第一篇：《春雨的色彩》教學反思

《春雨的色彩》教學反思

《春雨的色彩》這篇課文的主旨是讓學生了解春雨給大自然帶來的變化，是一篇展現(xiàn)美妙的春天的童話。課文用擬人的手法寫出了春雨色彩斑讕的特點，滋潤萬物的作用，文字優(yōu)美。所描寫的意境也相當?shù)膬?yōu)美。教學目標就是通過閱讀，孩子能融入那美妙的世界里，從而愛上美麗的大自然。如何才能真的調動起學生的積極性，使他們不僅感興趣學課文，而且更能深入的理解課文，吃透課文，并真得被課文內容感染呢？游戲，多媒體，獎勵。對，就借助這些直觀形象，孩子又感興趣，又實用的方法，來進行教學，效果一定不錯。于是，在講第二課時時，充分地運用了以上方法。多媒體課件中，形象美麗的春天的實景畫面，一下子吸引了孩子的眼球，他們很快被帶入了美妙的大自然的意境中，再加上老師的動情地配樂朗讀，孩子們對照畫面真切體會地閱讀，以及讀書習慣的隨時培養(yǎng)，小小獎勵的時時出現(xiàn)，活靈活現(xiàn)的童話劇表演，把課文內容一步步推向高潮，孩子們在興奮中習得了知識，在親身體會中感受了大自然的美，不由地，他們真的感覺春

天很美，很好，他們很愛大自然，很愛現(xiàn)在的生活。

第二篇：《春雨的色彩》教學反思

反思這節(jié)課的教學，我的感悟很多：

１、課堂上應給學生創(chuàng)造寬松愉悅的學習環(huán)境，《春雨的色彩》教學反思。課堂應該讓學生有興趣、有好奇心，有心理自由，讓心靈開放，在這樣的環(huán)境中，學生才會敢想，敢說、敢做。在這樣的環(huán)境下，學生已有的生活經(jīng)驗、知識技能才會被激活，才會燃起創(chuàng)造思維的火花，教學反思《《春雨的色彩》教學反思》。

２、在課堂上，教師要盡可能地多留一(感謝訪問公文素材庫：www.seogis.com)些時間、空間給學生，讓他們自主、合作、探究地學習，使他們在適當?shù)囊龑�下發(fā)揮創(chuàng)造性、盡情展示自己，創(chuàng)造出屬于自己的靈動的、稚嫩的、多彩的語文世界。

３、課堂教學不應當是一個封閉系統(tǒng)，也不應拘泥于預先設定的固定不變的程序，預設的目標在實施過程中可以根據(jù)學情納入即興創(chuàng)造的成分，甚至可以超越目標設定的要求。我想，這樣的課堂才會使我們的孩子獲得更多的情感體驗，使我們的語文教學變得更加生機勃勃。

４、精心設計教案，找到引與發(fā)的必然聯(lián)系，并在點撥之后，使學生有聯(lián)想，有垂直思考與平面思考的交叉點。然后以“發(fā)問”、“激疑”等方式激起學生的思維，從而使之上下聯(lián)系，左右貫通，新舊融合，用所思、所慮、所獲填補思維空間，獲取預期的效果。

５、相信學生的潛能，只要教師引導的好，就能激起學生的求知欲、好奇心，學生一定會給你一個驚喜。

第三篇：《春雨的色彩》教學反思

《春雨的色彩》教學反思

南安市美星小學占炳坤

《春雨的色彩》是一篇優(yōu)美的童話故事。優(yōu)美的語言，富有詩意的課文，令人遐想聯(lián)翩。反思這節(jié)課的教學，我的感悟很多：

1、課堂上應給學生創(chuàng)造寬松愉悅的學習環(huán)境。在這樣的環(huán)境下，學生已有的生活經(jīng)驗、知識技能才會被激活，才會燃起創(chuàng)造思維的火花。本節(jié)課上，我充分讓學生進行分角色朗讀，學生們興趣極高，讀熟后讓學生們討論春雨的色彩，課堂活躍。

2、課堂教學不應當是一個封閉系統(tǒng)，也不應拘泥于預先設定的固定不變的程序，預設的目標在實施過程中可以根據(jù)學情納入即興創(chuàng)造的成分，甚至可以超越目標設定的要求。

3、在課堂上，教師要盡可能地多留一些時間、空間給學生，讓他們自主、合作、探究地學習，使他們在適當?shù)囊龑�下發(fā)揮創(chuàng)造性、盡情展示自己，創(chuàng)造出屬于自己的靈動的、稚嫩的、多彩的語文世界。

４、精心設計，找到引與發(fā)的必然聯(lián)系，并在點撥之后，使學生有聯(lián)想，有垂直思考與平面思考的交叉點。然后以“發(fā)問”、“激疑”等方式激起學生的思維，從而使之上下聯(lián)系，左右貫通，新舊融合，用所思、所慮、所獲填補思維空間，獲取預期的效果。

第四篇：春雨的色彩

《春雨的色彩》教學設計

教學目標

認識12個生字，會寫“更、沙、油、色、爭、菜、問”7個字，學會三點水、角字頭兩個部首。

正確、流利地朗讀課文。

讓學生在反復朗讀感悟中，感受春雨給大地帶來的美麗色彩。重點、難點

從讀中領悟小鳥們?yōu)槭裁凑f春雨有顏色，而且它們說春雨的顏色各不相同。教具準備

課件。

教學時間

兩課時。

第一課時

一、情境引入

同學們，春天來了，淘氣的春風娃娃對著云兒使勁兒地吹，使得春雨沙沙地下。在春雨的滋潤下，大地悄悄地發(fā)生著變化。(播放春雨在下、萬物生長的課件或看掛圖)你看到的景色美麗嗎?在你眼中，春雨有顏色嗎?它是什么顏色的?

揭題，讀題�？吹筋}目，你有什么問題要提出來嗎?

二、初讀課文

自由讀課文，要求讀準每一個字音。

邊讀邊標出有幾個自然段，畫出生字詞，然后再認真反復地拼讀生字詞。同桌互相認讀畫出來的生字詞，糾正對方的錯誤讀音。開火車讀、齊讀。再讀課文，要求讀準字音，做到不加字、不漏字。

四人小組合作讀課文，要求讀得通順流利。

指名檢查讀，評讀。

聽錄音讀課文，想一想：課文寫了一個什么故事?

三、識記生字

再次認讀有拼音的生字詞，然后認讀沒有拼音的生字詞。

認讀沒有拼音的生字，開火車讀，齊讀。

說一說：你最快記住了哪個字，你是怎么樣記住它的?

用一些生字組詞并說話。

仔細觀察這些字的筆畫在田字格中所占的位置，看看你能否提出同學們寫這個字時要注意的問題。

指導書寫。

四、布置作業(yè)

第五篇：《色彩的色相》教學設計

《色彩的色相》教學設計

課題：色彩的色相

課時：1課時

教學目的：學習和了解色彩的視覺規(guī)律，引導學生感受對比的形式美感，并能初步運用對比規(guī)律，分析生活和藝術作品的色彩效果，提高學生的動手能力。

作業(yè)要求：用強烈對比的色和柔和對比的色畫兩張風景畫。

課業(yè)類別：繪畫基礎課

教學重點：色相的概念

教學難點：強烈對比和柔和對比

學生學習用具準備：美術書，彩料或水彩筆

教師教學用具：色卡、示范用水粉畫顏料、筆、紙、調色盒、強烈對比和柔和對比的色彩畫作品

教學過程：

一、組織教學，檢查學生用具

二、復習舊知識

提問：什么是色彩畫

三、講授新課

（一）將色卡按順序排列給學生看，使學生能夠明顯感覺到顏色的色相。

（二）講授色相知識

1、顏色也有相貌板書：色彩的色相

2、詳細講解補色

（1）紅色和綠色互為補色

（2）藍色和橙色互為補色

（3）紫色和黃色互為補色

總結：即在色相環(huán)中互為180度—150度之間的顏色互為補色（課件出示色相環(huán)）

3、詳細講解色彩的對比色

色環(huán)中互為90度的為對比色，主要有紅黃對比、綠黃對比、綠藍對比、藍紫對比。

4、提問：

（1）豐富的色相帶給你什么樣的感覺？

（2）為什么兒童用品、民間工藝品、體育服裝等都喜歡用豐富而鮮艷的色彩？ 學生回答，教師點評，并表揚說得好的同學。

5學生作業(yè)，教師巡視指導

本課小結：

這節(jié)課主要內容是認識顏色及顏色的互補、對比等。

布置下節(jié)課準備的材料

本網(wǎng)推薦相關文章：

王淑蕓教學反思1：《春雨的色彩》

春雨的色彩課堂練習題

視覺傳達的色彩搭配教學設計(修改)

美術教案色彩靜物寫生教學設計

幼兒園中班語言活動教案：春雨的色彩

來源：網(wǎng)絡整理 免責聲明：本文僅限學習分享，如產生版權問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《春雨的色彩教學設計》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.seogis.com/gongwen/276648.html

• 上一篇：晏子使楚教學設計
• 下一篇：最后一分鐘教學設計