飾品的課件，準備實物投影儀。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣，感受快樂

1、 看一看，聽一聽，你有什么感受？

（播放人們忙年的畫面，背景音樂）

2、人們?yōu)槭裁催@么高興？

（過春節(jié)）

讓我們一起也參與到新年的準備中吧！

二、交流知識，拓展思路

1、你們了解到哪些有關(guān)春節(jié)習(xí)俗的資料？請用自己的話說一說。

（課件相機出現(xiàn)：對聯(lián)、福字、年畫、窗花、折紙、布藝、燈籠、撕畫、賀卡、編織……）

2、人們用智慧的頭腦，靈巧的雙手美化我們的生活，用各種各樣的飾品為春節(jié)增添的喜慶的氣氛。春節(jié)即將來臨，讓我們也來設(shè)計一些飾品，裝飾我們的教室和我們的家吧！準來談?wù)勀愕脑O(shè)想？

（指導(dǎo)學(xué)生用簡潔流暢的語言來談?wù)勛约合朐O(shè)計的飾品名稱，制作方式、制作材料和象征意義。）

三、動手動腦，合作探究

1、制作同類飾品的同學(xué)自動快速地組成一組，動手制作飾品，遇到困難可共同商量解決。 （較復(fù)雜的飾品可以在小組內(nèi)共同商量，分工合作，一起完成一件飾品。）

2、指導(dǎo)學(xué)生寫飾品的設(shè)計說明

（1）為了讓老師和同學(xué)們了解你所設(shè)計的飾品，需要在你的設(shè)計上附加一分設(shè)計說明。你們認為應(yīng)該怎樣寫，才能既準確又明了？

（2）以折紙為例，請該設(shè)計者說說怎樣寫設(shè)計說明，其他學(xué)生評議。

（3）學(xué)生完成自己制作飾品的設(shè)計說明。

（鼓勵學(xué)生把設(shè)計說明也加以裝飾，并和飾品放在一起）

四、交流展示，感受成功

1、這么多精美的飾品，用來裝飾我們的教室和自己的家多好�。∧敲淳妥屛覀冃袆悠饋戆�！

（帶領(lǐng)學(xué)生動手裝飾教室，背景音樂《新年好》。）

2、大家自由交流，可以向你感興趣的飾品的制作者了解一下有關(guān)知識，也可以向欣賞你的作品的同學(xué)介紹一下自己的設(shè)計。

（提倡學(xué)生把一些作品帶回家，去裝飾我們學(xué)習(xí)和生活的小天地，增添節(jié)日的氣氛后，以迎接新年的到來�。�

教學(xué)反思：

語文綜合性學(xué)習(xí)是以學(xué)生在學(xué)習(xí)實踐中產(chǎn)生的問題為切入口，借助語文實踐活動構(gòu)建符合自身解決問題的方案，從而達到提升語文素養(yǎng)的目的。但目前農(nóng)村語文教師在綜合性學(xué)習(xí)課程資源的利用與開發(fā)中，仍把課程資源理解為教材或教師教的材料。于是，“教教材”成為很多農(nóng)村教師指導(dǎo)學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)的常態(tài)，即使是現(xiàn)有課程資源，也有教師未能“吃透”，未能創(chuàng)造性地“調(diào)整”教材、“補充”教材、“更新”教材，更談不上獨立開發(fā)具有校本特色、班本特色、師本特色、生本特色、鄉(xiāng)土特色的課程資源。

第三篇：人教版小學(xué)二年級語文《我們成功了》教案設(shè)計

第二屆全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教案評選

教案設(shè)計

一、教案背景

1、面向?qū)W生：小學(xué)

2、學(xué)科：語文

3、課時：1

4、學(xué)生課前準備：

（一）、預(yù)習(xí)生字、預(yù)習(xí)課文。

（二）、了解北京申奧的有關(guān)情況，收集北京申奧的有關(guān)資料。

二、教學(xué)課題

人教版小學(xué)語文二年級第十一課《我們成功了》。

通過學(xué)習(xí)使學(xué)生感受201*年7月31日晚北京申奧成功后，天安門廣場和中華世紀壇狂歡的場面，體會首都人民無比激動的心情，從而增強學(xué)生的民族自尊心和自豪感。

1、認識14個生字，會寫10個字。結(jié)合上下文理解生字詞的意思。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。增強民族自尊心和自豪感。激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

三、教材分析

《我們成功了》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書二年級語文上冊第三組課文中的一篇課文。本組教材是圍繞“愛祖國”這個專題編寫的。通過對本組課文的學(xué)習(xí)提升孩子們的愛國情感及民族自豪感�！段覀兂晒α恕愤@篇課文描寫的是201*年7月13日的夜晚，北京申奧成功后人們興奮、自豪的心情和歡樂的場面，表達了人們強烈的愛國熱情和民族自豪感。 教學(xué)重點：

1、認識生字，能規(guī)范書寫。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點：

體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪，增強學(xué)生的民族自尊心和自豪感，激發(fā)愛國熱情。

四、教學(xué)方法

根據(jù)以上教材分析結(jié)合本班學(xué)情，在教學(xué)中，使用多媒體課件運用形象生動的畫面吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使它成為學(xué)生更好的學(xué)習(xí)語文的紐帶。重視對學(xué)生語言表達能力的訓(xùn)練和發(fā)散性思維的訓(xùn)練。盡量遵循學(xué)生的認知規(guī)律，全面實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，重視三維目標(biāo)的整合。既教書，又育人。如：在閱讀教學(xué)中，把讀放在首位，讓學(xué)生把課文從讀正確——流利——有感情。并使學(xué)生在讀中掌握(請收藏好范文 網(wǎng)www.seogis.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&www.seogis.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%b1%b1%be%a9%c9%ea%b0%c2%b3%c9%b9%a6%d6%d0%bb%aa%ca%c0%bc%cd%cc%b3%bf%f1%bb%b6%cd%bc%c6%ac&in=16147&cl=2&lm=-1&pn=16&rn=1&di=19651913355&ln=518&fr=ala0&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0#pn35，圖片來自百度圖片搜索 ）

你們想怎么讀這個自然段?你們想給老師感覺到什么?

用---劃出表示人多的句子。

用~~~劃出表示人們快樂、興奮的句子。

比賽讀、自由讀，加動作讀�！叭藗兿嗷�擊掌，相互擁抱，任激動的淚水盡情流淌” 這幾句，體會每個人都為北京申奧成功而歡呼，為祖國越發(fā)強大而自豪的感情，情不自禁地讓學(xué)生的愛國熱情得到了升華。

今年雅典奧運會上，我國的運動員取得的優(yōu)異成績，再次向世界宣布：中國已經(jīng)進入了世界體育大國的行列，世界選擇了北京，北京將給世界一個驚喜。

4、期待了8年的奧運之夢呀!終于實現(xiàn)了�！�201*年，奧林匹克旗幟在中國北京高高飄揚”。(齊讀第四自然段)

這個環(huán)節(jié) 采取多種多樣的形式來練讀課文。如自由讀，分組讀，男女生對讀，加動作讀，表演讀等等。每次讀完后，老師都會及時的點評反饋。通過充分的有層次的朗讀，學(xué)生漸漸入情入境，他們逐漸的讀出人們?yōu)樯陫W成功而激動，為祖國強大而驕傲，為身為一個中國人而自豪。

（五）再創(chuàng)情境，升華情感

對文本有了一定的理解，再次回到201*年7月13日的夜晚，（播放視頻

http:///programs/view/ny9u1xkr6qa/百度搜索中國北京申奧成功精彩時刻在線視頻觀看土豆網(wǎng)視頻）感受全國人民用不同的方式盡情地表達心中的喜悅之情。從而使學(xué)生的民族自豪感進一步得到升華。帶著驕傲，帶著自豪向全世界人民宣告“我們成功了”，師生一起以飽滿的激情朗讀課文。

(六)課堂小結(jié)

北京申奧成功是中華民族的成功，是整個中國的成功�！拔覀冓A了”，不僅是北京贏了，申奧贏了，更是中國贏了，中華民族贏了，世界選擇了北京，北京將給世界一個驚喜。

伴隨《新北京、新奧運》這首歌，讓我們帶著對201*奧運的向往，對祖國母親的祝福結(jié)束這節(jié)課。

七、教學(xué)反思

《我們成功了》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教材，二年級上冊語文課本中的一篇課文，這篇課文教學(xué)的目的除了讓學(xué)生認識并掌握一定數(shù)量的生字、新詞，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪，并積累語言以外，還要增強學(xué)生民族的自信心和自豪感。因此，�ピ诮虒W(xué)中我做好了以下幾個方面：

１、充分相信學(xué)生，使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。我們都知道，如果學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中感受到快樂、滿足的話，就會積極地投入到學(xué)習(xí)中去。所以在課堂上，我努力創(chuàng)設(shè)輕松、自由、民主、平等的教學(xué)氛圍，讓孩子們的思維在無拘無束中發(fā)展、飛越、撞擊。�ヅc學(xué)生同朗讀，共感悟，用不同手段激發(fā)學(xué)生的情感點〗

2、 眼睛是心靈之窗，臉面是心靈之鏡。師生的面目表情、動作神態(tài)是一種動態(tài)的無聲語匯，它蘊含了大量的情感信息，是師生心理交流的重要“外顯點”。課堂教學(xué)時，教師應(yīng)根據(jù)教材提供的情感線索，恰如其分地讓學(xué)生運用自己的面目表情、動作神態(tài)，直觀、形象、真切地進行情感體驗，產(chǎn)生共鳴。 在教學(xué)《我們成功了》時，我首先為學(xué)生范讀，我真的被課文中所描寫的情景所打動，那一刻仿佛就在眼前，我無法抑制內(nèi)心的喜悅與興奮，眼里竟流出了熱淚，揮動著手臂，高呼：我們成功了！我們愛北京！祖國萬歲！孩子們看到了我的表情和動作，也被我所感染，都站了起來，同我一起歡呼，我們的愛國主義情感再次達成了共鳴。

３、“生活處處皆語文”，我努力實現(xiàn)“大語文”的教學(xué)觀，注意課內(nèi)的積累和課外的引伸拓展。因此在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文、感悟語言的同時，把學(xué)生的目光牽引到課外。讓他們學(xué)會關(guān)注社會，關(guān)注國家大事。因此，課前我讓學(xué)生去收集有關(guān)奧運會和有關(guān)北京的資料，進一步拓寬學(xué)生的語文知識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力和增強學(xué)生的語文素養(yǎng)。

八、教師個人介紹

省份：**市學(xué)校：石柱縣黃水小學(xué)校姓名：楊興泉

職稱：小學(xué)一級

通訊地址：**市石柱縣黃水鎮(zhèn)莼鄉(xiāng)路120號2單元2—1

郵編;409108

聯(lián)系電話：13648248748

電子郵箱：34751201*@qq.com

第四篇：小學(xué)二年級語文第十周教案設(shè)計

小學(xué)二年級語文第十周教案設(shè)計

教學(xué)目的指要：

1、會寫本單元的生字，認識本單元的生字。

2、正確、流利地朗讀韻文和句子，理解句意。

3、學(xué)習(xí)生字組成的詞語。

4、背誦韻文。

本周課程的主要目的：

1、會寫本單元的28個生字，認識8個生字。

2、正確、流利、有感情的朗讀韻文和句子并理解意思。

3、正確讀寫要求學(xué)會的詞語。

4、知道利用部首識字查字的重要，按照這一規(guī)律學(xué)好生字。

5、掌握形聲字構(gòu)字規(guī)律，運用形旁表義、聲旁表音的規(guī)律學(xué)習(xí)生字。

教學(xué)方法建議：圖示法、談話法、開火車法。 有效教法試驗：談話法、開火車法。

新型教法試驗：自主、合作、探究式。

教學(xué)重點：

1、學(xué)習(xí)生字詞，掌握其中的9個部首字。

2、學(xué)習(xí)生字、詞語，了解句子的意思。教學(xué)難點：

1、通過閱讀理解韻文的意思，使學(xué)生初步知道什么是部首字，學(xué)習(xí)部首字的重要性以及學(xué)習(xí)的要點。

2、通過學(xué)習(xí)掌握部首字做部首時的字形變化，并且根據(jù)這一規(guī)律識記字形。

教學(xué)準備：部首字卡片、能拆分組合的生字卡片、教學(xué)掛圖、詞語卡片。

教學(xué)時間：2課時。

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：識字學(xué)詞學(xué)句（二）1

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：出示卡片付、信、們，請學(xué)生說出幾個字的相同點。（部首相同）那么今天我們來認識幾個部首字，許許多多的漢字都是由部首加部件組成的。

二、結(jié)合掛圖，借助拼音讀生字和韻文，初步了解內(nèi)容。

三、小組內(nèi)輪流讀，推薦讀得好的同學(xué)全班朗讀，其余同學(xué)思考，本課共講了幾個部首字，它有什么作用？

四、指名學(xué)生回答：本課共講了9個部首字，14個生字。教師板書生字：

臼 齒 穴 骨 革 皿 頁 碼 犬 爪 足 部 形 義。

部首字可以用來查字、識字，知道了它的讀音、字形和字義，就能掌握相關(guān)漢字的識記技巧。

五、識字學(xué)習(xí)。

1、引導(dǎo)學(xué)生借助漢語拼音讀生字和詞語，注意讀準字音。在字音上，注意“臼”、“穴”、“骨”、“革”、“頁”的讀音。

2、教師板書。指名學(xué)生板書。

重點指導(dǎo)以下生字：

臼：第三筆是短橫，第五筆也是短橫。

骨：月字底的第一筆要寫成豎。

爪：第一筆是平撇，第二筆是豎撇。

六、詞句教學(xué)。

在熟讀的基礎(chǔ)上，把圖與詞語聯(lián)系起來。直觀地理解詞義。學(xué)習(xí)韻文，要理解的詞語有兩個：掌握，相關(guān)。

讀一讀，寫下列詞語。

臼齒洞穴骨頭皮革

器皿頁碼足球部首字

七、朗讀指導(dǎo)。

韻文淺顯易懂，節(jié)奏感強。首先讓學(xué)生借助拼音先讀準字音，然后邊讀邊理解句子的意思。在理解的基礎(chǔ)上，采用范讀、領(lǐng)讀、同桌互相讀等方式，把韻文讀熟。

八、擴展活動。

再想一下，以前學(xué)過的生字中有哪些是部首字。

九、小結(jié)：漢語是非常豐富多彩的，大家在學(xué)習(xí)過程中能逐步體會到到它的樂趣。

十、課后練習(xí)。

1、認真書寫本課生字。

2、熟讀韻文。

3、完成課后作業(yè)。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：識字學(xué)詞學(xué)句（二）2

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了幾個部首字，今天我們再來學(xué)習(xí)幾個用部首字加部件組成的新字。

二、自學(xué)生字。

自己一組一組地自讀字、詞、句。借助拼音讀準生字的讀音。比一比誰能在最短的時間內(nèi)記住本課生字。

三、指名學(xué)生匯報生字，教師板書生字。

窩 簾 踩 踢 盆 期 盤 褲 襪 胳 膊 脖 腰 體

四、生字學(xué)習(xí)。

1、識字學(xué)習(xí)。

讓學(xué)生根據(jù)本課生字的規(guī)律記憶，即由部首加部件組成。注意部首字做部首時的字形變化。

窩：由部首字“穴”和一個簡單的字“咼”組成，注意“穴”的形變。

踩：由部首字“足”和一個學(xué)過的字“采”組成，注意部首字的形變。

2、寫字教學(xué)。

襪：右半邊是“末”字，不是“未”字。

膊：注意筆順。

盤：上部占格三分之二，注意“舟”的筆順。

五、詞句教學(xué)。

1、學(xué)生自由讀句子，在此基礎(chǔ)上聯(lián)系實際理解句意。

2、指名學(xué)生讀，教師指導(dǎo)。

3、讀一讀，寫一寫下列詞語。

鳥窩窗簾踩壞踢球盆景盤子短褲

襪子胳膊脖子彎腰星期身體

六、擴展活動。

指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)找朋友的游戲，練習(xí)用字組詞。用詞語卡片做“連句子”的游戲，練習(xí)用詞組句。

七、小結(jié)：今天我們新學(xué)了幾個生字，大家回去后要多讀，掌握識記技巧。

八、課后練習(xí)。

1、認真書寫本課生字。

2、完成課后作業(yè)。

3、回想以前學(xué)過的字，再試著用部首字組成新字。

第五篇：小學(xué)二年級語文第四周教案設(shè)計

第四周設(shè)計

教學(xué)目的指要:

會寫本單元的生字,認識本單元的生字.

正確,流利地朗讀課文,理解內(nèi)容及作者思想感情.了解詞語的意思.

本周課程的主要目的:

會寫本單元的9個生字,認識7個生字.

正確,流利,有感情的朗讀課文,背誦課文.

感受強烈的春天氣息,體會作者謳歌大自然的思想感

情.

想像詩中描繪的情景,感悟詩中描繪的春天生機勃勃的景象.了解春天鄉(xiāng)村的美麗景色.練習(xí)口頭表達.

教學(xué)重點:

學(xué)會本單元的9個生字,正確書寫.認識本單元的7個生字.

學(xué)會區(qū)分音,形,義易混的字,了解組字成詞,組詞成句的一些規(guī)律.

教學(xué)難點:

朗讀課文,背誦課文.

通過朗讀,感悟,想像《村居》描繪的春天的生機勃勃的景象.

教學(xué)方法建議:圖示法,談話法,開火車法.

有效教法建議:圖示法,談話法.

新型教法試驗:自主,合作,探究式.

教學(xué)準備:掛圖,電腦課件,生字卡片,課文朗讀錄音帶等.

教學(xué)時間:2課時.

第一課時

教學(xué)內(nèi)容:課文《詠柳》

教學(xué)過程:

一,導(dǎo)入:同學(xué)們,在我們的周圍有許多樹,誰能說一說你知道的樹的種類(指名同學(xué)說:楊樹,柳樹,松樹等)今天我們來學(xué)習(xí)一篇寫柳樹的古詩《詠柳》.

二,出示電腦課件和掛圖.借助拼音和掛圖讀讀課文,初步了解內(nèi)容.觀察圖中的景物.注意古詩中的詞句.

三,帶著問題再讀課文,思考問題.

勾畫生字和新詞語.

弄懂課文的意思.

作者用了哪些詞來描寫柳樹

你認為作者這樣描寫美嗎請你用自己的語言來形容一下柳樹或者知道的樹.

四,自學(xué)匯報.

匯報生字.

指名學(xué)生匯報勾畫的生字,教師板書生字.

碧垂絲裁似剪

學(xué)生自由讀,同桌互相聽,互相正音.

指名學(xué)生讀,教師訂正.

教師范讀.

出示生字卡片,用開火車法檢查生字識記情況.

課文學(xué)習(xí).

1,同桌或小組互相交流自己理解的課文含義.

2,放課文朗讀錄音帶,指名學(xué)生讀.

3,指名學(xué)生談.教師稍作點拔:春天是溫暖的,是充滿生機的,是美好的.自古就有許多歌頌,贊美春天的詩文.《詠柳》就是唐代大詩人賀知章通過描寫柳樹來贊美春天的詩.他并不是單純的描寫柳樹,而是通過贊美它來表達一下作者對春天喜愛和盼望的思想感情,使我們感受強烈的春天的氣息.詠:贊美的意思.

4,學(xué)生自由朗讀,熟讀,爭取背誦.

詞語學(xué)習(xí).

本課用了一些形容詞來描寫柳樹的特征.如:碧玉,妝,萬條,絲絳,裁.碧玉:翠綠色的玉石.妝:裝扮,打扮.萬條:文中指無數(shù)根柳條.絲絳:用絲織成的帶子.文中用來形容柳枝細長而柔嫩.裁:裁剪.其余的詞語比較好理解,可由學(xué)生互相交流完成.

詩句學(xué)習(xí).

指名學(xué)生朗讀課文.

指名學(xué)生朗讀第一句:碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳.其余同學(xué)結(jié)合掛圖想一想這一句的含義.指名說一說大意:用碧玉裝扮成的一棵樹,垂掛著千萬根綠色的枝條.指導(dǎo)看圖:你看到了什么(詩人在湖邊看著柳樹)從遠處看樹像什么倒垂下來的柳條又像什么(像用絲織成的帶子)

用同樣的方法學(xué)習(xí)第二句:大意:是誰裁出這片片細小的嫩葉二月的春風(fēng)就像剪刀那樣神奇.

指名學(xué)生再讀課文.說一下最喜歡哪句詩為什么(同學(xué)自由交流)結(jié)合掛圖把兩句話的意思連起來理解.

指名學(xué)生說一下自己喜愛的樹.如楊樹,松樹等及理由.

五,生字學(xué)習(xí).

本課生字較少,結(jié)合以前學(xué)過的知識來掌握更容易,更快一些.比如:碧:由王,白,石組成.這三個字以前都學(xué)過.比較容易識記.剪:前和刀組成.

裁:平舌音,聲母不能讀成"".半包圍結(jié)構(gòu),里邊是"衣",書寫時第六筆捺寫作點.注意筆順.

垂:獨體字.

絲:用部件法識記.

教師在田字格黑板中范寫,學(xué)生仿寫.指名同學(xué)在黑板上寫.

六,擴展活動:你最喜愛課文中的哪一句話你眼中的柳樹是什么樣的可以寫一寫,畫一畫,唱一唱.

七,小結(jié):通過對柳樹的描寫贊美了春天,表達了作者熱愛自然的情感.也說明作者善于觀察的好習(xí)慣.值得同學(xué)們學(xué)習(xí)借鑒.

八,課后練習(xí):

1,認真書寫本課生字.

2,熟讀課文,爭取背誦.

3,完成課后作業(yè).

4,把你喜愛的樹畫出來,大家交流.

第二課時

教學(xué)內(nèi)容:課文《村居》

教學(xué)過程:

一,導(dǎo)入:我們前幾課學(xué)習(xí)了《所見》,《小池》,《詠柳》.誰能說一下這幾詩的共同點:都是描寫自然景物的.今天我們再來學(xué)習(xí)一首詩《村居》,也是一首描寫和贊美春天的詩.

二,出示掛圖:請同學(xué)們觀察其中的情景,都是作者在農(nóng)村居住時親眼看見的,誰能說一下詩人眼中的農(nóng)村是什么樣的

呢(三個小朋友在放風(fēng)箏,在他們的周圍有許多樹,小河……)同學(xué)們觀察得很仔細,說的都很好,下面我們就一起跟著詩人高鼎到可愛的鄉(xiāng)村心情的領(lǐng)略下農(nóng)村的風(fēng)采.

三,放課文朗讀錄音帶,感受其中的意境.結(jié)合掛圖體會.

四,借助拼音讀課文,初步了解內(nèi)容.讀準字音.勾畫生字

五,生字學(xué)習(xí).

1,指名學(xué)生讀課文.勾畫生字.

2,指

名學(xué)生匯報勾畫的生字.教師展示生字卡片:煙,趁,紙.

3,指名讀生字.教師訂正.

4,分析字形:煙:用舊字帶新字的方法識記,"因"加上"火"字旁.趁:用部件法記.半包圍結(jié)構(gòu).注意里面的三個撇要排列整齊.紙:左右結(jié)構(gòu),右邊注意不要加點.

5,用生字口頭組詞.指名學(xué)生說說自己有什么更好的記憶方法.

6,教師范寫,同學(xué)仿寫.

六,結(jié)合掛圖,指名說說圖上的景物:

1,圖上畫的是什么地方的景色(小鄉(xiāng)村),你覺得美嗎美在哪里(指名學(xué)生說)

2,指名學(xué)生朗讀古詩.

第一句:草長鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙.早春二月,草兒發(fā)了芽兒了,黃鶯唱起了歌,煙霧里,柳樹舒展枝條輕輕拂著長堤.小組內(nèi)自由討論,互相交流不理解的詞句,指名匯報.

用同樣的方法學(xué)習(xí)第二句.第二句句意容易理解,教師不用過多講解.

七,朗讀指導(dǎo):

1,放課文朗讀錄音帶.

2,學(xué)生自由讀.

3,小組內(nèi)讀.

4,選出讀得好的同學(xué)全班交流,其余同學(xué)點評.

5,教師范讀.

八,小結(jié):這首詩用鮮活的語言為我們描繪了春天美麗的景色和兒童無憂無慮的情景,為我們展示了鄉(xiāng)村的悠閑自得的場面.也反映了詩人語言方面的功夫.

九,課后練習(xí):

1,認真書寫本課生字.

2,完成課后作業(yè).

3,背誦課文.

4,找一些反映春天的美景的詩來讀一讀,學(xué)一學(xué).

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