第一篇：5一株紫丁香教案

5一株紫丁香

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)寫三個(gè)生字。

3、體會(huì)小學(xué)生贊美和感激老師辛勤奮勞動(dòng)的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛(ài)老師的道理。

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、談話引入，揭示課題

1、小朋友，教師節(jié)那天，老師收到很多賀卡，你們知道是誰(shuí)送給老師的嗎?（學(xué)生說(shuō)）對(duì)，是老師以前教過(guò)的學(xué)生送的。有他們自己親手設(shè)計(jì)制作的，有自己買的。老師特別喜歡同學(xué)們自己設(shè)計(jì)制作的賀卡。那天你們是怎樣向老師祝賀的?

2、你們真是尊師愛(ài)師的好孩子。今天老師給大家?guī)��?lái)了一位客人，(出示課文插圖)，你們看她是誰(shuí)?（學(xué)生說(shuō)）這位老師在干什么呀?（學(xué)生說(shuō)）同學(xué)們真好!老師為了培育學(xué)生，不知道花了多少心血，流了多少汗水，熬了多少個(gè)夜晚啊!今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首散文詩(shī)，看看詩(shī)中的小朋友是怎樣尊師愛(ài)師的。(板書：6、一株紫丁香)請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。(學(xué)生讀課題)。

3、看了圖，讀了課題，大家有什么問(wèn)題想問(wèn)？（這株紫丁香是誰(shuí)種的？為什么種？）

二、自讀課文，整體感知

1、自讀課文：

要想知道這些問(wèn)題的答案，快點(diǎn)拿起書來(lái)讀讀吧�，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們大聲自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀快的同學(xué)可以多讀幾遍。(生讀)

2、大家讀得可真認(rèn)真，那老師先來(lái)檢查一下，詞語(yǔ)有沒(méi)有讀正確了。誰(shuí)來(lái)領(lǐng)著大家把生字組成的詞語(yǔ)讀一遍。讀得真棒。一組開(kāi)開(kāi)小火車讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。這列小火車開(kāi)得又快又準(zhǔn)。

這兒還有幾個(gè)兒化音的詞，我們要把它讀好了。（綠葉兒、腳尖兒）

3、讀通課文：

還有同學(xué)想讀嗎？這么多！老師就滿足你們的要求，我們?cè)賮?lái)讀課文，這一次我們默讀，用筆標(biāo)好節(jié)序，不懂的地方學(xué)著老師的樣子標(biāo)上“?”，好嗎?才過(guò)了讀準(zhǔn)詞語(yǔ)關(guān)，現(xiàn)在看看大家能不能過(guò)讀通課文關(guān)，課文有五個(gè)小節(jié)，我們請(qǐng)五位同學(xué)來(lái)試試，其他小朋友也不能閑著，你們可是小評(píng)委，看看這五位同學(xué)能不能讀得正確流利。

4、現(xiàn)在，你們書上又多了哪幾個(gè)小問(wèn)號(hào)？有什么不懂的詞嗎？

三、細(xì)讀課文

1、要解決這些疑問(wèn)呀，還得細(xì)細(xì)讀課文。誰(shuí)來(lái)讀第1小節(jié)？

現(xiàn)在，你們知道這株紫丁香是誰(shuí)種的了吧？你能用書上的句子說(shuō)說(shuō)嗎？（板書：我們）

剛才有同學(xué)說(shuō)不懂“濃綠”的意思，那我們一起來(lái)讀讀第1小節(jié)，邊讀邊想象，“濃綠的小院”是什么樣子的?

（濃綠的小院也許種著一些蔬菜，有韭菜、白菜和香菜??）

2、小朋友們是怎樣走進(jìn)濃綠的小院的呀？（踮起腳尖兒，走進(jìn)濃綠的小院）誰(shuí)來(lái)做做踮起腳尖兒的動(dòng)作？（學(xué)生做動(dòng)作）你為什么要踮著腳尖呢？（不能打擾老師）原來(lái)是這樣，真是個(gè)好孩子。請(qǐng)你把這一節(jié)讀一讀。

評(píng)、讀：能不能再輕一點(diǎn)，誰(shuí)再來(lái)試試。我們一起來(lái)試試。

3、現(xiàn)在，你們就是課文中的小朋友，你們的老師正在窗前備課呢，你們是怎樣走進(jìn)小院，怎樣種這株紫丁香的呀？看著圖，誰(shuí)來(lái)用自己的話說(shuō)說(shuō)？（學(xué)生自由發(fā)言）

4、你們真能干!老師的小院濃綠濃綠的，又有紫丁香的襯托，一股淡淡的清香味，飄進(jìn)老師的屋子，你們說(shuō)這小院美不美?

那我們就做課文中的小朋友，一起讀一讀第一小節(jié)

5、大家都把小院的美給讀出來(lái)了，我們希望栽下這株紫丁香，好讓綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口和老師作伴，大家的心靈是多么美好啊!我們應(yīng)該怎樣讀好

第二節(jié)呀？誰(shuí)來(lái)試試？

（1）老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)你的窗口，夜夜和你做伴。（板書：夜夜做伴）

（2）誰(shuí)知道夜夜是什么意思��？（每天晚上）

誰(shuí)知道老師每天晚上都要做哪些工作�。�

（是啊，老師每天晚上都在備課，學(xué)習(xí)，多辛苦��！誰(shuí)再來(lái)讀讀這一節(jié)，讀好“夜夜”這個(gè)詞，把這個(gè)意思讀出來(lái)。）

誰(shuí)也來(lái)讀讀這幾句話。

我們一起來(lái)試試。

6、現(xiàn)在有紫丁香和老師作伴了，真好，你們希望紫丁香為老師做些什么呀？誰(shuí)能用課文中的話來(lái)說(shuō)說(shuō)？

（1）交流：你聽(tīng)，你聽(tīng)，綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響，那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦。老師的一天要做哪些工作呀？（學(xué)生自由說(shuō)）

老師一天要做這么多工作，真是非常吃力，非常疲倦）

你聽(tīng)，你聽(tīng)，綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響。這是紫丁香在為老師唱歌呢。這種聲音，非常動(dòng)聽(tīng)，可能春蠶吃桑葉的聲音，小朋友，你們覺(jué)得可能還像什么？（學(xué)生自由說(shuō)）

你們的想象真豐富，如果你是綠葉兒，你的聲音這么動(dòng)聽(tīng)，你要為老師唱些什么呀？（指名說(shuō)）

那就請(qǐng)你來(lái)讀讀這一節(jié)？誰(shuí)能讀得更美？

一起來(lái)試試。

7、唱得多好聽(tīng)�。∧憧�，你看，“滿樹(shù)盛開(kāi)的小花”美不美？有多美？你能告訴我嗎？

（你看，你看，滿樹(shù)盛開(kāi)的小花，那是我們的笑臉，感謝你時(shí)時(shí)把我們掛牽）小朋友，假如你圍在老師身邊微笑著說(shuō)話，會(huì)說(shuō)些什么?

（板書：盛開(kāi)笑臉）

小朋友剛才說(shuō)不理解掛牽的意思，其實(shí)啊，只要給它個(gè)詞就能明白了？想想，可以換成什么詞呀？（牽掛，關(guān)心）

是啊，放寒假后開(kāi)學(xué)了，我們班的張清影小朋友生病了沒(méi)來(lái)，老師就很掛念你們，開(kāi)學(xué)了就幫你們把拉下的課補(bǔ)上。這就是一種――掛牽。你還能舉舉這樣的例子嗎？

老師每時(shí)每刻都把小朋友牽掛在心，從課文中我們能體會(huì)到嗎？

小朋友，你們心里對(duì)老師有怎樣的感情呢？誰(shuí)來(lái)讀讀這一節(jié)，表達(dá)出你對(duì)老師的感謝。

8、賽讀：

其他小朋友想讀嗎？先自己在下面練習(xí)讀一讀，想怎么讀就怎么讀，加上動(dòng)作也可以，你認(rèn)為坐著讀不起勁，你就站著讀，同座位比著讀都可以，好嗎?(學(xué)生活動(dòng))

聽(tīng)到同學(xué)們讀的這么投入，邊讀邊做動(dòng)作，老師也想讀一讀，能給老師一個(gè)機(jī)會(huì)嗎?(老師范讀，再指名讀)

那就學(xué)著老師的樣子讀，咱們可以同座位一起讀，一人讀一節(jié)，好嗎?誰(shuí)先來(lái)讀給大家聽(tīng)?(指名一生讀)

讀的真親切呀!這一次老師叫一個(gè)人到前面作動(dòng)作讀，其他同學(xué)輕聲讀，也可以作動(dòng)作好嗎?

9、大家讀得多么有激情呀。夜深了，連那星星困得都眨眼睛，可我們的老師還在那燈下工作著，我們來(lái)看看她是怎樣工作的?(出示課件)

大家來(lái)想像一下，老師是怎樣工作的？(想象說(shuō)話)

10、你們說(shuō)老師辛苦不辛苦？你能勸勸老師，讓她早點(diǎn)休息嗎？

也可以用課文中的話。（老師，快放下手中的教案吧，讓花香飄進(jìn)你的夢(mèng)里，那夢(mèng)呀準(zhǔn)是又香又甜。（板書：飄進(jìn)夢(mèng)里）

誰(shuí)也來(lái)讀讀這一小節(jié)，勸我們的老師快快休息。

11、現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)告訴大家，小朋友們?yōu)槭裁匆�把紫丁香栽到老師窗前，�?huì)給老師帶來(lái)什么呢？（想象說(shuō)話）

（小朋友們看到老師太辛苦了，一工作就大半夜，所以把紫丁香栽到老師窗前，好讓老師解除疲勞，更有精神地工作。

因?yàn)樾∨笥褌兛吹嚼蠋熖�不容易了，想�?bào)答老師，關(guān)心老師，所以把紫丁香栽到老師窗前，好讓老師累了看看花，還能聞到花的香味，就有好心情備課，就不覺(jué)得累了。）你們真是一個(gè)想象家，老師真是太佩服你們了！

三、小結(jié)課文，指導(dǎo)背誦全文。

1、讀完課文，你再來(lái)看看這株紫丁香，覺(jué)得它怎么樣？（覺(jué)得更美，更香了）（板書：美）讓我們帶著這種感情，連起來(lái)讀好這篇課文。（齊讀課文）你們說(shuō)這篇散文詩(shī)寫得好不好？你們想記住它嗎？你喜歡哪一節(jié)，就記住哪一節(jié)，自己先同桌練練背誦。現(xiàn)在，誰(shuí)來(lái)背給大家聽(tīng)聽(tīng)？你的背誦真讓大家覺(jué)得是美的享受。

2、結(jié)合練習(xí)，課外延伸：

書上的小朋友用這首美的詩(shī)送給老師，表達(dá)對(duì)老師的感謝，小朋友，你們還知道哪些贊美老師的詩(shī)句？（學(xué)生交流）課后，大家可以贊美老師的寫的自己做的卡片上，送給老師，還可以把自己的心里話對(duì)老師說(shuō)說(shuō)，好嗎？

第二課時(shí)

1、指名朗讀摘抄的贊美老師的語(yǔ)句。

2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

第一小節(jié)要體現(xiàn)出小朋友們是悄悄地栽樹(shù)，不愿驚動(dòng)老師，讀時(shí)聲音要輕點(diǎn)。第2小節(jié)是小朋友栽紫丁香的目的，要讀的親切，重讀“夜夜”，以充分表達(dá)對(duì)老師的一份愛(ài)心。

第3、4節(jié)中的“你聽(tīng)”“你看”反復(fù)；兩次，后者要重讀，以表達(dá)小朋友迫切地要讓老師知道的一種興奮的心情，“消除疲倦”“感謝掛牽”都要重讀。

第5小節(jié)要讀得輕緩，讀出小朋友們對(duì)老師的關(guān)心與愛(ài)護(hù)。

3、指導(dǎo)背誦

（1）提問(wèn)：這首詩(shī)一共5個(gè)小節(jié)，請(qǐng)你們回憶一下，各小節(jié)寫的是什么？

（2）隨著學(xué)生的回答出現(xiàn)板書。

（3）學(xué)生書熟讀課文。學(xué)生試背課文。

4、寫字指導(dǎo)

5、課外作業(yè)：寫贊美老師的詩(shī)

板書設(shè)計(jì)：

------一株紫丁香綠葉------給您唱歌 獻(xiàn)給老師

花兒------對(duì)您微笑 （尊敬、愛(ài)）

------

第二篇：一株紫丁香教案

《一株紫丁香》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）揭示課題

師：王老師知道我們班的小朋友很喜歡聽(tīng)音樂(lè)，現(xiàn)在我們先來(lái)聽(tīng)一首歌放松一下。

[播放樂(lè)曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》]

師：你喜歡這首歌嗎？

生：我喜歡這首歌，因?yàn)檫@首歌很好聽(tīng)。

生：因?yàn)檫@首歌悅耳動(dòng)聽(tīng)，所以我喜歡這首歌。

生：我喜歡這首歌，因?yàn)檫@首歌是唱老師工作很辛苦，又很關(guān)心我們。

師：是呀，這首歌是歌唱我們敬愛(ài)的老師的，其實(shí)有好多詩(shī)歌也是寫我們辛苦工作著的老師的，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首。

〔播放課件：一株紫丁香（圖）〕

生齊讀：一株紫丁香

師：書寫課題，請(qǐng)小朋友們和老師一起寫。

師：小朋友，你們是第一次看到紫丁香吧，看著這紫丁香，你來(lái)說(shuō)說(shuō)話吧！生：紫丁香五彩繽紛的，美麗極了！

師：仔細(xì)看，是五彩繽紛嗎？

生：紫丁香是紫色的，好美呀！

生：一朵朵小花好像一張張笑臉，都興高采烈地泛起紅光，充滿著快意。生：紫丁香綠葉上的小水珠像一顆顆珍珠在滾來(lái)滾去，好像一個(gè)個(gè)頑皮的小男孩在跳來(lái)跳去，真可愛(ài)。

師：沒(méi)想到小朋友的想象這么豐富。張老師也認(rèn)為紫丁香很美，不過(guò)我覺(jué)得這首詩(shī)寫得更美。

〔播放課件《一株紫丁香》課文錄音〕

師：真是美極了�，F(xiàn)在老師要檢查一下，小朋友預(yù)習(xí)得怎么樣了？

學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。劃出今天要學(xué)習(xí)的生字。

二、學(xué)習(xí)“我會(huì)認(rèn)”的生字。

（三）初讀課文，讀準(zhǔn)字音

小朋友們真了不起，字，詞都會(huì)讀了，那老師把這些字詞放到課文當(dāng)中，相信小朋友們也一樣會(huì)讀得特別棒，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們端起書，再次自由朗讀課文。（沒(méi)用任何要求。教師巡視學(xué)生的讀書姿勢(shì)，傾聽(tīng)學(xué)生的讀音。）

師：剛才，老師聽(tīng)到有的同學(xué)這個(gè)詞讀得不夠準(zhǔn)確。（教師板書：腳尖兒）

師：誰(shuí)來(lái)讀一下？

生：腳尖兒

師：誰(shuí)再來(lái)讀一下？

生：腳尖兒

師：這是一個(gè)兒化音，末尾舌頭要翹起來(lái)。大家一起來(lái)讀。

生：腳尖兒

師：課文中還有一個(gè)跟它一樣的詞兒呢，是什么，找一找。

生：綠葉兒

師：誰(shuí)來(lái)帶著大家讀一讀？

生：綠葉兒（全班跟讀一遍）

【賞析：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)，并把同類的問(wèn)題集中化，省時(shí)高效。】

師：剛才老師聽(tīng)小朋友讀書的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有的小朋友遇到了自己不會(huì)讀的生字就滑過(guò)去了，聲音很小，老師都聽(tīng)不清楚。但是有的小朋友遇到自己不會(huì)讀的生字能借助拼音多讀幾遍，還有的小朋友遇到不會(huì)讀的，能聽(tīng)聽(tīng)身邊的小朋友是怎么讀的，自己學(xué)著讀。接下來(lái)，老師再給大家一次機(jī)會(huì)，請(qǐng)你用好方法把課文再讀一遍。

【賞析：教師在巡視的時(shí)候要放下高姿態(tài)，傾聽(tīng)學(xué)生存在的問(wèn)題，及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的讀書情況，及時(shí)對(duì)學(xué)生讀書方法給予指導(dǎo)，便于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)�！�

師：（學(xué)生自由朗讀，老師認(rèn)真傾聽(tīng)一個(gè)讀的比較慢的孩子，等他讀完，摸摸孩子的頭）你比剛才讀得有進(jìn)步！

師：現(xiàn)在，老師想請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)讀讀這首小詩(shī)，那——老師該請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)讀呢？先別忙回答，看看書再說(shuō)！

生：（一齊）5個(gè)

師：下面請(qǐng)5位小朋友來(lái)讀書，其他小朋友也把課文捧起來(lái)要認(rèn)真聽(tīng)。（教師指一組學(xué)生挨個(gè)分小節(jié)讀課文）

師：好第一小節(jié)開(kāi)始。

生1：踮起腳尖兒，走進(jìn)濃綠的小院，我們?cè)?mdash;—我們把一株紫丁香栽在老師的窗前。 師：你剛才能自己糾正讀錯(cuò)的地方，真不錯(cuò)，請(qǐng)你把第一句話再讀一遍。

生1：踮起腳尖兒，走進(jìn)濃綠的小院，我們把一株紫丁香栽在老師的窗前。

師：你把這一節(jié)都讀了，真是好樣的，請(qǐng)坐！

師：好，第二小節(jié)開(kāi)始。

生2：老師，老師，就讓它綠色的枝葉伸進(jìn)你的窗口，夜夜和你作伴。

生3：你聽(tīng)，你聽(tīng)，綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響，那是我們給你唱歌。

生4：你看，你看，滿樹(shù)盛開(kāi)的小花，那是我們的笑臉，感謝你時(shí)時(shí)把我們掛牽。

生5：夜深了，星星困的眨眼，老師，快放下手中的教案吧！讓花香飄進(jìn)你的夢(mèng)里，那夢(mèng)呀，準(zhǔn)是又香又甜。

師：孩子，別忙坐下，你能把最后一行再讀慢些嗎？

生：（生再次讀，速度明顯慢了）那夢(mèng)呀，準(zhǔn)是又香又甜。

師：這是一首小詩(shī)，不能向我們平時(shí)的課文那樣讀，要讀出詩(shī)的韻味、美感。我們能把課文讀得慢點(diǎn)兒，美點(diǎn)兒?jiǎn)幔?/p>

【賞析：孫老師很重視對(duì)學(xué)生朗讀的指導(dǎo)，并且細(xì)致入微。但是孫老師說(shuō)：”這是一首小詩(shī)，不能向我們平時(shí)的課文那樣讀，要讀出詩(shī)的韻味、美感。我們能把課文讀得慢點(diǎn)兒，美點(diǎn)兒?jiǎn)幔?ldquo;對(duì)于這首詩(shī)歌來(lái)說(shuō)，不如向于永正老師那樣抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)”踮起腳尖兒“指導(dǎo)有效——讓學(xué)生親自踮起腳尖兒走一走，問(wèn)問(wèn)為什么這么做，學(xué)生體會(huì)了怕打擾老師，自然而然會(huì)讀慢一些，由于他們做的是好事，在老師的指導(dǎo)下，很容易面帶微笑讀好第一小節(jié)，甚至整首詩(shī)�！�

生：能

師：那——老師就再給大家一次機(jī)會(huì)，把課文讀得慢些，美一些吧！

（學(xué)生自由朗讀，教師巡視指導(dǎo)，認(rèn)真傾聽(tīng)。）

師：誰(shuí)來(lái)把第一節(jié)讀給我們聽(tīng)聽(tīng)？

生：6 一株紫丁香踮起腳尖兒，走進(jìn)濃綠的小院，我們把一株紫丁香栽在老師的窗前。（該生讀得聲音響亮，語(yǔ)速較慢）

師：你們覺(jué)得她讀得怎么樣？

生：（齊聲）好！

師：好在哪兒呀？

生：好在她讀得很有感情。

師：你再說(shuō)說(shuō)她讀得好在哪里？

生：她讀得很美。

師：這一節(jié)中有一個(gè)字，需要我們特別注意，知道是哪一個(gè)字嗎？

生1：栽

生2：踮

師：（師板書：踮）什么是踮起腳尖兒呀？看看老師。（教師踮起腳尖兒，走了幾步） 師：你知道孩子們?yōu)槭裁匆�踮起腳尖嗎？

生：他們要輕悄悄的，把一株紫丁香栽在老師的窗前，不讓老師發(fā)現(xiàn)!

師：是呀，要輕悄悄的，讀的時(shí)候，要輕一些兒，慢一點(diǎn)兒。聽(tīng)老師讀讀。（教師范讀第一節(jié)）

【賞析：這個(gè)環(huán)節(jié)要提到前面，否則前面的指導(dǎo)效果不好。從第一小節(jié)的朗讀指導(dǎo)看，教學(xué)環(huán)節(jié)有些重復(fù)�！�

師：大家能像這樣輕一些，慢一點(diǎn)兒美美地讀課文嗎？

生：能

師：那就試試吧�。ㄉ�自由朗讀，老師走到學(xué)生中間，蹲下身子仔細(xì)傾聽(tīng)，不時(shí)點(diǎn)點(diǎn)頭，摸摸孩子的頭）

師：孩子們，老師發(fā)現(xiàn)你們一遍比一遍讀得好，現(xiàn)在，我想請(qǐng)一個(gè)小朋友為我們讀讀最后一個(gè)小節(jié)，誰(shuí)來(lái)？（很多學(xué)生舉手）

師：就請(qǐng)你來(lái)吧！大家先用掌聲鼓勵(lì)她一下吧！（學(xué)生鼓掌）

（生輕輕地讀最后一節(jié)，最后一句讀得稍快）

師：你能把最后一行再讀慢些嗎？

生：（生再次讀，速度明顯慢了）那夢(mèng)呀，準(zhǔn)是又香又甜。

師：老師睡著了，我們可不能驚醒老師， 她讀得好嗎？

生：好

師：那把掌聲再次送給她吧�。▽W(xué)生鼓掌）

師：課后大家就這樣再去讀讀課文好嗎？

生：好

四、學(xué)寫生字。

師：課文里還有幾個(gè)生字是要求我們會(huì)寫的。（出示帶田字格的：休、歌）

師：先來(lái)認(rèn)認(rèn)它們吧！誰(shuí)來(lái)讀讀？

師：你們有什么好辦法記住這些生字的字形呢？

生1：“休”就是單人旁加上一個(gè)木字。

師：你能給它組個(gè)詞嗎？

生：休息

師：還有呢？

師：孩子們，你們能用自己的辦法記住這些字了，那這些字怎么寫才好看呢？

。。。。。。

師：孩子們真會(huì)觀察�，F(xiàn)在就舉起你們的小手，跟老師一起來(lái)寫這個(gè)字吧！（教師在田字格中范寫，學(xué)生書空，并口說(shuō)筆畫）

師：（邊寫邊指導(dǎo)）三點(diǎn)水的第二點(diǎn)要偏左些，提畫的止筆處要和第一點(diǎn)對(duì)齊。最后的捺筆要從撇畫上起筆，要伸展些。

師：現(xiàn)在請(qǐng)大家在自己的田字格本上寫寫這個(gè)字吧！寫字之前，我要問(wèn)問(wèn)大家，寫字的時(shí)候，老師是怎么要求你們的寫字姿勢(shì)的？

生1：身子離桌子一拳。

生2：眼睛要離本子一尺。

生3：身子要坐直。

師：是的，孩子們，我們寫字的時(shí)候要做到頭正、肩平、身直、臂開(kāi)、足安。（老師邊說(shuō)邊做動(dòng)作）孩子們，請(qǐng)你們握好筆，坐好，頭正、肩平、身直、臂開(kāi)、足安，好，開(kāi)始寫字。（學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)糾正寫字姿勢(shì)）

師：孩子們，老師看到了，你們這次寫的字都比剛才有進(jìn)步，課后像這樣再練練其它的字，老師相信你也能寫好！今天回去別忘了還有一件事，把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)哦！好，這節(jié)課就上到這里，下課。

生：起立！

師：同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！

生：老師再見(jiàn)！

第三篇：一株紫丁香 教案

《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì)

課前準(zhǔn)備

①學(xué)生預(yù)習(xí)：讀讀課文，畫出生字詞，了解紫丁香是一種什么樣的植物。 ②學(xué)生自制生字卡片。

③教師準(zhǔn)備詞語(yǔ)卡片、課件。

第一課時(shí)

導(dǎo)入新課

①教師引言：老師像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；老師像一艘航船，載著我們駛向知識(shí)的海洋�？粗�辛勤工作的老師，有一群可愛(ài)的孩子們?yōu)?老師栽下了一株紫丁香，這是為什么呢？讓我們一塊學(xué)習(xí)課文《一株紫丁香》

②出示圖畫，指導(dǎo)學(xué)生觀察：靜靜的夜晚，老師正伏在燈下用心備課。 ③齊讀課題，引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：為什么老師窗前有一株紫丁香呢？

初讀感知

① 自由初讀課文，要求：借助拼音讀準(zhǔn)生字，并把生字圈出來(lái)。 看誰(shuí)識(shí)字的能力最棒。

②學(xué)生拿出自備的生字卡，自主認(rèn)讀。

③小組長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)習(xí)生字詞，個(gè)人讀、開(kāi)火車讀、齊讀。

④學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)生字情況，揭示學(xué)生用下面的句式來(lái)匯報(bào)：我會(huì)讀xx這個(gè)詞，請(qǐng)大家跟我讀。

⑤開(kāi)火車檢查生字，做聽(tīng)音找字的游戲。教師重點(diǎn)正音：“株、除”都讀翹舌音；“踮”讀第三聲。

⑥ 論并匯報(bào)：有什么好方法記住這些生字？

請(qǐng)學(xué)生回答分享方法。“踮”示范動(dòng)作，“疲”病字旁，人疲勞了就像生病一樣。

最后請(qǐng)學(xué)生把所有生字齊讀一遍。

指導(dǎo)寫字

①小黑板出示10個(gè)要寫的字。讓學(xué)生認(rèn)讀后觀察字形特點(diǎn)，教師提示書寫注意事項(xiàng)。

②全班交流書寫方法，教師進(jìn)行書寫示范。重點(diǎn)指導(dǎo)“歌、您、牽”。心字底要寫得扁一些，要臥倒。

③練習(xí)書寫“休、伸、甜、院、除、息、困”。教師看學(xué)生寫字姿勢(shì)是否端正，書寫的字是否正確。

寫完后同組的小朋友把自己寫的字互相展示交流。

課文朗讀

字音讀準(zhǔn)，字形認(rèn)準(zhǔn)之后讀課文就會(huì)更流利。

1.學(xué)生自由練讀課文，要求：讀正確，讀流利，選出自己喜歡的小節(jié)讀結(jié)伙伴聽(tīng)。

2.朗讀展示：指名讀或小組讀，喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。

過(guò)程中給學(xué)生肯定及評(píng)論，把讀得好的地方和全班同學(xué)一起再讀一遍。“你的聲音真好聽(tīng)”，“你讀得真感人”，“你笑得多像盛開(kāi)的紫丁香啊！”······

3.全班齊讀，整體感知。

讀了這首詩(shī)后你們有什么感受？

我們應(yīng)該帶著什么心情來(lái)讀這首詩(shī)？ 崇敬，熱愛(ài)，尊重······各自再帶著感情練習(xí)朗讀課文，最后全班一起有感情地朗誦。

拓展活動(dòng)

學(xué)唱一首歌頌老師的歌曲《每當(dāng)我走過(guò)你的窗前》。

第四篇：一株紫丁香教案設(shè)計(jì)

一株紫丁香教案設(shè)計(jì)

課文簡(jiǎn)析

本文是一首體現(xiàn)學(xué)生對(duì)老師充滿感恩情懷的詩(shī)歌，一株紫丁香，展示了學(xué)生們純潔而美好的心靈，它表達(dá)了學(xué)生們對(duì)老師的感激與愛(ài)意；紫丁香代表著學(xué)生們?cè)?ldquo;夜夜和您做伴”的心愿，“我們的笑臉”是盛開(kāi)的小花，感謝您時(shí)時(shí)把我們牽掛，在您疲倦時(shí)我們?cè)赋�歌為您解乏，在您困倦時(shí)我們?cè)富�作一縷花香飄進(jìn)您的夢(mèng)里，讓您做一個(gè)又香又甜的好夢(mèng)。讀著這首溫馨而又充滿愛(ài)意的小詩(shī)，它促使我們把更多的愛(ài)傾注在孩子們的身上。 教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)“株、濃、栽、伸、解、除、疲、倦、盛、謝、牽、眨、夢(mèng)”等13個(gè)生字。會(huì)寫“師、伸、時(shí)、綠、甜、您”等6個(gè)字。積累“解除、疲倦、盛開(kāi)”等詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會(huì)師生之間的深厚感情。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)本課，激發(fā)學(xué)生們對(duì)老師的敬愛(ài)之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、理解：“窗前的紫丁香”代表著學(xué)生對(duì)老師的情誼。

2、指導(dǎo)學(xué)生把自己對(duì)老師的敬愛(ài)之情表達(dá)清楚。

教具制作：

多媒體課件1（介紹紫丁香的資料片）；課件2（生字、新詞語(yǔ)）。課件3歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》。

教學(xué)課時(shí)

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)歌曲引入

1.學(xué)生聽(tīng)歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》。

2.這首歌表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的敬愛(ài)之情，除了用歌曲表達(dá)情感外，我們還可以用文字來(lái)表達(dá)這種感情。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《窗前一株紫丁香》。

3.播放介紹紫丁香的課件。

二、感知

1、用自己喜歡的方式通讀全詩(shī)，遇到不認(rèn)識(shí)的生字和新詞語(yǔ)，在生字和新詞語(yǔ)下面做出記號(hào)，并借助拼音多讀幾遍。

2、四人小組進(jìn)行輪讀，找出不明白的地方，共同研究。

3、交流。讀了課文后你了解了什么？

（自主讀書與交流讀結(jié)合，引導(dǎo)有目的性的讀書活動(dòng)，提高學(xué)生的朗讀效果。）

三、識(shí)字

1、讓學(xué)生自主認(rèn)讀課文中的生字和新詞語(yǔ)。

2、與同桌交流讀，互聽(tīng)，并正音。

3、播放有生字和新詞語(yǔ)的課件。

4、開(kāi)火車檢查生字讀音。去掉拼音再來(lái)一遍。

5、匯報(bào)記憶方法。把你記生字的好辦法說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。

5、出示一段順口溜檢查識(shí)記效果。（踮起腳尖，走進(jìn)小院，放下書包，栽紫丁香。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺(jué)疲倦。）

四、朗讀

1、教師范讀，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)感受。

2、小組練讀。用自己喜歡的方式來(lái)讀，要求讀正確，讀流利。

3、分小節(jié)檢查朗讀情況。

4、賽讀。通讀全詩(shī)，看誰(shuí)讀得正確、流利。

（給學(xué)生足夠的時(shí)間自由讀或交流讀，達(dá)到讀得正確、流利的效果，為下節(jié)課朗讀感悟作鋪墊。）

五、寫字

1、出示要寫的字“師、伸、時(shí)、綠、甜、您”。讀字音，認(rèn)字形。

2、觀察生字在田字格中的位置，字形特點(diǎn)，教師提示書寫注意事項(xiàng)。

3、教師范寫。

4、學(xué)生練習(xí)。教師檢查學(xué)生的寫字姿勢(shì)和寫字效果。

5、同桌互相欣賞，提出建議。

（良好的書寫習(xí)慣在于平時(shí)的培養(yǎng)，寫字的環(huán)節(jié)要切實(shí)做到扎實(shí)。）

第二課時(shí)

一、 導(dǎo)入“開(kāi)汽車”游戲。（教師隨機(jī)指一個(gè)生字給學(xué)生）師：汽車汽

車開(kāi)起來(lái)。生：汽車開(kāi)到我這里。我為汽車加點(diǎn)油。（用教師所給的生字組詞，造句。）

二、精讀

1、學(xué)生練讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)老師的尊敬之情。

2、教師引讀。（在于為學(xué)生奠定感情基調(diào)，更好體會(huì)師生間的真勢(shì)感情。）

3、學(xué)生選讀。喜歡哪個(gè)小節(jié)就用自己喜愛(ài)的方式讀哪個(gè)小節(jié)。

4、朗讀全詩(shī)。把對(duì)老師的愛(ài)表現(xiàn)出來(lái)。

（這是在學(xué)生體會(huì)出師生情感的基礎(chǔ)上，形成個(gè)性化朗讀的環(huán)節(jié)。）

三、品讀

1、小組內(nèi)再讀讀課文，想一想，說(shuō)一說(shuō)：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香?

2、指讀第三小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生：“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會(huì)到什么，或者聯(lián)想到什么。

3、如果讓你去陪老師你會(huì)為老師做點(diǎn)什么?(讓學(xué)生充分回答)

（實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的結(jié)合，由對(duì)課文的理解延伸到現(xiàn)實(shí)生活，有助于學(xué)生更深入的感悟，激發(fā)學(xué)生的尊師情感。）

四、背誦

1、說(shuō)出你想對(duì)老師說(shuō)的話。（學(xué)習(xí)自由說(shuō)）現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧!

2、觀看課件畫面自己練習(xí)背誦。

3、小組表演背誦。

4、全班匯報(bào)。

（背誦是學(xué)生積累的好方式，采用輔助手段，激發(fā)興趣，學(xué)生樂(lè)于參與。）

五、練習(xí)

出示課后“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。

1、同桌互相讀一讀，要讀正確。

2、全班開(kāi)火車讀。

3、學(xué)習(xí)伙伴說(shuō)這些詞語(yǔ)會(huì)寫的她都要寫一寫，你們會(huì)寫哪些也寫一寫吧。寫后同桌展示一下。

（利用“我會(huì)讀”將文中的詞語(yǔ)進(jìn)行復(fù)現(xiàn)，讓學(xué)生進(jìn)行記憶與鞏固。注意引

導(dǎo)學(xué)生在輕松的氛圍中完成。）

六、寫字

1、出示“師、伸、時(shí)、綠、甜、您”等六個(gè)字。讀字音，認(rèn)字形。

2、觀察教師范寫，點(diǎn)評(píng)。

3、學(xué)生練習(xí)。同桌展示�；ヌ峤ㄗh。

七、拓展

1、每一個(gè)學(xué)生把自己想對(duì)老師說(shuō)的話寫在練習(xí)本上。

2、交流自己積累的贊美老師的詞語(yǔ)、名言、詩(shī)句等。

（促進(jìn)學(xué)生積累，感受教師的偉大與辛苦，樹(shù)立愛(ài)師情懷，加深與教師的情感。）

八、課后作業(yè)。

第五篇：《一株紫丁香》教案

《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì)

拔萃雙語(yǔ)學(xué)校李彩霞

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字及新詞，會(huì)寫4個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、初讀課文體會(huì)師生之間的深厚情意，激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的熱愛(ài)。

教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字寫字。

教學(xué)過(guò)程：

一、課前檢測(cè)：聽(tīng)寫詞語(yǔ)：拉二胡唱京戲下象棋彈鋼琴養(yǎng)金魚觀天氣

二、導(dǎo)入新課

1、出示圖片：這種花有誰(shuí)認(rèn)識(shí)？簡(jiǎn)介紫丁香，學(xué)生邊聽(tīng)邊看畫面。

2、老師小結(jié)：紫丁香的樹(shù)葉一對(duì)一對(duì)張?jiān)跇?shù)枝上，圓圓的葉片頭上尖尖的。花瓣很小，有白色的和紫色的兩種，香味很濃。丁香花春季盛開(kāi)，芳香四溢，是庭園中人們常種的花木。

3、揭題：今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí) 《一株紫丁香》（齊讀課題）

4、學(xué)習(xí)“株”字：

1）誰(shuí)來(lái)記住這個(gè)字？這個(gè)字跟什么有關(guān)？（跟樹(shù)木有關(guān)）

2）對(duì)，“一株”就是“一棵”的意思，比如： “一棵桃樹(shù)”可以說(shuō)成：_______ 。“一棵小草”可以說(shuō)成：_______。 那么“一株紫丁香”就是：_______ 。

5、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

6、圖上除了紫丁香外還有誰(shuí)呀？什么時(shí)候，她在什么地方干什么？誰(shuí)來(lái)看著這幅圖說(shuō)一句話？

夜晚，老師在臺(tái)燈下認(rèn)真地寫教案。窗外的紫丁香時(shí)時(shí)散發(fā)出陣陣香氣。

三、初讀感知：

1、教師范讀課文：請(qǐng)你邊聽(tīng)邊想，想想課文中講了一件什么事？

2、自由讀課文、同桌互讀課文。

3、做找朋友的游戲：同桌互認(rèn)讀生字，交流識(shí)字方法。

4、擴(kuò)詞練習(xí)【小組讓學(xué)生擴(kuò)詞，其他學(xué)生跟讀】

四、隨文檢查生字：

1、我會(huì)讀：

1）拼讀音節(jié)、去拼音、組詞、結(jié)構(gòu)

休伸甜歌院除息您牽困

2）老師笑臉小院枝葉窗口休息唱歌安靜

盛開(kāi)感謝掛牽消除疲倦眨眼又香又甜

2、我會(huì)寫：又香又甜

3、出示句子：

a) 老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)您的窗口，夜夜和您做伴。

b）夜深了，星星困得眨眼，老師，休息吧，讓花香飄進(jìn)您的夢(mèng)里，那夢(mèng)啊，準(zhǔn)是又香又甜。

伸深

1） 兩個(gè)字都讀shēn，它們?cè)谧至x上又有什么不同呢？

2） 請(qǐng)你選字填空：（）手（）情（）夜（）展

4、字謎猜猜猜：

除：有個(gè)人叫小二，只有左耳長(zhǎng)得怪。困：四四方方四面墻，一棵大樹(shù)長(zhǎng)中央。

伸：?jiǎn)稳伺裕�日加豎，枝葉伸進(jìn)你窗口。歌：可上可下，欠字作保駕。

5、字謎我會(huì)編：

您：你的心在下邊，禮貌文明您當(dāng)先。甜：舌頭嘗出甘蔗的甜味。休：生自編

6、走進(jìn)伸進(jìn)飄進(jìn)這三個(gè)詞有什么一樣的地方？這里有三個(gè)詞語(yǔ)來(lái)找它們，可是它們看到這么多的“進(jìn)”糊涂了，你能幫它們找一找嗎？

出示：花香枝葉小朋友（連一連）找到文中的句子再讀一讀。

7、出示第三小節(jié)：消除消除什么？ 消除疲倦

還可以說(shuō)消除什么？消除疲勞消除疲憊消除勞累

8、老師——滿樹(shù)盛開(kāi)的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。 掛牽： 還可以說(shuō)成什么？牽掛“掛牽”和“牽掛”都是掛念的意思。

9、讀生字兒歌：

小院靜，踮腳尖，一株丁香栽窗前，感謝您，常掛牽，消除疲倦夢(mèng)香甜。

10、我會(huì)正確地、流利地讀課文。 （單獨(dú)讀、合作讀、小組讀等）

（1）開(kāi)火車讀，要求讀得正確、流利。（2）自由讀給喜歡的小伙伴聽(tīng)。

（3）背誦課文。

五、小小書法家，書寫要規(guī)范。

1、出示寫的生字：休、伸、甜、歌

2、自由“讀帖”，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

4、師范寫生字，學(xué)生仿寫、練寫。師生評(píng)價(jià)。

六、總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？

七、課后檢測(cè)：完成小狀元p11：1—3

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)本課13個(gè)生字及新詞，會(huì)寫6個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、讀通讀懂這首詩(shī)，體會(huì)文中老師工作的辛苦，感受同學(xué)們對(duì)老師的深深愛(ài)意。 教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：理解“我們?yōu)槭裁匆�把一株紫丁香栽在老師窗�?rdquo;。

教學(xué)過(guò)程：

一、課前檢測(cè)：

1、出示本課生字組成的句子，指名讀。

1）桌子太高了，我要踮起腳尖兒才能拿到上面的東西。

2）我牽著媽媽的手，來(lái)到新種的一株小樹(shù)旁。

3）今天媽媽很疲倦，一到家就困得睜不開(kāi)眼了。4）奶奶住院了，家里除了我沒(méi)別人。

2、拼讀詞語(yǔ)：

xiū xishēn jìnxiāng tiánchàng ɡēpíláonín hǎoguà qiān

()()()()()()()

二、揭題導(dǎo)入，營(yíng)造氛圍。

1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《一株紫丁香》，（示圖）你們看，多美的紫丁香�。≌l(shuí)再來(lái)美美地讀一讀課題？

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

三、朗讀感悟：

1、出示第一小節(jié)，指名讀。

1）讀完第一小節(jié)你知道了什么？

2）我們到小院栽紫丁香的時(shí)候是怎么做的？從中感受到了什么？指名讀、賽讀、評(píng)議。

2、第二節(jié)

1）自己小聲朗讀第二小節(jié)，邊讀邊想：詩(shī)中的小朋友是用怎樣的語(yǔ)氣呼喚老師，對(duì)老師說(shuō)話的？

2）老師每天晚上都做些什么？為什么要讓綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口呢？四人小組互相討論。

3）交流：是怕老師一個(gè)人備課太單調(diào)，寂寞，讓小樹(shù)枝陪伴老師。是為了讓老師眼睛多看看綠色，減輕疲勞。

4）多可愛(ài)的孩子，多體貼的學(xué)生呀！讀好這一小節(jié)

3、第三、四節(jié)

1）過(guò)度：小樹(shù)很快長(zhǎng)大了，不僅枝葉繁茂，而且朵朵紫色的小花開(kāi)滿枝頭。開(kāi)在老師的窗前。又是一個(gè)夜晚，同學(xué)們又來(lái)到了老師的院子里。猜猜他們會(huì)看到什么？

（老師又在臺(tái)燈下批作業(yè)，寫教案，還有那窗前的那株紫丁香）

他們看著那紫丁香，又會(huì)悄悄地對(duì)老師說(shuō)了什么呢？

2）學(xué)生自讀3、4兩小節(jié)。

3）指生讀第3小節(jié)

①如果你們現(xiàn)在就在這位老師窗前，你們會(huì)給老師唱一首什么歌呢？

②生交流 ：沙沙沙，（一句歌詞）

唱呀，唱呀，（出示并齊讀） “幫你消除一天的疲倦。” 這里的“你”是誰(shuí)？

4）綠葉沙沙沙是同學(xué)在歌唱，(版權(quán)歸公文素材庫(kù)www.seogis.com)那滿樹(shù)的小花又是什么呢？指讀第四小節(jié)

①我們就像那窗前的小花圍繞在老師身邊，在向老師輕輕訴說(shuō)著心中的感謝。要是你，你會(huì)說(shuō)些什么？生四人小組交流

②全班交流

③師小結(jié)：做操時(shí)，老師前后走動(dòng)，看看小朋友有沒(méi)有因天太熱而受不了；這就是老師對(duì)同學(xué)們的掛牽（卡片）課間，老師處處留意小朋友活動(dòng)時(shí)有沒(méi)有注意安全；這也是老師對(duì)同學(xué)們的掛牽（卡片）鼻子出血了，老師趕緊采取措施幫助止血，并安慰小朋友；這些都是老師對(duì)小朋友們的掛牽（卡片） 而且是時(shí)時(shí)掛牽（卡片）

④老師對(duì)小朋友們的牽掛，對(duì)小朋友們的關(guān)心，對(duì)小朋友們的愛(ài)，小朋友都記在

心里，他們打心眼里感謝老師。

5）聽(tīng)，那一群悄悄去看老師的同學(xué)們唱起了什么歌？歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》

6）小結(jié)：歌詞唱出了同學(xué)們對(duì)老師辛勤工作的感謝，唱出了同學(xué)們的心聲，唱出了同學(xué)們對(duì)老師深深的愛(ài)意。讓這些情意都讓紫丁香來(lái)替我們表達(dá)吧！

7） 齊讀3、4兩小節(jié)

3、第五節(jié)

1）夜已經(jīng)深了，可是老師為了能讓同學(xué)們學(xué)的好，還在臺(tái)燈下認(rèn)真地備課，這時(shí)候的你還忍心讓老師這樣勞累，這樣辛苦嗎？這時(shí)的你想跟老師說(shuō)些什么呢？

2）朗讀比賽，指名讀，評(píng)讀。

4、指導(dǎo)有感情地朗讀全詩(shī)。

課文為什么要用“一株紫丁香”為題呢？全文借紫丁香表達(dá)同學(xué)們對(duì)老師深深的愛(ài)意。

四、總結(jié)課文，升華情感

1、現(xiàn)在我們明白了，孩子們種下紫丁香是希望——

綠色的枝葉夜夜陪伴老師；綠葉的歌聲消除老師一天的疲倦；

盛開(kāi)的花兒感謝老師的掛牽；花香給老師帶來(lái)又香又甜的夢(mèng)。

2、那你們知不知道，孩子們?cè)诶蠋熂业男≡涸韵伦隙∠愕耐瑫r(shí)，還栽下了什么？(心愿、祝福、對(duì)老師的愛(ài))

3、老師愛(ài)學(xué)生，學(xué)生愛(ài)老師。書中的小朋友栽了一株紫丁香送給了老師，你想送給老師什么，又有什么希望呢？

示：我想送給老師 _______ ，希望_______。

4、從小朋友熱烈的發(fā)言中，我感受到你們對(duì)老師的深情厚意，讓我們把這無(wú)限深情融入這些詩(shī)句中來(lái)，用朗讀表達(dá)對(duì)老師的感激。

五、小小書法家，書寫要規(guī)范。

1、出示要寫的生字、自由“讀帖”，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

2、師范寫生字，學(xué)生仿寫、練寫。師生評(píng)價(jià)。

六、課后檢測(cè)：完成小狀元p11：5、6

板書設(shè)計(jì)：

5、 一株紫丁香

枝葉——作伴

綠葉——消除疲勞愛(ài)老師 花兒——笑臉

花香——入夢(mèng)

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