教案基本內容
課程名稱
愛.交流.成長——0—3歲嬰幼兒語言能力的發(fā)展
課 時
3
教學目標
1.引導家長了解0—3歲嬰幼兒語言能力發(fā)展的基本規(guī)律，意識到嬰幼兒語言發(fā)展的重要性。
2.通過學習、討論、演示等形式，幫助家長進一步掌握促進0—3歲嬰幼兒語言能力發(fā)展的策略。
教學重點
了解0-3歲嬰幼兒語言發(fā)展的規(guī)律，探討促進嬰幼兒語言能力發(fā)展的策略。
教學思路
教學活動以0—3歲嬰幼兒語言能力發(fā)展為主線，采取實踐與理論相結合的形式，通過現場采訪、互動學習、分組討論、挑戰(zhàn)現場，教學演示等方法開展教學活動，增強教學的趣味性，互動性，有效性，以期能順利完成教學目標。幫助家長認識到語言發(fā)展的重要性，引導家長了解嬰幼兒語言發(fā)展的基本規(guī)律，探討促進嬰幼兒語言發(fā)展的策略。從而促進嬰幼兒語言能力的發(fā)展。
教學環(huán)節(jié)
一、直接導入，了解規(guī)律。
1.導入主題：引導家長認識到0—3歲嬰幼兒語言發(fā)展的重要性與關鍵性。
2.現場采訪：“你們的寶寶幾個月了，語言能力發(fā)展怎么樣？會說哪些話？”
3.觀看課件：了解0—3歲嬰幼兒語言發(fā)展的基本規(guī)律，請家長對應自己寶寶語言發(fā)展到達的階段。
4.教師小結：0-3歲嬰幼兒語言發(fā)展具有一定的規(guī)律性，但也存在個體差異。0—3歲是嬰幼兒語言發(fā)展的關鍵期，我們應該遵循規(guī)律，把握語言發(fā)展的幾個關鍵期，采取必要的策略進行引導教育，促進嬰幼兒語言能力的發(fā)展。
二、提出疑惑，探討策略。
那我們該如何促進嬰幼兒語言能力的發(fā)展呢？
1.觀看課件：教師舉例講述兩種策略——引導嬰幼兒發(fā)音，多與嬰幼兒交談。
2.拋出問題：除了上述兩種方法，還有什么方法可以促進嬰幼兒語言能力的發(fā)展？鼓勵家長們大膽表達自己的想法。
3.提出疑惑：你們在生活中是怎樣培養(yǎng)寶寶的傾聽能力的？
4.分組探討：請家長分成兩組，進行集中討論，各組家長把討論好的策略寫在紙條上，并張貼在黑板上。每組選一個家長代表上來講述。
5.觀看課件：了解訓練嬰幼兒傾聽能力的正確方法。
6.教師小結: 剛才我們家長們都想到了很多的好方法，的確，傾聽能力是嬰幼兒語言發(fā)展的基礎，我們應該在日常生活中重視嬰幼兒傾聽習慣的培養(yǎng)。
三、挑戰(zhàn)現場，模擬教學。
1.出示實物：“心動不如行動”，教師出示如奶粉罐，塑料袋，飲料瓶等實物，說明要求：請家長自由選擇一件物品，現場模擬教學。
2.模擬教學：“說說容易，做做難，現在我給大家準備了幾件生活中常見的物品，請家長自由選擇一件物品來開展傾聽教育，請你把我們當成你的小寶寶，你是用怎樣的語言或方法引導寶寶傾聽的？”
3.演示示范。教師在現場進行教學示范，通過不同節(jié)奏，聲音類型，聲音輕重等方面來引導嬰幼兒傾聽。
4.教師小結：培養(yǎng)嬰幼兒的傾聽習慣不是一朝一夕可以完成的，需要日積月累才能形成，因此我們每位家長應該堅持不懈，關注生活中的教育資源，時刻開展傾聽教育，不斷促進嬰幼兒語言能力的發(fā)展。
四、活動延伸：盡早開展早期閱讀也是培養(yǎng)嬰幼兒語言能力發(fā)展的重要手段，在下一課時我們將重點介紹早期閱讀的指導策略。
教學資源
制作的PPT課件，杭州市朝暉幼兒園中北園區(qū)的班級環(huán)境資源，奶粉罐，塑料袋等生活常見物品。
參考資料
浙江省三優(yōu)師資培訓教材。
來源：網絡整理 免責聲明：本文僅限學習分享，如產生版權問題，請聯(lián)系我們及時刪除。
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