《包裝書(shū)籍美化主題》說(shuō)課設(shè)計(jì)

山東榮成石島實(shí)驗(yàn)中學(xué) 王洪波

尊敬的各位評(píng)委大家好,我是一號(hào)選手，初中信息技術(shù)學(xué)科，我說(shuō)課的題目是《包裝書(shū)籍美化主題》。下面我將從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程等幾方面進(jìn)行闡述。

首先來(lái)說(shuō)一下教學(xué)目標(biāo)

一、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材的內(nèi)容，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)我制定了如下的教學(xué)目標(biāo)：

【知識(shí)與技能】

1、 掌握?qǐng)D片的插入與環(huán)繞方法

2、 掌握藝術(shù)字的設(shè)置方法，并能合理運(yùn)用；

3、 掌握?qǐng)D形的樣式設(shè)置與圖形填充方式。

【過(guò)程與方法】

圍繞《包裝書(shū)籍美化主題》微項(xiàng)目，學(xué)生通過(guò)在完成選題的過(guò)程中進(jìn)行技術(shù)學(xué)習(xí)，體驗(yàn)項(xiàng)目學(xué)習(xí)在“做中學(xué)”在“學(xué)中悟”的妙處。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

在課堂活動(dòng)中，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和探究習(xí)慣，不僅注重具體操作、具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)，更著眼于探索意識(shí)的培養(yǎng)以及協(xié)作與交流能力培養(yǎng)。

接下來(lái)說(shuō)一下教學(xué)內(nèi)容

二、教學(xué)內(nèi)容

【教材的地位和作用】

本節(jié)課選自泰山版教材第一冊(cè)下第二單元的微項(xiàng)目２，在本單元中起著承前啟后的作用，與微項(xiàng)目１《規(guī)劃書(shū)籍的整體版面》、微項(xiàng)目３《用標(biāo)題生成目錄》共同完成個(gè)性文集的編輯，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將體驗(yàn)和感悟到精美的封面和引人入勝的序言對(duì)美化和突出書(shū)籍主題有巨大作用，進(jìn)而掌握包裝書(shū)籍美化主題的技巧與方法。

【學(xué)情分析】

本次教學(xué)的對(duì)象是初一的學(xué)生，他們對(duì)Word并不陌生，小學(xué)階段已接觸了Word文檔的編輯，學(xué)生具有基本的操作能力，但沒(méi)有上升到理性的高度，所以課堂上，應(yīng)根據(jù)他們的已有知識(shí)，通過(guò)及時(shí)的提示、精要的概括，讓他們的知識(shí)系統(tǒng)化并提高到一個(gè)新的高度，激起他們繼續(xù)學(xué)習(xí)、探究的熱情。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：文字與圖片的表達(dá)方式。

教學(xué)難點(diǎn)：圖片的合理應(yīng)用。

三、教學(xué)方法

信息技術(shù)教學(xué)倡導(dǎo)項(xiàng)目學(xué)習(xí)，本課采用項(xiàng)目教學(xué)法，“以項(xiàng)目為主線、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”，讓學(xué)生主動(dòng)參與，指導(dǎo)學(xué)生在完成項(xiàng)目的過(guò)程中通過(guò)自我探索、自主學(xué)習(xí)、相互合作、課堂討論等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生在完成的過(guò)程中，如果遇到困難，可以通過(guò)小組合作來(lái)解決，也可以參考教師準(zhǔn)備的微課，還可以通過(guò)請(qǐng)教老師來(lái)解決在完成項(xiàng)目過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

四、教學(xué)過(guò)程

新教材采用項(xiàng)目型結(jié)構(gòu)來(lái)設(shè)計(jì)，項(xiàng)目學(xué)習(xí)主要包括項(xiàng)目引言、項(xiàng)目選題、項(xiàng)目實(shí)施、項(xiàng)目交流四個(gè)環(huán)節(jié)。

㈠ 項(xiàng)目引言，激趣導(dǎo)入

時(shí)間２分鐘

項(xiàng)目引言要從思維、文化、技術(shù)及其價(jià)值角度引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，興趣是最好的老師，與學(xué)生學(xué)習(xí)生活相關(guān)的事例是他們最容易接受和感興趣的。我通過(guò)展示學(xué)生感興趣的書(shū)籍封面與序言來(lái)導(dǎo)入新課，讓學(xué)生感受到封面和序言是人們了解書(shū)籍內(nèi)容和作者意圖的主要途徑，通過(guò)這兩部分內(nèi)容引導(dǎo)讀者步步深入，從而產(chǎn)生閱讀的興趣。

[設(shè)計(jì)意圖] 由書(shū)籍的封面和序言導(dǎo)入新課，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，簡(jiǎn)單明了，激發(fā)了他們的求知欲望，將學(xué)生引入項(xiàng)目學(xué)習(xí)的殿堂。如何為自己的文稿制作一份精美的封面或者一份引人入勝的序言，為文集錦上添花呢？引發(fā)學(xué)生的思考，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了良好的開(kāi)端。

㈡ 項(xiàng)目選題，明確任務(wù)

時(shí)間５分鐘

項(xiàng)目選題是從內(nèi)容與方法上進(jìn)行指導(dǎo)，融合技術(shù)學(xué)習(xí)與技術(shù)應(yīng)用，兼顧技術(shù)探究與實(shí)際使用。

在這個(gè)微項(xiàng)目中，教材提供了二個(gè)選題，分別是：

設(shè)計(jì)靚麗的書(shū)籍封面

規(guī)劃序言的內(nèi)容和版式

這二個(gè)選題在技術(shù)和內(nèi)容上各有側(cè)重，第一個(gè)選題注重畫(huà)面的整體感受，通過(guò)第一個(gè)選題學(xué)生可以掌握書(shū)籍封面的構(gòu)成要素及圖片與文字、色彩的處理；第二個(gè)選題更注重序言的內(nèi)涵及文字的表現(xiàn)力，通過(guò)第二個(gè)選題可以掌握文字的設(shè)置及通過(guò)文本框靈活布局。各小組根據(jù)自己小組的實(shí)際，進(jìn)行充分地討論，從以上二個(gè)選題中選擇其一進(jìn)行學(xué)習(xí)，并進(jìn)行合理分工，協(xié)作完成。

[設(shè)計(jì)意圖]將知識(shí)點(diǎn)置于不同的選題中，從而實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)，學(xué)生通過(guò)自主探索、小組合作在完成項(xiàng)目選題的過(guò)程中理清知識(shí)結(jié)構(gòu)，達(dá)到潤(rùn)物無(wú)聲的效果。

㈢ 項(xiàng)目實(shí)施，在做中學(xué)

時(shí)間３０分鐘

項(xiàng)目實(shí)施是整個(gè)項(xiàng)目學(xué)習(xí)最重要的部分，直接關(guān)系到項(xiàng)目學(xué)習(xí)的成敗，學(xué)生在進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)施前教師要進(jìn)行必要的項(xiàng)目指導(dǎo)，項(xiàng)目指導(dǎo)要以技術(shù)為核心，以應(yīng)用為目標(biāo)，以學(xué)習(xí)過(guò)程為線索，指導(dǎo)學(xué)生如何去實(shí)施項(xiàng)目、學(xué)習(xí)技術(shù)。

針對(duì)第一個(gè)選題，要引導(dǎo)學(xué)生思考：

封面包含哪些元素？這些元素存在什么樣的位置關(guān)系？

理解圖片的環(huán)繞方式及他們?cè)谂虐嬷械淖饔?/p>

圖形的樣式及色彩處理

針對(duì)第二個(gè)選題要引導(dǎo)學(xué)生思考：

序言的內(nèi)容主要是什么？

藝術(shù)字起到什么作用？一般用在哪些地方？

合理利用文本框進(jìn)行布局

在對(duì)學(xué)生做必要的項(xiàng)目指導(dǎo)之后，就可以放手給學(xué)生在完成項(xiàng)目的過(guò)程中學(xué)習(xí)相關(guān)技術(shù)，可以通過(guò) “任務(wù)單”給學(xué)生安排學(xué)習(xí)任務(wù)，通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)來(lái)完成整個(gè)微項(xiàng)目的學(xué)習(xí)。讓他們?cè)谕瓿身?xiàng)目的過(guò)程中體驗(yàn)到成功的喜悅，既讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，又培養(yǎng)了合作精神，有效地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

[設(shè)計(jì)意圖]項(xiàng)目實(shí)施是整個(gè)項(xiàng)目學(xué)習(xí)的核心部分，也是最難控制的部分，如何做到既放手又能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成項(xiàng)目呢？這是一個(gè)值得我們深入思考的問(wèn)題。在項(xiàng)目學(xué)習(xí)中，學(xué)生在“做中學(xué)”在“學(xué)中悟”，學(xué)生不僅能學(xué)習(xí)到學(xué)科知識(shí)和技能，更多的是綜合能力和素養(yǎng)的提升，學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力、科研能力、創(chuàng)新能力都得到充分的發(fā)展，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

㈣ 項(xiàng)目交流，評(píng)價(jià)提升

時(shí)間８分鐘

在這一環(huán)節(jié)，通過(guò)自評(píng)、互評(píng)——作品展示——教師評(píng)價(jià)、總結(jié)幾個(gè)環(huán)節(jié)鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法完成項(xiàng)目，并根據(jù)評(píng)價(jià)反饋不斷進(jìn)行完善，創(chuàng)作屬于自己的作品，交流深度的思維。

[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)生完成一個(gè)項(xiàng)目后，一定要及時(shí)交流，展示和討論，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出反饋和評(píng)價(jià)。這是學(xué)生知識(shí)掌握和能力提高的重要階段，同時(shí)也能極大地提高學(xué)生的成就感。

以上是我的說(shuō)課設(shè)計(jì)，有不當(dāng)之處請(qǐng)?jiān)u委老師批評(píng)指正，謝謝。

威海市第十二屆教學(xué)能手暨第七屆學(xué)科帶頭人

（普通中小學(xué)系列）現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課與答辯標(biāo)準(zhǔn)

項(xiàng) 目

評(píng) 分 要 點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)

1.符合國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定與要求和學(xué)生的認(rèn)知水平，體現(xiàn)以學(xué)生為本的思想。

2.目標(biāo)明確、清晰，體現(xiàn)一致性。

3.各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)確定的依據(jù)合理、充分。

教學(xué)內(nèi)容

4.簡(jiǎn)述所說(shuō)的課在教材中處何地位，有何作用。

5.分析學(xué)情，在了解學(xué)情的基礎(chǔ)上處理教材內(nèi)容。

6.重點(diǎn)、難點(diǎn)的處理及依據(jù)準(zhǔn)確、科學(xué)。

教學(xué)方法

7.教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及依據(jù)能夠?qū)嵤虑笫�，針�?duì)性強(qiáng)。

8.具體教學(xué)過(guò)程（導(dǎo)入、講解、鞏固等）的設(shè)計(jì)及依據(jù)符合學(xué)情，時(shí)效性強(qiáng)。

9.本節(jié)課教學(xué)可能出現(xiàn)的困難及解決的對(duì)策和依據(jù)操作性強(qiáng)。

10.教學(xué)方法的實(shí)用性和可操作性。

教學(xué)過(guò)程

11.分析透徹，清楚明白。

12.教學(xué)方法運(yùn)用得當(dāng)。

13.體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

14.教學(xué)時(shí)間分配得當(dāng)，課堂結(jié)構(gòu)安排合理。

教師素質(zhì)

15.儀表端莊，教態(tài)自然、親切、得體。

16.教學(xué)語(yǔ)言準(zhǔn)確、精練、生動(dòng)，語(yǔ)速、語(yǔ)音適中，普通話標(biāo)準(zhǔn)。

17.具有較高的專業(yè)知識(shí)水平，知識(shí)面廣。

18.組織教學(xué)能力強(qiáng)，具有創(chuàng)造性。

現(xiàn)場(chǎng)答辯

19.能夠正確理解評(píng)委所提問(wèn)題，應(yīng)答及時(shí)準(zhǔn)確，切合題意。

20.言之有物，條理清晰，結(jié)論明確，說(shuō)服有力。

21.回答流暢，現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)變能力強(qiáng)，綜合表現(xiàn)素質(zhì)佳。

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