教案的基本內(nèi)容
課程名稱
扮家家
課 時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1．引導(dǎo)家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)有趣的游戲情境，讓寶寶體驗(yàn)精細(xì)活動(dòng)的樂(lè)趣。
2．促進(jìn)寶寶精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展。
教學(xué)重點(diǎn)
指導(dǎo)家長(zhǎng)鼓勵(lì)寶寶自己拿勺并嘗試為自己、他人服務(wù)。
教學(xué)思路
寶寶的運(yùn)動(dòng)能力通常包括“粗大動(dòng)作”和“精細(xì)動(dòng)作”兩個(gè)部分。精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展是寶寶主要憑借手以及手指等部位的小肌肉或小肌肉群的運(yùn)動(dòng)。主要體現(xiàn)在手指、手掌、手腕等部位的活動(dòng)能力。手部精細(xì)動(dòng)作順利發(fā)展有利于早期腦結(jié)構(gòu)和功能成熟，是個(gè)體其他能力發(fā)展的重要基礎(chǔ)。
13~18個(gè)月齡段的寶寶，正是練習(xí)拿勺子的關(guān)鍵期。為了能讓寶寶在1歲半左右學(xué)會(huì)獨(dú)立吃飯，對(duì)于不會(huì)用小勺或笨拙地用小勺的寶寶，教師指導(dǎo)家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)好情景訓(xùn)練寶寶自己拿勺子吃東西。激發(fā)寶寶在生活中進(jìn)行精細(xì)活動(dòng)的興趣，促進(jìn)寶寶手和手指功能的成熟。
教學(xué)環(huán)節(jié)
一、討論導(dǎo)入
你知道什么是精細(xì)動(dòng)作嗎？平時(shí)在家中你是如何給寶寶進(jìn)行精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練的？
二、親子游戲
1．手指操
教師引導(dǎo)家長(zhǎng)用有趣的語(yǔ)言逗引，在寶寶手指上按摩游戲。如在手掌上轉(zhuǎn)圈按摩時(shí)可以說(shuō)：畫(huà)畫(huà)畫(huà)畫(huà)圈圈，畫(huà)只西瓜圓又圓；順著指尖按摩時(shí)，可以說(shuō)“爬爬爬小山，一步爬到山頂上”，也可以引導(dǎo)寶寶變換手勢(shì)游戲，如拇指和食指對(duì)捏說(shuō)：“變變變，變只小夾子，張張小嘴巴。”
指導(dǎo)家長(zhǎng)：引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注到按摩寶寶手部和手指，尤其是多觸摸指尖，能刺激大腦皮層的發(fā)育和促進(jìn)寶寶精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展；可以運(yùn)用寶寶熟悉和喜歡的生活經(jīng)驗(yàn)，編成有趣的兒歌，激發(fā)寶寶活動(dòng)的興趣。
2．辦家家
教師引導(dǎo)家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)有趣的辦家家游戲情境，激發(fā)寶寶炒豆豆、舀豆豆的興趣，可以舀到不同的餐具里，也可以喂瓶娃娃吃。
指導(dǎo)家長(zhǎng)：引導(dǎo)家長(zhǎng)觀察寶寶抓握的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境性的語(yǔ)言，激發(fā)寶寶嘗試用大小不同的調(diào)羹舀，舀到大小不同口徑的餐具里、舀給嘴巴大小不同的瓶娃娃吃。也可以編兒歌游戲。
兒歌：炒 炒，炒豆豆，豆豆炒得香又香，娃娃張開(kāi)大嘴巴，啊嗚一口吃下它！
3．自己吃
引導(dǎo)家長(zhǎng)鼓勵(lì)寶寶自己使用小勺舀小饅頭吃，也可以鼓勵(lì)寶寶喂爸爸媽媽吃，體驗(yàn)自己吃和分享的快樂(lè)。
三．家庭遷移
教師引導(dǎo)家長(zhǎng)在家庭生活中遷移，可以鼓勵(lì)寶寶自己握小勺吃飯，抓奶瓶喝奶，捧杯子喝水等，引導(dǎo)家長(zhǎng)重視生活活動(dòng)中激發(fā)寶寶精細(xì)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)資源
材料準(zhǔn)備：碗、盤子、勺子等餐具，豆子，瓶娃娃等，小饅頭。
環(huán)境準(zhǔn)備：適合6~8個(gè)寶寶及6~8個(gè)家長(zhǎng)共同參與的場(chǎng)地，人均不低于2平方米，在場(chǎng)地上鋪有色彩柔和的地毯，適合家長(zhǎng)和寶寶取拿活動(dòng)材料的開(kāi)放活動(dòng)空間。
參考資料
《育嬰師》《03嬰幼兒教養(yǎng)方案》
教案的基本內(nèi)容
課程名稱
生日會(huì)
課 時(shí)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1．引導(dǎo)家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)過(guò)生日情境，激發(fā)寶寶參與精細(xì)動(dòng)作活動(dòng)的興趣。
2．促進(jìn)寶寶撕捏揉搓壓等精細(xì)動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)性的發(fā)展。
教學(xué)重點(diǎn)
指導(dǎo)家長(zhǎng)引導(dǎo)寶寶學(xué)習(xí)“撕捏揉搓壓”等精細(xì)動(dòng)作。
教學(xué)思路
根據(jù)19-24個(gè)月齡段寶寶的精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的 “以手腕部動(dòng)作到手指”的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)親子活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)“生日會(huì)”情景，指導(dǎo)家長(zhǎng)引導(dǎo)寶寶通過(guò)為同伴慶祝生日，為生日寶寶撕面條、做蛋糕、做點(diǎn)心等，促進(jìn)寶寶“撕捏揉搓壓”等手部精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展。
教學(xué)環(huán)節(jié)
一、討論導(dǎo)入：
家長(zhǎng)有沒(méi)有留意過(guò)，你的寶寶現(xiàn)在的小手拿東西的時(shí)候準(zhǔn)確程度是不是比以前有所提高了？這是寶寶手部精細(xì)動(dòng)作在發(fā)展的緣故。（從滿手抓——拇指與其他手指的對(duì)握——食指與拇指的對(duì)握，代表寶寶大腦神經(jīng)骨骼肌肉、感覺(jué)統(tǒng)合的成熟度）平時(shí)在家中家長(zhǎng)是用什么方法訓(xùn)練寶寶手部精細(xì)動(dòng)作的呢？精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展對(duì)寶寶有什么作用呢？
二、親子游戲
1.手指謠
激發(fā)家長(zhǎng)變換手部動(dòng)作，變出寶寶喜歡的小動(dòng)物等，激發(fā)寶寶模仿變換手勢(shì)的興趣。
指導(dǎo)家長(zhǎng)：激發(fā)家長(zhǎng)引導(dǎo)寶寶大膽想象，變出自己喜歡的小動(dòng)物等，也可以配上朗朗上口的兒歌和輔助性肢體活動(dòng)，激發(fā)寶寶模仿的興趣，促進(jìn)寶寶手部動(dòng)作靈活性協(xié)調(diào)性的發(fā)展。
兒歌：《手指謠》
變變變，變只小貓喵喵喵。變變變，變只小兔蹦蹦跳。變變變，變只小羊咩咩咩。變變變，變只小雞嘰嘰嘰。變變變，變只小鳥(niǎo)飛飛飛。變變變，變把剪刀剪剪剪，咔嚓咔嚓咔嚓。
2．過(guò)生日
激發(fā)家長(zhǎng)運(yùn)用情境性的語(yǔ)言，引導(dǎo)寶寶看看說(shuō)說(shuō)誰(shuí)過(guò)生日？（出示課件：樂(lè)樂(lè)過(guò)生日）怎么慶祝好朋友的生日？
鼓勵(lì)寶寶自己撕面條、做蛋糕、點(diǎn)心等慶祝生日寶寶的生日。
指導(dǎo)家長(zhǎng)：用有趣的語(yǔ)言和逗引，多鼓勵(lì)，激發(fā)寶寶撕捏揉搓壓等的興趣，觀察寶寶撕捏揉搓壓的特點(diǎn)，通過(guò)做寶寶的玩伴，創(chuàng)設(shè)有趣的情境，體驗(yàn)做做玩玩的樂(lè)趣。
3．送禮物吃蛋糕
引導(dǎo)家長(zhǎng)鼓勵(lì)寶寶將自己做的蛋糕，送給生日寶寶，送上祝賀的話。共同插蠟燭、吹蠟燭、唱生日歌、切蛋糕、吃蛋糕等，
指導(dǎo)家長(zhǎng)：鼓勵(lì)寶寶大膽交往，體驗(yàn)共同過(guò)生日的快樂(lè)。
活動(dòng)遷移：
教師引導(dǎo)家長(zhǎng)在家庭生活中遷移，多給寶寶提供自己嘗試的機(jī)會(huì)，多讓寶寶參與生活化的活動(dòng)，如學(xué)扣紐扣，折疊小手帕、包餛飩等，以發(fā)展寶寶精細(xì)活動(dòng)的協(xié)調(diào)性。也可以添加豆子、紙片等輔助材料玩彩泥，豐富游戲的玩法，提高寶寶游戲的興趣。
教學(xué)資源
材料準(zhǔn)備：生日主題多媒體，水果網(wǎng)袋、彩色皺紙，盤子和碗等餐具，生日蛋糕、彩泥、模具、蠟燭。
環(huán)境準(zhǔn)備:適合10個(gè)寶寶及10個(gè)家長(zhǎng)共同參與的場(chǎng)地，人均不低于2平方米，在場(chǎng)地上鋪有色彩柔和的地毯，適合家長(zhǎng)和寶寶取拿活動(dòng)材料的開(kāi)放活動(dòng)空間。
參考資料
《育嬰師》《03嬰幼兒教養(yǎng)方案》
教案的基本內(nèi)容
課程名稱
自助餐
課 時(shí)
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1．引導(dǎo)家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)有趣的情境，激發(fā)寶寶粘貼、包糖和夾物的興趣。
2．通過(guò)精細(xì)活動(dòng)提高寶寶手部、手指力量。
教學(xué)重點(diǎn)
指導(dǎo)家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)氛圍，訓(xùn)練寶寶進(jìn)行粘帖、包糖以及夾物的技巧。
教學(xué)思路
精細(xì)動(dòng)作，是我們解決細(xì)小問(wèn)題很重要的一個(gè)物質(zhì)基礎(chǔ)。也就是說(shuō)當(dāng)我們要完成一個(gè)很小的一個(gè)抓握，一個(gè)捏起，一個(gè)穿，都是需要我們手，需要我們的眼睛，需要我們的身體各個(gè)方面的一個(gè)的配合。所以精細(xì)動(dòng)作，是大動(dòng)作的一種延伸。
本次活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)了一種節(jié)日的氛圍，以舞動(dòng)彩帶、布置環(huán)境、制作糖果、自助餐的形式，多途徑、有效地提高寶寶的手部精細(xì)動(dòng)作。
教學(xué)環(huán)節(jié)
一、討論導(dǎo)入
隨著寶寶逐漸的長(zhǎng)大，生長(zhǎng)發(fā)育的完善，寶寶的精細(xì)動(dòng)作也越來(lái)越成熟，手部的平穩(wěn)性、協(xié)調(diào)性、靈活性也越來(lái)越好！這都離不開(kāi)家長(zhǎng)平時(shí)對(duì)寶寶手部動(dòng)作的訓(xùn)練，我們一起來(lái)分享交流一下，你是如何訓(xùn)練寶寶的手部精細(xì)動(dòng)作的？
二、親子游戲
1.過(guò)節(jié)唱唱跳跳
傾聽(tīng)鞭炮聲和歡快的節(jié)日音樂(lè)，引導(dǎo)家長(zhǎng)鼓勵(lì)寶寶跟著音樂(lè)唱唱跳跳。
指導(dǎo)家長(zhǎng)：根據(jù)寶寶的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)家長(zhǎng)運(yùn)用情境性的語(yǔ)言，幫助寶寶回憶過(guò)節(jié)的快樂(lè)。
2.包糖吃糖
激發(fā)家長(zhǎng)做寶寶的玩伴，和寶寶一起玩包糖果、吃糖果游戲。
指導(dǎo)家長(zhǎng)：鼓勵(lì)寶寶用不同的材料包糖果，可以用軟硬不同的紙，揉成糖果芯，還要用力擰包緊糖。
3.吃自助餐
引導(dǎo)家長(zhǎng)鼓勵(lì)寶寶用筷子夾自己喜歡吃的菜和點(diǎn)心，看看、說(shuō)說(shuō)夾的食物名稱，“吃吃”自己選到和夾到的食物，也可以喂娃娃吃東西。
指導(dǎo)家長(zhǎng)：當(dāng)寶寶能用筷子夾起東西的時(shí)候，家長(zhǎng)應(yīng)適時(shí)鼓勵(lì)，提高寶寶再加的興趣。當(dāng)寶寶沒(méi)有夾起的時(shí)候，用情境性的語(yǔ)言，激發(fā)寶寶再嘗試。
三、活動(dòng)遷移
教師引導(dǎo)家長(zhǎng)在家庭生活中遷移，將精細(xì)活動(dòng)的培養(yǎng)滲透在日常生活中，如讓寶寶嘗試用筷子吃飯，也可以創(chuàng)設(shè)喂娃娃吃飯游戲情境，激發(fā)寶寶活動(dòng)的興趣。
教學(xué)資源
材料準(zhǔn)備：長(zhǎng)短粗細(xì)不同的指套筷子、魚(yú)、青菜、蘿卜、餛飩、餃子等菜和點(diǎn)心，水果，盤子、碗等餐具，娃娃，長(zhǎng)短粗細(xì)不同的筷子，歡快節(jié)日的音樂(lè)，糖果紙、軟硬、大小不同的紙，珠子積木、皺紙做糖果芯。
環(huán)境準(zhǔn)備:適合10個(gè)寶寶及10個(gè)家長(zhǎng)共同參與的場(chǎng)地，人均不低于2平方米，在場(chǎng)地上鋪有色彩柔和的地毯，適合家長(zhǎng)和寶寶取拿活動(dòng)材料的開(kāi)放活動(dòng)空間。
參考資料
《育嬰師》《03嬰幼兒教養(yǎng)方案》
教案的基本內(nèi)容
課程名稱
學(xué)穿衣
課 時(shí)
第四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.引導(dǎo)家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)有趣的情境，激發(fā)寶寶參與自我服務(wù)精細(xì)活動(dòng)的興趣。
2.促進(jìn)寶寶雙手配合手部精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展。
教學(xué)重點(diǎn)
指導(dǎo)家長(zhǎng)引導(dǎo)寶寶雙手配合學(xué)習(xí)扣扣子、拉拉鏈
教學(xué)思路
對(duì)于2-3歲的寶寶來(lái)說(shuō)，小手肌肉群正在逐漸成熟，手眼協(xié)調(diào)更靈活，寶寶的手腕和手指都比較靈活了。教育家蘇霍母林斯基說(shuō)過(guò)：“兒童的智慧在他們的手指尖上。”而寶寶都有自己想做事的愿望。因此我們?cè)O(shè)計(jì)“學(xué)穿衣”這個(gè)活動(dòng)，指導(dǎo)家長(zhǎng)在生活中創(chuàng)設(shè)環(huán)境與條件，引導(dǎo)和鼓勵(lì)寶寶做力所能及的事，通過(guò)扣扣子、拉拉鏈、串珠子等活動(dòng)醋精寶寶精細(xì)的手部動(dòng)作，不僅能促進(jìn)寶寶的動(dòng)手操作能力，有助于培養(yǎng)寶寶的獨(dú)立性，提高寶寶學(xué)習(xí)做事的積極性，還能很好地鍛煉寶寶的手指靈活度。
教學(xué)環(huán)節(jié)
一、游戲?qū)?br />游戲前和家長(zhǎng)討論，幫助家長(zhǎng)關(guān)注到寶寶有自己想做事的需要，成人應(yīng)創(chuàng)設(shè)環(huán)境與條件鼓勵(lì)寶寶做力所能及的事，有助于激發(fā)寶寶參與自我服務(wù)精細(xì)活動(dòng)的興趣，也有利于培養(yǎng)寶寶的獨(dú)立性。
二、親子游戲
1.幾層樓游戲
教師引導(dǎo)家長(zhǎng)運(yùn)用形象化的語(yǔ)言激發(fā)寶寶觀察自己的衣服，從下往上數(shù)數(shù)有幾個(gè)洞洞？有幾粒紐扣？
指導(dǎo)家長(zhǎng)：可以編有趣的兒歌，配上模仿動(dòng)作，激發(fā)寶寶數(shù)數(shù)和扣衣扣的興趣。
2.幫動(dòng)物和娃娃解扣衣扣、拉拉鏈
教師引導(dǎo)家長(zhǎng)激發(fā)寶寶運(yùn)用不同的材料，探索學(xué)習(xí)解扣紐扣和拉拉鏈的興趣。
指導(dǎo)家長(zhǎng)：可用情境性的語(yǔ)言提高寶寶為動(dòng)物和娃娃解衣扣、拉拉鏈。還可以配上兒歌《紐扣娃娃找家家》游戲，幫助寶寶學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的扣衣扣方法。
兒歌：《紐扣娃娃找家家》
紐扣娃娃找家家，一個(gè)娃娃一個(gè)家，1號(hào)娃娃住1樓，2號(hào)娃娃住2樓，3號(hào)娃娃住3樓，4號(hào)娃娃住4樓，5號(hào)娃娃住5樓，找到家家笑哈哈。
3.自己解扣衣扣、拉拉鏈
教師引導(dǎo)家長(zhǎng)鼓勵(lì)寶寶為自己解扣衣扣、拉拉鏈。
指導(dǎo)家長(zhǎng)：創(chuàng)設(shè)有趣的情境，運(yùn)用有趣的語(yǔ)言，激發(fā)寶寶學(xué)習(xí)為自己解扣衣扣，多給予鼓勵(lì)夸獎(jiǎng)，遇到困難時(shí)適當(dāng)給予幫助和情感支持。
活動(dòng)遷移
家長(zhǎng)在日常生活中應(yīng)創(chuàng)設(shè)寶寶自我服務(wù)的機(jī)會(huì)，睡覺(jué)、起床時(shí)，鼓勵(lì)寶寶自己解扣紐扣和拉拉鏈，運(yùn)用形象化的語(yǔ)言提高寶寶的興趣和幫助寶寶掌握方法，也可以鼓勵(lì)寶寶自己穿鞋等。
教學(xué)資源
材料準(zhǔn)備：娃娃、動(dòng)物衣架，有衣扣、拉鏈的衣服，扣花瓣；鞋帶若干、串珠若干；娃娃；能練習(xí)扣扣子的寶寶小衣服若干。
環(huán)境準(zhǔn)備:適合6-8個(gè)寶寶及6-8個(gè)家長(zhǎng)共同參與的場(chǎng)地，人均不低于2平方米，在場(chǎng)地上鋪有色彩柔和的地毯，適合家長(zhǎng)和寶寶取拿活動(dòng)材料的開(kāi)放活動(dòng)空間。
參考資料
《育嬰師》《03嬰幼兒教養(yǎng)方案》
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