第一篇：《北大荒的秋天》教案

一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文（指課題讀《北大荒的秋天》）。上節(jié)課我們初讀了課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你有哪些收獲?

(學(xué)習(xí)了生字新詞)多媒體課件出示詞語(yǔ)，學(xué)生領(lǐng)讀。

一碧如洗 清澈見(jiàn)底 熱鬧非凡 遍地金黃

銀灰 橘黃 血紅 絳紫 五彩斑斕

嘩啦啦 樂(lè)呵呵 沉甸甸

映照 燃燒 贊美 抖動(dòng)

臉龐 豆莢 波紋 山嶺

轉(zhuǎn)眼間 頓時(shí)

（還知道了秋天的北大荒很美，物產(chǎn)豐富。）北大荒哪些景色美呢？

板書：天空

景美小河

原野

物豐

2過(guò)渡：這節(jié)課你想和同學(xué)們圍繞課文繼續(xù)學(xué)習(xí)什么呢？（天空、小河美在哪里、原野怎么熱鬧。有哪些物產(chǎn)。）看來(lái)同學(xué)們對(duì)北大荒的美景非常感興趣，這節(jié)課我們就一起隨著課文走進(jìn)北大荒，仔細(xì)的欣賞北大荒的秋天吧！

二、 學(xué)習(xí)新課

（一）下面就請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文，先默讀，邊讀邊想象，讓文中的語(yǔ)句在你的腦海中變成畫面，體會(huì)語(yǔ)句的含義；然后你再輕聲讀讀，把你體會(huì)到的表現(xiàn)出來(lái)。

（學(xué)生讀課文）

（二）你們都去了北大荒了，誰(shuí)來(lái)介紹一下那里的美景？選一處自己最喜歡的來(lái)介紹。

天空部分部分

1學(xué)生讀相關(guān)句子，談感受。

“一碧如洗”理解：天空碧藍(lán)如同洗過(guò)一樣干凈。（板書）（課件出示圖片）指名讀、齊讀。

2北大荒的天空美，美在它白天一碧如洗，更美在它的絢麗、豐富。傍晚，流云不斷的流動(dòng)、變化更讓人感到它的奇幻與神秘。

誰(shuí)來(lái)讀讀相關(guān)句子？（“這些流云??錦緞�！保┲付嗝�讀。

3老師在備課時(shí)讀到了這一段后，收集了一些天空中晚霞的照片，請(qǐng)同學(xué)們欣賞。（課件展示）

4看了照片，再想想句子，你覺(jué)得作者寫得美在哪兒呢？（這些流云的顏色多么富有變化。出示：銀灰、橘黃、血紅）

5每讀一個(gè)詞語(yǔ)你會(huì)聯(lián)想到什么？（銀子、橘子、血液）你還能說(shuō)幾個(gè)這種類型的詞語(yǔ)嗎？

（火紅、天藍(lán)、草綠、雪白、烏黑??）

6天空中的流云如此絢麗多彩，難怪作者要說(shuō)“就像是（學(xué)生接）美麗的仙女在空中抖動(dòng)著五彩斑斕的錦緞。”那如果讓你寫，你怎么寫呢？（就像是一位神奇的魔術(shù)師不斷地變出無(wú)窮的色彩。就像是一位畫家在天空中畫了一幅五彩的畫。

就像是天空中一只小貓打翻了畫家的調(diào)色盤??）

7同學(xué)們獨(dú)特的想象讓老師感受到北大荒天空的美，你們一定也感受到了，就讓我們美美地再來(lái)讀讀，邊讀邊想象北大荒的天空的多彩，我相信你們能讀得更好。（齊讀）

小河部分

1欣賞了北大荒天空的美景，誰(shuí)帶我們?nèi)バ蕾p小河的美景呢？

（出示相關(guān)課文，讀，看課件）你覺(jué)得北大荒的小河美在哪兒？

2“小河清澈見(jiàn)底??懷抱里�！�

（板書：“清澈見(jiàn)底”）水“清澈見(jiàn)底”可見(jiàn)到水草、鵝卵石、小魚??

比喻：把小河比作透明的藍(lán)綢子，小河顏色美，河水清，形狀彎彎曲曲，水面平靜。

還從那里也能看出小河的平靜？（明鏡??）

3指導(dǎo)朗讀，聲音輕緩。指名讀，齊讀。

4小河總是這么平靜嗎？“一群小魚??波紋�！� 小河美，美在它的清澈見(jiàn)底，小魚的出現(xiàn)，更使我們感受到了勃勃的生機(jī)，你該怎樣來(lái)讀好這句話呢？ 5小魚在北大荒的小河里生活得自由自在。這一小節(jié)第一句寫出了小河的靜態(tài)美，第二句寫出了動(dòng)態(tài)美，無(wú)論是靜靜的小河還是漾起波紋的小河，同學(xué)們都很喜歡。誰(shuí)來(lái)讀讀這一小節(jié)，把小河兩種不同的美表現(xiàn)出來(lái)。指名讀，男女生分讀。

原野部分

1剛才我們欣賞了北大荒的天空、小河，現(xiàn)在我們?nèi)ピ�野看看吧。（看課件） 2誰(shuí)來(lái)讀一讀這一小節(jié)？這段話是圍繞哪句話寫的？（板書：熱鬧非凡） “熱鬧非凡”是什么意思？（非常熱鬧，熱鬧極了，不同一般的熱鬧。）

你在哪里見(jiàn)過(guò)“熱鬧非凡”的景象？身處“熱鬧非凡”的地方你一定會(huì)聽(tīng)到很多聲音。

3“原野熱鬧非凡”，到底熱鬧在哪里？我們好好讀讀書，看誰(shuí)的耳朵靈，能從課文中“聽(tīng)”到聲音？（學(xué)生自讀）

4讀到聲音了嗎？

（大豆豆莢在笑。一陣陣風(fēng)吹過(guò)，成熟的豆莢就發(fā)出“簌簌”的聲音，就好像在咯咯咯地歡笑。還聽(tīng)到了高梁在演唱的歌聲。紅彤彤的高梁在陽(yáng)光的照耀下，在微風(fēng)的吹拂下，輕輕晃動(dòng)著腦袋，發(fā)出了沙沙的聲音，就是他們?cè)诔�歌�。。┐蠹铱烧鏁?huì)讀書�。�書上沒(méi)寫出來(lái)的聲音你們都能讀出來(lái)，了不起！指導(dǎo)讀相關(guān)句子。

5你還看到了什么熱鬧的景象？

（山坡上??燃燒起來(lái)了。）

什么像火?哪里像火？你怎么理解“把人們的心也給燃燒起來(lái)了”？（榛樹(shù)葉太紅了，紅得像著了火。原野的景色這樣美，莊稼又豐收了，人們的心里高興啊、激動(dòng)啊，感情就像燃燒的火一樣熱烈、奔放。）指導(dǎo)讀讀句子。

6小結(jié)：作者把大豆、高梁當(dāng)成了人，用打比方的方法把“榛樹(shù)葉”比作了“一團(tuán)團(tuán)火”，讓我們感受到了原野熱鬧非凡，感受到了北大荒人豐收的喜悅。

（三）物產(chǎn)豐富

1北大荒的秋天美嗎？你們喜歡嗎？生活在這里的人們就更喜歡了。他們喜歡用“大豆搖鈴千里金”來(lái)贊美遍地金黃的九月。因?yàn)檫@里的（引讀“田野、山嶺、江河??寶物來(lái)。”）

2你能從這段話里理解“大豆搖鈴千里金”的意思嗎？

（九月，大豆成熟了，秋風(fēng)吹過(guò)，豆莢搖動(dòng)，就像在搖鈴。這預(yù)示著這個(gè)季節(jié)，莊稼成熟了，滿地是寶物。）

3田野、山嶺、江河、草甸子都捧出什么寶物？（北大荒的草甸子是所說(shuō)的長(zhǎng)滿野草的濕地，主要覆蓋的植被是羊草，還有柳條、蒲公英、黃花菜、紅燈籠花、藍(lán)燈籠花等，動(dòng)物有狍子、野兔、野雞等等）

4過(guò)去這里一片荒涼，可沒(méi)這么多寶物，所以叫北大荒。如今在人們的辛勤勞動(dòng)下，已經(jīng)成了一片美麗富饒的土地，成了我國(guó)重要的糧食生產(chǎn)基地。它也有了一個(gè)新名字叫——北大倉(cāng)。讓我們一起來(lái)贊一贊美麗富饒的北大荒（齊讀第六小節(jié)。）

三總結(jié)

同學(xué)們，今天我們一起去欣賞了北大荒秋天的美景，其實(shí)我們的祖國(guó)山河壯麗，還有許多地方的秋天也非常美麗，課后同學(xué)們可以去收集一些有關(guān)的圖片和文章，互相交流，開(kāi)拓視野。

四作業(yè)

1. 背誦課文。2讀讀發(fā)下的有關(guān)秋天的美文，摘抄自己喜歡的好詞好句。

板書：4北大荒的秋天

天空一碧如洗

景美小河清澈見(jiàn)底

原野熱鬧非凡

物豐大豆搖鈴千里金

1、秋天

天那么高，那么藍(lán)。高高的藍(lán)天上飄著幾朵白云。

藍(lán)天下是一眼望不到邊的稻田。稻子熟了，黃澄澄的，像鋪了一地金子。

稻田旁邊有個(gè)池塘。池塘的邊上有棵梧桐樹(shù)。一片一片的黃葉從樹(shù)上落下來(lái)。有的落到水里，小魚游過(guò)去，藏在底下，把它當(dāng)作傘。有的落在岸邊，螞蟻爬上去，來(lái)回跑著，把它當(dāng)作運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。

稻田那邊飛來(lái)兩只燕子，看見(jiàn)樹(shù)葉往下落，一邊飛一邊叫，好像在說(shuō)：“電報(bào)來(lái)了，催我們趕快到南方去呢!”

2、秋天

秋天到來(lái)了，大家穿上了厚裙子。果園里，蘋果紅了，柿子像一個(gè)個(gè)小燈籠掛在枝頭，梨樹(shù)上果實(shí)累累，像是許多小葫蘆在說(shuō)：“秋天來(lái)了，秋天來(lái)了!”

農(nóng)田里稻子笑彎了腰，高粱樂(lè)紅了臉，農(nóng)民伯伯正在收割�；▓@里菊花開(kāi)了，桂花也開(kāi)了，菊花梳著它那美麗的頭發(fā)，桂花還散發(fā)出淡淡的清香。秋天真是一幅美麗的圖畫!

3、秋天

秋天到了，天空藍(lán)得像一塊透明的藍(lán)玻璃；一群大雁往南飛，它們一會(huì)排成“人”字，一會(huì)排成“一”字。

公園里，楓樹(shù)阿姨脫去了綠罩衫，換上了紅外套，秋風(fēng)吹來(lái)，楓葉像許多漂漂亮亮的蝴蝶，從樹(shù)上紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來(lái)；柳樹(shù)和梧桐樹(shù)阿姨也脫去了綠罩衫，換上了黃外套；松樹(shù)爺爺卻還穿著綠罩衫；菊花姐姐正迎著秋風(fēng)開(kāi)放；地上的小草東一塊，西一塊，不像春天那樣茂密，也不像夏天一樣碧綠；旁邊的池塘里，荷花妹妹早已消失了；來(lái)到公園里游玩的小朋友，都穿上了毛線衣。

果園里，果實(shí)累累。海棠果搖動(dòng)著它那圓圓的小臉，沖著你點(diǎn)頭微笑；紅艷艷的大蘋果像擠在一起的胖娃娃，扒開(kāi)綠葉笑瞇瞇地往外瞧；金黃的大柿子像一盞盞小燈籠掛在樹(shù)上。田野里，小青菜穿著草綠色的軍裝，樣子挺神氣；菜花在暗綠色的葉叢中藏著淡玉色的鵝蛋臉；最有趣的要數(shù)大豆了，在豆莢里伸出圓圓的小腦袋向外望；一望無(wú)邊的稻穗像大海的波浪，時(shí)起時(shí)伏。

啊!金色的秋天，我愛(ài)你!因?yàn)槟憬o人們帶來(lái)了豐收的歡樂(lè)。

4、秋天的色彩

藍(lán)藍(lán)的天，白白的云，

大雁成群往南行。

葡萄紫、柿子紅，

一串一串像燈籠。

菊花黃，稻花香，

天高云淡天氣爽。

繽紛的落葉，五彩的菊，

五彩繽紛是秋季。

5、秋天的果園

秋天，果子熟了。陽(yáng)光下，那熟透了的柿子像一顆顆紅色的寶石。滿樹(shù)的蘋果，像一張張孩子的笑臉。葡萄架下，成串的葡萄，有紅的、白的、綠的、紫的，閃著迷人的光彩。多么美好啊!秋天的果園。一陣陣涼風(fēng)吹來(lái)，果兒點(diǎn)著頭，散發(fā)出甜甜的香味兒。

6、秋天的公園

秋天，公園里可美麗啦!

各種菊花開(kāi)了，有紅的，有黃的，有白的，還有紫的，漂亮極了。桂花也開(kāi)了，小小的，黃黃的，還發(fā)出一陣陣香味兒。

梧桐樹(shù)的葉子黃了，一片片飄下來(lái)，像美麗的蝴蝶在空中舞蹈。楓樹(shù)的葉子紅了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，像火紅火紅的彩云。松樹(shù)和柏樹(shù)還是那么綠，高高地挺立著，像風(fēng)雨中站崗的戰(zhàn)士。

7、秋天的圖畫

秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦，田野上畫出美麗的圖畫。鴨梨掛起金黃的燈籠，蘋果露出羞紅的臉頰，稻海翻起閃光的波浪，高粱舉起燃燒的火把，誰(shuí)使秋天這樣美麗?聽(tīng)藍(lán)天上的大雁回答，他們排成大大的“人”字，像是說(shuō)——勤勞的人們畫出秋天的圖畫。

第二篇：教案 北大荒的秋天

《北大荒的秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)

江蘇省泰興市大慶路小學(xué) 屈 愷

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)教材第5課《北大荒的秋天》。 教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)對(duì)課文的誦讀感悟，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方。

2.情感目標(biāo)：了解北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

3.技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)先概括后具體的構(gòu)段方式。

教學(xué)重點(diǎn)：品味詞句，想象意境，訓(xùn)練朗讀。

教學(xué)難點(diǎn)：理解“一碧如洗”、“清澈見(jiàn)底、“熱鬧非凡”等詞語(yǔ)。

教學(xué)對(duì)象及其學(xué)習(xí)需要分析：對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生，光從字面上很難感受到那種“大豆搖鈴千里金”的景象，幫助他們從網(wǎng)上搜集資料，結(jié)合圖片或錄象，展開(kāi)豐富的想象，從而產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，真正把自己的自豪感融入朗讀之中。 教學(xué)媒體選擇與應(yīng)用設(shè)計(jì)：網(wǎng)絡(luò)、錄像、powww.seogis.com)動(dòng)態(tài)，又有靜態(tài)，所以我感覺(jué)他很美。

師：說(shuō)得真好，掌聲送給他。

讓我們把書立起來(lái)，美美地讀一讀小河的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的美吧。

過(guò)渡：剛才我們欣賞了北大荒的天空、小河，現(xiàn)在誰(shuí)帶我們?nèi)ケ贝蠡牡脑�野走一走呢�?/p>

出示幻燈片：原野的文字。誰(shuí)來(lái)讀？

c、原野

①幻燈片第4自然段，學(xué)生讀。

師：你為什么喜歡原野呢？

生：因?yàn)樵�野就像開(kāi)演唱會(huì)似的，大豆是演奏師，在敲著鈴鐺，高梁是歌星，榛樹(shù)是觀眾，榛樹(shù)的葉子都笑紅了，所以他的葉子是通紅通紅的。

師：你喜歡原野，是因?yàn)樵�野像在開(kāi)演唱會(huì)似的熱鬧，看來(lái)你也是一個(gè)喜歡熱鬧的孩子，這個(gè)詞語(yǔ)你也一定能讀好。

板書：熱鬧非凡。 師：一起讀讀看。

②師:還有誰(shuí)來(lái)為我們補(bǔ)充呢？

生:我喜歡榛樹(shù)葉子。（幻燈片榛樹(shù)葉子）山坡上，大路邊，村子口，榛樹(shù)葉子全都紅了，紅得像一團(tuán)團(tuán)火，把人們的心也給燃燒起來(lái)了。說(shuō)明榛樹(shù)葉子很多，就像一團(tuán)紅色的云一樣。我不禁想起了第二課學(xué)的古詩(shī)山行里面描寫楓樹(shù)葉子的一句話“停車做愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。”

師：說(shuō)得多棒�。≌媪瞬黄�。

③師：你還喜歡原野的什么？

生：我喜歡大豆，因?yàn)榇蠖购荛_(kāi)心，發(fā)出了嘩啦啦的笑聲。

師：能讀出他的笑聲嗎？生讀。

④師:還有誰(shuí)來(lái)為我們介紹一下原野上的景色？

生：我還喜歡高粱。因?yàn)楦吡缓芡Π危�臉黑紅黑紅的，說(shuō)明高粱長(zhǎng)得很好，很健康。

師：我們來(lái)一起看一看高粱和大豆吧。(出示高粱的幻燈片)

師：老師請(qǐng)你做一個(gè)挺拔的高粱，來(lái)讀一讀。我們大家一起來(lái)讀一讀這快樂(lè)的大豆和挺拔的高粱。

⑤師：是的，大豆、高粱都豐收了，連榛樹(shù)的葉子都紅了，農(nóng)民伯伯看到這樣的景象，心情如何呢？（高興、激動(dòng)、興奮），所以說(shuō)農(nóng)民伯伯的心也給燃燒起來(lái)了。老師相信，同學(xué)們此時(shí)此刻一定和農(nóng)民伯伯一樣的興奮、喜悅和開(kāi)心，讓我們帶著這種喜悅的心情一起來(lái)把這一段讀一讀吧。

⑥講授“先概括后具體的”寫作方法。

（出示幻燈片。）

師：好，同學(xué)們讀得真好，像這種先用“原野熱鬧非凡”概括地描寫原野景象，然后具體寫原野怎么熱鬧的方法就叫做“先概括后具體”，懂了嗎？

老師這里有一道題目，同學(xué)們能不能用剛才學(xué)到的方法把這段話寫完整呢？ 出示幻燈片。

下課了，校園可真熱鬧�。�

2、學(xué)習(xí)第5自然段（物產(chǎn)豐富）

（1）北大荒的景色這么優(yōu)美，那物產(chǎn)有多豐富呢？誰(shuí)來(lái)讀第5自然段。 (幻燈片出示第5自然段)

（2）哪句話最能體現(xiàn)物產(chǎn)豐富？（大豆搖鈴千里金）（出示幻燈片）

師：其實(shí)啊，不僅大豆豐收了田野、山嶺、江河，連同那茫茫的草甸子，都會(huì)在這個(gè)季節(jié)里用雙手捧出沉甸甸的寶物來(lái)了，一起來(lái)看一看吧。

（出示田野幻燈片）（出示豐收的幻燈片）

師：北大荒真是物產(chǎn)豐富啊，就讓我們用深情的朗讀來(lái)贊美這物產(chǎn)豐富的北大荒吧！齊讀第5自然段。

3、學(xué)習(xí)第6自然段

飽覽了北大荒美麗的景色，相信你有很多話想對(duì)它說(shuō)，能用一句話試試嗎？那課文里又是怎么說(shuō)的呢？齊讀最后一段。

三、總結(jié)全文

是啊，北大荒的秋天真美��！老師這里準(zhǔn)備了北大荒的一段錄像，想看嗎？（出示課件：課文朗讀《北大荒的秋天》）

四、拓展延伸。

師：面對(duì)如此美麗的北大荒，許多著名的歌唱家也和同學(xué)們一樣，深深地愛(ài)上了北大荒，都以他們的歌聲來(lái)贊美北大荒？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他們是怎樣用歌聲來(lái)贊美北大荒的。

（課件播放北大荒的音樂(lè)。）

五、課后作業(yè)：

用自己喜歡的方式，夸一夸美麗的秋天：喜歡唱歌的可以唱贊美秋天的歌；喜歡畫畫的可以畫北大荒的秋天或家鄉(xiāng)的秋天；喜歡朗誦的可以收集贊美秋天的詩(shī)；喜歡寫作的可以描寫一下金色的秋天??

六、板書與設(shè)計(jì)

北大荒的秋天

天空一碧如洗

景色優(yōu)美小河清澈見(jiàn)底

原野熱鬧非凡

物產(chǎn)豐富大豆搖鈴千里金

第三篇：北大荒的秋天第一課時(shí)教案

5.北大荒的秋天

教學(xué)過(guò)程:

一、談話導(dǎo)入

1．出示課題，齊讀。

荒是生字，你怎么記住它？可以組哪些詞？這個(gè)字，給了你怎樣的感覺(jué)？

2．你知道“北大荒”是個(gè)什么地方嗎？出示圖對(duì)比了解。

二、初讀課文

出示課件。

三、指導(dǎo)讀文，隨文識(shí)字。

（一）第一自然段：指名讀，齊讀。

（二）第二自然段：

1．出示句1指名讀。

2．出示句2，指名讀。

這句中表示顏色的詞語(yǔ)真多，你能說(shuō)幾個(gè)這樣的詞嗎？這么多的顏色可以用個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容。

“紋”是生字，怎么記呢？

除了“波紋”還有什么“紋”？（眼紋、抬頭紋）有時(shí)也作動(dòng)詞用（紋身、紋眉）

3．齊讀這一節(jié)。

（三）第三自然段

1.出示每一句，指名讀。

2.“燃燒”這個(gè)詞你有什么好辦法記住它?

3.齊讀這一自然段.

(四)第四自然段.

1.指名讀,評(píng)議.

2.認(rèn)識(shí)生字”嶺鈴”，你有什么好辦法區(qū)分它們，它們還有幾個(gè)兄弟姐妹，你還記得嗎？

3．“茫茫”什么意思？（沒(méi)有邊際，看不清楚）

“茫茫的”？（大海、天空、原野）

（五）齊讀最后一個(gè)自然段。

四、理清脈絡(luò)。

1．課文向我們介紹了哪幾處美景？

2．（2-4）小節(jié)，作者帶我們領(lǐng)略了北大荒的美麗景色，第五小節(jié)寫什么呢？（物產(chǎn)豐富）

作業(yè)：課后詞語(yǔ)2遍。

第四篇：三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 北大荒的秋天 5教案 蘇教版

北大荒的秋天

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

技能：學(xué)習(xí)第四自然段先概括、后具體的構(gòu)段方式。

能力：能正確、流利、有感情地朗讀課文。

情感：通過(guò)對(duì)課文的通讀感悟，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.有感情地朗讀課文。

2. 學(xué)習(xí)先概括、后具體的構(gòu)段方式。

教學(xué)準(zhǔn)備：

投影片、小黑板

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1． 讀題{個(gè)別讀、示范讀、齊讀}

2． 復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：

生詞：北大荒銀灰透明波紋

大 豆燃燒搖鈴茫茫

先自瀆一遍，指名甲讀{好——齊讀一遍；不好——請(qǐng)乙讀——齊讀}

熟詞：映照頓時(shí)臉龐一碧如洗

贊美挺拔錦緞熱鬧非凡

明鏡橘黃嘩啦啦轉(zhuǎn)眼間

自瀆一遍，生領(lǐng)讀一遍

總括

3． 上節(jié)課老師跟同學(xué)們初到北大荒，北大荒給你留下了什么印象呢？

打開(kāi)課本，快速的朗讀一下課文

4． 交流：北大荒的秋天真美呀！

三、精讀課文

1．那我們具體看看天空美在哪？出示投影片第2小節(jié)

學(xué)生自由朗讀

交流：板書：天空一碧如洗

五彩斑斕

一碧如洗的天空，說(shuō)明這個(gè)天空碧藍(lán)碧藍(lán)的，萬(wàn)里無(wú)云。（一個(gè)朗讀）

他把流云比作了仙女手中抖動(dòng)的錦緞，多美呀！誰(shuí)來(lái)完整的把這句話讀一下？（2個(gè)） 北大荒的秋天就是這么美麗，讓我們一起來(lái)回味一下天空的美（齊讀）

面對(duì)這樣一碧如洗，五彩斑斕的天空，我們不禁要感嘆到“啊，北大荒的秋天真美呀！”（掛出小黑板“啊，北大荒的秋天真美呀！”）

2.那我們低頭看小河，小河又是如何的美的？

學(xué)生自由朗讀第3小節(jié)，讀完后小組討論：小河是怎樣的美？

板書：小河清澈見(jiàn)底

3.老師從剛才小朋友熱烈的討論中了解到你們都已經(jīng)體會(huì)到小河的美了，下面，誰(shuí)來(lái)通過(guò)朗讀把它的美表現(xiàn)出來(lái)？（讀4、5個(gè)）

4.我們看到這樣清靜的小河，又要忍不住贊美到“啊，北大荒的秋天真美呀！”（分小組朗讀，比比哪一小組讀的好）

5． 美麗的天空，清澈的小河，讓我們一起到原野走一走，那兒不但美麗而且熱鬧。（出示第3

小節(jié)投影片）

師范讀第4小節(jié)，學(xué)生思考：（1）這一段里一共寫了哪些事物？（2）作者是怎樣把這些事物的特點(diǎn)寫清楚的？

交流：主要是圍繞哪個(gè)詞來(lái)寫的？——熱鬧非凡

板書： 原野熱鬧非凡

（1） 在投影片上劃出所寫到的事物的名稱：大豆、高粱、榛樹(shù)葉子

（2） 大豆——很多，成片，都成熟了，相互碰撞，發(fā)出了嘩啦啦的響聲，這其實(shí)就是

人們?cè)谇锸諘r(shí)歡樂(lè)的笑聲。

高粱——挺拔，像是在樂(lè)呵呵地演唱。真的是高粱在演唱嗎？——不是，是北大

荒人們豐收的喜悅。

比較句子：a.原野上的大豆、高粱都已經(jīng)成熟了。

b.成片的大豆搖動(dòng)著豆莢，發(fā)出嘩啦啦的笑聲；挺拔的高粱揚(yáng)起黑紅黑紅的臉龐，

象是在樂(lè)呵呵地演唱。

通過(guò)比較語(yǔ)句來(lái)讓學(xué)生體會(huì)文中語(yǔ)言文字的優(yōu)美性。

有笑聲，有歌唱，就像是在這原野上舉行的一個(gè)大型的音樂(lè)晚會(huì)，多么熱鬧呀！讓我們一起參

與這個(gè)熱鬧的晚會(huì)里吧，師領(lǐng)這一句。

（3） 再看看這滿山的榛樹(shù)，紅的像一團(tuán)團(tuán)火，紅色代表喜慶，就是說(shuō)北大荒的人們心

里非常有數(shù)不盡的喜悅，高興的風(fēng)風(fēng)火火 北大荒的美麗我們會(huì)贊嘆“啊，北大荒的秋天真美呀！” 北大荒的富饒我們更會(huì)贊嘆“啊，北大荒的秋天真美呀！

6． 略講第5小節(jié)。

生活在這里的人們喜歡用“大豆搖千里金”來(lái)贊美這個(gè)金色的九月，讓我們也為生活在這里的人們慶賀吧，齊讀第5、6段。

機(jī)動(dòng)：全文朗讀一遍。

板書：北大荒的秋天

天空一碧如洗

小河清澈見(jiàn)底

原野熱鬧非凡

第五篇：蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教案三年級(jí)上冊(cè)《北大荒的秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)(第一

蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教案三年級(jí)上冊(cè)：《北大荒的秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）

周文祥

一、教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。

2、學(xué)習(xí)第四自然段先概括、后具體的構(gòu)段方式。

3、能真確，流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

4、知道北大荒是個(gè)美麗、富饒地地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)地思想感情。

二、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

第一課時(shí)

一、揭示課題，導(dǎo)入新課

1、指名讀課文。

2、簡(jiǎn)介北大荒。北大荒是指黑龍江省嫩江流域、黑龍江谷地和三江平原的廣大地區(qū)。過(guò)去那里是一片荒蕪，解放后，經(jīng)過(guò)建設(shè)者的開(kāi)墾，荒地已變成良田。

3、北大荒的秋天是什么樣兒的呢？

二、自讀課文，了解大意

1、輕聲自由讀課文，畫出生字詞，標(biāo)出自然段的序號(hào)。

2、再讀課文，要求讀正確，讀通順。

3、默讀課文，邊讀邊想：北大荒的秋天怎么樣？找出能概括課文的詞語(yǔ).絳紫透明波紋燃燒山嶺蕩起北大荒一碧如洗清澈見(jiàn)底幾縷

自由讀。說(shuō)說(shuō)哪些生字在讀的時(shí)候要特別注意。（紫是平舌音，燒、澈是翹舌音，嶺、縷是邊音，紋是前鼻音，嶺是后鼻音，荒、絳是三拼音）指名讀，齊讀。

2、讀句子。

這些流云/在落日的/映照下，轉(zhuǎn)眼間/變成/一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫，就像是/美麗的仙女/在空中/抖動(dòng)著/五彩斑斕的錦緞。

這是一個(gè)長(zhǎng)句子，在讀時(shí)要注意合理的停頓。教師范讀;學(xué)生練讀。指名讀，齊讀。

3、讀課文。指名分自然段讀。師生共同評(píng)議。

4、回答問(wèn)題。北大荒的秋天怎么樣？文中用哪一句話來(lái)概括？

四、理清課文脈絡(luò)：默讀課文，想想課文是從哪兩方面寫北大荒的景色優(yōu)美的？

五、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫

1、出示生字。指名讀。2、識(shí)記生字字形。3、指導(dǎo)書寫。

六、作業(yè)

1、用鋼筆描紅。

2、組詞：

先（） 火（） 此（） 冷（） 文（）

洗（） 灰（） 紫（） 嶺（） 紋（）

3、朗讀課文

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