第一篇：打電話教學(xué)反思

打電話教學(xué)反思

五年組

《打電話》是新課程五年級下的一節(jié)綜合實(shí)踐課。這節(jié)課題材非常好，和學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān)，通過這節(jié)實(shí)踐課，學(xué)生不但增長了知識，更學(xué)習(xí)了解決數(shù)學(xué)問題的方法。 通過教學(xué)，我們有如下幾點(diǎn)的體會：

1、能上出活動課的特點(diǎn)。

首先是“活”，能主動引導(dǎo)學(xué)生靈活處理問題，活躍數(shù)學(xué)思維，課堂學(xué)習(xí)氣氛濃厚，師生共同探究，學(xué)生參與度高。再是動，這節(jié)課不僅關(guān)注結(jié)果，更要關(guān)注過程，關(guān)注學(xué)生在整個過程中的表現(xiàn)，能否積極動手、動腦、動口，把問題解決好。在教學(xué)過程中能讓學(xué)生暢所欲言，想說就說，想寫就寫，想畫就畫，有爭有辨，在愉悅的環(huán)境中探索知識，心情舒暢。

2、能充分挖掘?qū)W生的潛能。

打電話，學(xué)生熟悉、感興趣，能充分調(diào)動學(xué)生已有的生活積累，從傳話游戲到學(xué)生探究規(guī)律都讓學(xué)生結(jié)合知己的生活實(shí)際，使整節(jié)課的知識發(fā)展都在老師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生合作完成。能看出老師是教學(xué)的組織者、學(xué)生的引導(dǎo)者、研究的參與者。在課堂上王老師能隨時把握學(xué)生的學(xué)習(xí)水平與進(jìn)度，不失時機(jī)的對學(xué)生進(jìn)行幫、放，例如導(dǎo)入傳話時當(dāng)學(xué)生用一個一個傳話或平均分組的方法傳話時，教師采用了幫，然后新課時采用了放,讓自己畫起圖來，這樣讓學(xué)生自己有序的學(xué)習(xí)畫圖，這種方法更能讓后20%的學(xué)生也能接受。這里也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)方法的多樣性，和方法的優(yōu)化。

3、教師善于調(diào)動學(xué)生的情感。

教師善于調(diào)動學(xué)生的情感，使學(xué)生在不斷獲得成功的愉悅中，把知識的探討引向深入。如在6分種內(nèi)最多能通知到多少名小觀眾的問題中，就是學(xué)生利用已有知識與技能去解決生活中的實(shí)際問題。學(xué)生學(xué)的開心，為以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識埋下了快樂的種子。培養(yǎng)了學(xué)生對未知領(lǐng)域的一種勇于探索的精神。

當(dāng)然，通過本次學(xué)校開展的青年教師課堂教學(xué)競賽活動，我們也從中發(fā)現(xiàn)自己存在著不少急需改進(jìn)的方面：

1、鉆研教材還不夠深入，使得課堂設(shè)計不夠緊湊。

2、教學(xué)過程的有效性還比較弱，課后發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生對這一知識的掌握情況不是很理想。

3、數(shù)學(xué)的思想方法在課堂中展示的不夠清晰，使得學(xué)生對打電話本課的教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的程度不高。

通過這節(jié)課的教學(xué)，不僅發(fā)現(xiàn)了許多學(xué)生的巨大潛力，也感知在新課程環(huán)境下讓學(xué)生在經(jīng)歷知識產(chǎn)生和發(fā)展中得到對知識的那份欣喜和興奮是多么的重要。課的好壞不在于學(xué)生學(xué)會了多少知識，而是學(xué)生是否學(xué)到了如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些基本技能。我們將對自己提出更高的要求，力爭把自己的課堂教學(xué)能力，在原有的基礎(chǔ)上再上一個臺階。使自己的課更能讓我們的學(xué)生所樂于接受，更具有自己的教學(xué)特色。

第二篇：中班數(shù)學(xué)：和消防叔叔打電話

中班數(shù)學(xué)：和消防叔叔打電話

時間: 201*-10-26 作者: 汪宇

設(shè)計思路：

1、本次活動的主題背景：

我們的主題活動是以消防員叔叔為切入口來展開活動的，在觀察消防員救火的圖片中，孩子們對消防員叔叔救火的場景產(chǎn)生了濃厚的興趣，也產(chǎn)生了許多的問題，例如：消防員救火時用的水是從哪里來的？消防車上各種零件、各種水管更是引起了孩子們的極大興趣。為了滿足孩子們的探究欲望，同時也為了讓孩子們更好地了解消防員叔叔的生活和工作情況，我們老師和消防支隊(duì)取得了聯(lián)系，帶著他們一起參觀了消防支隊(duì)。消防員叔叔給我們小朋友表演了許多本領(lǐng)，例如：滑竿、爬水管、爬墻角、倒鉤竹梯……孩子們被消防員叔叔過硬的本領(lǐng)深深吸引住了，對他們產(chǎn)生了崇敬之情。參觀活動回來之后，孩子們自發(fā)地為消防員叔叔制作了許多禮物。但是這些禮物怎么送給消防員叔叔呢？怎么才能和房叔叔聯(lián)系呢？

由此，我設(shè)計了本次活動，通過破譯電話號碼，讓幼兒了解可以通過各種電話與消防員叔叔取得聯(lián)系，并且通過手機(jī)和房叔叔直接通話，讓幼兒進(jìn)一步表達(dá)對房叔叔的喜愛和尊重之情。

2、幼兒數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)的積累

在此活動前，我們借助非正式數(shù)活動，為幼兒提供了充足的時間和空間、豐富的材料。幼兒通過自主學(xué)習(xí)，積累了零星的有關(guān)目測數(shù)群的經(jīng)驗(yàn)。

在設(shè)計本次活動時，如何將幼兒零星的數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升，同時又給予孩子更大的挑戰(zhàn)，體現(xiàn)能力的差異是我在活動中考慮較多的。因此，我為幼兒提供了消防員叔叔的四個電話號碼，幼兒可以根據(jù)自己的能力自主選擇。其中，房叔叔的手機(jī)電話號碼，數(shù)字較多，數(shù)字也比較大，對幼兒而言具有較大的挑戰(zhàn)性。如何克服困難，不怕挑戰(zhàn)，破譯出房叔叔的手機(jī)號碼，對幼兒而言又是一種情感的激發(fā)。

3、本次活動目標(biāo)的定位

本次活動目標(biāo)的定位參照了中班年齡段的綱要目標(biāo)，在目標(biāo)中整合了語言：“通過回憶大膽講述講述消防員叔叔的本領(lǐng)”；科學(xué)“運(yùn)用已有的數(shù)經(jīng)驗(yàn)破譯電話號碼”，情感“與房叔叔直接通話，表達(dá)對叔叔的喜愛之情”等等多方面要求，使得孩子能有機(jī)會在多方面獲得提高�；顒觾�(nèi)容與要求：

1、通過回憶、講述，進(jìn)一步激發(fā)幼兒喜愛尊重消防員叔叔的情感。

2、能運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)破譯電話號碼，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)目測數(shù)群的興趣。

活動重點(diǎn)：破譯電話號碼，與房叔叔進(jìn)行對話，激發(fā)幼兒喜愛尊重消防員叔叔的情感。

活動難點(diǎn)：能較快地目測數(shù)群，積累先目測一部分再數(shù)完全部的數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)

材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、 聯(lián)系好消防中隊(duì)，并事先了解消防員叔叔的電話號碼

2、 多媒體課件——參觀消防中隊(duì)的部分場景、消防員叔叔的名片（家里電話號碼、單位電話號碼、手機(jī)電話號碼、小靈通電話號碼）

3、 操作用黑板

4、 供幼兒操作的電話號碼（家里電話號碼、單位電話號碼、手機(jī)電話號碼、小靈通電話號碼）等材料、數(shù)字卡片、固體膠

5、 幼兒事先準(zhǔn)備的給消防員叔叔的禮物

活動流程：

一、 回憶經(jīng)驗(yàn)

1、導(dǎo)入：上次我們到哪里去了？你們?nèi)ハ�防�?duì)都看到了什么？

2、觀察錄像：出示上次參觀活動中消防員叔叔演習(xí)的部分短片，讓幼兒進(jìn)一步感受消防員叔叔本領(lǐng)真大

1) 場景一 消防員叔叔爬竿

2) 場景二 消防員叔叔火警出動

3) 場景三 消防員叔叔演習(xí)

3、提問：

1) 錄像里面，你們看到了什么？心里是怎么想的？

2) 消防員叔叔有些什么本領(lǐng)？這些本領(lǐng)是怎么學(xué)會的？

3) 他們學(xué)這些本領(lǐng)干什么？

4、小結(jié)：讓幼兒體驗(yàn)消防員叔叔本領(lǐng)大，工作辛苦，平時鍛煉不怕苦，我們小朋友也要向叔叔學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒喜愛尊重消防員叔叔的情感。

二、 討論商量

1、我們小朋友和叔叔成為了好朋友，為消防員叔叔準(zhǔn)備了許多的禮物（出示部分禮物）

2、你們準(zhǔn)備了什么禮物？為什么要送這樣禮(更多請關(guān)注：Wwww.seogis.com)物給房叔叔呢？（幼兒講述理由）

3、可是這些禮物怎么送給消防員叔叔呢？我們怎么和房叔叔聯(lián)系呢？

三、 操作練習(xí)

1、觀看多媒體課件——房叔叔的名片

指導(dǎo)語：老師和房叔叔也成了好朋友，他給了我一張名片，我們來看看叔叔的名片

2、提問：

1) 名片上有什么？ （正反面均看）

2) 名片上還有什么？有幾個電話？為什么房叔叔要給我們這么多的電話號碼呢？

3) 為什么房叔叔的電話號碼不是直接寫數(shù)字呢？（他要考考我們中一班的小朋友）

4) 點(diǎn)子電話號碼怎么變成數(shù)字電話號碼呢？（請個別幼兒講述）如果看到5個點(diǎn)點(diǎn)，可以找數(shù)字幾？（找數(shù)字卡片5）

3、幼兒破譯電話號碼

1) 提出要求：學(xué)習(xí)消防員叔叔動作快，又快又安靜

2) 幼兒根據(jù)自己的能力自由選擇電話號碼進(jìn)行破譯

3) 鼓勵能力強(qiáng)的幼兒可以破譯一個電話之后，再選擇一些電話號碼進(jìn)行破譯

4) 觀察幼兒的數(shù)數(shù)情況，鼓勵幼兒能較快地數(shù)數(shù)

四、 分享交流

1. 交流電話號碼

1) 現(xiàn)在我們小朋友手里都拿著房叔叔的電話號碼，請你們來說說看，房叔叔的電話號碼是什么？

2) 請幼兒介紹破譯的是房叔叔的什么電話號碼？并報出電話號碼

3) 同伴在報電話號碼時，幼兒檢驗(yàn)自己電話號碼的正確性采用的方式：個人報、集體對，集體報、集體對

4) 用課件來驗(yàn)證幼兒破譯的電話號碼，當(dāng)幼兒破譯的號碼正確時，多媒體課件將跳出正確的電話號碼

2. 糾錯

1) 將幼兒粘錯的電話號碼粘在黑板上

2) 出示課件中正確的電話號碼，請幼兒觀察：哪個數(shù)字錯誤了？

3) 課件中重新出示錯誤的電話號碼，請幼兒再次數(shù)數(shù)，并介紹自己的數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)，說說自己是如何數(shù)數(shù)的

4) 教師表揚(yáng)、鼓勵運(yùn)用先目測一部分再數(shù)完全部數(shù)數(shù)方法的孩子

5) 根據(jù)幼兒介紹的數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)，請幼兒比比哪種數(shù)數(shù)方法快

五、 活動延伸

1. 電話破譯好了，你們想不想給叔叔打電話呀？

2. 幼兒嘗試撥打電話

1) 家里電話

2) 消防隊(duì)里電話

3) 手機(jī)電話

4) 小靈通電話

3. 教師預(yù)設(shè)：

1）如果電話沒有人接——叔叔到哪里去了？

2） 如果電話打通了，你們想對叔叔說些什么？

第三篇：人教版小學(xué)五年級語文下冊第13課《打電話》的教學(xué)設(shè)計

人教版小學(xué)五年級語文下冊第13課《打電話》的教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、 能分角色朗讀課文。

2、 能體會相聲語言的藝術(shù)特點(diǎn)。

3、 體會課文中人物的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會相聲語言的藝術(shù)特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解課文大意，體會人物的特點(diǎn)。

教學(xué)方法:

小組合作學(xué)習(xí)

教具準(zhǔn)備：

兩段經(jīng)典的相聲（課件的形式）

教學(xué)過程:

一、 興趣導(dǎo)入

教師播放相聲，讓學(xué)生觀看。觀看之后，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課題，并板書課題。

二 、感受新知

教師出示問題:你了解相聲嗎？你覺得什么是相聲?學(xué)生分組合作討論，教師巡視指導(dǎo)。

教師讓學(xué)生到教臺前分角色朗讀課文，老師適當(dāng)指點(diǎn)，

再讓學(xué)生充分地進(jìn)行自主閱讀，體會作者的創(chuàng)作意圖。

三、 知識遞進(jìn)

讓學(xué)生自主交流一下這個相聲對自己有什么啟發(fā)？

四、 課堂小結(jié)

教學(xué)反思：

本課是一篇閱讀課文，而且相聲是一種同學(xué)們喜聞樂見的藝術(shù)，學(xué)生在日常的生活中也接觸過相聲，所以教學(xué)本課時，教師多可放手讓學(xué)生自主去學(xué)習(xí)，只不過在體會人物的特點(diǎn)時，學(xué)生在理解上也存在一定的分歧。

第四篇：打電話

浙江省農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程資源建設(shè)多媒體教學(xué)課件

第十三課 打電話（第一課時）

使用范圍：小學(xué)語文（人教版）五年級下冊第13課

作者：徐麗敏

單位：浙江省余杭區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)

撰稿時間：201*年07月

? 教材解讀：

相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術(shù)，深受群眾的喜愛。

《打電話》就是一段惹人發(fā)笑、發(fā)人深省的相聲，它諷刺了一個在公用電話亭打電話，缺乏公共道德的年輕人。一句話就能說清楚的小事，結(jié)果被這個人東拉西扯，說了兩個多小時，既誤了自己的事，又耽誤了別人的時間。這段相聲采用夸張的手法，對那些時間觀念不強(qiáng)、說話啰里啰唆、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。

選編這段相聲的目的，是讓學(xué)生體會相聲語言的精妙和幽默，了解相聲這種特殊的語言表演藝術(shù)。在讀中感悟到，打電話與人交流要言簡意賅，這樣不僅節(jié)省時間，也是對別人的尊重。

? 設(shè)計意圖：

語文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國的語言文字，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維�！洞螂娫挕纷鳛橄嗦曃母迦脒x其內(nèi)，在小學(xué)課本中還是第一次出現(xiàn)。目的是讓學(xué)生體會相聲語言的精妙和幽默，了解相聲這種特殊的語言表演藝術(shù)，在讀中感悟到，打電話與人交流要言簡意賅，這樣不僅節(jié)省時間，也是對別人的尊重。相聲稿正如相聲這種藝術(shù)形式所要表現(xiàn)的意義一樣，語言通俗易懂，字里行間充滿幽默、風(fēng)趣、夸張、諷刺，讓人忍不住開懷大笑，而笑后又有一番啟示留心頭。本課作為略讀課文，我對這一課的教學(xué)設(shè)計主要體現(xiàn)充分利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)積累，調(diào)動起學(xué)生讀相聲的興趣，讓學(xué)生充分地進(jìn)行自主閱讀。首先通過引導(dǎo)學(xué)生瀏覽全文，了解課文的意思，體

會人物的特點(diǎn)——說話啰唆。然后讓學(xué)生進(jìn)行充分地自主閱讀，明白說話要明白簡潔。又根據(jù)課文的體裁特點(diǎn)，因?yàn)橄嗦曊Z言比較通俗，組織學(xué)生進(jìn)行合作選讀、表演式朗讀，讀出人物語言的生活化，讀出諷刺意味。最后在拓展閱讀中，介紹相聲大師馬季老先生及他的幾段經(jīng)典相聲作品，讓學(xué)生再次體會相聲的語言特點(diǎn)，使學(xué)生愛上相聲。

? 教學(xué)目標(biāo)：

１．正確、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法。

２．通讀課文，體會故事中的人說話啰嗦的特點(diǎn)，明白簡潔明快地說話的重要性。 ３．了解相聲是以說、學(xué)、逗、唱為主要表現(xiàn)形式的語言表演藝術(shù)，能對相聲感興趣。

? 教學(xué)重點(diǎn)：

在笑聲中得到啟迪：說話不僅要把話說明白，還要說得簡練得體。

? 教學(xué)難點(diǎn)：

了解相聲語言表達(dá)上的特點(diǎn)。

? 教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件。

? 教學(xué)過程：

一、談話引入，激發(fā)興趣

1．（課件出示——打電話）同學(xué)們，我們每天都要用語言進(jìn)行交流，其實(shí)說話是很講究藝術(shù)的。如楊氏之子與孔君平的對話，風(fēng)趣幽默，深深地感染了我們。晏子的能言善辯讓我們領(lǐng)略了機(jī)智應(yīng)對的語言魅力。今天我們來學(xué)習(xí)一篇相聲《打電話》，看看從這篇課文中，我們又能感受到什么呢？

2．說說你了解的相聲。交流后師生共同學(xué)習(xí)相聲的有關(guān)資料。（課件出示——相聲簡介）

二、讀課前提示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．閱讀課前提示：想想這篇課文，我們應(yīng)該弄懂哪些問題？

2．師生交流，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。（課件出示——學(xué)習(xí)目標(biāo)）

三、學(xué)習(xí)相聲，深入領(lǐng)悟

1．自己瀏覽全文，想想這個相聲說的是件什么事？

交流：這個相聲主要諷刺了一個在公用電話亭打電話，缺乏公共道德的年輕人。一句話就能說清楚的小事，結(jié)果被這個人東拉西扯，說了兩個多小時，既誤了自己的事，又耽誤了別人的時間。

2．再讀課文，想想故事里打電話的年輕人說話的特點(diǎn)是什么？（說話啰里啰嗦、廢話連篇。）

（1）正像同學(xué)們所說的，課文中打電話的這個人說話啰唆，廢話連篇，你從哪些句子感受到他的啰唆？請先瀏覽課文找找依據(jù)，說說你的理由。

（2）學(xué)生自主學(xué)習(xí)，找出“打電話”的相應(yīng)的句子，并讀讀。

（3）集體交流：（這樣的例子課文中比比皆是，只要學(xué)生能找到并說明理由均可。）（課件出示——“打電話”的句子）

例如：

①甲：你貴姓呀？哦，老胡呀。呃，不是老胡？

甲：老張呀。哎呀，我沒聽??呃，不是老張，是老劉呀。呃，不是老劉。甲：是耗子呀。??

②甲：不知道你猜猜。猜不著？猜不著使勁猜。呃，猜不著我告訴你。我姓啰，我叫啰嗦。

乙：是夠啰嗦的。

甲：對，是我，我找小王講話，我的未婚妻，她是女的呀。

乙：廢話，可不是女的嘛。

③甲：我正找你呢。今天晚上有什么事嗎？學(xué)習(xí)嗎？不學(xué)習(xí)呀。開會嗎？不開會。

乙：廢話。

甲：討論嗎？不討論。

乙：人家沒事。

甲：太好了。我請你聽?wèi)蚝貌缓茫科倍假I好了。長安大戲院，樓下十排三號五號，咱倆挨著。票價八毛一張的，我買了兩張，一塊六，我給了他五塊，他找了我三塊四。

乙：他在這報賬呢！

④甲：長安大戲院，從你家出來，坐六路公共汽車，往前坐三站，車上有座你就坐著，人多你就站著。

乙：盡是廢話！

??

小結(jié)：作者在這里極盡夸張之能，把一個啰嗦者說話啰唆、廢話連篇表現(xiàn)得淋漓盡致。所以把他取名為啰唆，真是名副其實(shí)，讓人不由得發(fā)笑。（板書：說話啰唆、廢話連篇）

（4）你生活中遇到過這樣的人嗎？如果生活中我們說話這么啰嗦，會有什么后果？（板書：耽誤事情）

3．聽馬季和郭啟儒合說的相聲《打電話》，想想你從中受到了怎樣的啟迪？（課件播放——《打電話》錄音）

交流，小結(jié)：說話太啰嗦不但浪費(fèi)自己和他人的時間，還會耽誤事情，我們平時說話不僅要把話說明白、得體，還要說得簡練才行。這樣不僅節(jié)約時間，也是對別人的一種尊重，是文明行為的表現(xiàn)! （板書：說話要明白簡練）

三、選讀相聲，了解相聲

1．同桌合作或自已找伙伴分角色選擇課文中的某一段練習(xí)朗讀，體會相聲特點(diǎn)。（朗讀的重點(diǎn)是讀出人物語言的生活化，讀出諷刺意味。）

2．組織學(xué)生上臺合作表演這個相聲。

3．學(xué)了這個相聲，同學(xué)們現(xiàn)在覺得相聲的語言有什么特點(diǎn)？（板書：通俗易懂幽默風(fēng)趣語言夸張 給人啟迪）

4．教師小結(jié)：是的，相聲是一門語言藝術(shù)，它以反映現(xiàn)實(shí)生活為主要內(nèi)容，表演中說、學(xué)、逗、唱是它的主要形式，常常在最后要“抖包袱”，引人發(fā)笑，讓觀眾們在雅俗共賞的語言表演藝術(shù)中，在陣陣笑聲中得到啟迪。

四、拓展閱讀，喜歡相聲

1．介紹相聲表演藝術(shù)家馬季老先生。（課件出示——馬季簡介）

2．欣賞馬季和趙炎合說的相聲《吹�！�，再次感受相聲的語言魅力。（課件出示——《吹�！蜂浺簦�

3．課外聽聽其他的相聲選段。

板書設(shè)計：

打電話──相聲

說話啰唆通俗易懂

廢話連篇幽默風(fēng)趣

耽誤事情語言夸張

↓↓

說話要明白簡練給人啟迪

? 教學(xué)反思：

成功的教學(xué)就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。《打電話》這篇課文比較簡單，且貼近學(xué)生的生活。在本課的教學(xué)中我采用瀏覽、細(xì)讀、選讀、合作表演等多種形式的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在愉快的氛圍中概括相聲的內(nèi)容，說說從中受到的啟發(fā)，并尋找相聲的語言特點(diǎn)，學(xué)生都學(xué)得很開心。尤其是在分角色朗讀表演相聲時，他們顯示出了異常的興奮，我想這就是讀懂相聲的表現(xiàn)。這樣的教學(xué)，能把學(xué)生放在主體地位，讓學(xué)生深入到語言文字當(dāng)中去，入情入境地讀，感受語言的魅力，體會相聲語言的精妙和幽默，教學(xué)效果很好。最后拓展課外閱讀時，讓學(xué)生介紹自己喜歡的相聲演員和相聲，使學(xué)生了解更多的相聲知識，對相聲的興趣更加濃厚。如果條件允許，教學(xué)后還可讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。

第五篇：打電話

《打電話》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通讀課文，體會故事中的人說話啰嗦的特點(diǎn)，明白說話要做到簡潔、明快的重要性。

2、能對相聲感興趣，喜歡聽相聲，試著說相聲。

教學(xué)重點(diǎn)：

在笑聲中得到啟發(fā)：說話不僅要把話說明白，還要說得簡練得體。 教學(xué)難點(diǎn)：

了解相聲在語言表達(dá)上的特點(diǎn)。

教學(xué)過程：

一 、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，你們最喜歡什么樣的電視節(jié)目呢？

（唱歌、跳舞、小品、戲劇等）

好，那你們說了這么多，我們今天來學(xué)習(xí)另外一種藝術(shù)表演形式——相聲，簡潔相聲這一藝術(shù)形式，引出本文。

二、初讀課文，整體感知

1、疏通生字詞：呃、啰嗦、耗子等。

2、讀相聲，想想相聲主要說了一件什么事？

3、故事里的甲說話有什么特點(diǎn)？

三、再讀課文，深入感悟

1、正像同學(xué)們說的，這個打電話的人說話非常啰嗦、廢話連篇，你是從哪里感受到的呢？請從課文中找到你的依據(jù)，說說你的理由。

2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

3、師生探討：（這樣的例子文中比比皆是，下面我們來看幾個例子。）

甲:喂······喂······，怎么不說話，哎呀，拿倒了! 喂，你的電話是 4 局5678 嗎? 我這是 1 局 2345。喂，你貴姓呀? 哦，老胡呀。呃，不是老胡?

甲:老張呀。哎呀，我沒聽······呃，不是老張，是

老劉呀。呃，不是老劉?

甲:是耗子呀。這人外號叫耗子。

甲:四害之一，接電話來了，好哇。前些日子消滅

四害你沒敢出來吧?嗯，我是誰?我是誰你不

知道?

甲:不知道你猜猜。猜不著? 猜不著使勁猜。呃，

猜不著我告訴你。我姓啰，我叫啰嗦。

甲:對，是我，我找小王講話，我的未婚妻，她是

女的呀。

（說話和主題無關(guān)——啰嗦）

甲:喂，小王，我是啰嗦呀!

甲:我正找你呢。今天晚上有什么事嗎?學(xué)習(xí)嗎?

不學(xué)習(xí)呀。開會嗎?······ 不開會。

甲:討論嗎?······不討論。

甲:太好了，我請你聽?wèi)蚝貌缓?票都買好了。長

安大戲院，樓下十排三號五號，咱倆挨著。票

價八毛一張的，我買了兩張，一塊六。是一塊

六，我給了他五塊，他找了我三塊四。

甲:什么戲呀? 你猜猜?

甲:嗯，京戲? 不——對。嗯，評戲?不——對。

越劇?哎!

甲:不——對。

（說事語言不精練——啰唆）

小結(jié)：作者在這里極盡夸張之能，把一個說話啰嗦者說話啰嗦、廢話連篇表現(xiàn)得淋漓盡致。所以把他取名為啰嗦，真是名副其實(shí)，讓人不由得發(fā)笑。

4.甲這樣打電話，聽電話的小王會是什么感覺?

（無奈、煩躁）

5. 如果你此時站在甲的旁邊，正等著打電話，你心里會怎么想?你會怎么做?

（這人說話真啰嗦，浪費(fèi)自己和他人的時間，還耽誤了事情，真是缺乏公德心。）

四、播放視頻《打電話》，了解特點(diǎn)。

1、播放視頻，學(xué)生觀賞。

2、相聲的語言特點(diǎn)：通俗易懂、貼近生活、風(fēng)趣幽默、極其夸張，有很濃的諷刺意味。

3、啟發(fā)：要有時間觀念及公共道德，打電話與人交流要簡明扼要。

五、板書設(shè)計

打電話

啰嗦

害人害己更誤事

六、作業(yè)布置

同桌之間分角色朗讀相聲《打電話》。

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