蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)研課標(biāo)說教材演講稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：

大家好，今天我說課的內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)乘法部分，我將從課程標(biāo)準(zhǔn)，教材特點(diǎn)，知識(shí)能力要求，教學(xué)建議，評(píng)價(jià)建議這幾個(gè)方面來表述。

一按課程標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合自己理解，我認(rèn)為在乘法的教學(xué)過程中注意一下幾點(diǎn)：

1，在乘法的學(xué)習(xí)中要求學(xué)生會(huì)用口訣解決同類問題，理解并經(jīng)歷口決的導(dǎo)出過程，發(fā)現(xiàn)解決同類問題的規(guī)律，探索乘法在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力。

2，在教學(xué)活動(dòng)必須激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索自主學(xué)習(xí)。

3，面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，使得：人人都能獲得良好的教育。根據(jù)不同程度的同學(xué)提出不同的目標(biāo)和評(píng)價(jià)方法。使學(xué)生真正理解和掌握基本的乘法知識(shí)、思想和方法，得到必要的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練。讓學(xué)生有足夠的時(shí)間和空間經(jīng)歷觀察、思考、計(jì)算等活動(dòng)過程。

4，在教學(xué)設(shè)計(jì)中反映社會(huì)的需要、數(shù)學(xué)學(xué)科的特征。符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。包括數(shù)學(xué)的結(jié)論和結(jié)論的形成過程和數(shù)學(xué)思想方法。要貼近學(xué)生的生活，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)、思考與探索。內(nèi)容的組織要處理好過程與結(jié)果的關(guān)系，把課堂生活化、情境化。內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)注意層次化和多樣化，以滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求。

5，,建立評(píng)價(jià)目標(biāo)多元、評(píng)價(jià)方法多樣的評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要關(guān)注學(xué)習(xí)的過程；要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，也要關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度。

二，教材特點(diǎn)

1，強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

整個(gè)乘法的學(xué)習(xí)模塊中都是學(xué)生感興趣的窗口，比如魔術(shù)，做沙包等。讓學(xué)生有一個(gè)興趣學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。

2，難度降低，重視基礎(chǔ)性

在上一版本中2和5，3和4的口決，占了2個(gè)窗口，現(xiàn)在占了4個(gè)窗口，這就在教材編寫上體現(xiàn)了給學(xué)生足夠的時(shí)間去經(jīng)歷思考、計(jì)算、總結(jié)、發(fā)現(xiàn)、交流等活動(dòng)過程，一方面學(xué)習(xí)難度降低了，另一方面學(xué)習(xí)同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)間增加了。以前怕學(xué)不完，現(xiàn)在課內(nèi)基本能夠熟練掌握口訣。這也要求我們的課堂應(yīng)該體現(xiàn)更多的素質(zhì)目標(biāo)而不是僅僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)基本的計(jì)算技能。在同樣的時(shí)間內(nèi)可以讓學(xué)生更好的經(jīng)歷思考討論反思的過程。應(yīng)該注重啟發(fā)式和因材施教，為學(xué)生提供充分的數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。

3，內(nèi)容安排更合理，適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律

例如倍數(shù)的問題在以前是在除法的學(xué)習(xí)中接觸的，現(xiàn)在和八的口訣放在一起。經(jīng)過前面口訣的自主學(xué)，8的口訣很多同學(xué)課下已經(jīng)完成，加入倍數(shù)的關(guān)系，降低了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的難度，充實(shí)了課堂，也為以后學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

4，提高了對(duì)學(xué)生理解的要求，適應(yīng)社會(huì)的需要，例如在新課本22頁中加入了相關(guān)鏈接讓學(xué)生活學(xué)活用。計(jì)算5+5+5+5+4=？比以前理解乘法提出了更高的要求。在生活中并不是都是相同加數(shù)的問題，有很多類似的問題，設(shè)置了這節(jié)課一定程度上也提高了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

三，知識(shí)與能力要求

1，掌握乘法的基礎(chǔ)知識(shí)

理解乘法的意義，熟悉乘法算式、豎式及各部分的名稱，熟練掌握乘法口訣，理解倍數(shù)關(guān)系。

2，經(jīng)歷并能夠?qū)С隹谠E

這里要求學(xué)生能夠獨(dú)立自主的編寫乘法口訣，并能夠發(fā)現(xiàn)一般規(guī)律。

3，初步學(xué)會(huì)合作探究

二年級(jí)學(xué)生的合作探究能力處在起步階段，只進(jìn)行初步的合作探究。例如在編寫口訣時(shí)可以一個(gè)同學(xué)編前半部分，另一個(gè)編后半部分。在自主編寫時(shí)可以說說誰的方法更快更好，編完后相互查找錯(cuò)誤。

4，能用乘法解決問題

四，教學(xué)建議

1，基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)

在以前的學(xué)習(xí)中往往忽視乘法的意義，注重乘法的計(jì)算能力，在整個(gè)學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)中乘法的學(xué)習(xí)處于加法以后，除法以前，乘法是由相同加數(shù)的和引出，它的逆運(yùn)算又是除法，理解了乘法的意義能夠更好的解決生活問題。讓乘法的意義和局限性貫穿整個(gè)乘法學(xué)習(xí)過程。經(jīng)常讓學(xué)生說一說。讓學(xué)生能更好的理解什么時(shí)候用或不用乘法。

2，口決導(dǎo)出的學(xué)習(xí)

乘法口訣的導(dǎo)出過程基本是以前學(xué)習(xí)的加法知識(shí)的應(yīng)用，區(qū)別在于讓學(xué)生獨(dú)立自主的探索并感受口訣的導(dǎo)出過程，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手解決問題的能力，讓學(xué)生養(yǎng)成完成自主學(xué)習(xí)目標(biāo)的良好習(xí)慣。

3，合作探究的學(xué)習(xí)

我認(rèn)為二年級(jí)學(xué)生的合作能力和探索方法都有待培養(yǎng)，在現(xiàn)階段要求學(xué)生做以下幾點(diǎn)：1，探究結(jié)果同學(xué)評(píng)價(jià)。2，探究方法自己說出來。3，遇到的困難說出來。4，能夠幫助他的同學(xué)站起來。

4，把乘法應(yīng)用于生活

蘇教版的課本窗口都是取自生活中，學(xué)完以后讓學(xué)生回到生活中去。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

例如在學(xué)習(xí)6的口訣時(shí)，課本情景是做沙包，做6個(gè)沙包是36塊布，一塊布是一個(gè)小方格做6個(gè)沙包要多大的布？讓學(xué)生畫一畫，把生活和數(shù)學(xué)聯(lián)系起來。

五、評(píng)價(jià)建議

根據(jù)以上的課程標(biāo)準(zhǔn)和要求，形成良好的反饋。提出以下幾點(diǎn)評(píng)價(jià)建議：

1，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和表達(dá)評(píng)價(jià)。

2，對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)情緒的評(píng)價(jià)。

3，對(duì)學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)。

4，對(duì)解決問題能力評(píng)價(jià)。

5，對(duì)自學(xué)能力評(píng)價(jià)。

6，同學(xué)相互評(píng)價(jià)

六、說課標(biāo)完畢謝謝大家

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