第一篇：初中一年級(jí)語(yǔ)文教案

jjg 071-201* 瀝青混合料和水泥混凝土攪拌設(shè)備計(jì)量系統(tǒng) 下載地址jjg 071-201* 瀝青混合料和水泥混凝土攪拌設(shè)備計(jì)量系統(tǒng) 下載地址jjg 071-201* 瀝青混合料和水泥混凝土攪拌設(shè)備計(jì)量系統(tǒng) 下載地址jjg 071-201* 瀝青混合料和水泥混凝土攪拌設(shè)備計(jì)量系統(tǒng) 下載地址jjg 071-201* 瀝青混合料和水泥混凝土攪拌設(shè)備計(jì)量系統(tǒng) 下載地址jjg 071-201* 瀝青混合料和水泥混凝土攪拌設(shè)備計(jì)量系統(tǒng) 下載地址jjg 071-201* 瀝青混合料和水泥混凝土攪拌設(shè)備計(jì)量系統(tǒng) 下載地址jjg 071-201* 瀝青混合料和水泥混凝土攪拌設(shè)備計(jì)量系統(tǒng) 下載地址jjg 071-201* 瀝青混合料和水泥混凝土攪拌設(shè)備計(jì)量系統(tǒng) 下載地址jjg 071-201* 瀝青混合料和水泥混凝土攪拌設(shè)備計(jì)量系統(tǒng) 下載地址jjg 071-201* 瀝青混合料和水泥混凝土攪拌設(shè)備計(jì)量系統(tǒng) 下載地址jjg 071-201* 瀝青混合料和水泥混凝土攪拌設(shè)備計(jì)量系統(tǒng) 下載地址jjg 071-201* 瀝青混合料和水泥混凝土攪拌設(shè)備計(jì)量系統(tǒng) 下載地址j(推薦打開(kāi)公文素材庫(kù)：www.seogis.comdash;—看圖想象寫(xiě)話

讀漫畫(huà)，說(shuō)漫畫(huà)，寫(xiě)漫畫(huà)。

二、 訓(xùn)練目的要求

1、初步學(xué)習(xí)觀察多幅漫畫(huà)。

2、能讀懂多幅畫(huà)畫(huà)意。

3、能根據(jù)畫(huà)面進(jìn)行合理的想象，并說(shuō)寫(xiě)

4、受到“做事不馬虎、自己的事自己做、走在時(shí)間前面”等方面的教育三、 作前準(zhǔn)備：

1、打破秧田式座位法，課桌椅按“矩形”擺放，便于課內(nèi)小組討論。

2、繪制四幅連環(huán)漫畫(huà)掛圖。

四、 啟發(fā)學(xué)生思維與口述：

(一) 創(chuàng)設(shè)交際話題，輔墊讀畫(huà)主旨

早晨起床時(shí)，是自己起床還是家長(zhǎng)幫助？起床后，家長(zhǎng)會(huì)幫助你做些什么事？假如有一天早晨你起床晚了，馬上要到上學(xué)的時(shí)間了，你會(huì)遇到哪些別扭(不順)的事？(提示：如衣扣扣錯(cuò)，褲子穿反了等)

現(xiàn)在有一位小學(xué)生起床晚了，遇到了一件很別扭的事，你們想不想知道？(二) 指導(dǎo)讀畫(huà)方法，發(fā)散讀畫(huà)思維

1、 依次出示1、2幅漫畫(huà)

畫(huà)面上畫(huà)了誰(shuí)？在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)？做什么？(板書(shū)：時(shí)間、地點(diǎn))2、 出示第3幅漫畫(huà)

這位小朋友的表情怎樣？他說(shuō)“這衣服咋這么別扭”是怎么回事？猜猜看。練說(shuō)句式：他可能------------

3、 出示第三幅漫畫(huà)，揭示謎底

這位小朋友穿上帶有衣架的上衣有什么感覺(jué)？心里怎樣想？后來(lái)會(huì)發(fā)生什么事？練說(shuō)句式：原來(lái)他------------

4、 請(qǐng)同學(xué)們把四幅畫(huà)連起來(lái)看一看，畫(huà)面上畫(huà)的是一件什么事？

自由說(shuō)一說(shuō)，要說(shuō)清楚在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)發(fā)生的。等一會(huì)兒每組選一個(gè)代表，看誰(shuí)說(shuō)得具體、有趣。(針對(duì)學(xué)生的發(fā)言，教師適時(shí)點(diǎn)撥，把每幅畫(huà)說(shuō)具體)

(三) 暢談讀畫(huà)感受，自定文題寫(xiě)話

1、看了四幅漫畫(huà)，你有什么想法？練說(shuō)句式：我認(rèn)為------------2、你能給這四幅連環(huán)畫(huà)起個(gè)合適的名字嗎？

3、請(qǐng)選一個(gè)你認(rèn)為較貼切的題目，把這四幅漫畫(huà)的內(nèi)容寫(xiě)成短文。

第三篇：小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案

教學(xué)目的

1.認(rèn)識(shí)“古”、“詩(shī)”等13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“古”、“聲”等6個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字；正確朗讀背誦兩首古詩(shī)。

教學(xué)難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)生字“醉”和書(shū)寫(xiě)“聲、處”。

教學(xué)方法

以讀代講、讀中感悟。

教學(xué)用具

課文插圖，媒體資源：動(dòng)畫(huà)《春曉》。

教學(xué)時(shí)間

二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1.學(xué)了前面幾篇課文，你覺(jué)得春天是怎樣的？（指名說(shuō)）

2.古代的人也喜歡春天，他們寫(xiě)了好多好多的詩(shī)篇來(lái)歌頌春天、贊美春天。今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫(xiě)春天的古詩(shī)。

3.板書(shū)課題，學(xué)生認(rèn)讀生字“古”、“詩(shī)”、“首”。

4.下面我們學(xué)習(xí)第一首古詩(shī)，誰(shuí)能讀準(zhǔn)？（板書(shū)：春曉，指導(dǎo)讀準(zhǔn)“春”的讀音。)

二、初讀感知

1.老師示范讀（也可利用動(dòng)畫(huà)資源《春曉》中的示范讀部分輔助教學(xué)）。

2.學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。

3分小組互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯(cuò)的字音。

4.誰(shuí)勇敢的站起來(lái)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？（多請(qǐng)幾位學(xué)生讀）

三、再讀感悟

1.出示課文插圖。

你看到了什么？（指名說(shuō)）詩(shī)中哪里說(shuō)了鳥(niǎo)？讀給大家聽(tīng)。（處處聞啼鳥(niǎo)）同學(xué)們，瞧，（引導(dǎo)學(xué)生看圖，想象鳥(niǎo)飛鳥(niǎo)叫的景象。）你想說(shuō)些什么？（要求學(xué)生用自己的話說(shuō)）哪里講了花？（花落知多少）（引導(dǎo)學(xué)生回憶自己見(jiàn)到過(guò)的花落的過(guò)程。）

學(xué)到這里，老師有一個(gè)疑問(wèn)：花怎么頑皮地落到地上去了？請(qǐng)同學(xué)們讀讀整首詩(shī)，用一句詩(shī)來(lái)告訴我。（夜來(lái)風(fēng)雨聲）哦，我明白了，是夜晚風(fēng)吹雨打的原因。

2.這么美的畫(huà)面，大家一定很喜歡吧！那應(yīng)該怎樣讀這首詩(shī)呢？

3.指導(dǎo)朗讀。

4.以各種方式練習(xí)讀。

四、讀詩(shī)想畫(huà)面，指導(dǎo)背誦

1.把眼睛閉上，聽(tīng)老師讀古詩(shī)，你的眼前浮現(xiàn)出什么？（分小組說(shuō)，指名說(shuō)。）

2.指導(dǎo)背誦。

五、擴(kuò)展活動(dòng)

拿出你們手中七彩的畫(huà)筆，畫(huà)出美麗的春天吧！

第二課時(shí)

一、猜謎激趣導(dǎo)入

1.同學(xué)們，今天老師給大家?guī)Я艘粍t謎語(yǔ)，請(qǐng)聽(tīng)：

一只蝴蝶輕輕飄，

順著風(fēng)兒上九宵。

一心向著云外飄，

可惜繩子栓著腰。

2.這是指什么？（指名說(shuō)）

2.大家經(jīng)常放風(fēng)箏嗎？覺(jué)得有趣嗎？（指名說(shuō)）

二、揭示課題

1.出示課文插圖：

瞧，圖上的幾個(gè)小伙伴正玩得帶勁呢！

2.詩(shī)人高鼎他們寫(xiě)進(jìn)了一首詩(shī)中，大家想讀讀嗎？（板書(shū)課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)平舌音“村”。）

三、初讀感知

1.播放動(dòng)畫(huà)《村居》，

2.自由讀古詩(shī)，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

3.同桌互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯(cuò)的生字。

4.指名讀，齊讀。

四、圖文對(duì)照，讀中感悟

1.看圖，幾個(gè)小伙伴在干什么？大家看詩(shī)中是怎么寫(xiě)的？（指名回答：兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。）

2.全班齊讀。

3.看看圖中的景物怎樣？（指名用自己的話說(shuō)）

4.詩(shī)中是怎樣寫(xiě)的？（引出：草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。）

5.小伙伴們?cè)谶@么美的風(fēng)景下放風(fēng)箏，構(gòu)成了一幅美麗的畫(huà)面，詩(shī)人寫(xiě)成了一首富有意境的詩(shī)。我們一起來(lái)讀一讀吧！

五、讀詩(shī)想畫(huà)面，指導(dǎo)背誦

1.師配樂(lè)朗讀，學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)，再說(shuō)一說(shuō)剛才仿佛看見(jiàn)了什么。

2.看圖背誦，全班齊背。

六、擴(kuò)展活動(dòng)

開(kāi)展放風(fēng)箏活動(dòng)。

七、作業(yè)設(shè)計(jì)

1.說(shuō)一說(shuō)你放風(fēng)箏的過(guò)程。

2.寫(xiě)字練習(xí)。

課堂記錄：

教學(xué)總結(jié)

第四篇：小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案——識(shí)字一1-4

識(shí)字（一）

《山村》

1、一去二三里

第一課時(shí)

指導(dǎo)思想：根據(jù)《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，圍繞語(yǔ)文教學(xué)的基本目標(biāo)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力創(chuàng)設(shè)開(kāi)放、有活力的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的基礎(chǔ)語(yǔ)文素養(yǎng)得到全面提高。

預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、自主學(xué)習(xí)，合作認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

2、感知課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀童謠，體會(huì)詩(shī)的意境，感受山村的寧?kù)o美麗。背誦全詩(shī)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：識(shí)字、感悟朗讀。

課前準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體網(wǎng)絡(luò)課件等

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、今天許老師要帶大家去一個(gè)非常幽靜美麗的地方，（出示多媒體畫(huà)面）能猜出這是什么地方嗎？

2、（小山村）你們喜歡嗎？你們都看到了哪些美麗的景色呢？

3、小朋友說(shuō)得太好了，小山村的景色真美，古時(shí)候有位詩(shī)人也看到了這美麗的景色，十分喜愛(ài)，就把這里的美景寫(xiě)成了一首詩(shī)。（出示古詩(shī)）

二、借助拼音，初讀古詩(shī)

1、請(qǐng)小朋友看大屏幕自己來(lái)讀讀這首小詩(shī)。（注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句）

2、把生字線內(nèi)的十二個(gè)生字寶寶在古詩(shī)中圈出來(lái)，借助拼音多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。

3、檢查:（1）讀卡片開(kāi)火車(chē)。對(duì)數(shù)字。

（2）朗讀古詩(shī)。

三、借助畫(huà)面，誦讀古詩(shī)。

1、小朋友朗讀得那么認(rèn)真，老師都聽(tīng)入迷了，眼前仿佛就看見(jiàn)了那座美麗的山村。

我也忍不住想念一念，你們說(shuō)好嗎？

2、小朋友可以親閉上眼睛一邊讀一邊想，誰(shuí)讀得越仔細(xì)，眼前看到的景物就越多越美，自己小聲讀一讀，試試看。

3、誰(shuí)能告訴老師，你在讀的時(shí)候都看見(jiàn)了那些景物呢？你是讀哪一行詩(shī)看到的？（全班交流。）

4、這個(gè)小山村遠(yuǎn)嗎？你從哪里知道的。

5、指導(dǎo)朗讀整首詩(shī)。

四、小結(jié)，課后延伸。

1、今天大家跟著許老師來(lái)到了一個(gè)十分優(yōu)雅寧?kù)o的小山村，看到了許多美麗的景色，那你能不能用你靈巧的雙手畫(huà)一畫(huà)這美麗的地方?

2、布置作業(yè)：

1、配合古詩(shī) 畫(huà)一幅美麗的插圖。

2、把這首古詩(shī)背給爸爸媽媽聽(tīng)。

第五篇：一年級(jí)語(yǔ)文教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.充分利用插圖學(xué)習(xí)三個(gè)聲母，能正確地書(shū)寫(xiě)三個(gè)聲母。練習(xí)聲母和韻母的拼讀。

2.學(xué)習(xí)三拼連讀音節(jié)的拼讀方法。

3.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。

教具準(zhǔn)備：

插圖、拼音卡片、漢字卡片、頭飾。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)聲母，你們還記得聲母和韻母的不同嗎？

學(xué)生背：聲母不能獨(dú)立成音節(jié)，韻母可以獨(dú)立成音節(jié)。聲母不能標(biāo)聲調(diào)，韻母可以標(biāo)聲調(diào)。聲母本音不響亮，韻母發(fā)音響亮。

二、學(xué)習(xí)三個(gè)聲母

（一）出示圖1

教師啟發(fā)學(xué)生用一句話說(shuō)出圖意。

例：一只和平鴿叼著一根柳條像個(gè)9。學(xué)生看圖，問(wèn)：你看到了什么？跟同學(xué)們講一講圖意。下面的字母會(huì)讀的讀一讀。教一教不會(huì)的同學(xué)，告訴他你是怎樣發(fā)音的。

教師邊板書(shū)邊與學(xué)生總結(jié)：“g”字像個(gè)9，尾巴往左扭。

（二）出示圖2

學(xué)生說(shuō)圖意。小組內(nèi)互相學(xué)一學(xué)字母的讀音。

例：兩只小蝌蚪在水草旁邊游玩。

師生總結(jié)：“k”字一大豎，蝌蚪中間住。

（三）出示圖3

學(xué)生自學(xué)。不會(huì)的請(qǐng)教老師和同學(xué)。

師生總結(jié)：“h”字一大豎，椅背兒*左立。

充分發(fā)揮了兒歌的作用，使學(xué)生易學(xué)，易記，興趣濃厚。

三、練習(xí)拼讀

（一）教師出示“個(gè)”字及音節(jié)g－8－g8，讀一讀字音。想一想，探討：字的讀音與音節(jié)讀音有什么關(guān)系？（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：字與音節(jié)想同，拼準(zhǔn)音節(jié)就等于知道了字的讀法。）

（二）練習(xí)拼讀

1.“課”怎么拼？自己試試。

k－8－k8

2.小河的“河”怎樣拼呢？在小組里拼一拼。

h－6－h(huán)6

3.我們還可以拼讀哪些音節(jié)？自己練一練。

出示：歌、可、湖、哭、古、嘎、庫(kù)、哈、戶

4.學(xué)習(xí)三拼連讀音節(jié)。

教師談話導(dǎo)入：同學(xué)們，試一試，這樣的音節(jié)怎樣拼?

教師：通過(guò)拼讀音節(jié)，你有什么發(fā)現(xiàn)瑪？

h－u－1－h(huán)u1 師生共同總結(jié)出拼讀的要領(lǐng)是“前音輕短后音重，介音一劃猛一碰。”告訴學(xué)生可以做介母的只有三個(gè)：i u {

練習(xí)拼讀：

g－u－$－gu$

h－u－%－h(huán)u%

g－u－1－gu1

以上音節(jié)分別拼出了：花、國(guó)、火、瓜

通過(guò)學(xué)生自己練習(xí)，總結(jié)出拼讀要領(lǐng)。

四、鞏固練習(xí)

學(xué)生戴上頭飾表演。

教師請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生戴上“g k h”再請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生戴上“a e u”教師請(qǐng)學(xué)生自己找朋友。

通過(guò)動(dòng)態(tài)的游戲，讓學(xué)生主動(dòng)參與，使學(xué)習(xí)效率提高。

五、老師指導(dǎo)寫(xiě)字母

讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字母應(yīng)該怎樣寫(xiě)？在討論的基礎(chǔ)上讓學(xué)生動(dòng)筆書(shū)寫(xiě)字母。然后，老師有針對(duì)性地進(jìn)行講評(píng)。

六、教師總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了“g k h”三個(gè)字母，練習(xí)了拼讀，又學(xué)習(xí)了三拼連讀音節(jié)。收獲真不少。 教學(xué)目的：

1.學(xué)會(huì)認(rèn)讀z、c、s三個(gè)聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，發(fā)音準(zhǔn)確。

2.學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)z、c、s三個(gè)聲母。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)展學(xué)生的觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生把話說(shuō)完整的習(xí)慣，項(xiàng)固“i”上的標(biāo)調(diào)規(guī)則。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si。

2.學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“s”。

教具準(zhǔn)備：

聲母及音節(jié)卡片、小黑板、小紅花、幻燈片。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

出示卡片導(dǎo)入，前面我們學(xué)習(xí)了6個(gè)韻母，14個(gè)聲母，現(xiàn)在老師要考考大家，我請(qǐng)小朋友來(lái)讀聲母、音節(jié)卡片。

tu di g b d p q t t e

ju xu qi jia tuo

二、新課

1.小朋友們的本事真不小，認(rèn)識(shí)這么多的字母和音節(jié)，今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)聲母。這節(jié)課誰(shuí)學(xué)得最好，老師就獎(jiǎng)給他一朵小紅花。

2.教學(xué)z

（1）出示燈片1問(wèn)：圖上的小弟弟在干什么?(寫(xiě)字)

請(qǐng)跟著老師念“寫(xiě)字”，把“寫(xiě)字”的“字”讀成一聲，并讀得輕一些，短一些，就是我們今天所學(xué)的第一個(gè)聲母“z”，板書(shū)z，請(qǐng)跟著老師讀�？匆豢此�像我們數(shù)學(xué)當(dāng)中的哪個(gè)數(shù)字?像個(gè)2字。教兒歌：像個(gè)2字，z、z、z。

（2）出示音節(jié)“zi”，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察，這張卡片比這一張卡片多了一個(gè)什么?(同時(shí)出示音節(jié)zi、聲母z)，聲母z多了一個(gè)i就組成了一個(gè)音節(jié)zi。i就像聲母z的一個(gè)不能分離的好伙伴，i在這里不讀“衣”，它不能和z相拼，它和聲母z組成一個(gè)音節(jié)，作為一個(gè)整體來(lái)認(rèn)讀，仍讀zi，zi又稱整體認(rèn)讀音節(jié)。

把聲母z讀得長(zhǎng)一些，重一些就是音節(jié)“zi”的讀音，請(qǐng)聽(tīng)老師讀zi、zi、zi，小朋友判斷讀的是聲母z還是音節(jié)zi。

以前我們學(xué)的音節(jié)都有四個(gè)聲調(diào)怎么讀，出示幻燈片：zī、zí、zǐ、zì，請(qǐng)跟老師讀，小朋友自己練習(xí)讀一讀，比一比誰(shuí)讀得最好。

3.教學(xué)c

今天小朋友們都學(xué)得很認(rèn)真，出示幻燈片2，這是什么?(刺猬)，一種長(zhǎng)有許多刺的小動(dòng)物。

把“刺猬”的“刺”讀成一聲“ci”，并讀得輕一些，短一些，就是我們今天所學(xué)的第二個(gè)聲母“c”，板書(shū)c，范讀三遍，教讀三遍。

出示“ci

小朋友們，想一想，老師在聲母c的右邊加一個(gè)“i”就組成了一個(gè)什么?(音節(jié))，音節(jié)要讀得長(zhǎng)一些，響一些，有哪位小朋友能讀出這個(gè)音節(jié)?

誰(shuí)能讀出ci的四個(gè)聲調(diào)，燈片顯示cī、cí、cǐ、cì，請(qǐng)大家跟著老師讀，老師說(shuō)幾聲，學(xué)生讀相應(yīng)音節(jié)。

4.教學(xué)s

看圖，圖上畫(huà)的是什么?(蠶)，蠶在干什么(吐絲)。

請(qǐng)一位小朋友用一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)圖上畫(huà)的什么?

請(qǐng)跟我讀，把蠶絲的“絲”讀得輕一些，短一些，就是今天要學(xué)的第三個(gè)聲母“s”的發(fā)音，范讀，教讀。

前面i和z、c組成一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，那“i”與聲母“s”也組成一個(gè)什么音節(jié)呢?該怎樣讀?請(qǐng)學(xué)生試讀，再讀出四聲。

5.分組賽讀zi、ci、si四聲及文中的兒歌。

6.教學(xué)書(shū)寫(xiě)

觀察書(shū)上z、c、s占幾格，占的哪一個(gè)格?(中格)

范寫(xiě)z、c(半個(gè)圈)s(從右向左寫(xiě)，像半個(gè)八字)。

三、游戲：小猴闖關(guān)

小猴下山闖關(guān)，闖過(guò)聲母、二拼音、三拼音、整體認(rèn)讀音節(jié)四關(guān)中任意三關(guān)者得一朵小紅花。小黑板出示：

聲母關(guān)p d z c s

二拼關(guān)gu xu qi he ha

三拼關(guān)jia xia gua qia

整體認(rèn)讀zi ci si

四、小結(jié)

今天我們學(xué)三個(gè)聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，大家都學(xué)得很認(rèn)真，還有幾只聰明的小猴闖過(guò)了幾關(guān)，得到了小紅花，小朋友們以后只要努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后，就能成為祖國(guó)的有用之才。

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