八年級(jí)下冊(cè)語文·第五單元桃花源記教案
桃花源記
陶淵明
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與能力:1、了解有關(guān)陶淵明的文學(xué)常識(shí);
2、掌握相關(guān)的文言實(shí)詞和虛詞及古今異義現(xiàn)象;
3、學(xué)習(xí)文章曲折回環(huán),思念迭起,引人入勝的寫法。
過程與方法:4、在誦讀的基礎(chǔ)上,落實(shí)字詞,疏通文章,熟知課文內(nèi)容。
5、通過討論、辨證地看待作者在文章中寄托的理想社會(huì)。
情感與德育:6、體會(huì)作者通過描寫“世外桃源”所表達(dá)的不滿黑暗現(xiàn)實(shí),追求理想社會(huì)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):
目標(biāo)2、3、4
教學(xué)難點(diǎn):
目標(biāo)5
教學(xué)方法:
1、朗讀背誦法;
2、講解歸納法。
課時(shí)安排:
2課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn):
歸納字詞,疏理課文。
教學(xué)步驟:
一、導(dǎo)入:
欣賞李清照的《如夢(mèng)令》:“常記溪亭日暮,沉醉不知?dú)w路。興盡晚回舟,誤入藕花深處。爭(zhēng)渡,爭(zhēng)渡,驚起一灘鷗鷺。”詞講述了作者因醉意未消,暮色蒼茫而迷路誤入荷花深處,驚動(dòng)了水鳥,別有一番情趣。今天,我們要學(xué)的《桃花源記》也是講述的一個(gè)漁人因迷路而誤入桃花源,那又是一番什么景觀呢?請(qǐng)打開書——
二、檢查預(yù)習(xí):
1、學(xué)生齊讀課文。
2、抽生談?wù)劤踝x課文的感想。
三、夯實(shí)基礎(chǔ):
1、作者簡(jiǎn)介及寫作背景
陶淵明(365-427),一名潛,字元亮,世稱靖節(jié)先生。潯陽柴桑(今九江西南)人。我國(guó)古代杰出的文學(xué)家。他受家庭教養(yǎng)和儒家思想的影響,年少時(shí)就有“大濟(jì)于蒼生”的壯志。時(shí)值東晉和宋的易代之際,社會(huì)動(dòng)蕩不安,壯志難酬,二十九歲開始,先后做過幾任小官,
得:便得一山 (看到) 既出,得其船 (找到)
志 :處處志之 (做標(biāo)記) 尋向所志 (做的標(biāo)記)
復(fù):不復(fù)出焉、不復(fù)得路 (再)余人各復(fù)延至其家 (又)
遂:遂與外人間隔 (因而) 遂迷(終于)后遂無問津者 (就)
5)同義詞
1.悉如外人: 悉:都
并怡然自樂: 并:都
咸來問訊: 咸:都
皆嘆惋: 皆:都
2.便要還家: 要:通“邀”,邀請(qǐng)。
余人各復(fù)延至其家: 延:邀請(qǐng)。
3.緣溪行: 緣:順著。
便扶向路: 扶:沿、順著。
四、解題、圖解課文:
1、概括文章各段內(nèi)容(學(xué)生歸納,教師總結(jié))
第一段:寫漁人偶然發(fā)現(xiàn)桃花源的經(jīng)過。
第二、三段:寫漁人進(jìn)入訪問桃花源的經(jīng)過。
第四段:寫漁人再尋桃花源,終不可得。
2、分析本文寫作線索(以漁人行蹤為線索)
3、解題,復(fù)述主要內(nèi)容:
全文以武陵漁人進(jìn)出桃源的行蹤為線索,把發(fā)現(xiàn)桃源的經(jīng)過,在桃源的所見所聞所歷,離開桃源后再尋桃源的情形,都貫串起來了。故事曲折回環(huán)。它虛構(gòu)了一個(gè)與黑暗現(xiàn)實(shí)社會(huì)相對(duì)立的美好境界,寄托了自己的政治理想,反映了廣大人民的意愿。(中心思想)
五、本堂小結(jié):
這一節(jié)課我們從整體感知了本文,也積累了一些文言詞語,但我想同學(xué)們?cè)诶斫馕恼律线有一些疑惑,下一節(jié)課我們重點(diǎn)來解答同學(xué)們的不懂之處,到時(shí)請(qǐng)同學(xué)們大膽提出。
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn):
1、深入分析課文;
2、討論課文思想。
教學(xué)步驟:
一、背誦導(dǎo)入:
背誦課文;
二、疑點(diǎn)解惑:
學(xué)生提問,學(xué)生回答,教師精講。
參考問題及作答:
1、漁人怎么發(fā)現(xiàn)桃花源的?
緣溪行,忘路之遠(yuǎn)近,忽逢桃花林。復(fù)前行,欲窮其林。林盡水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,從口人。初極狹,才通人。復(fù)行數(shù)十步,豁然開朗。
2、作者怎樣描寫桃花林的自然景色的?
夾岸數(shù)百步,中無雜樹,芳草鮮美,落英繽紛。
3、作者怎樣描寫桃花源的生活環(huán)境的?
土地平曠,屋舍產(chǎn)然,有良田美池桑竹之屬。阡陌交通,雞犬相聞。
4、作者怎樣描寫桃花源人的熱情好客的?
便要還家,設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳,咸來問訊。余人各?fù)延至其家,皆出酒食。
5、桃源人見漁人為什么“乃大驚”?
寫出桃源人對(duì)陌生人的驚異,顯示桃源與世隔絕的久遠(yuǎn)。
6、漁人—一為具言所聞,桃源人為什么“皆嘆惋”?
為桃源外的世界如此動(dòng)亂,黑暗而嘆惋,為桃源外的人沒有過上安定和平的生活而嘆惋。
7、此中人語云,不足為外人道也的原因是什么?
不希望外人來打擾這里的生活。也為下文再尋桃源不得埋下伏筆。
8、漁人出桃源時(shí),“處處志之”,為什么再往時(shí),“尋向所志,遂迷,不復(fù)得路”?
作者這樣寫的目的是使人覺得桃源是一個(gè)似有而無、似真而幻的所在。暗示桃源是虛構(gòu)的。
三、亮點(diǎn)欣賞:
(一)感受桃花源的美麗
1、桃花源美在何處?(學(xué)生回答,教師歸納)
桃林美;土地美;屋舍美;田池美;桑竹美;阡陌美。
2、教師小結(jié):桃花源美在環(huán)境幽雅,風(fēng)景優(yōu)美
(二)感受桃花源的神秘
1、桃花源神秘在何處?(學(xué)生回答,教師歸納)
桃林神秘:夾岸數(shù)百步,中無雜樹。
山洞神秘:仿佛若有光,形狀奇特。
林中人神秘:乃不知有漢,無論魏晉。
結(jié)局神秘:不復(fù)得路,探訪未果。
(三)感受桃花源幸福
1、桃花源的幸福表現(xiàn)在何處?(學(xué)生回答,教師歸納)
發(fā)垂髻:怡然自樂(和平安定、豐衣足食)
男女:往來種作(沒有戰(zhàn)亂,安居樂業(yè))
漁人(側(cè)面烘托):殺雞作食,皆出灑食(民主平等,民風(fēng)淳樸)
2、學(xué)生小結(jié):桃花源幸福在生活和平安定,豐衣足食,民主平等,民風(fēng)淳樸。
四、主題討論:
為什么說桃花源是當(dāng)時(shí)的理想社會(huì)?我們今天應(yīng)當(dāng)怎么評(píng)價(jià)?
作者虛構(gòu)的世外桃源,是與作者所處的現(xiàn)實(shí)社會(huì)相對(duì)照的。這里景色優(yōu)美,土地肥沃,資源豐富,風(fēng)俗淳樸;這里沒有壓迫,沒有戰(zhàn)亂,社會(huì)平等,和平安寧,確實(shí)是當(dāng)時(shí)乃至整個(gè)封建社會(huì)人民理想的世界。這理想在一定程度上反映了廣大人民的愿望,但在當(dāng)時(shí)的條件下是不可能實(shí)現(xiàn)的,因而它只是一種空想。
五、處理練習(xí):
閱讀下面文字,回答文后的問題。
()見漁人,乃大驚。問所從來。()縣各之。
()便要還家,設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳,成來問訊,自云先世進(jìn)秦時(shí)亂,申妻子邑人來此絕境,不復(fù)出焉,邊與外人間隔。()問今是何世,乃不知有漢,無論魏晉。此人一一為具言所聞,()皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家,皆出酒食。停數(shù)日,()辭去。此中人語云:“不足為外人道也!
1.文中加括號(hào)的地方都省略了主語,請(qǐng)補(bǔ)出。
2.文中加點(diǎn)的“要”讀作____,加點(diǎn)的“間”讀作___。
3.文中加點(diǎn)的“要”的意思是____,在這段文字中還有個(gè)表達(dá)這意思的詞,它是___.
4.“妻子”在現(xiàn)代漢語中指的是男子的配偶,它的詞性是___,而在文中,它指的是____,是個(gè)___短語。
5翻譯句子。
不足為外人道也:_____。
6.桃源中人“皆嘆惋”的原因是:______。
7.在文中用波浪線畫出表現(xiàn)桃花源中人熱情好客的淳樸風(fēng)尚的語句。
六、小結(jié):
陶淵明不為五斗米折腰,向往一種沒有剝削與壓迫的幸福美好生活,這是我們應(yīng)學(xué)習(xí)的,作為二十一世紀(jì)的青少年,更應(yīng)樹立一種遠(yuǎn)大的理想將個(gè)人的利益與社會(huì)的需要結(jié)合起來,才能無愧于這個(gè)時(shí)代,無愧于我們的民族。
他在幾次仕途中,深感官場(chǎng)污濁、仕途兇險(xiǎn),終于在41歲辭官回鄉(xiāng),并作《歸去來兮辭》以明其志。從此過著“躬耕自資”的隱居生活。他所做的詩文多描寫農(nóng)村生活情趣,表現(xiàn)田園風(fēng)光,抒發(fā)他熱愛田園生活,愿與農(nóng)民來往而不愿為五斗米折腰,不愿與統(tǒng)治者同流合污的高尚情操。但又包含了消極遁世的因素。
本文大約寫于宋永初二年(421年),陶淵明約57歲。他既拒絕過東晉政權(quán)的征召,又復(fù)拒絕同劉裕的宋政權(quán)合作,而以《桃花源詩并記》寄托了自己的社會(huì)理想!霸姟弊肥隽颂一ㄔ吹男纬,歌詠了“春蠶收長(zhǎng)絲,秋熟靡王稅”這樣一個(gè)人人安居樂業(yè)的理想社會(huì);“記”相當(dāng)于詩的序,記敘了武陵人偶入桃花源的見聞,富于小說色彩。作品在一定程度上反映了廣大農(nóng)民追求美好生活的愿望。選作課文的,就是這篇有新奇情節(jié)、有優(yōu)美環(huán)境、有人物、有對(duì)話的《桃花源記》。
2、字詞歸類:
1)補(bǔ)充實(shí)詞:
為業(yè):靠……謀生。緣:沿。夾岸:夾著溪流 雜:別的。
鮮美:鮮艷美麗。 異:詫異。 窮:窮盡。舍:舍棄,放棄。
豁然:開通、敞亮的樣子。開朗:開闊明亮。 平曠:平坦開闊。
屬:類。悉:全。怡然自樂:喜悅,心滿意足。 咸:都。
所從來:從哪兒來。問訊:打聽消息。先世:祖先。
邑人:同鄉(xiāng)人。 不復(fù)出焉:不再?gòu)倪@里出去。
焉:于之,從這里。 間隔:斷絕了往來。 皆:都。
嘆惋:感嘆,惋惜。 延:請(qǐng)。語云:告訴(他)說。
不足:不值得。 既:已經(jīng)。 詣:拜見,
如此:像這樣。 遣:派。欣然:高興地。
2)通假字:
便要還家: 要:通“邀”,邀請(qǐng)。
3)古今異義:
阡陌交通 交通: 古義:交錯(cuò)相通,縱橫交錯(cuò),四通八達(dá)。
今義:運(yùn)輸和郵電事業(yè)的總稱。
率妻子邑人來此絕境。 妻子: 古義:指妻子和兒女
今義:專指男子的配偶。
絕境: 古義:與世隔絕的地方;
今義:毫無出路的境地
無論魏晉。無論: 古義:不要說,(更)不必說。
今義:表示條件的連詞
芳草鮮美,落英繽紛。 鮮美: 古義:鮮艷美麗
今義:味好,香濃
詣太守,說如此。 如此 :古義:像這樣
今義:這樣
4)一詞多義:
為 :武陵人捕魚為業(yè) (作為) 不足為外人道也 (對(duì),向)
尋 :尋向所志 (尋找) 尋病終 (不久)
乃: 見漁人,乃大驚(于是) 乃不知有漢 (竟然)
舍:便舍船 (舍棄) 屋舍儼然 (房屋)
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