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分?jǐn)?shù)乘法教案

網(wǎng)站:公文素材庫(kù) | 時(shí)間:2019-05-17 09:42:52 | 移動(dòng)端:分?jǐn)?shù)乘法教案
第一篇:分?jǐn)?shù)乘法教案

?分?jǐn)?shù)乘整數(shù)?

一. 分?jǐn)?shù)乘整數(shù)

意義:分?jǐn)?shù)成整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同,都是求幾個(gè)相同

加數(shù)和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。

方法:分?jǐn)?shù)成整數(shù),用分?jǐn)?shù)的分子和整數(shù)相乘的積做分子,分母不

變。分?jǐn)?shù)如果是帶分?jǐn)?shù),先把帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)再計(jì)算。 2×3表示(),還可以表示為() 11

簡(jiǎn)算:先約分,再計(jì)算

練習(xí):

1.說(shuō)出前兩個(gè)算式的意義,并計(jì)算

1715×1632× 16285×9×71 6

2.列式計(jì)算

(1)18個(gè)

3.

4. 53是多少?(2)的6倍是多少? 14544米的5倍和5個(gè)一樣長(zhǎng)。() 554×0表示() 5

?分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)?

意義:分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義就是求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少。 方法:分子相乘的積做分子,分母相乘的積做分母。 簡(jiǎn)算:先約分再計(jì)算,計(jì)算結(jié)果必須是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。 32×的意義(),計(jì)算過(guò)程() 103

53×的意義(),計(jì)算過(guò)程() 620

41444

歸納總結(jié):××3×0×1

52555

0×35

總結(jié):(1)當(dāng)一個(gè)因數(shù)大于1時(shí),積()另一個(gè)因數(shù) (0除外)。

(2)當(dāng)一個(gè)因數(shù)小于1時(shí),積()另一個(gè)因數(shù) (0除外)。 (3) 當(dāng)一個(gè)因數(shù)等于1時(shí),積()另一個(gè)因數(shù) 。

練習(xí) 1. 2.填空 (1)

乘以一個(gè)假分?jǐn)?shù),積最小是() 12

81

(2)甲數(shù)是,乙數(shù)是甲數(shù)的,乙數(shù)是()

92

31079635

××× 527314258

3.判斷:

(1)幾個(gè)假分?jǐn)?shù)相乘的積大于1,幾個(gè)真分?jǐn)?shù)相乘的積小于1.()

(2)a×> a。()

(3)分?jǐn)?shù)乘法的意義與整數(shù)乘法的意義相同。()

分?jǐn)?shù)乘法的混合運(yùn)算和簡(jiǎn)便運(yùn)算

應(yīng)用題

1.指出下面每組中的兩個(gè)量,應(yīng)把誰(shuí)看做單位“1”。 1(1。()

(2)男生人數(shù)占女生人數(shù)的。 ()

53

(3相當(dāng)于乙。 ()

57

(4與甲相等。 ()

81

(5)男工人數(shù)比女工人數(shù)少。 ()

62.填空

1.30的 是()

424

2.一個(gè)數(shù)是56,它的 是();120的 是()。

73514

3.甲數(shù)是720,乙數(shù)是甲數(shù)的 倍,丙數(shù)是()。

63

4.學(xué)校買(mǎi)來(lái)新書(shū)240本,其中的 分給五年級(jí)。這里是把()看作單位“1”,

3如果求五年級(jí)分到多少本?列式是()。

5.五年級(jí)一班參加課外小組的有40人,五年級(jí)二班參加的人數(shù)是五年級(jí)一班的。這里是

5把()看作單位“1”,如果求五年二班參加多少人列式是()。 54

6.小紅有36張郵票,小新的郵票是小紅的,小明的郵票是小新的 。如果求小新的郵票

63有多少?gòu)垼前眩ǎ┛醋鲉挝弧?”,列式是()。如果求小明有多

少?gòu)埵前眩ǎ┛醋鲉挝弧?”,列式是()。

44

7.買(mǎi)30千克大米,吃了千克還剩()千克;買(mǎi)30千克大米,,吃了()

55千克。

3..簡(jiǎn)單求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題 1.雞有50只,鴨是雞的

2.六(3)班有28人,女生占全班人數(shù)的

3、學(xué)校買(mǎi)來(lái)100千克白菜,吃了 ,吃了多少千克?還剩多少千克?

4、一個(gè)排球定價(jià)60元,籃球的價(jià)格是排球的 ;@球的價(jià)格是多少元?

6

,鴨有多少只? 5

,女生有多少人? 7

5、小紅體重42千克,小云體重40千克,小新體重相當(dāng)于小紅和小云體重總和的 。小新

體重是多少千克?

31

6、有一摞紙,共120張。第一次用了它的 ,第二次用了它的 ,兩次一共用了多少?gòu)埣垼?/p>

56

7、國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物野生丹頂鶴,201*年全世界約有201*只,我國(guó)占其中的 ,其它國(guó)

家約有多少只?

52

8、小亮儲(chǔ)蓄箱中有18元,小華儲(chǔ)蓄的錢(qián)是小亮的,小新儲(chǔ)蓄的錢(qián)是小華的 。小新儲(chǔ)蓄

63

多少錢(qián)?

54

9、小紅有36枚郵票,小新的郵票是小紅,小明的郵票是小新的。小明有多少枚郵票?

63

10、學(xué)校有20個(gè)足球,籃球比足球少 ,籃球有多少個(gè)?

11、一種服裝原價(jià)105元,現(xiàn)在降價(jià),現(xiàn)在售價(jià)多少元?

7

12、學(xué)校的果園里有梨樹(shù)15棵,蘋(píng)果樹(shù)20棵。蘋(píng)果樹(shù)的棵數(shù)比梨樹(shù)多幾分之幾?

13、學(xué)校的果園里有梨樹(shù)15棵,蘋(píng)果樹(shù)20棵。梨樹(shù)的棵數(shù)比蘋(píng)果樹(shù)少幾分之幾?

分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題同步練習(xí)(一)

一.填空。

1.指出下面每組中的兩個(gè)量,應(yīng)把誰(shuí)看做單位“1”。 1(1。()

54

(2)男生人數(shù)占女生人數(shù)的。 ()

53

(3相當(dāng)于乙。 ()

57

(4與甲相等。 ()

81

(5)男工人數(shù)比女工人數(shù)少。 ()

6

424

2.一個(gè)數(shù)是56,它的 是();120的 是()。

73514

3.甲數(shù)是720,乙數(shù)是甲數(shù)的 倍,丙數(shù)是()。

63

4.學(xué)校買(mǎi)來(lái)新書(shū)240本,其中的 分給五年級(jí)。這里是把()看作單位“1”,

3如果求五年級(jí)分到多少本?列式是()。

5.五年級(jí)一班參加課外小組的有40人,五年級(jí)二班參加的人數(shù)是五年級(jí)一班的。這里是

5把()看作單位“1”,如果求五年二班參加多少人列式是()。 54

6.小紅有36張郵票,小新的郵票是小紅的,小明的郵票是小新的 。如果求小新的郵票

63有多少?gòu),是把()看作單位?”,列式是()。如果求小明有多少

張是把()看作單位“1”,列式是()。

44

7.買(mǎi)30克梨,吃了 克還剩()克;買(mǎi)30克梨,吃了 ,還剩()克。

55二.判斷。

1322

1.3和1同樣重()2 就是求12的 是多少。()

4455447

3.1.2×的積小于被乘數(shù)。()4.大于小于的分?jǐn)?shù)只有2個(gè)。()

159932122

5. 是 噸。()6.5×表示5相加。() 4151099三.選擇。

1.一種花茶每千克50元,買(mǎi) 千克用多少元?()

5①

3350×②

55

2.學(xué)校買(mǎi)來(lái)200千克蘿卜,吃了 千克還剩多少千克?()

33

① 200×② 200-

55

3.兩位同學(xué)踢毽,小明踢了130,兩人一共踢了多少下?()

2111

① 130×+130② 130×③ 130 +

222

34

4.桃樹(shù)240棵,蘋(píng)果樹(shù)的棵數(shù)是桃樹(shù)的 ,梨樹(shù)的棵數(shù)是蘋(píng)果樹(shù)的 ,梨樹(shù)有多少棵?()

45

343434

① 240× +240×② 240×③ 240+

454545四.計(jì)算。

4383211

3×28( + )×1 741510343

五.應(yīng)用題。

1.一桶油10千克,用去了這桶油的,用去了多少千克?

2.育民小學(xué)有男同學(xué)840人,女同學(xué)人數(shù)是男同學(xué)的 ,這個(gè)學(xué)校有女同學(xué)多少人?

7

3.一堆煤12噸,又運(yùn)來(lái)它的 ,又運(yùn)來(lái)的煤是多少噸?

4.教師公寓有三居室180套,二居室的套數(shù)是三居室的教師公寓有一居室多少套?

5.陽(yáng)光小學(xué)有男生750人,女生人數(shù)是男生的少人?

6.李莊共有小麥地320公畝,水稻地比小麥地多,這個(gè)莊的水稻地比小麥地多多少公畝?

4有水稻地多少公畝?

7.修一條公路,長(zhǎng)1000米,甲隊(duì)已經(jīng)修了這條路的 ,剩下的由乙隊(duì)修,乙隊(duì)修多少米?

21,一居室的套數(shù)是二居室的。34

,這個(gè)學(xué)校有女生多少人?一共有學(xué)生多5

第二篇:分?jǐn)?shù)的乘法的教案

2.5分?jǐn)?shù)的乘法

月浦實(shí)驗(yàn)學(xué)校201*.10.11張晴蔚 六(6)班

一.教學(xué)目標(biāo):

(一)知識(shí)目標(biāo):1. 理解分?jǐn)?shù)乘法的意義。

2. 掌握分?jǐn)?shù)乘法的法則,并利用法則進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算。

(二)能力目標(biāo):通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行遷移、類(lèi)推、歸納、交流等教學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的類(lèi)推、歸納

等能力。

(三)情感目標(biāo):1. 在師生互動(dòng)中營(yíng)造融洽的學(xué)習(xí)氛圍。

2. 通過(guò)一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)應(yīng)用的廣泛性事例,對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育,激發(fā)

學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣。

二.教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):1. 分?jǐn)?shù)乘法意義的理解。

2. 通過(guò)直觀認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)乘法的意義,孕育數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想。3,正確運(yùn)用先約分再相乘的方法進(jìn)行計(jì)算。 三.教學(xué)過(guò)程: (一)情景引入:

師: 小明、小麗家買(mǎi)了一只大西瓜,他們將西瓜均等的一切二,小明說(shuō):“這一半留給爸爸媽媽

吃。”小麗說(shuō):“好的,那剩下的一半我們?cè)僖环譃槎!眴?wèn)小明、小麗他們各吃了西瓜的幾分之幾?

師:1. 分?jǐn)?shù)3

4的意義?

2. 2×3

4 表示什么?

3. 45×2

3

表示什么?

4.下面圖中的涂色部分都表示一張紙的12,畫(huà)斜線部分各占1

的幾分之幾?各是這張紙的幾分

之幾?

5.試一試:計(jì)算

(1)37×25(2)58×59(3)5

6×7

結(jié)論:

1. 兩個(gè)分?jǐn)?shù)相乘,將分子相乘的積作為積的分子,分母相乘的積作為積的分母。

公式:

p

mpmq

×n=qn 2. 整數(shù)與分?jǐn)?shù)相乘,整數(shù)與分?jǐn)?shù)的分子相乘的積作為積的分子,分母不變。

公式:

pq

×m =pmq

3. 分?jǐn)?shù)乘法

pq×mn的意義:在分?jǐn)?shù)pq的基礎(chǔ)上,把p

q

看作一個(gè)整體,再把它均等的 分成n份取其中的m份,其結(jié)果為

pm

qn

。 4. “求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少?”用乘法計(jì)算。例題講解 例1.計(jì)算

(1)5132

6×3(2)8×5

(3)5312×6(4)12×10

注意:1.計(jì)算中能約分的要先約分。2. 結(jié)果保留最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù) 例2. 計(jì)算

(1)10153×15(2)312×234

鞏固練習(xí) 1. 口算

(1)11212×3(2)3×5

(3)38×23(4)54×34

(5) 4×58(6)1

3

×9

2. 計(jì)算

(1)124

13×2(2)7

×14

(3)8×53

6(4)24×3

(5)12135

×23

3(6)4×4

(四) 本課小結(jié):今天你學(xué)到了什么?:練習(xí)冊(cè)p18/1、2

(二)(三)(五)作業(yè)布置

第三篇:分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題教案

分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:課本第17頁(yè)例1及課后做一做,練習(xí)四第2題。

教學(xué)目標(biāo):會(huì)畫(huà)線段圖分析分?jǐn)?shù)乘法一步應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,能根據(jù)一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義,理解“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,并正確列式解答。

教學(xué)重點(diǎn):理解“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題的解題方法。 教學(xué)難點(diǎn):畫(huà)線段圖分析數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備:直尺,課件。

教學(xué)過(guò)程:

一、 復(fù)習(xí)。

1. 口答算式和結(jié)果.(課件出示)

6

3(2)12的多少? 4

2(3)60的多少? 5(1)30的是多少?

2.引導(dǎo)學(xué)生回顧一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義,請(qǐng)學(xué)生回答.

3導(dǎo)入課題.

二、 新授。

出示例1。(課件演示例題)

1、 讓學(xué)生讀題,審題,說(shuō)出題中的已知條件和問(wèn)題,并指導(dǎo)畫(huà)圖。(板書(shū))

問(wèn):這道題應(yīng)把誰(shuí)看作單位“1”?平均分成幾份?所占的是這樣的幾份?

2、 引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系。

3、 列式計(jì)算。

算式:2500×=1000(米2) 答:我國(guó)人均耕地面積為1000米2。 (課件出示)。

三、 全課小結(jié)。

四、 布置作業(yè)。

課后反思: 25

第四篇:分?jǐn)?shù)乘法復(fù)習(xí)教案

第二章 <<整理和復(fù)習(xí)>>

學(xué)生___________班級(jí)_______小組長(zhǎng)簽字____________日期________

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法,并能運(yùn)用這個(gè)方法進(jìn)行相關(guān)計(jì)算。

2、能分辨清楚先乘除后加減的運(yùn)算順序,能熟練地應(yīng)用乘法運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。

3、能準(zhǔn)確地找到單位“1”,并能熟練地解答一步和二步的乘法應(yīng)用題。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】1、重點(diǎn)是找準(zhǔn)單位“1”,分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。

2、難點(diǎn)是正確、獨(dú)立地分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。

【學(xué)習(xí)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法

1、獨(dú)立計(jì)算p26第1題,并思考式子的意義及計(jì)算法則。

2、分?jǐn)?shù)乘法的意義

(1)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義是什么?

(2)一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義是什么?

3、分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算法則

(1)分?jǐn)?shù)乘整數(shù):

(2)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù):

4、練習(xí):練習(xí)七第1題。

二、復(fù)習(xí)計(jì)算及簡(jiǎn)便計(jì)算

1、乘加乘減的運(yùn)算順序:先算_________,再算_________,有括號(hào)的要_____________

2、乘法的運(yùn)算定律:乘法分配律:(a+b)×c=a×c+b×c

乘法交換律:a×b=b×a乘法結(jié)合律:(a×b)×c=a×(b×c)

3、 觀察p26第2題,說(shuō)說(shuō)這三題適合運(yùn)用什么運(yùn)算定律?為什么?然后獨(dú)立完成。

4、 練習(xí):練習(xí)七第4題。

三、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題

1、解答分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的步驟:①找出分率句,確定單位“1”;

②畫(huà)出線段圖幫助理解題意;③根據(jù)題目中的數(shù)量關(guān)系列式解答;

2、交流討論p26第3題

(1)讀題,分別找到兩道題的單位“1”,并說(shuō)說(shuō)這兩道題有何不同?

(2)根據(jù)題意分析數(shù)量關(guān)系,然后列式計(jì)算,小組講評(píng)訂正。

3、練習(xí):練習(xí)七第6題。

四、復(fù)習(xí)倒數(shù):1、倒數(shù)的意義:乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。

2、互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)有什么特征? 1的倒數(shù)是多少?0有沒(méi)有倒數(shù)?為什么?

3、寫(xiě)一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法:交換原來(lái)分子和分母的位置(注意如果是整數(shù)要先把它寫(xiě)成分

母為1的分?jǐn)?shù),然后再交換分子和分母的位置。)

4、練習(xí):練習(xí)七第7題。

五、層級(jí)訓(xùn)練:1、鞏固訓(xùn)練:完成p26第4題;p27第2、3、5題

2、拓展提高:練習(xí)冊(cè)p29(請(qǐng)你繼續(xù)關(guān)注公文素材庫(kù)www.seogis.com)第2---5題 六、總結(jié)梳理:回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí),說(shuō)一說(shuō)你有哪些收獲?

學(xué)習(xí)心得__________( a.我很棒,成功了; b.我的收獲很大,但仍需努力。)自我展示臺(tái):(寫(xiě)出你的發(fā)現(xiàn)或見(jiàn)解)

第五篇:人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元分?jǐn)?shù)乘法教案

人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元分?jǐn)?shù)乘法教案

單元目標(biāo):

1、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法的意義,掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算法則,并能熟練地進(jìn)行計(jì)算。

2、使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘加、乘減混合運(yùn)算,理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用。

3、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系,會(huì)解答求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題。

4、 使學(xué)生理解倒數(shù)的意義,掌握求倒數(shù)的方法。

單元重點(diǎn):

分?jǐn)?shù)乘法的意義和計(jì)算法則。

單元難點(diǎn):

1、 理解分?jǐn)?shù)乘法的意義,根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義去解答這類(lèi)應(yīng)用題。

2、 分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算法則的推導(dǎo)。

教案

教學(xué)內(nèi)容 分?jǐn)?shù)乘整數(shù) 課型 新授

教學(xué)目標(biāo) 1、在學(xué)生已有的分?jǐn)?shù)加法及分?jǐn)?shù)基本意義的基礎(chǔ)上,結(jié)合生活實(shí)例,通過(guò)對(duì)分?jǐn)?shù)連加算式的研究,使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義,掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法,能夠應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則,比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。

2、通過(guò)觀察比較,指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn),歸納分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則,培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。

引導(dǎo)學(xué)生探求知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)演示,使學(xué)生初步感悟算理,并在這過(guò)程中感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力,領(lǐng)略到美。

教學(xué)重點(diǎn) 使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義,掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則。

教具準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)程 一、 復(fù)習(xí)

1.出示復(fù)習(xí)題。

(1)列式并說(shuō)出算式中的被乘數(shù)、乘數(shù)各表示什么?

5個(gè)12是多少? 9個(gè)11是多少? 8個(gè)6是多少?

(2)計(jì)算:

+ + =+ + =

2.引出課題。

+ + 這題我們還可以怎么計(jì)算?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法。

二、 新授

1、 利用 + + 教學(xué)分?jǐn)?shù)乘法。

(1) 這道加法算式中,加數(shù)各是多少?(都是 )

(2) 表示幾個(gè)相同加數(shù)的和,我們還可以用什么方法來(lái)計(jì)算?怎么列式?(乘法, ×3)

(3) + + =9,那么 + + = ×3,所以 ×3=____________=9。同學(xué)們想想看, ×3=9計(jì)算過(guò)程是怎樣的?誰(shuí)能把它補(bǔ)充完整。

2、 出示例1,畫(huà)出線段圖,學(xué)生獨(dú)立列式解答。

(1) 引導(dǎo)學(xué)生看圖,理解“人跑一步的距離相當(dāng)于袋鼠跳一下的 ”,就是把袋鼠跳一下的距離即這一整條線段看作單位“1”。把這條線段平均分成11份,其中的2份就表示人跑一步的距離。

(2) 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)線段圖理解,人跑一步是袋鼠跳一下的 ,那么“人跑3步的距離相當(dāng)于袋鼠跳一下的幾分之幾?”就是求3個(gè) 是多少?(列式: ×3 = )

3、 結(jié)合以上兩題,歸納出分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則:分?jǐn)?shù)乘整數(shù),用分?jǐn)?shù)的的分子和整數(shù)相乘的積作分子,分母不變。

4、 練習(xí):練習(xí)完成“做一做”第2題。

5、 教學(xué)例2

(1)出示 ×6,學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

(2)根據(jù)計(jì)算結(jié)果,學(xué)生觀察討論:乘得的積是不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)?應(yīng)該怎么辦?

(3)學(xué)生通過(guò)自己的想法的來(lái)約分:a、先約分再計(jì)算;b、先計(jì)算得出乘積后約分。

(4)對(duì)比,讓學(xué)生體會(huì)先約分再計(jì)算的方法比較簡(jiǎn)便,同時(shí)向?qū)W生說(shuō)明先約分的書(shū)寫(xiě)格式。三、練習(xí)

1、 完成“做一做”的第一題。(提醒學(xué)生,計(jì)算前先觀察分?jǐn)?shù)的分母與整數(shù)是否可以約分,養(yǎng)成先約分在計(jì)算的習(xí)慣)

2、 “做一做”第3題。(先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)解題思路,討論先算什么可以使計(jì)算簡(jiǎn)便。如果用連乘算式,要提醒學(xué)生先約分再計(jì)算。)

三、 作業(yè)

練習(xí)二第1、2、4題。

個(gè)人修改

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